校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)

Word-3-校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)xxxx年，我參與了在區(qū)老師進(jìn)修校舉辦的教學(xué)副校長(zhǎng)培訓(xùn)自主研修活動(dòng)，心得非淺。

雖然我近年也強(qiáng)化學(xué)習(xí)，想做反思型老師、理論型校長(zhǎng)，有兩篇論文藏匿發(fā)表，但是總感覺(jué)自己理論功底不深，心里有點(diǎn)發(fā)虛。特殊是利用這次培訓(xùn)，更看到了自己與方家們的巨大差距，看來(lái)，我今后的學(xué)習(xí)之路還很漫長(zhǎng)。

作為教學(xué)副校長(zhǎng)，首先要讀好書(shū)。

書(shū)籍是人類(lèi)長(zhǎng)進(jìn)的階梯，還應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)代文明人的終身朋友，我們惟獨(dú)愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，才干開(kāi)闊眼界、提高境界，才干提高思想力、增加學(xué)問(wèn)力、哺育人格魅力，用學(xué)問(wèn)和才智經(jīng)營(yíng)好幸福人生。法國(guó)大作家左拉說(shuō)過(guò)：“我們不必艷羨別人的聰慧，假如也要象別人那樣聰慧，那就是讀書(shū)?！薄靶铍姵乩碚摗备嬷覀儯何┆?dú)不斷地舉行周期性充電，才干不間斷地、可持續(xù)地釋放能量。今后，我要充分通過(guò)“三余”——冬者，歲之余；夜者，日之余；陰雨者，時(shí)之余讀書(shū)?！靶g(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，現(xiàn)代社會(huì)還想做“百家”，樣啥都行，那是癡人說(shuō)夢(mèng)。我們要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)實(shí)用之書(shū)，借實(shí)用之法，切不行毫無(wú)挑選地什么都讀、什么都學(xué)。要學(xué)以致用會(huì)讀書(shū)。要“快”，學(xué)會(huì)一目十行的技巧，用有限的時(shí)光最大限度地獵取所需學(xué)問(wèn)。要“思”，帶著問(wèn)題讀書(shū)，聯(lián)系工作讀書(shū)，邊讀邊思量，弄明了字里行間蘊(yùn)涵的各種道理。

第二，要深化執(zhí)行教學(xué)的中心地位。

小學(xué)工作要切切實(shí)實(shí)以教學(xué)為中心。無(wú)論從時(shí)光上還是空間上，課堂教學(xué)都是小學(xué)育人工作中一項(xiàng)最常常、占用時(shí)光最多、涉及面最大、內(nèi)容最廣泛的活動(dòng)。課堂教學(xué)如同一日之餐，實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)，正餐要吃好，不能只靠零食補(bǔ)。因此，校長(zhǎng)在小學(xué)管理中要排解干擾，咬定青山，自始至終，突出教學(xué)工作的地位。課堂教學(xué)時(shí)，堅(jiān)定反駁課堂教學(xué)的任意性，形式化，例如：有些老師在課堂上想說(shuō)什么就說(shuō)什么，漫無(wú)邊際，使教學(xué)抓不住教材重難點(diǎn)；要求老師日常課堂教學(xué)要有新意，不要總是老一套。在課堂教學(xué)上，要重視激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，樂(lè)觀推動(dòng)討論性學(xué)習(xí)，建立新型的教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，大力提倡同學(xué)主動(dòng)參加，自主探索，引領(lǐng)同學(xué)彼此互相研究溝通，重視合作方式的學(xué)習(xí)。為抓好課堂教學(xué)主渠道，提升教學(xué)授課水平和教學(xué)效率。

第三，要抓好教學(xué)常規(guī)管理。

教導(dǎo)教學(xué)工作是小學(xué)各項(xiàng)工作的中心，如何抓好常規(guī)管理，是小學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。抓各類(lèi)方案的制定，保證教導(dǎo)教學(xué)工作具有科學(xué)性、方案性，強(qiáng)化統(tǒng)籌管理和任務(wù)管理，使工作有些放矢，有任務(wù)、有計(jì)劃、有規(guī)劃、有管理。在制定各類(lèi)方案時(shí)。注重和強(qiáng)化可操作性，保證任務(wù)明確，方案合理，管理到位。

第四，抓師資隊(duì)伍素養(yǎng)提升。

小學(xué)的教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量取決于老師的教學(xué)水平。老師的教學(xué)水平取決于老師的綜合素養(yǎng)。要始終把老師培訓(xùn)工作當(dāng)作一件事件來(lái)抓。特殊要做好青年老師的培養(yǎng)。為使青年老師盡快成熟起來(lái)，成為小學(xué)的青年骨干老師，以致成為名師，必需利用三條渠道，執(zhí)行青年老師的培養(yǎng)工作。一是名師出高徒。利用建立帶教，層層帶教，使青年老師干有方向、學(xué)有榜樣。二是舞臺(tái)出好漢。千方百計(jì)制造各種條件和機(jī)會(huì)，搭建各種舞臺(tái)，讓青年老師有出示自己才華的機(jī)會(huì)。組織全體老師舉行教學(xué)大比武、進(jìn)行藏匿課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等教學(xué)活動(dòng)。三是氛圍出人才。努力營(yíng)造良好的校內(nèi)風(fēng)氣，合適的校內(nèi)土壤，豐盛的校內(nèi)營(yíng)養(yǎng)，讓青年老師在優(yōu)化的環(huán)境里快速成長(zhǎng)。

作為教導(dǎo)工，必需考究科學(xué)，要根據(jù)邏輯辦學(xué)，掌控和遵從教導(dǎo)與社會(huì)進(jìn)