實用的活動計劃范文匯編六篇

第頁實用的活動計劃范文匯編六篇活動安排篇1

一、目的：

為了使學生盡快適應新的學習環(huán)境，引導學生酷愛學校，勤奮學習，自覺遵守校紀校規(guī)，教化他們樹立正確的世界觀，、人生觀、價值觀和遠大的志向，為學生在初中階段學習打下良好的基礎，依據縣局文件精神，結合我校實際，特制定本方案：

二、時間支配：

利用一月時間（9月x日——9月x日）集中開展新生入學教化工作。

三、教化內容：

1、行為規(guī)范和禮儀教化。主要包括《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《上宋初中學生禮儀常規(guī)要求》、《上宋初中學生課堂常規(guī)要求》、《上宋初中學生在校一日常規(guī)要求》等規(guī)范制度，引導學生從我做起，從身邊做起，養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣。

2、思維方式和學習方法指導，指導學生了解、駕馭各門學科的學習方法，進而提高學習效率。

3、平安教化。依據學校實際狀況和平安工作臺的特點，對學生傳授平安方面的基礎學問和基本技能。加強對學生校內平安、交通平安、飲食平安的教化，增加學生的平安意識和防范實力。

4、適應性教化。根據教學規(guī)律和初中生學習、生活特點，對學生進行適應性教化，幫助新生消退焦慮心情，引導學生做一個人格健全的人。

5、校史校情教化。讓學生們能夠知校情、明校史，全面系統(tǒng)地了解學校的發(fā)展歷程，辦學定位，辦學特色及遠景規(guī)劃，激發(fā)學生的愛校熱忱。

6、法紀格規(guī)章制度教化。要對新生進行各種法紀法規(guī)教化，規(guī)范學生行為，從而增加學生的自律意識。

四、活動支配

1、成立“入學教化月”活動領導小組：

組長：李廣寧

副組長：趙春俠

成員：孫會鋒衛(wèi)林科薛亞金衛(wèi)紅兵

各班班主任

2、入學教化月活動分三個階段進行。

第一階段為宣揚學習階段（9月x日——9月x日）

（1）學校充分利用大會、班會、校內廣播、宣揚欄、黑板報等輿論宣揚工具，大力宣講入學教化的意義，大力宣講《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《上宋初中學生禮儀常規(guī)要求》、《上宋初中學生課堂常規(guī)要求》、《上宋初中學生一日常規(guī)七字歌》、《上宋初中學生平安十六條》、《上宋初中緊急平安疏散預案》、《學生損害處理方法》等有關規(guī)則、規(guī)范，掀起一個學習的熱潮，對學習過程中的典型人、事及報導、宣揚。

（2）召開兩次如何適應初中學習生活，如何更有效提高學習成果專題報告會。教給學生學習、生活的方法，使他們很快地適應初中生活。

其次階段：行為、規(guī)范的踐行階段（9月x日——9月x日）學生要在學習規(guī)范、守則、制度及法制、平安適應性的基礎上，要規(guī)范自己的言行，踐行到自己的實際行動上。

（1）比照規(guī)范、守則、制度、自查自己的行為、言行、要求每個學生每天寫一篇道德日記。

（2）各班召開“規(guī)范、守則伴我成長”主題班會，讓學生通過辨論、探討來規(guī)范自己的行為，書寫踐行規(guī)范承諾書。

（3）早晨第一節(jié)課前各班組織學生齊背《上宋初中一日常規(guī)七字歌》，使其深化學生心中，形成理論來規(guī)范學生一天在校言行。

（4）設置文明監(jiān)督員，平安值班員對學生的不良行為剛好予以矯正。

（5）針對學生中存在的問題，開展法制、平安專題講座。

第三階段：總結提高階段（9月x日——9月x日）

學校對此項工作作總結，表彰此次活動開展好的先進集體，優(yōu)秀班級和文明規(guī)范生（20名）并舉辦專欄表揚他們的事跡，同時要求各班對此項活動做好總結，在總結入學教化月成果同時，對存在的問題，提出整改措施，將總結材料于9月x日上交政教處。

xx初中

20xx年x月x日

活動安排篇2

一、區(qū)域設置，適合幼兒

依據幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發(fā)展的須要，站在幼兒的角度，從孩子的心理動身，為孩子創(chuàng)設了科學探究區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、點心店、閱讀區(qū)、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動。為幼兒供應了動手、動腦、并且能根據自己的愛好和實力進行

活動的場所和施展才能的機會。本著合理布局便于流淌的原則，依據活動室的特點，將閱讀區(qū)、點心店、娃娃家等區(qū)域設為固定區(qū)，其余設為活動區(qū)。

二、有安排地投放材料

創(chuàng)設活動區(qū)要有肯定的安排性，要依據近期的教化目標和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。

有安排、有目的投放材料是區(qū)域活動的物質支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發(fā)展起著確定性作用。應依據幼兒的年齡特點和最近教化目標及幼兒的實際發(fā)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進去，應分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參加活動的愛好，使他們有簇新感。

三、區(qū)域活動的總目標

創(chuàng)設一個幼兒喜愛的、自由的、開放的環(huán)境，引導幼兒自主地進行活動，培育幼兒主動主動、活潑開朗的特性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和共享。

四、各活動區(qū)域分目標

1、美工區(qū)：喜愛參與美工活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜愛的方式進行藝術表演。

2、科學探究區(qū)：樂意用多種感知四周的物品、現象，了解物品的顏色、大小、形態(tài)、數量、方位等明顯特征，嘗試簡潔的比較、分類，喜愛操作、擺布，嘗試提問和表達自己的所見所聞。

3、表演區(qū)：喜愛用身體動作來表達自己想法和各種思想，做有規(guī)律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的感受。

4、娃娃家：喜愛和同伴一起做嬉戲，學會共享、等待與輪番，體驗與老師、同伴共處的歡樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。

5、閱讀區(qū)：喜愛看圖書，并情愿把看到的內容講給小摯友聽，在講講看看中提高語言的表達實力，豐富詞匯。

6、點心店：通過生活中點點滴滴的結累，特殊是吃點心的事例，仿照點心店師傅的工作。大膽地制作，熱忱的招呼，熬煉幼兒開朗的性格和體驗嬉戲的歡樂。

五、區(qū)域之間的聯系

加強區(qū)域間的協(xié)作，滲透，相互促進。不同區(qū)域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯系起來，增加了活動的趣味性，使幼兒保持活動的愛好。比如引導幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家，制作花環(huán)送到表演角。幼兒對這些活動會很感愛好，在做做玩玩中能輕松地得到了相應的學問。

六、活動開展內容暫定

第一到三周為打算階段，第四周起為幼兒自主開展嬉戲活動

1)美工區(qū)：蘋果、香蕉、印章畫（蘿卜）、手指畫、毛筆畫、小汽車、小房子、輪船。

2)科學探究區(qū)：鹽不見了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡黃豆、聲音振動、沉浮。

3)表演區(qū)：節(jié)奏練習、小魚游、小花舞、小鳥飛、小鴨舞、小孔雀、創(chuàng)編。

4)娃娃家：我和爸爸媽媽是一家、款待客人、爸爸媽媽去上班。

5)閱讀區(qū)：我喜愛看圖書、看地圖找家、我叫XXX、我給你講故事。

6)點心店：餅干、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。

七、加強指導，為幼兒營造一個寬松的心理環(huán)境

在區(qū)域活動中要重視講評，以講評推動活動的深化。小班幼兒評價實力差，起先可先組織幼兒說說：你今日玩了什么？和誰一塊玩？以后逐步引導幼兒說說：你是怎樣玩的？誰玩得好？為什么？讓幼兒在講評中把自己的閱歷感受與同伴共享，體驗勝利的歡樂，發(fā)展

口語表達實力。而老師的講評則以表揚、激勵為主，推廣幼兒的勝利閱歷，把活動中的不足之處告知大家，提出新的嬉戲要求和規(guī)則，使幼兒在開心、自信的感覺中結束，并激發(fā)幼兒下一次接著活動的愿望。

八、活動時間：

周一、周三、周五上午10：00――10：40

周二、周四下午15：45――16：25，小一班區(qū)域活動安排

活動安排篇3

一、指導思想

以新課程標準為指南，以提升綜合實踐活動課堂教學質量為動力，根據實施新課程、落實新理念、打造新課堂的須要，主動有效地開展教學探討活動，充分發(fā)揮綜合實踐活動學科的全面育人功能，改進教學行為，促進老師專業(yè)教化教學水平的發(fā)展和提高。本學期接著加強綜合實踐活動的理論學習與研討，力爭在操作層面上探究新路子，為學生的發(fā)展，也為學校的發(fā)展，作出我們應有的貢獻。

二、工作目標：

1、提高老師的自身修養(yǎng)，加強綜合實踐活動的理論學習與研討，使得每一個老師概念清，思路明確

要培育全面的學生首先要有全面的老師。俗話說：近朱者赤，近墨者黑。老師只有全面提高自己，才能以自己的人格魅力感染學生。緊緊圍繞”全面創(chuàng)建學習型老師”主題，以綜合實踐課題為中心，主動選取符合學生實際的活動主題。本期我們將從這里動身。

2、規(guī)范綜合實踐活動的管理，加大教研力度，從內容入手，試解決實施過程中的”瓶頸”問題。加強老師間的溝通，深化課堂教學改革，進一步提高老師教學質量

長期以來綜合實踐活動專職老師的課時多、活動多，平常老師間溝通的時間太少，外出學習的時間更少。充分用學校內的老師資源，加強老師與老師之間的溝通，對提高老師的教化教學質量，能取得事半功倍的效果?！弊灾鳌⒑献?、探究”的學習方式是新課程主動提倡的學習方式，它有利于學生能動性的發(fā)揮和特性的張揚。這將是我們這學期一個重要溝通活動內容。

三、教研活動內容的支配

1、加強理論學習與研討，強化課程意識

2、加大課題探討力度，解決實際問題

3、供應優(yōu)質的課程資源，保障綜合實踐活動的實施

4、做好綜合實踐活動與校本課程的連接

四、活動支配

11月中旬至12月上旬進行綜合實踐活動課周教研活動，連續(xù)四周，對教學中的各個環(huán)節(jié)進行有效的指導與講評。

活動安排篇4

為實行XX區(qū)教化局關于開展第八個“師德建設月”活動和《嚴禁中小學校和在職中小學老師有償補課的規(guī)定》，以及XX市教化局《關于開展第八個“師德建設月”活動的通知》，接著深化開展爭做“學校好老師、家庭好成員、社會好公民”主題教化活動，全面提升全校教職工的職業(yè)道德素養(yǎng)，經過工會委員會議特制訂以下活動安排

一、組織學習，提高覺悟。

我們將通過全體教職工會議，仔細學習《關于建立健全中小學師德長效機制的看法》、《中小學老師違反職業(yè)道德行為處理方法》、《嚴禁老師違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等行為的通知》和《嚴禁中小學校和在職中小學老師有償補課的規(guī)定》等關于師德建設方面的重要文件，引導全體教職工遵守職業(yè)道德規(guī)范，仔細工作，為XX初中的發(fā)展貢獻自己的'力氣。

二、簽訂責任書，提高法制意識。

我們將以各級教化部門的相關文件精神，結合學校的實際狀況，制定“XX區(qū)XX初級中學老師廉潔從教、爭當“三好老師”責任書”，讓全部老師簽訂責任書，用書面的形式、法律的手段來規(guī)范老師的教化教學行為，引導全體老師知法、懂法、遵守法律，依法執(zhí)教，用自己的一身正氣影響學生，教化學生。

三、加強宣揚，樹立榜樣。

依據收集的資料，我們將接著宣揚本地區(qū)及周邊的優(yōu)秀教化事例，用典型的事例感染老師，引導老師向優(yōu)秀看齊，向先進學習，在校內內樹立良好的老師形象

四、開展活動，以實際行動體現師德。

我們接著組織開展“168”愛生行動，幫助貧困生、學困生、留守兒童、外來工子女等弱勢群體實，幫助他們解決實際困難，促進他們身心健康發(fā)展，讓他們感受學校對他們的關切和支持。我們接著組織收集廢紙的工作，用銷售所得來資助貧困學生。

五、了解實情教化教學實情，主動幫助存在問題的老師。

本校嚴峻的違反師德的事情不存在，但也不是完全沒有。我們將組織行政人員、工會委員，深化老師群體和學生群體，了解存在的實際問題，對部分有苗頭性的問題剛好處理，與部分老師剛好溝通，在溝通中教化他們，引導他們。提高他們對廉潔從教的相識。對于的確存在的問題，我們將肯定肅穆處理，特殊嚴峻的，我們將上報教化局進行肅穆處理。

六、總結活動過程，反思活動安排。

在第八個“師德建設月”之際，我們將總結整個活動過程，再一次推敲活動的安排，挖掘活動的成果，發(fā)覺存在的不足，為下一次活動積累閱歷。在活動結束后，我們將把整個活動過程中形成的材料剛好歸納，形成檔案。

第八個“師德建設月”活動是一個提高全校師德的良好載體，我們將根據活動的安排，仔細落實，細心貫徹，形成實效，真正達到提高老師師德水平，提升老師素養(yǎng)的效果。

XX區(qū)XX初級中學

活動安排篇5

活動目標：

1、情愿參與嬉戲，感受幫助別人的歡樂。

2、感知“1”和“很多”。

活動打算：

1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。

2、活動場地布置很多樹、草（草內有若干雞蛋和一只鴨蛋）。

3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個。

活動過程：

一、找蛋

1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。

問：雞寶寶你們聽見了什么？

2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。

幼兒找蛋。

二、還蛋

1、引導幼兒發(fā)覺其中有一只不同的蛋。

2、師：這一只蛋怎么不一樣的？和你們手里的蛋有什么不同？（顏色、大小）它不是媽媽生的？會是誰生的？

3、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣？

4、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒有雞媽媽生的蛋。

三、玩蛋

1、玩蛋寶寶。（幼兒隨意的在地上擺布滾動）

2、師：請雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個，你也給我一個

?，F在我的籃子里有多少蛋？（很多蛋）。

四、畫蛋

1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰在生蛋呀？（出示《母雞生蛋》圖）原來是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋？

2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。

3、老師和幼兒一起把畫貼在墻上，請小摯友以后再來給雞媽媽畫蛋。

活動安排篇6

【活動意義】

促進本班同學間的溝通，營造和諧融洽的集體氛圍，豐富同學們的校內生活，陶冶情操，同時領會美麗的景色，***班班委會確定在本周六實行春游活動。這既可以為全體成員營造一種輕松自由的氣氛，又可以加強同學們的集體意識。

【活動組織】

1、活動總負責：班長：

主要負責人：班長，團支書

2、活動策劃：主策劃人班長

其他策劃人全體班委

3、活動組織者：全體班委

4、活動地點：

5、活動時間：20xx年**月**日

6、參與人員：***班全體同學、其他班友等

7、乘車方式：。

【活動內容】

1、前期打算：

（1）班長負責聯系地點，團體門票訂購、包車時間與價格等，做好事先支配，文娛委員及副班長負責活動嬉戲，消遣等事宜，其他班委負責平安，春游疑問解答等問題。

（2）團支書統(tǒng)計自愿參與這次活動的成員名單，先自由組隊,每組也許是6—10人左右（可依據詳細緣由支配），再依據須要由班委統(tǒng)一組織，(原則上各小組要有一位班干部)，并統(tǒng)計有意向燒烤或野炊的同學名單.

（3)所需物品：各種食物（組內自行購買）、水（多帶點）、應急藥品（自備）、雨傘（防備）。學生證。

（4)活動費用：見附表。

（5)照相攝影主要由***負責，其余學生自行支配。

2、活動進程

（1）**月**日早上8：15，我們在學院***集合，各組長點名確定人數到齊，我們集合同一動身去目的地，在去目的地的路上，可大體介紹一下將要進行的活動內容及活動的流程。9：30到達目的地，說明留意事項，然后自由組隊進行游玩，大家可以結伴同行，先熟識一下目的地的環(huán)境，自由游玩。

（2）4：30集合清點人數，帶隊

以“我們盡心，家長安心，孩子快樂;我們誠意，家長滿足，孩子受益”為主題，把家長請進校內，讓家長瞧一瞧，聽一聽、說一說，了解學校的教化教學管理的要求和狀況，并能夠主動參加到對孩子的教化中，共同探討教化孩子的方法，彰顯“共同參加，歡樂體驗”的家長開放日活動特色。

二、活動時間和開放班級

為充分利用好學校電化教室，確保開放班級活動有效開展，本學期將于20xx年1月9日全天開放。

三、活動內容

1、把家長請進來。真誠邀請家長走進校內、走進課堂，親臨教化教學第一線，以開放的校內、開放的課堂迎接家長。

2、讓家長瞧一瞧。讓家長參觀學校、班級文化氛圍建設，觀摩課間操、課堂，了解學校教化教學的要求和狀況。

3、讓家長聽一聽、說一說。第三節(jié)課召開開放班級家長座談會，由各班班主任老師和科任老師一起匯報班級管理和教學工作，家長參加到教化教學管理中，提出建議和看法，真正實現“家校攜手共話成長”。

四、活動要求

1、這是促進學校發(fā)展的大事，我們全部領導和老師都要高度重視，要挖掘學校和自己的優(yōu)勢和亮點，以合適的形式表達出來介紹給家長，以取得家長和社會對教化的支持和理解。

2、通過學校開放日這樣的一個途徑，向家長展示我校環(huán)境設施、老師精神面貌、學生學習表現等最好的一面，所以我們要主動、仔細、細心地打算，搞好環(huán)境衛(wèi)生，做好校內和班級的氛圍布置，平安設施要到位，服務質量要到位，征求家長看法要到位。

3、為了保證開放日活動的順當進行，班主任要依據學校的工作布置，主動動員家長參加，剛好下發(fā)《鳳凰高級小學家長會調查表》做好反饋工作。

對于學校下發(fā)的征求看法表，班主任要動員家長仔細填寫并全部收回。學校將仔細匯總各種信息，將反饋狀況進行分析和探討，實行措施努力依據家長的看法改進學校工作，并適時以適當的形式向家長表達學校對反饋看法的看法。

五、詳細分工

教務處：

制定活動方案，支配開放當天課程，全面關注活動過程，組織老師備課、試講，做好活動總結。

政教處：

1、支配攝影、攝像，做好宣揚報道工作。

2、發(fā)放家長開放日邀請函、家長簽到表、家長開放日活動看法反饋表到開放班級。

3、檢查、落實活動狀況，回收家長開放日邀請函回執(zhí)，并做好參加家長人數統(tǒng)計。

4、做好家長開放日反饋表的回收和狀況統(tǒng)計工作。5、做好學校校內衛(wèi)生、廁所、綠化帶等保潔工作。

總務處：

1、懸掛家長開放日條幅。

校門橫幅：熱情歡迎各位家長參與鳳凰高級小學開放日活動!祝鳳凰高級小學家長開放日活動圓滿勝利!教學樓條幅：我們盡心家長安心孩子快樂我們誠意家長滿足孩子受益

2、布置、整理多媒體教室，擺放家長坐的椅子。

班主任：

1、仔細做好宣揚、動員工作，向學生和家長宣揚開放日活動，發(fā)放邀請函，并做好回收邀請函回執(zhí)和參加家長人數統(tǒng)計工作。2、細心布置教室，加強班級文化氛圍建設。

3、做好家長簽到工作，并發(fā)放家長開放日看法反饋表。

任課老師：

1、全部任課老師仔細鉆研教材，細心備課，上好課。開放班級任課老師要于活動前一天上報上課課題或內容。

2、全部老師要熱忱接待家長，耐性與家長交換看法，使家長真正了解孩子，了解老師，了解學校。

一、現狀分析：

通過幼兒園小班上學期的嬉戲開展，孩子們的交往實力、語言實力、動手實力等有了肯定的發(fā)展與進步，大部分幼兒已具備肯定的嬉戲閱歷，但嬉戲水平還處于平行階段，角色之間的交往不多，技能不夠好，常常會出現與同伴發(fā)生糾紛的狀況。還有個別孩子喜愛過多擺布玩具，獨自