九年級語文教案-小學(xué)一年級《要下雨了》教案設(shè)計（精選15篇）

小學(xué)一年級《要下雨了》教案設(shè)計（精選15篇）小學(xué)一年級《要下雨了》教案設(shè)計（精選15篇）小學(xué)一年級《要下雨了》教案設(shè)計篇1要下雨了教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課9個生字和要求掌握的詞語，認(rèn)識7個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)1.正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆氣的句子。2.掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。教學(xué)準(zhǔn)備1.生字生詞卡片。2.教學(xué)掛圖或投影片。3.朗讀課文的錄音帶。4.抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映全文。5.讓學(xué)生能了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程

：第一課時一、聯(lián)系生活，談話揭題1.同學(xué)們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？2.下雨之前，小動物會有什么變化呢？這堂課，我們就來學(xué)習(xí)16要下雨了二、充分自讀，整體感知1.聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物，做上記號。3.學(xué)生匯報交流：課文中先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教師板書：小白兔小燕子小魚螞蟻）？學(xué)生學(xué)習(xí)“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文。1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一至三自然段。（1）指名讀第一自然段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。（2）練習(xí)朗讀第一自然段，可邊讀邊做動作。（3）教師引讀第二自然段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊——（學(xué)生讀）（4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子非得很低，小白兔奇怪地問燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子。提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。（5）先指名讀第三自然段，然后逐句以問句引讀：①教師指第一句問：燕子邊飛邊說——②空氣怎么樣呢——（學(xué)生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。③那小燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子。學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。（6）朗讀第三自然段。2.半扶半放，學(xué)習(xí)第四至六自然段。（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑。書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”讓學(xué)生讀。（2）小白兔又看到了什么？聽到什么？先自己讀讀第四到六自然段，然后同座位分角色讀一讀。（3）檢查、交流學(xué)習(xí)情況。①換詞理解“往”?？蓳Q“朝”、“向”。②小魚游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）③指名練習(xí)分角色朗讀第四到六自然段。看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面這段課文就知道了。3.放手學(xué)習(xí)第七至九自然段。（1）小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑。這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）（2）他又看見了什么？聽到了什么？他是怎么做的？自己學(xué)習(xí)第七到九自然段，通過朗讀來回答問題。（3）學(xué)生朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。（板書：搬東西）“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小白兔把什么消息告訴了螞蟻？小白兔這個消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小白兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。四、練習(xí)分角色朗讀全文1.學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。2.指名分角色朗讀。第二課時一、復(fù)習(xí)1.開火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識的字）。2.集體朗讀全文。二、識字、寫字指導(dǎo)1.啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣知記某個生字的。指導(dǎo)書寫時，要重點(diǎn)提示下面幾個字。兔、低：不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。彎：上半部不要寫成“亦”。直：下半部里邊是三橫，不要少寫一橫。真：左后一筆是“點(diǎn)”，不是“撇”。2.完成課后練習(xí)2。先觀察生字筆畫在田字格里的位置，再描、臨寫。3.用“彎、直、低、捉”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵學(xué)生積累詞匯。三、詞句訓(xùn)練1.學(xué)生先自己口頭試著用課后練習(xí)3里的詞語組成句子，然后大家交流。注意每題可以組成兩句。2.讓學(xué)生書面完成練習(xí)。3.讀課后練習(xí)4的句子。通過朗讀、比較，使學(xué)生體會到這三個句子表達(dá)的意思，一句比一句具體。四、擴(kuò)展練習(xí)讓學(xué)生在課堂上交流能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象。可以分組交流，也可以全班在一起交流。小學(xué)一年級《要下雨了》教案設(shè)計篇2《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第二冊中的一篇生動有趣的童話故事。它告訴我們：下雨前一些小動物有著不同的表現(xiàn)，通過觀察小動物的異常表現(xiàn)也能預(yù)測天氣變化?！兑掠炅恕窞橹v讀課文。講讀課文是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要憑借，也是識字、學(xué)詞、學(xué)句的主要途徑。根據(jù)低年級語文教學(xué)的階段性要求和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，本課可作如下教學(xué)設(shè)計：一、突出重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練講讀課文要注意重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練，結(jié)合語句理解詞義，懂得一句話表達(dá)一個完整的意思。教學(xué)時，一定要突出重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練。本課需要重點(diǎn)理解的詞有“悶”、“潮濕”、“忙著”、“有空”、“連忙”、“挎起”、“忽然”。結(jié)合課文內(nèi)容理解“忙著”和“連忙”（連忙——是趕快的意思；忙著——是指燕子迫不及待地加緊捉蟲子），讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，用“連忙”和“忙著”分別說句話。需要辨析比較的句子有：“要下雨了”與“下雨了”，“是要下雨了”與“是要下雨了嗎”，“大雨下起來了”與“大雨真的下起來了”有什么不同，進(jìn)行句子訓(xùn)練。二、以“讀”助講，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練根據(jù)課文敘述的順序，教學(xué)中要教給學(xué)生讀書的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。（一）通讀全文，讀準(zhǔn)字音要求學(xué)生依據(jù)漢語拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不錯字，不添字，不掉字，在課文中找出課后田字格里的生字，畫上線多讀幾遍，使之能流利朗讀課文。（二）讀懂課文，指導(dǎo)學(xué)法通讀課文后，要求學(xué)生先弄清全文共有幾個自然段，弄清全文共有幾幅圖，以及自然段與每幅圖的對應(yīng)關(guān)系。然后圖文對照理解課文內(nèi)容。本課共有四幅圖，在敘述四幅圖畫內(nèi)容時，其敘述方式基本相似。這篇課文要求學(xué)生弄清下雨前燕子低飛、小魚游出水面和螞蟻搬家這些現(xiàn)象。弄清這三種自然現(xiàn)象，根據(jù)本課特點(diǎn)，不能平均使用力量，可采取“扶—半扶—半放—放”的教學(xué)方法。首先抓住“燕子為什么低飛”這個問題，讓學(xué)生認(rèn)真地朗讀課文的1、2、3節(jié)，找出燕子低飛的原因，在文中勾劃出來。抓住燕子說的三句話，邊讀邊想，燕子說的話中，哪一句是與燕子低飛有關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生知道：“空氣潮濕，翅膀沾上小水珠，飛不高，正忙著捉蟲子呢?！痹僮寣W(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫竭B起來回答，進(jìn)行思維訓(xùn)練。（讓學(xué)生知道在回答“為什么”問題時，可用“因?yàn)椤浴钡木涫?。）學(xué)完這部分，讓學(xué)生回憶這部分的學(xué)習(xí)方法，教師加以總結(jié)。（首先提出問題，在文中劃出有關(guān)的答案，抓重點(diǎn)語句進(jìn)行分析，再用“因?yàn)椤浴钡木涫竭B起來說。）學(xué)生掌握后就用這一方法自讀課文，自己去理解“小魚為什么游出水面”和“螞蟻為什么搬家”的真正原因。這樣學(xué)生不僅理解了課文內(nèi)容，還學(xué)會了理解課文的方法，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力和理解能力。（三）指導(dǎo)朗讀，加深理解講讀課文不僅要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，還要注重朗讀的訓(xùn)練。通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，加深對課文的理解。本課要指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文；注意朗讀的語氣。如“燕子為什么飛得這么低呀”和“小魚為什么今天有空出來呀？”要讀出問話的語氣，是小白兔對燕子低飛，小魚游出水面的不理解；但是在讀“要下雨了嗎？”卻要讀出疑問的語氣，從中體會出小白兔對燕子說的話表示懷疑。“是要下雨了，我們正忙著搬家”這一句要用非?？隙ǖ恼Z氣來讀，讓學(xué)生在讀中明白螞蟻搬家不是小白兔告訴的，而是螞蟻事先就知道了?！按笥暾娴南缕饋砹恕敝械摹罢娴摹币訌?qiáng)語氣來讀，證明小燕子、小魚和螞蟻說的話沒有錯。朗讀之后學(xué)生從中明白了小白兔一系列的思想變化（懷疑——有些相信——完全相信）。最后，學(xué)生戴著頭飾分角色朗讀課文，老師總結(jié)全文?！粜W(xué)一年級《要下雨了》教案設(shè)計篇3作者：丁香本課課文內(nèi)容與插圖一一對應(yīng)。第一課時安排整體感知和識字。如何讓枯燥的識字教學(xué)變得有趣味，是值得思考的問題。于是，我從課文插圖入手，將識字教學(xué)與插圖有機(jī)地結(jié)合起來，選擇了一種學(xué)生喜文樂學(xué)的教法：“為生字詞在圖中尋找相應(yīng)的位置”具體操作如下：一、在黑板上出示四張大幅插圖、相關(guān)的生字卡片：喊割草山坡搬家一陣?yán)子陣W潮濕二、動腦子，想想這些生字卡片該貼在圖中的什么位置最為合適。三、學(xué)生討論，操作貼畫。說說為什么貼在該位置。四、巧記字形。（這些生字與圖意幾乎都有聯(lián)系，對孩子識記字型有非常大的幫助。這些關(guān)聯(lián)通過孩子們的仔細(xì)觀察均易發(fā)覺。）例：“割草”的“割”：聯(lián)系到小兔手上拿的鐮刀。“山坡”的“坡”：聯(lián)系到圖上的土坡。“搬、悶、嘩、潮濕”均為形聲字。小學(xué)一年級《要下雨了》教案設(shè)計篇4仙桃市大新路小學(xué)實(shí)驗(yàn)部胡瑋教學(xué)要求：1、學(xué)會8個生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、明確要下雨之前的各種自然現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，懂得課文說明的道理，有感情的朗讀課文。教學(xué)課時：2課時。教學(xué)過程

：一、導(dǎo)入

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，齊讀課題。2、①課前先檢查一下同學(xué)們對生字的掌握情況，聽準(zhǔn)要求，先讀準(zhǔn)字音。（指讀生字）②師：它們都是輕聲，齊讀“呀”、“吧”、“嗎”。一會兒，會在朗讀中體會這幾個詞的用法。二、學(xué)習(xí)課文師：上節(jié)課我們通過讀文，知道文中小白兔遇到了幾個好朋友？都是誰？是在哪幾段寫的？端好書。眼離書本一尺遠(yuǎn)。師：拿好書，聽錄音。誰愿意回答老師剛才提過的問題？生：遇到三個好朋友。分別是：小燕子、小魚和螞蟻。遇見小燕子在二、三自然段，遇見小魚在五、六自然段，遇到螞蟻在第七自然段。師：小白兔看到哪些現(xiàn)象？聽到它們說了什么，它都干了什么？按照順序，我們先學(xué)第一段，第一段有兩句話，自由讀這兩句話，看都說了些什么？同桌在下面說一說（畫兔）。師：誰愿意給大家講一講？生：第一段有兩句話，第一句講小白兔在山上彎腰割草時，天氣很悶熱。師：你講的“悶”不準(zhǔn)，聽老師講，“悶”是空氣不流動，使人感到心煩。師：直起身子的動作，大家做一做。正在這時，小白兔看見了誰？齊讀。師：小白兔怎么對小燕子說的？舉手的同學(xué)齊讀。師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過，快喊?。ㄉ埃煟郝曇籼?，高一點(diǎn)兒就更好了，再來?？催@句話后面是個問號，怎么讀？（小燕子，你為什么飛得這么低呀？）師：老師把這個詞去掉，讀這兩個句子，看一樣嗎？（第二句，小燕子你飛得這么低）生：第一句比第二句多“為什么”、“呀”、“？”一句是疑問句，說明它不知道燕子為什么低飛。第二句小白兔早就知道小燕子為什么飛得很低。師：老師為你補(bǔ)充一下，第一句話是個疑問句，要讀出疑問的語氣，再齊讀。師：不光要讀出大聲喊的語氣，還要讀出奇怪的語氣，比比看誰讀得好，齊讀。師：小白兔是這樣問小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢？老師找同學(xué)讀第三段，其他同學(xué)拿筆畫出這段有幾句話，每句話都是什么意思？師：有幾句話？生：3句。師：下面找同學(xué)讀一句講一句，要求講的時候說出句中的重點(diǎn)詞。生：小燕子邊飛邊說：“要下雨了。”師：注意：這句話后面是“?！饼R讀，接著說。生：空氣很潮濕，所以燕子飛不高，“小水珠”是用眼睛看不見的。師：講得好！潮濕的空氣中有小水珠，蟲子的翅膀上沾上小水珠，用眼睛是看不見的，是說明空氣潮濕。小燕子說了什么？生：正忙著呢。師：這是小燕子在捉蟲子時跟小白兔說的。老師把小燕子說的三句話都寫在了黑板上。（出示三句話）帶“！”的句子要讀出感嘆的語氣。師：誰來讀一下？師：剛才讀的這三句話非常有順序，第一句話先說要下雨了；第二句話說空氣潮濕，小水珠沾在了蟲子的翅膀上；第三句話說小燕子低飛捉蟲子。下面，誰能自己的話說一說這段內(nèi)容？生：因?yàn)橐掠炅?，所以天氣很潮濕，蟲子的翅膀沾上了小水珠，小燕子為了捉蟲子飛得很低。師：你說對了。下面讀小燕子的話，回答別人的話時語氣要輕，按要求找一名同學(xué)讀小白兔的話，其他同學(xué)讀小燕子的話。師：聽到燕子的話，小白兔是怎么想的？第四段有一句話讀一下。師：小白兔是怎么想的？齊讀。注意，這句話后用了“？”，怎樣讀？齊讀。師：再仔細(xì)觀察一下，老師把“嗎”去掉，“？”改為“。”讀一讀這兩句話，意思一樣嗎？誰來講一講？生：第一句用“？”是問要下雨了嗎？第二句用“?！笔钦f要下雨了。第一句，小白兔不知道下不下雨；第二句小白兔知道要下雨了。師：也就是說，第二句話是肯定的。第一句話，小白兔相信不相信小燕子的話？（不）齊讀。師：正在小白兔疑惑的時候，它來到小池遇見了誰？生：小魚。師：看圖上，小魚確確實(shí)實(shí)都游到了水面上來。下面，請左邊的同學(xué)當(dāng)小魚，右邊的同學(xué)當(dāng)小白兔，練習(xí)一問一答。（學(xué)生朗讀略）師：練習(xí)得很認(rèn)真！這回，右邊的同學(xué)當(dāng)小魚，左邊的同學(xué)當(dāng)小白兔，看誰練得認(rèn)真。師：老師檢查一下同學(xué)們讀的怎么樣？誰來讀小白兔的話？大家聽他讀的怎么樣？師：不錯。老師把這句話打在了燈片上。同學(xué)們，看這句話后面有“呀”和“？”，注意怎樣讀，大家齊讀。師：下面老師再找一個同學(xué)來讀一下。師：她讀得好一些，她特別注意了“小白兔你快回家吧！”的“吧”，讀出了小魚對小白兔的關(guān)心。還有一個詞，“悶得很”和前面的“天氣很悶”意思一樣嗎？生：“天氣很悶”是說天氣非常悶，“悶得很”是比剛才還悶，而且嚴(yán)重得多。師：下面我們都來當(dāng)小魚，現(xiàn)在，比剛才還悶，不但空氣悶，而且水里也悶，我們都到水面上透透氣。（集體表演）現(xiàn)在有什么感受？生：不悶了。師：小魚為什么游上水面？生：水里悶。師：用自己的話說一話。師：學(xué)得好。讀得也不錯。我們再來讀一讀。男生讀小白兔的話，女生讀小魚的話，找一名同學(xué)讀敘述的話。師：讀得不錯，課間操師：想一想，剛才小白兔聽到小魚的話它相信沒相信？從哪看出來的？請同學(xué)們讀第七自然段。師：哪句話告訴我們小白兔真的相信了？齊讀。師：“小白兔連忙挎起藍(lán)子往家跑?！薄斑B忙”是什么意思？生：很快。生：立刻。生：馬上。師：能不能換個詞說一說？生：小白兔急忙挎起籃子往家跑。生：……立刻……師：注意，還有一個詞，說小白兔挎起籃子，怎么做？一起做挎籃子的動作。師：正當(dāng)小白兔挎著籃子往家跑時，它看見了誰？生：螞蟻。師：看老師畫了幾只螞蟻？跟書上的一樣嗎？怎么不一樣？誰來說一說。生：書上是一大群螞蟻，教師只畫了兩只，所以不對。師：一大群有很多很多，所以，老師用“……”表示，小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，現(xiàn)在，你就把要下雨的消息告訴螞蟻吧！生：“螞蟻，螞蟻，要下雨了，你快往高處搬吧。”師：你說得多好啊，就把小白兔看到的和聽到的都講給了螞蟻。那么，剛才這位同學(xué)說的這番話轉(zhuǎn)訴給別人的過程，就叫做“消息”。齊讀（消息）師：聽到小白兔的話，螞蟻是怎么說的呢？齊讀。師：老師也把這句話寫在了燈片上，這句話后面也是有“呢”和“！”怎樣讀？從哪看出來的？生：如果螞蟻不正在搬家，它會說謝謝你，小白兔，我馬上回去拿東西往高處搬。生：這個詞非?？隙?，說明螞蟻早知道要下雨了。師：讀“是”的時候語氣要重些，齊讀。小白兔聽到螞蟻的話怎么做的？讀一讀。師：對了！你們來讀小白兔的話，老師讀媽媽的話，看到了媽媽，快喊?。　谛“淄煤暗臅r候，怎么了？生：大雨點(diǎn)打了下來。師：看黑板，剛才你們讀小白兔的話時，遇到這兩句話，開始讀：要下雨了！要下雨了！師：看來，大雨真的來了，看黑板，說一說小白兔怎么知道要下雨了？生：（略）師：不光是其它動物的話，小白兔自己也仔細(xì)觀察，得出了這個結(jié)論。你們學(xué)了這篇課文，說說哪些現(xiàn)象告訴我們要下雨了？生：螞蟻搬家，燕子低飛，小魚游出水面。師：除了課文講的，還有哪些動物下雨前和平時有不同的現(xiàn)象？生：蛇過馬路，晴蜓低飛……師：之所以看到這些現(xiàn)象就知道要下雨了，是因?yàn)檫@些現(xiàn)象與下雨有關(guān)，在平時生活中同學(xué)們要仔細(xì)觀察，不光是動物的，在大自然中、生活中去發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。師：下面先做一個練習(xí)，讀下面句子的不同語氣你為什么飛得這么低呀？你今天怎么有空出來呀？我正忙著捉蟲子呢！我正忙著搬家呢！燕子說：“要下雨了?！蔽浵佌f：“是要下雨了。”小白兔說：“要下雨了！”生：“讀略”師：假如小白兔第一個遇見的是晴蜓，正好也從小白兔的頭上飛過，想想小白兔會怎么問晴蜓呢？晴蜓又會怎么說呢？回去演一演，看誰會得到媽媽的夸獎！下課！生：老師再見！小學(xué)一年級《要下雨了》教案設(shè)計篇5佚名教學(xué)目標(biāo)

：知識目標(biāo)學(xué)會生字新詞，朗讀課文、理解課文內(nèi)容。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。創(chuàng)新目標(biāo)認(rèn)識雨前自然的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)分析與處理：重點(diǎn)：理解小燕子、小魚和螞蟻回答小白兔的話。難點(diǎn)：認(rèn)識下雨前出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因。關(guān)鍵：是抓住好詞、好句進(jìn)行理解。處理：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)了解這些自然現(xiàn)象。教學(xué)時間：兩課時教具準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備字卡。教學(xué)過程

：一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)情趣1、題目講什么時候的事？2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？為什么？（討論）二、創(chuàng)造條件，主體參與1、整體感知課文內(nèi)容：（1）這篇童話里都有誰？（用“這篇童話里有____和_______”的句式說話。）（2）這篇童話主要講了誰？（3）“要下雨了”這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次？都是誰的話”找出來讀一讀。2、圖文對照，理解課文內(nèi)容以讀為主，以讀代講。不做過多的課文分析3、初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。圖文對照。采用多種形式進(jìn)行讀文。三、研究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1、讀了這幾段，你都知道了什么？2、雨下起來了，下得怎么樣？說明了什么？3、學(xué)習(xí)生字。找出適合自己的識字方法。四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐讀文：思考你還知道大自然中還有哪些現(xiàn)象能幫助我們做事情？說給大家聽。（五、反思小結(jié)，鞏固提高1、練讀生字，糾正字音。書寫生字。2、完成課后練習(xí)。3、本節(jié)課你有什么新的發(fā)現(xiàn)，說一說。六、研究性作業(yè)

：課外讀一讀關(guān)于自然方面的書籍，如《十萬個為什么自然版》板書設(shè)計

：16要下雨了燕子飛得很低要下雨了小魚都游出水面螞蟻往高處搬家小學(xué)一年級《要下雨了》教案設(shè)計篇6作者：康康學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識“坡、割”等12個生字。會寫“吧、嗎”等6個生字。2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、認(rèn)識12個生字，會寫6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。導(dǎo)學(xué)流程：第一課時（一）激發(fā)興趣，提示課題1、聽錄音，讓學(xué)生說說聽到了什么聲音？1、同學(xué)們聽到這些聲音，知道了什么？（板書：下雨了）2、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，同學(xué)們就會知道更多的自然常識。補(bǔ)上課題：要下雨了（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。2、同桌同學(xué)互查生字讀音。3、分段接讀，糾正字音。（三）朗讀課文，感悟文意1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。2、燕子、小魚、螞蟻都說了什么？分別請扮演這些角色的同學(xué)來朗讀。1、大家替他們想一想，這時候燕子什么心情？讀讀說說。例：我們正忙著搬東西呢！李老師正忙著！正忙著！2、小魚、螞蟻什么心情？請其他的扮演者再讀課文。3、通過聽讀，大家討論一下，要下雨了，你知道什么啦？4、小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說的？齊讀最后一段。5、小白兔的想法前后一致嗎？下雨前，小白兔自己有什么感覺呢？6、請學(xué)生再分角色朗讀。7、學(xué)了這篇課文，誰能解釋一下，要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？8、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？（四）課后延伸，練習(xí)背誦1、同學(xué)們，要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會發(fā)生什么變化呢？請大家去讀課外書，找一找答案。2、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。（五）實(shí)踐作業(yè)

1、口頭填空（1）要下雨了，燕子。（2）要下雨了，小魚。（3）要下雨了，螞蟻。（4）要下雨了，天氣。2、學(xué)做小小氣象員，可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預(yù)報下雨：還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。并評出最佳氣象員。板書設(shè)計

：天氣很悶燕子低飛捉蟲16、要下雨了魚游出水面透氣螞蟻搬家防水第二課時教學(xué)過程

復(fù)習(xí)檢查1、背誦自己喜歡的段落。2、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。（二）分析字形并記憶1、小組交流運(yùn)用什么方法記憶這些生字。2、說說識記方法。（1）熟字帶生字記憶：池---潮---濕悄---消吃---喊門---悶（2）加一加記憶：申---伸車---陣華---嘩皮---坡害---割（3）數(shù)筆畫記憶：蟲也可以熟字去部分記憶：蜂—蟲3、猜字游戲。（三）、指導(dǎo)書寫1、描紅尋找關(guān)鍵筆畫。2、教師出示字貼，學(xué)生說出關(guān)鍵筆畫，教師描黑。3、學(xué)生臨寫。4、同桌同學(xué)互換課本再寫。5、展示評價。（四）、課堂作業(yè)

設(shè)計1、看偏旁寫字。口2、讀句子加標(biāo)點(diǎn)。（1）是要下雨了嗎（2）我正忙著捉蟲子呢（3）天氣很悶課后小結(jié)：小學(xué)一年級《要下雨了》教案設(shè)計篇7設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字是1-2年級的教學(xué)重點(diǎn)，因此我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定位在借課文為載體讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)字。學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)，在動手實(shí)踐中學(xué)習(xí)，往往會身心愉悅，較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此在課堂上應(yīng)努力為學(xué)生營造和諧、平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，積極調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生聽一聽、演一演等活動來拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)“坡”“割”等生字，用自己喜歡的方式識記，會寫“嗎”、“吧”、“蟲”三個字。2、正確、流利、有感情地朗讀1-3自然段。3、初步了解燕子低飛與要下雨了的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：課件、情景圖、字卡教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題（一）小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四專題——美麗的夏天。（二）在夏天的午后呀，經(jīng)常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象（點(diǎn)擊課件：打雷、閃電、烏云密布）看到這些，你們知道將會怎樣？（要下雨了）你們怎么知道的？（因?yàn)槲衣牭搅死茁暎灰驗(yàn)槲铱吹綖踉泼懿?；因?yàn)槲铱吹介W電了）（三）小朋友既動耳、又動眼，還會思考，真能干?。ㄋ模┻€有哪些現(xiàn)象也能讓我們知道要下雨了呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第16課——要下雨了，（板書課題）齊讀課題。二、初讀課文。（一）請小朋友又輕又快地把書翻到68頁，自由讀讀課文，不認(rèn)識的字拼拼音，讀準(zhǔn)字音，并且可以連成詞多讀幾遍。（二）咱們先讀到這兒。看到大家讀得這么認(rèn)真，我想你們肯定已經(jīng)讀準(zhǔn)了生字字音。誰愿意來試試？如果他讀準(zhǔn)了，我們就把他看作老師，跟著讀一遍，你們說好不好？三、朗讀課文1~3段，隨文識字（一）學(xué)習(xí)第一段1、小朋友這么能干，有只小白兔很想和大家交朋友了，它在哪兒呢？讀了這一句你就明白了?？烊プx讀吧。（課件打出第一句內(nèi)容）2、小白兔在哪兒？（指名回答后出示小白兔圖片）哪兒是山坡呢？貼小白兔圖片和“山坡”詞卡，齊讀詞語。你打算用什么辦法記住“坡”？小白兔在山坡上拿著刀割草，貼出詞卡“割草”，你又怎么記住“割”字呢？3、一起讀讀第一句。4、讀得挺流利的。出示“天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰?！蹦馨堰@句話也讀流利嗎？準(zhǔn)備準(zhǔn)備。指名讀，正音。齊讀。再指名讀，讀得好的，則說：你讀得真棒，獎勵你當(dāng)一回小白兔，把小白兔的樣子給大家演一演！誰有好辦法記住這兩個字？5、把第一自然段連起來讀一讀。（二）學(xué)習(xí)第二段1、正在這時，誰來啦？（出示燕子，貼上黑板）2、自由讀讀第二段話。3、這回我來當(dāng)當(dāng)小白兔，你們評評我當(dāng)?shù)煤貌缓?。（老師故意輕聲說）為什么不好？4、那你們能給我當(dāng)當(dāng)老師嗎？指名讀，師再讀。男女同學(xué)讀。5、小朋友都張大了嘴巴在喊，難怪“喊”字是——口字旁。出示字卡“喊”齊讀。（三）學(xué)習(xí)第三段1、燕子怎么回答小白兔的呢？指名讀。正音。學(xué)習(xí)“潮濕”“蟲”。給蟲字?jǐn)U詞。2、燕子的話真長，要多讀幾遍才能讀流利。我們看看誰讀得最認(rèn)真，就請誰來當(dāng)燕子來讀這句話。自由讀，指名讀。1、讀了燕子的話，你有不懂的地方嗎？趕快問問小燕子吧?？茨奈恍∨笥炎顣釂栴}?。?）為什么要下雨了，空氣會很潮濕？你真會提問題！這個問題的答案在課文中可找不到，不過我們可以從《十萬個為什么》中找到答案，小朋友課外再去讀讀這些書吧。（2）為什么空氣很潮濕？（3）為什么蟲子的翅膀沾了小水珠？（4）為什么蟲子飛不高？（5）為什么還沒下雨，蟲子的翅膀就會沾了小水珠呢？如果學(xué)生不能直接回答，就請小朋友再去讀讀燕子說的話。（四）剛才我們和小白兔、燕子一起懂得了燕子低飛要下雨了，下雨前還有現(xiàn)象呢？下節(jié)課我們再繼續(xù)和小白兔一起去觀察?，F(xiàn)在我們拿好書，把1-3自然段連起來讀讀。五、鞏固生字，指導(dǎo)寫字（一）讀得不錯。這節(jié)課我們還和8個字寶寶交了朋友，現(xiàn)在他們說要和小朋友玩玩捉迷藏的游戲，你們想玩嗎？（二）玩之前，再記記這些字寶寶的名字，不認(rèn)識的可以請教旁邊的同學(xué)，要不然找到了又叫不出他們的名字，多難為情！自由讀。（三）游戲開始了！你瞧，字寶寶都躲到了笑臉的后面，你想先找出幾號字寶寶，和它交朋友呢？指名玩；分小組玩；男女同學(xué)玩。（四）指導(dǎo)寫字。小學(xué)一年級《要下雨了》教案設(shè)計篇8《要下雨了》教學(xué)設(shè)計談《要下雨了》是一篇以童話形式來說明科學(xué)常識的講讀課文。課文從“燕子低飛，魚游到水面，螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，講了下雨前一些動物的活動特點(diǎn)以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。這篇課文，用淺顯的文字，生動形象地揭示了事物之間的內(nèi)在因果聯(lián)系，教給學(xué)生通過動物行為的變化來觀測天氣的方法。這既是一篇學(xué)習(xí)語文訓(xùn)練語言的好教材。因此在教學(xué)設(shè)計上，我注意了以下幾個方面：一、邊講邊畫，激發(fā)興趣根據(jù)低年級兒童的特點(diǎn)，結(jié)合本課教材所描述的對象是活潑可愛的小動物，我設(shè)計采用邊講邊畫的教學(xué)方法，使形象的語言文字和直觀的畫面融為一體，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的。二、用多種方法幫助學(xué)生理解詞義識字教學(xué)按初讀課文，讀準(zhǔn)了字音；講讀課文，理解字義；總結(jié)課文，認(rèn)清字形三個步驟進(jìn)行。尤其是注意在講讀課文中幫助學(xué)生理解字義。例如：通過觀察圖畫理解“低”的意思；通過活動教具的演示理解“直”與“彎”的相反意義；通過兩次不同的呼吸體會“悶”的感覺，理解詞義；通過動作演示理解“挎”的意思等。將識字教學(xué)融于閱讀教學(xué)之中，使發(fā)展語言與識字有機(jī)地結(jié)合起來。三、注意聯(lián)系，訓(xùn)練思維教學(xué)時，抓住關(guān)鍵詞語，研究這三種自然現(xiàn)象與下雨的聯(lián)系。如：燕子為什么會飛得低？要抓住燕子正忙著捉那些飛不高的蟲子來理解。還可問學(xué)生燕子是怎么知道要下雨的？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)燕子的思考過程：蟲子飛不高→翅膀上沾了小水珠→空氣很潮濕→所以要下雨。四、以文悟道，相機(jī)滲透根據(jù)課文內(nèi)容，通過語言文字教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)小動物們互相關(guān)心的好品德，有機(jī)地滲透思想教育。如小魚對小白兔說：“小白兔，你快回家吧。小心淋著雨?！币笇?dǎo)學(xué)生很好地體會感情。再如通過小白兔遇到不明白的事情能積極去問別人，教育學(xué)生要多觀察周圍的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。五、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，注意形式多樣對小學(xué)生來說，朗讀是體會文章感情，理解文章內(nèi)容的重要手段。教學(xué)時，對課文中的重點(diǎn)句段，要在朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。通過反復(fù)朗讀，讓畫面呈現(xiàn)在學(xué)生頭腦中，讓情感通過朗讀表現(xiàn)出來。為此，我設(shè)計了多種形式的朗讀，有個別讀，有集體讀，有分段讀，也有全篇讀，有一問一答的對話式讀，也有戴頭飾的分角色讀，還有引讀等等。教師以讀助講，學(xué)生以讀助學(xué)，不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容。同時還培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力?！兑掠炅恕方虒W(xué)設(shè)計談《要下雨了》是一篇科學(xué)童話故事，用淺顯的文字，生動、形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，讀來饒有趣味。學(xué)習(xí)這篇課文，要注意三點(diǎn)：一是抓聯(lián)系理解課文內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到雨前動物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生注意觀察事物、分析問題的習(xí)慣；二是抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生通過分析一些重點(diǎn)詞句的意思來體會、揣摩語言形式的表達(dá)效果；三是抓朗讀訓(xùn)練，以讀促理解，特別是對話，帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子的朗讀訓(xùn)練要到位?？砂聪铝性O(shè)計進(jìn)行教學(xué)。一、釋題激趣，整體感知1、出示課題“要下雨了”：提問比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說雨已經(jīng)下來了。）2、啟發(fā)激趣：其實(shí)，下雨前大自然會給我們傳來一些信息，仔細(xì)觀察一下，我們會看到一些有趣的自然現(xiàn)象。（下雨前會出現(xiàn)些什么現(xiàn)象呢？小動物們是怎么知道“要下雨了”呢？你想知道這些知識嗎？）3、學(xué)生自讀課文：初步了解課文內(nèi)容。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)生字的讀音，把句子讀通順，課文有幾個自然段，標(biāo)上序號；文中先后出現(xiàn)了哪些小動物，做上記號，主要寫的動物是誰，打上著重號。學(xué)生自讀課文后，可圍繞問題──讀了這篇童話你知道些什么──簡要討論一下文章內(nèi)容。二、讀讀說說，理解品味圖文對照，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞句，理解內(nèi)容，體會感情。1、學(xué)習(xí)1、2、3自然段，可設(shè)計下列問題導(dǎo)讀：讀了第1自然段，我們知道些什么？（小白兔在山坡上割草；因?yàn)樘鞖夂軔?，所以小白兔直起身子，伸了伸腰。板書：天氣很悶）見到小燕子，小白兔說了些什么？它是用什么樣的語氣來說這些話的？它為什么要“大聲喊”？（“大聲喊”是因?yàn)樾“淄糜X得小燕子跟往日不一樣──往日飛得高，今日卻飛得很低，感到有些奇怪，注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀小白兔說的話，要讀出急切的、疑問的語氣。板書：燕子低飛）是啊，小燕子為什么飛得這么低呀？誰能讀讀小燕子說的話，然后告訴大家？（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀燕子說的話，以讀促理解，特別注意讀出“我正忙著捉蟲子呢！”這句話的語氣。板書：空氣潮濕）2、學(xué)習(xí)4、5、6自然段，可設(shè)計下列問題導(dǎo)讀：小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？你是怎么知道的？“是要下雨了嗎”？誰能讀讀這句話？（小白兔將信將疑，要讀出這句話的疑問的語氣。）看到小魚都游到水面上來了，小白兔說了什么話？這些話該怎么讀才好呢？“跑過去問”說明了什么？（小魚的行為跟往日不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀這句話，語速稍快些，讀出急切、疑問的語氣。板書：小魚出水）是啊，小魚怎么有空出來呀？誰能讀讀小魚說的話再告訴大家？（原來要下雨了，水里悶得很，小魚游到水面上來透透氣。指導(dǎo)讀小魚說的話，語速稍慢，語氣親切。）爾后，可讓學(xué)生進(jìn)行一次情境體驗(yàn)：學(xué)生假想自己是一尾小魚，潛游在水下，感到水里很悶──稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，張口“透透氣”。這樣，可加深學(xué)生對雨前天氣悶這一現(xiàn)象的感受。板書：水里很悶。3、學(xué)習(xí)7、8、9自然段，可設(shè)計下列問題導(dǎo)讀：燕子、小魚都說要下雨了，這時小白兔又是怎么想的？你是怎么知道的呢？（要指導(dǎo)學(xué)生先找出文中的句子：“……連忙……往家跑”。和“……把……消息告訴了螞蟻?！敝?，還要說說對這些句子的理解──小白兔之所以這樣做，是因?yàn)樗盎鞠嘈拧币掠炅?。）螞蟻知道要下雨了嗎？你是怎么知道的？（指?dǎo)學(xué)生讀螞蟻說的話，“是”要重讀，要讀出句子肯定的語氣。）下雨前，螞蟻為什么要搬東西呢？它們會向什么地方搬東西呢？（往高處搬，以避免雨水的沖擊，板書：螞蟻搬東西。）聽了螞蟻的話，小白兔又是怎么做的？它為什么這么做呢？（小白兔加快步子往家跑，因?yàn)榇藭r，小白兔完全相信要下雨了。）重點(diǎn)指導(dǎo)讀第8自然段，語速稍快，特別要讀出小白兔急切的語氣。三、整體回顧，加深印象1、學(xué)生自由朗讀課文。2、邊讀邊思考課后練習(xí)1的問題，之后討論回答出來。四、鞏固練習(xí)1、練習(xí)分角色朗讀課文：特別注意對話的朗讀指導(dǎo)，注意指導(dǎo)讀出疑問句、感嘆句的語氣。2、指導(dǎo)學(xué)生做課后練習(xí)。3、指導(dǎo)學(xué)生識記生字字形。小學(xué)一年級《要下雨了》教案設(shè)計篇9教學(xué)目的1、學(xué)會本課的11個生字和用生字組成的新詞。2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家等自然現(xiàn)象說明要下雨了。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。3.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)時間3課時教學(xué)重點(diǎn)1.掌握本課的生字詞。2.知道燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家等自然現(xiàn)象說明要下雨了。教學(xué)難點(diǎn)

1.掌握“低、游”的字形結(jié)構(gòu)。2.理解產(chǎn)生燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家這些自然現(xiàn)象的原因。教學(xué)準(zhǔn)備1.四幅彩色掛圖。2.本課生字的卡片。3.布置同學(xué)們自己朗讀課文。教學(xué)過程

第一課時一、啟發(fā)談話，板書課題《要下雨了》你知道下雨前有哪些自然現(xiàn)象嗎？今天我們學(xué)習(xí)《要下雨了》這課，看看小白兔觀察到了哪些自然現(xiàn)象？二、老師范讀課文，同學(xué)們看書，然后讓同學(xué)們在書上標(biāo)出有幾個自然段。因?yàn)橛胁鍒D，第4、5段不好找，老師可以指點(diǎn)一下。三、認(rèn)讀一下本課的生字卡片。因?yàn)檫€沒有學(xué)生字，要在卡片上標(biāo)上拼音。四、講讀課文：（一）指名讀第1段。思考這段有幾句話？第一句說的誰在哪兒干什么？第二句小白兔為什么直起身子，伸了伸腰？說明：天氣很悶，這個悶字什么意思？這是小白兔的感覺，也預(yù)兆著要下雨了。（二）小白兔直起身子看見了誰？說了些什么？指名讀2、3段。1.小白兔看見了燕子。出示書上圖一。2.下雨前，燕子為什么飛得低？（要講清：空氣潮濕→蟲子低飛→燕子捉蟲，也就得低飛。）3.板書：燕子低飛忙著捉蟲（三）小白兔相信燕子的話嗎？請同學(xué)們找出這個句子，老師指導(dǎo)讀讀。講清：這句話是小白兔自己在問自己，心里在琢磨。它往前走，看見了誰？說了些什么？邊思考，邊聽同學(xué)讀4、5、6段。1.出示書上圖二。2.小魚為什么游到水面？（這次請同學(xué)自己在書上找找。找到“水里悶得很，我們到水面上來透透氣。”就是理解了。）3.板書魚游到水面透透氣（四）小白兔相信小魚的話了嗎？從哪兒可以看出來？（說明：引導(dǎo)學(xué)生找出“連忙往家跑。”把要下雨的消息告訴螞蟻。）指名讀第7段。1.出示書上圖三。2.大螞蟻說什么？3.板書螞蟻往高處搬家。4.螞蟻為什么往高處搬家？還可能往哪兒搬家？你們見過嗎？5.板書防水ji1o（五）指名讀第8段。說說這段說的什么？出示書上圖四。（六）讀第9段，說說雨下得怎么樣？（指導(dǎo)學(xué)生理解：“要下雨了”在課文中出現(xiàn)幾次？在書上找一找。）1.燕子說要下雨了；小魚說要下雨了；螞蟻說要下雨了；小白兔說要下雨了。事實(shí)與它們所說的相符合嗎？句子來反復(fù)讀讀。不但下雨了，而且下得很大。2.指導(dǎo)朗讀“嘩、嘩、嘩，大雨真的下起來了?！蔽濉⑿〗Y(jié)。（一）小白兔是怎樣從不知道要下雨到逐步知道要下雨的？（二）學(xué)了這課，同學(xué)們可能和小白兔一樣增長了下雨前的知識，誰說說下雨前有哪些現(xiàn)象？（說明：結(jié)合板說。）板書設(shè)計

六、完成填空練習(xí)。1.下雨前，燕子飛得（低）。2.下雨前，小魚（游）到水面上來。3.下雨前，螞蟻往（高）處搬家。第二課時一、學(xué)習(xí)生字。（一）對照生字表，自己將生字在課文中用“一”劃出來。（二）指名讀讀劃出的生字（要求字音正確）。（三）找出本課“口”的生字，先進(jìn)行學(xué)習(xí)。hǎn喊左右結(jié)構(gòu)提問：為什么是口字旁？右邊的筆順是什么？和“成”比一比？組詞：大聲喊喊叫指導(dǎo)書寫：這四個字都是左窄右寬的字，口字旁占左上格。其他三個字，學(xué)生自己在生字本上各寫一個。（四）接著學(xué)習(xí)“氵”旁的生字chí池左右結(jié)構(gòu)提問：這個字的偏旁是什么？為什么？你怎么記？組詞：水池池子池塘（táng）yóu游左中右結(jié)構(gòu)，右邊是提問：為什么是“氵”？指導(dǎo)書寫：游組詞：游過來游來游去游到游戲（五）dī低左右結(jié)構(gòu)高低的低提問：右邊的筆順是什么？注意哪一筆？筆順：（注意點(diǎn)）指導(dǎo)書寫：組詞：低處低頭反義詞：低——高（六）自學(xué)其他生字。請同學(xué)們自己說出下面字的結(jié)構(gòu)、偏旁并組出詞來。zhū珠jīn今xī息jiā加照田格的樣子寫出這四個字來。二、認(rèn)讀所學(xué)的生字卡片。三、寫出有下面偏旁的字?？冢篲___氵：____第三課時一、認(rèn)讀生字卡片（不標(biāo)拼音），邊讀邊組詞。（說明：呀、嗎、吧三個字不組詞）二、選字填空。呀、嗎、吧、呢（一）燕子為什么飛得這么低（）？（二）你快回家（）?。ㄈ┬“淄孟胧且掠炅耍ǎ?？（四）螞蟻正忙著往高處搬家（）！三、分角色朗讀課文。（一）說說課文中共有幾個角色？（二）注意讀出小白兔由不知要下雨到告訴媽媽要下雨的心情的變化。（三）指導(dǎo)以下詞句的語氣。1.小白兔大聲喊：2.“我正忙著捉蟲子呢！”表示沒有時間閑談。3.“是要下雨了嗎？”小白兔問自己，心中納悶。4.“小白兔連忙挎起籃子往家跑?！毙睦镏?。5.“小白兔加快步子往家跑。一邊跑一邊喊……”要讀出急切的心情。6.“嘩、嘩、嘩”是象形詞。四、分角色表演，（分別戴上不同的頭飾）五、學(xué)了這課以后，你知道了下雨前的一些自然現(xiàn)象，除去這些，你還知道哪些？（比如：蜻蜓低飛，水缸出汗，蟬不叫等）六、聽寫本課生字詞。七、作業(yè)

：（一）把“要下雨了”這個故事讀給父母聽聽。（二）觀察下雨前還有什么自然現(xiàn)象？◆小學(xué)一年級《要下雨了》教案設(shè)計篇10作者：康康學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識“坡、割”等12個生字。會寫“吧、嗎”等6個生字。2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、認(rèn)識12個生字，會寫6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。導(dǎo)學(xué)流程：第一課時（一）激發(fā)興趣，提示課題1、聽錄音，讓學(xué)生說說聽到了什么聲音？1、同學(xué)們聽到這些聲音，知道了什么？（板書：下雨了）2、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，同學(xué)們就會知道更多的自然常識。補(bǔ)上課題：要下雨了（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。2、同桌同學(xué)互查生字讀音。3、分段接讀，糾正字音。（三）朗讀課文，感悟文意1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。2、燕子、小魚、螞蟻都說了什么？分別請扮演這些角色的同學(xué)來朗讀。1、大家替他們想一想，這時候燕子什么心情？讀讀說說。例：我們正忙著搬東西呢！李老師正忙著！正忙著！2、小魚、螞蟻什么心情？請其他的扮演者再讀課文。3、通過聽讀，大家討論一下，要下雨了，你知道什么啦？4、小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說的？齊讀最后一段。5、小白兔的想法前后一致嗎？下雨前，小白兔自己有什么感覺呢？6、請學(xué)生再分角色朗讀。7、學(xué)了這篇課文，誰能解釋一下，要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？8、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？（四）課后延伸，練習(xí)背誦1、同學(xué)們，要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會發(fā)生什么變化呢？請大家去讀課外書，找一找答案。2、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。（五）實(shí)踐作業(yè)

1、口頭填空（1）要下雨了，燕子。（2）要下雨了，小魚。（3）要下雨了，螞蟻。（4）要下雨了，天氣。2、學(xué)做小小氣象員，可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預(yù)報下雨：還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。并評出最佳氣象員。板書設(shè)計

：天氣很悶燕子低飛捉蟲16、要下雨了魚游出水面透氣螞蟻搬家防水第二課時教學(xué)過程

復(fù)習(xí)檢查1、背誦自己喜歡的段落。2、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。（二）分析字形并記憶1、小組交流運(yùn)用什么方法記憶這些生字。2、說說識記方法。（1）熟字帶生字記憶：池---潮---濕悄---消吃---喊門---悶（2）加一加記憶：申---伸車---陣華---嘩皮---坡害---割（3）數(shù)筆畫記憶：蟲也可以熟字去部分記憶：蜂—蟲3、猜字游戲。（三）、指導(dǎo)書寫1、描紅尋找關(guān)鍵筆畫。2、教師出示字貼，學(xué)生說出關(guān)鍵筆畫，教師描黑。3、學(xué)生臨寫。4、同桌同學(xué)互換課本再寫。5、展示評價。（四）、課堂作業(yè)

設(shè)計1、看偏旁寫字?？?、讀句子加標(biāo)點(diǎn)。（1）是要下雨了嗎（2）我正忙著捉蟲子呢（3）天氣很悶課后小結(jié)：小學(xué)一年級《要下雨了》教案設(shè)計篇11《要下雨了》是一篇科學(xué)童話故事。要教好這篇課文，關(guān)鍵在于能否抓住課文特點(diǎn)指導(dǎo)朗讀和設(shè)計練習(xí)。1.指導(dǎo)朗讀朗讀能幫助學(xué)生解義、悟情。解義，就是了解課文的知識內(nèi)涵，理解各種現(xiàn)象之間的關(guān)系，理解課文的語言文字。悟情，就是了解課文的感情內(nèi)涵。這篇課文雖然是一篇科學(xué)性的童話，但人物形象也是很生動的，小白兔起先詫異，然后暗自思量，最后急忙回家的情態(tài)躍然紙上。通過多種形式的朗讀，再加上教師的指點(diǎn)，學(xué)生就能體會人物情緒的變化。例如，第二自然段有這樣一句：“小白兔大聲喊：‘燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀’”教師先范讀，要求學(xué)生仔細(xì)聽，看哪幾個詞老師讀時加重了語氣，學(xué)生聽后，馬上找出“大聲”、“為什么”、“這么”、“呀”這幾個詞語；然后，教師再按“差等——中等——優(yōu)等”的順序指名讀，最后齊讀。這樣，以點(diǎn)帶面，學(xué)生很快就體會到了小白兔深感奇怪又急于想知道原因的心理，并在朗讀時讀出了這樣的語氣。又如，第三自然段中，燕子回答：“我正忙著捉蟲子呢！”可采用比較的方法指導(dǎo)朗讀。教師出示：（1）我正忙著捉蟲子。（2）我正忙著捉蟲子呢！先要求學(xué)生找一找兩句中不同的地方，再讓學(xué)生自由讀，體會兩句話語氣強(qiáng)弱的不同。這樣，就能讓學(xué)生體會到燕子的話是怎樣引起小白兔暗自思量的心理活動的。2.設(shè)計練習(xí)這篇課文從故事內(nèi)容說，小白兔是一個貫穿情節(jié)的人物，課文以他的行蹤，以及他對“要下雨了”這一自然現(xiàn)象的認(rèn)識過程作為一條線索；另一方面從知識內(nèi)容看，課文提示了“要下雨了”和“燕子低飛”、“小魚出水”、“螞蟻搬家”這三者之間的關(guān)系。為了幫助學(xué)生理解這些自然現(xiàn)象之間的關(guān)系，并訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力，教者設(shè)計了因果關(guān)系的說話訓(xùn)練。例如，教學(xué)第三自然段時，在朗讀的基礎(chǔ)上，教師提問：燕子為什么飛得那么低然后出示：“因?yàn)開________，所以___________?！弊寣W(xué)生練習(xí)說話。又如，在總結(jié)課文時，教師引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)知識適當(dāng)拓寬，并練習(xí)說話。教師先提問：小白兔再碰到誰會看到什么情況然后出示：“小白兔問‘___________?’________說:‘因?yàn)開___________，所以_______________?！边@樣，從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，由易到難，設(shè)置坡度，可以達(dá)到訓(xùn)練的預(yù)定目標(biāo)。這篇課文層次分明，隨著小白兔的行蹤，燕子、小魚、螞蟻分別出現(xiàn)，各環(huán)節(jié)敘述的結(jié)構(gòu)相似，因而教學(xué)中可采用“扶→半扶半放→放”的教學(xué)方法。小白兔和小燕子對話的部分，可采用以下訓(xùn)練方式：（1）指名讀，正音；（2）比較讀，理解；（3）引讀，分清句與句之間關(guān)系；（4）分角色讀，體會感情；（5）扮演角色，復(fù)述知識點(diǎn)（因果句式）。而小白兔和小魚、小白兔和螞蟻的對話部分則可放手讓學(xué)生自讀、練說?！粜W(xué)一年級《要下雨了》教案設(shè)計篇12教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。2、認(rèn)識“腰、坡”等13個生字，能正確美觀地書寫“直、呀”等七個漢字，理解“陰沉沉”等詞語的意思。3、結(jié)合課文內(nèi)容，了解小燕子、小魚、螞蟻在下雨前的表現(xiàn)。4、讓學(xué)生體會大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。重難點(diǎn)：識字寫字，分角色朗讀課文。教具準(zhǔn)備:詞語卡片課時劃分：2課時教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入。1、出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。2、指名交流課文出現(xiàn)了哪些小動物？二、創(chuàng)設(shè)情境，品詞析句。1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）指名讀，說說從課文中知道哪些信息？（2）理解“陰沉沉”。2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。體會從他們的對話中知道什么？3、課件出第4、5、6自然段，學(xué)習(xí)小白兔和小魚的對話。4、學(xué)習(xí)第7自然段小白兔和螞蟻的對話。5、學(xué)習(xí)第8、9自然段，交流從中讀懂了什么？6、總結(jié)全文，拓展知識。三、練習(xí)分角色朗讀課文。四、課堂小結(jié)。五、布置作業(yè)。板書設(shè)計：要下雨了小燕子：低飛捉蟲天氣預(yù)報員小魚：水面透氣螞蟻：忙著搬家小學(xué)一年級《要下雨了》教案設(shè)計篇13【教學(xué)目標(biāo)】1、理解課文內(nèi)容，了解一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察能力。2、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、解義：了解課文的知識內(nèi)涵，理解各種現(xiàn)象之間的關(guān)系，理解課文的語言文字。2、悟情：了解課文的感情內(nèi)涵。3、適當(dāng)訓(xùn)練口頭表達(dá)能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，了解一些能預(yù)示要下雨的自然現(xiàn)象。【教學(xué)課時】三課時?！菊n時準(zhǔn)備】三個帽圈（小白兔、燕子、小魚），三張圖片（小白兔、燕子、小魚）?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、啟發(fā)談話，初步理解課題師：題目“要下雨了”是什么意思呢?生：就是要快下雨了。生：馬上要下雨了。生：再過幾分鐘就要下雨了。生：一會兒就要下雨了。師：就是這個意思?？煲掠炅耍銈冋f對了?！耙掠炅恕焙汀跋掠炅恕庇惺裁床灰粯影?？動動腦筋看。生：不一樣。“要下雨了”就是還沒有下，等一會兒就要下了。“下雨了”表示已經(jīng)下了。師：《要下雨了》這篇課文可能會講些什么？生：可能會講一些快要下雨的事。生：可能會講下雨之前有些什么情況。二、明確目標(biāo)，提供檢測標(biāo)準(zhǔn)師：對，那么這篇課文講些什么呢？我們打開課本，老師有個問題，用什么來檢查你們是否懂了課文呀?生：用課文后面的題目來檢查自己學(xué)懂了沒有。師：說的對。那么，下面就讓我們來看看可后的題目。第一個題目是什么？你來念一下。生：讀寫生字和詞語。師：讀寫生字和詞語要求我們怎么樣?生：要求我們把課文讀通。師：第二個題目是什么？要求我們什么？生：按課文內(nèi)容填空。這個題目要求我們把課文讀懂。師：第三個題目是什么?生：讀一讀。這個題目要求我們把課文讀好。師：把課文讀好應(yīng)該怎么樣?生：讀得有表情。三、正確朗讀課文，初步感知課文師：課文后面的題目要求我們讀通、讀懂、讀好，那么，我們首先把課文讀通。出示生字（小板書）（奇怪今悶很低為才）。學(xué)生自己閱讀課文，對于生字，學(xué)生自己按拼一拼（字母），讀一讀（連詞），想一想（意思），記一記（字型）的步驟去解決。幾個學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生，教師把他們叫到講臺個別輔導(dǎo)。學(xué)生兩人一組，每人讀一句，進(jìn)行兩遍，一方有錯，另一方幫助糾正。師：讀通了。課文講了什么?生：篇課文告訴我們，要下雨的時候，小魚游到水面上來了，燕子飛低了。師：說得真清楚。誰還能說得這樣清楚？生：下雨之前，燕子飛低了，小魚游到水面上來了。四、理解課文內(nèi)容，并完成填空練習(xí)師：說得好，下雨之前，燕子飛低了，小魚游到水面上來了。為什么下雨之前，燕子會飛低，小魚會游到水面上來呢？我們一小節(jié)一小節(jié)地把課文學(xué)懂，好不好？生：好！師：現(xiàn)在先看看第二小節(jié)，燕子為什么飛低了？你們要把課文中的答案找出來，然后再對自己提出幾個為什么，自己來回答。（學(xué)生讀后回答）生：為什么燕子飛得這么低呀？因?yàn)橄x子的翅膀沾了小水珠，平時燕子飛得很高的，飛得很靈巧。生：為什么燕子飛得這么低？因?yàn)樾∠x子飛得低了，蟲子怎么會飛低的，因?yàn)樾∷榘严x子的翅膀沾住了；小水珠是哪里來的？因?yàn)樘枙竦胶铮∷榫妥兂闪怂羝?，散發(fā)到天空中，變成了云，冷風(fēng)一吹，云就變成了小水珠掉下來了。師：好，真好。我們?yōu)樗恼?。他把《小水珠旅行記》里的知識都用進(jìn)去了。我們要向他學(xué)習(xí)，問一個一個的為什么，我們學(xué)懂了很多問題，燕子飛低的原因也搞清楚了，而且許多問題都提得很有水平，現(xiàn)在我們輕輕地把第二小節(jié)讀一遍。師：現(xiàn)在老師來念前面的一句話，你們念后面的一句話，分角色的話你們念（師生對讀）。師：行了，按這樣的方法學(xué)習(xí)第一小節(jié)，要能回答小魚為什么游到水面上來，小魚游到水面上來干什么？（學(xué)生自學(xué)后回答）生：小魚游到水面上來透透氣。師：為什么要游到水面上來透透氣呢?生：因?yàn)樗飷灥煤?。師：有沒有同學(xué)知道，為什么水里會“悶得很”？生：水里沒有空氣。師：對，要下雨了，溶解在水里的空氣也少了，所以水里悶得很?，F(xiàn)在，請一位同學(xué)來朗讀，大家做小老師。做小老師要有很高的水平，要認(rèn)真地幫助同學(xué)。（學(xué)生朗讀課文）師：大家對他的朗讀有什么看法，他哪里讀得好，哪里讀得不好？生：他的字母讀錯了，我能幫助他。生：他的標(biāo)點(diǎn)沒有分出停頓來。生：讀得太快了。生：我認(rèn)為他讀得比以前有進(jìn)步了，以前他很不自然。師：對，我們現(xiàn)在既要看出他的缺點(diǎn)，熱情幫助；也要肯定成績，看到同學(xué)的進(jìn)步。下面，還是老師讀解說詞，大家讀角色的話。（學(xué)生有表情地朗讀課文）師：大家想想看，小白兔、燕子、小魚為什么會說話了？生：這是童話。師：對，這是童話。師：好了，現(xiàn)在你能回答書上的問題了嗎？（指黑板板書如下）下雨前，小魚在水里（），游到（）來了。下雨前，燕子要飛得（），（）捉到（）。五、小結(jié)1、初步了解課文內(nèi)容。2、自學(xué)本課生字，正確書寫。3、初讀課文，做到不漏字，不添字。第二課時一、導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《要下雨了》?！耙掠炅恕蓖跋掠炅恕币馑疾灰粯?。二、學(xué)習(xí)字詞1、讀生字新詞──正音。2、提醒學(xué)生注意易錯的字──析形。3、理解字詞意思。4、生字組詞，并抄寫。三、多種形式朗讀；練習(xí)說話；學(xué)習(xí)“因?yàn)椤浴钡木涫烬R讀全文：看大家能不能讀正確，讀流利。這篇課文除了小白兔外，還出現(xiàn)了哪幾個小動物？分別出示：小燕子、小魚、小白兔（圖）。1、下雨前，小燕子會怎么樣？（出示：飛得低）書上哪幾個句子告訴我們燕子飛得低的原因？誰能幫助找出來，讀一讀。誰能用“因?yàn)椤浴眮碚f說燕子飛得低同要下雨的關(guān)系。（指名練說）所以下雨之前，我們會看到什么現(xiàn)象？（板書：因?yàn)椤浴┲该x帶句號的話，前還有一問句，注意小白兔“奇怪地問”的話？誰愿意來讀？指名讀，指導(dǎo)讀，分角色讀這段話（比賽）。2、下雨前，我們還會看到什么現(xiàn)象呢？（出示：游到水面上來）為什么呢？哪幾個句子告訴我們的？請你讀一讀。誰能用自己的話說說，寫上“因?yàn)椤浴保窟@段對話你會讀嗎？（同桌互讀，指名讀，齊讀）四、小結(jié)1、理解課文內(nèi)容，初步激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣。2、學(xué)習(xí)鞏固生字詞。3、學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f話。4、正確流利地朗讀課文。第三課時一、引發(fā)討論，了解一些能預(yù)示要下雨的自然現(xiàn)象師：現(xiàn)在誰能說說小白兔是怎么知道要下雨的。下雨之前還有什么現(xiàn)象？（青蛙跳到荷葉上叫，蚯蚓從泥土里鉆出來，烏龜背上有小水珠，水泥地、黑板、瓷磚上都會濕，有關(guān)節(jié)炎的人關(guān)節(jié)會痛，螞蟻搬家……）（同桌討論）師：上一節(jié)課，我們學(xué)會了燕子低飛，小魚游到水面上是要……生：下雨了。師：下雨前，還有什么不同的現(xiàn)象？想想看。生：烏云來了。生：下雨前，石頭出汗了，烏龜背上也出汗了。生：下雨前，空氣好象不太有了。生：下雨前，要打雷，有時要刮風(fēng)。生：下雨前，蜻蜓飛得很低找蟲子。生：下雨前，買菜的人要趕快回家了，出門要帶傘了，要趕緊收衣服了。師：這是生活中的現(xiàn)象。生：下雨前，泥鰍跳來跳去。師：大家講得都很有道理，希望同學(xué)們今后能仔細(xì)地觀察，看看下雨前還有哪些現(xiàn)象。二、通過角色朗讀和表演，幫助同學(xué)體會人物情緒的變化，并引發(fā)思考師：現(xiàn)在老師給你們看幾樣?xùn)|西。（拿出小白兔、燕子、小魚的帽圈）我們請朗讀很認(rèn)真的同學(xué)來表演。好嗎？（全體同學(xué)朗讀后，四個學(xué)生上講臺，分角色朗讀和表演）師：我們從這篇課文中學(xué)到了什么知識？生：（齊聲）要下雨了，燕子飛低了，小魚游到水面上來了。師：對，那么我們從這篇課文中懂得了什么道理呢？想一想。生：遇事要多問幾個為什么?！?、理解“奇怪”意思，并用此造句老師知道同學(xué)們都很聰明，誰能告訴老師小白兔對小燕子和下雨說話的口氣是怎樣的啊，這個“奇怪”又是什么意思??？……同學(xué)們說得好極了，現(xiàn)在呢，我們用“奇怪”這個詞造個句子。（先模仿，后獨(dú)立）四、板書設(shè)計要下雨了小魚（圖）游到水面上來了燕子（圖）飛的低五、小結(jié)1、理解各現(xiàn)象之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。2、了解一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象。3、理解“奇怪”詞義，并用此造句。4、有感情的朗讀課文。小學(xué)一年級《要下雨了》教案設(shè)計篇14教學(xué)目標(biāo)

：知識目標(biāo)學(xué)會生字新詞，朗讀課文、理解課文內(nèi)容。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。創(chuàng)新目標(biāo)認(rèn)識雨前自然的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)分析與處理：重點(diǎn)