特色學(xué)校工作總結(jié)

Word-8-特色學(xué)校工作總結(jié)特色小學(xué)工作總結(jié)范文

難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)光以來(lái)的工作，心得頗豐，這也意味著，又要預(yù)備開(kāi)頭寫(xiě)工作總結(jié)了。但是卻發(fā)覺(jué)不知道該寫(xiě)些什么，下面是收集收拾的特色小學(xué)工作總結(jié)范文，歡迎閱讀與保藏。

特色小學(xué)工作總結(jié)1

回顧20xx-20xx學(xué)年度，我校在教導(dǎo)局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展特色創(chuàng)建工作，在詳細(xì)實(shí)踐中，碰到了無(wú)數(shù)問(wèn)題，克服了無(wú)數(shù)困難，取得了顯然成果，堆積了不少閱歷，在享受到勝利歡樂(lè)的同時(shí)，也備感創(chuàng)建的艱辛。

我們深深體味到，創(chuàng)建特色小學(xué)，是優(yōu)化小學(xué)管理，豐盛小學(xué)內(nèi)涵，提高小學(xué)品位的重要舉措。現(xiàn)將也許狀況初步總結(jié)如下。

一、以校為本開(kāi)發(fā)特色

我們給小學(xué)的特色進(jìn)展定位在“校本”二字上，也就是在立足于農(nóng)村、立足于小學(xué)的基礎(chǔ)上，充分通過(guò)校本資源，深化挖掘校本潛力，靈便運(yùn)用教導(dǎo)手段，科學(xué)合理地把小學(xué)長(zhǎng)處轉(zhuǎn)化為特色。既不崇洋媚外，也不好高騖遠(yuǎn)，堅(jiān)持貼船下篙定計(jì)劃，量體裁衣拿措施，體現(xiàn)小中見(jiàn)大，平中見(jiàn)奇，以廣闊學(xué)校生喜聞樂(lè)見(jiàn)，好做易為的各種創(chuàng)建活動(dòng)為載體，實(shí)實(shí)在在地搞好特色創(chuàng)建工作。

按照《齊河縣教導(dǎo)局關(guān)于印發(fā)齊河縣中學(xué)校創(chuàng)建特色小學(xué)工作實(shí)施計(jì)劃的通知》的精神，我校于20xx年3月，正式申請(qǐng)創(chuàng)建“與經(jīng)典同行、和圣賢為友”特色小學(xué)。兩年來(lái)，我校以經(jīng)典誦讀為突破口，樂(lè)觀(guān)探究經(jīng)典誦讀與實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)相結(jié)合的有效途徑，努力構(gòu)建書(shū)香校內(nèi)，逐漸形成自己的特色。我們的詳細(xì)做法是：

1、細(xì)心編輯校本課程，科學(xué)支配誦讀內(nèi)容

為了便于同學(xué)全面系統(tǒng)地了解中華經(jīng)典文化，小學(xué)成立了校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，由鎮(zhèn)教研室王校長(zhǎng)負(fù)責(zé)編寫(xiě)的校本課程《國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文選編》作為誦讀教材。此書(shū)一冊(cè)分四部分，第一部分古詩(shī)70首，其次部分千字文，第三部分幼學(xué)瓊林，第四部分論語(yǔ)。每部分考慮不同班級(jí)同學(xué)的年齡特征和熟悉邏輯，分原文和譯文兩部分，集詩(shī)詞歌賦晨讀對(duì)韻、中華成語(yǔ)千字文于一體，開(kāi)展“書(shū)香年級(jí)”“書(shū)香老師”“書(shū)香少年”的評(píng)選活動(dòng)，致力于提升同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)，豐厚同學(xué)的文化底蘊(yùn)，全力構(gòu)建書(shū)香校內(nèi)。

2、細(xì)心打造校內(nèi)文化，營(yíng)造良好誦讀氛圍

為增加同學(xué)對(duì)經(jīng)典文化的傳承，增進(jìn)小學(xué)形成濃郁的校內(nèi)文化氛圍，20xx年10月，我校不惜重金投入創(chuàng)辦了仁里集鎮(zhèn)中心學(xué)校經(jīng)典誦讀文化墻，號(hào)召全體同學(xué)樂(lè)觀(guān)地加入到讀經(jīng)誦典的活動(dòng)中來(lái)，傳承祖國(guó)優(yōu)秀文化，做一個(gè)有根的中國(guó)人。此后，我校還進(jìn)行了經(jīng)典誦讀競(jìng)賽、展演等系列活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展，豐盛了我校同學(xué)的校內(nèi)文化生活，也一次一次掀起了我校經(jīng)典誦讀的高峰。

為進(jìn)一步營(yíng)造良好的誦讀氛圍，我校細(xì)心布置校內(nèi)環(huán)境，注意墻體文化、年級(jí)文化的建設(shè)和打造，讓同學(xué)置身于良好的誦讀氛圍環(huán)境中，熏陶感染、潛移默化。

3、樂(lè)觀(guān)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，全力保證誦讀效果

為確保誦讀效果，我們緊抓早讀課、課前“一吟”、午間管理時(shí)光、班隊(duì)課、睡前非常鐘五個(gè)時(shí)光段作為同學(xué)誦讀時(shí)光，保證同學(xué)天天誦讀半小時(shí)。此外，各班還開(kāi)拓了經(jīng)典詩(shī)文板塊，布置經(jīng)典誦讀進(jìn)度表，準(zhǔn)時(shí)記錄年級(jí)經(jīng)典誦讀狀況。利用同學(xué)自背、年級(jí)檢查、小學(xué)考評(píng)的方式，確保誦讀質(zhì)量。一年來(lái)，我們開(kāi)展了誦讀考級(jí)活動(dòng)、經(jīng)典誦讀展演、經(jīng)典詩(shī)文擂臺(tái)賽、板報(bào)競(jìng)賽、經(jīng)典誦讀征文競(jìng)賽等主題活動(dòng)。這些活動(dòng)如同一縷縷春風(fēng)，滋潤(rùn)著每一個(gè)孩子的心田。讓同學(xué)在豐盛多彩的活動(dòng)中感觸到了經(jīng)典文化的博大精深和語(yǔ)言文字的魅力，也一定程度上提高了同學(xué)的文化素質(zhì)。同時(shí)在思想道德上加深了同學(xué)對(duì)精忠愛(ài)國(guó)、勤奮刻苦、文明禮儀、虛心好學(xué)、勤儉節(jié)省等中華傳統(tǒng)美德的理解和感悟。

4、制訂多項(xiàng)管理措施，確?；顒?dòng)深化持久開(kāi)展

為增進(jìn)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的有序有效開(kāi)展，小學(xué)成立了經(jīng)典誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組和考評(píng)小組，制訂了《經(jīng)典誦讀工程實(shí)施計(jì)劃及考級(jí)方法》、《經(jīng)典誦讀考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及“書(shū)香同學(xué)、書(shū)香老師、書(shū)香年級(jí)”評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》，定期對(duì)各班的誦讀活動(dòng)狀況予以催促、檢查、評(píng)估，并列入班主任年度考核。此外還規(guī)定每學(xué)期進(jìn)行兩次全校性的誦讀活動(dòng)，對(duì)榮獲書(shū)香同學(xué)、書(shū)香老師、書(shū)香年級(jí)的個(gè)人或集體，頒發(fā)證書(shū)，并拍照留念、張榜公布，極大地激活了同學(xué)誦讀經(jīng)典的熱烈。

5、特色鼓人心，誦讀結(jié)碩果

經(jīng)典誦讀大大激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提升了同學(xué)的記憶力，啟迪了他們的心智。同學(xué)在經(jīng)典的浸潤(rùn)中潛移默化、熏陶感染，感觸著中華文化的博大精深，不僅提升了同學(xué)的誦讀水平，也提升了同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)和思想道德素養(yǎng)。

兩年來(lái)，我校先后有十多名老師和同學(xué)被評(píng)為書(shū)香老師和書(shū)香同學(xué)，4個(gè)年級(jí)被評(píng)為“書(shū)香年級(jí)”。我們擁有了自己的誦讀教材——《國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文選編》校本課程。因?yàn)榛顒?dòng)富有特色，我們的做法獲得了同學(xué)家長(zhǎng)、社會(huì)的好評(píng)。

二、活動(dòng)為主進(jìn)展特色

按照我校的實(shí)際，我們?cè)谧x書(shū)活動(dòng)中把讀詩(shī)詞、誦詩(shī)詞、寫(xiě)收獲作為讀書(shū)活動(dòng)的重點(diǎn)，小學(xué)將70首詩(shī)詞連同學(xué)校生一日規(guī)范，要求同學(xué)天天一首詩(shī)詞，體悟古典語(yǔ)言意境美、思想美，讓同學(xué)感觸經(jīng)典的魅力；天天一條規(guī)范，讓同學(xué)在潛移默化中受到影響，在不知不覺(jué)中獲得指引?，F(xiàn)在每班背詩(shī)詞達(dá)二十余首，同學(xué)背、老師背，吟誦詩(shī)詞正成為師生學(xué)習(xí)生活的一部分，成為師生自覺(jué)意識(shí)和行為，拓展了課堂教學(xué)，提升了同學(xué)文化內(nèi)涵。樂(lè)觀(guān)開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)，我校幾年來(lái)把讀書(shū)活動(dòng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程做到“一個(gè)統(tǒng)一”、“兩個(gè)有”、“兩個(gè)保證”、“一個(gè)建立”?！耙粋€(gè)統(tǒng)一”即小學(xué)圖書(shū)室和閱覽室有統(tǒng)一開(kāi)放時(shí)光；“兩個(gè)有”即教師有書(shū)看，同學(xué)有書(shū)讀。

“兩個(gè)保證”，保證讀書(shū)時(shí)光，做到天天一晨讀，設(shè)立讀書(shū)課；保證讀書(shū)質(zhì)量，勤檢查、勤催促；“一個(gè)建立”即建立圖書(shū)管理制度，做到了三個(gè)結(jié)合，讓讀書(shū)活動(dòng)與寫(xiě)收獲、與記札記相結(jié)合，讓讀書(shū)同活動(dòng)開(kāi)展相結(jié)合，同凈化同學(xué)心靈相結(jié)合。圖書(shū)室和閱覽室全天開(kāi)放，同學(xué)每人每學(xué)期購(gòu)買(mǎi)一本課外讀物放在年級(jí)的讀書(shū)角相互借閱。還組織同學(xué)按班級(jí)不同書(shū)寫(xiě)適合同學(xué)實(shí)際的讀書(shū)筆記，現(xiàn)在三四班級(jí)同學(xué)每生每學(xué)期讀書(shū)達(dá)6冊(cè)。我們還堅(jiān)持做到校長(zhǎng)讀、老師讀、同學(xué)讀，引領(lǐng)家長(zhǎng)讀，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，讓讀書(shū)成為習(xí)慣。每學(xué)期開(kāi)展閱讀之星、書(shū)香年級(jí)、書(shū)香家庭評(píng)選活動(dòng)，增進(jìn)了讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。

三、存在困窘有待解決

1、受同學(xué)考試成果凹凸的影響，個(gè)別老師對(duì)經(jīng)典誦讀的熟悉還不夠到位，認(rèn)為只要把年級(jí)同學(xué)的成果搞好了，其他的就無(wú)所謂了。所以在經(jīng)典誦讀的組織很宣揚(yáng)上不到位，只是流于形式。

2、因?yàn)楸緦W(xué)期我校方案修教學(xué)樓，我校多功能教室場(chǎng)地受限，多媒體不能使用，因此多次活動(dòng)的開(kāi)展在組織形式、場(chǎng)地挑選上效果尚不抱負(fù)。

四、總結(jié)反思體味深刻

我們深刻體味到，要想從某一方面或幾方面制造出小學(xué)特色，一下幾點(diǎn)至關(guān)重要：

1、領(lǐng)導(dǎo)參加，務(wù)實(shí)苦干。特色小學(xué)的創(chuàng)建離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，由于特色小學(xué)的創(chuàng)建既要硬件的投入，也要領(lǐng)導(dǎo)觀(guān)念的改變，管理行為的執(zhí)行。否則將無(wú)法開(kāi)展。作為小學(xué)，創(chuàng)建工作必需是一把手工程，否則推進(jìn)的力度很難保障。

2、科研引路，配合同行。因?yàn)閯?chuàng)建特色小學(xué)是一項(xiàng)極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)的方方面面，有許多理論和實(shí)踐問(wèn)題值得進(jìn)一步討論和探討，因此，我們必需以科研的態(tài)度、科研的辦法來(lái)追求特色的真切性和實(shí)效性。這就需要由科研引導(dǎo)，各方面攜手同行，這樣才干確?？茖W(xué)全面地規(guī)劃、樂(lè)觀(guān)妥帖地推動(dòng)特色小學(xué)創(chuàng)建工作并取得實(shí)效。

3、眾星捧月，打造特色。

特色小學(xué)創(chuàng)建工作涉及到囫圇教導(dǎo)教學(xué)工作的方方面面，小學(xué)的特色不只限于某一點(diǎn)，而應(yīng)是“以點(diǎn)帶面”，終于使小學(xué)整體工作，全方位都反映出這種特征，因此，小學(xué)全部工作都應(yīng)圍繞這個(gè)中心來(lái)方案、實(shí)施、總結(jié)、反思、改進(jìn)。創(chuàng)建特色小學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)是小學(xué)的每一個(gè)成員，惟獨(dú)把富有共性化的`辦學(xué)理念內(nèi)化為每個(gè)個(gè)體的自覺(jué)行動(dòng)并且持之以恒地去努力實(shí)施，小學(xué)才干逐步形成鮮亮的辦學(xué)特色。

4、準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)，推陳出新。創(chuàng)建的過(guò)程本身是一個(gè)不斷實(shí)踐反思的過(guò)程，每經(jīng)過(guò)一個(gè)階段都必需回過(guò)頭來(lái)看看，想想，其中的成敗得失，這樣才干不斷的調(diào)節(jié)、不斷地改進(jìn)，不斷地進(jìn)展。

特色小學(xué)工作總結(jié)2

近年來(lái)，我們宜陵學(xué)校面貌日新月異，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步升高，特殊是美術(shù)特色教學(xué)成果喜人，走出了一條特色辦學(xué)之路。在辦學(xué)過(guò)程中我們深深體味到改變教導(dǎo)觀(guān)念管理創(chuàng)新是小學(xué)特色教導(dǎo)的前提。

首先要實(shí)現(xiàn)了從“小美術(shù)”到“大教導(dǎo)”，從“小而穩(wěn)”到“大而強(qiáng)”的觀(guān)念改變。把壯大規(guī)模，提升質(zhì)量，在競(jìng)爭(zhēng)中求生存、在進(jìn)展中顯特色的辦學(xué)思想，把美術(shù)特色教導(dǎo)作為全面進(jìn)展教導(dǎo)的突破口來(lái)抓，爭(zhēng)取辦學(xué)效益最大化，辦學(xué)模式最優(yōu)化。

第二，消退文化課老師與美術(shù)課老師的隔閡，特殊是部分文化課老師頭腦里“美術(shù)是輔課”的本位觀(guān)念，為美術(shù)特色教導(dǎo)營(yíng)造良好的氛圍。本著“學(xué)科無(wú)主次，教導(dǎo)是合力”的思想，宣揚(yáng)美術(shù)老師的地位與貢獻(xiàn)。同時(shí)組織文化課老師現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩美術(shù)課，讓文化課老師了解美術(shù)老師的勞動(dòng)，利用準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)，互相交流，兩部分老師學(xué)會(huì)了換位思量，形成了合力。

再次，訂正家長(zhǎng)、同學(xué)（尤其是家長(zhǎng)）的“畫(huà)畫(huà)不務(wù)正業(yè)，比不上學(xué)文化課有出息”的錯(cuò)誤人才觀(guān)念，對(duì)同學(xué)舉行正確的人才觀(guān)教導(dǎo)。同學(xué)的優(yōu)秀作品上墻懸掛，激活同學(xué)的美術(shù)愛(ài)好與熱烈。辦好小學(xué)的美術(shù)班，使美術(shù)班從小到大，辦學(xué)結(jié)構(gòu)與模式從愛(ài)好小組到美術(shù)特色班。

美術(shù)特色小學(xué)的建設(shè)過(guò)程中，一支高素養(yǎng)有長(zhǎng)處的老師隊(duì)伍是小學(xué)特色教導(dǎo)的關(guān)鍵。利用老師間相互聽(tīng)課、評(píng)課，請(qǐng)各師老師上課，以老帶新等活動(dòng)提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)為教師提升到名校的進(jìn)修機(jī)會(huì)，組織老師參觀(guān)各類(lèi)畫(huà)展，定期外出參觀(guān)學(xué)習(xí)、寫(xiě)生和美術(shù)老師個(gè)人作品匯報(bào)展等活動(dòng)。開(kāi)闊美術(shù)老師的教學(xué)和創(chuàng)作視野。

還能夠招聘藝術(shù)名家作為美術(shù)導(dǎo)師、兼職教授，采取一個(gè)導(dǎo)師一個(gè)美術(shù)老師的帶徒制。利用專(zhuān)家教授的定期講學(xué)指導(dǎo)、教材教法指點(diǎn)和作品輔導(dǎo)等多種形式，使美術(shù)老師水平快速成長(zhǎng)。

特色小學(xué)中，立足教學(xué)，科研興校是小學(xué)特色教導(dǎo)的根本。鼓舞老師樂(lè)觀(guān)從事教導(dǎo)科研工作，要求老師從“苦干型向科教型”轉(zhuǎn)化。形成一套有較高科學(xué)性的課程方案，每一門(mén)課程都有合適的教學(xué)內(nèi)容、明確的教學(xué)任務(wù)和合理的時(shí)光支配，初步形成了美術(shù)教導(dǎo)的獨(dú)特課程體系。編印了小學(xué)“美術(shù)”校本課程和“美術(shù)教學(xué)大綱”。

為進(jìn)一步增加藝術(shù)教導(dǎo)的輻射力和穿透力，小學(xué)要抓住特色做文章，以美術(shù)特色教導(dǎo)為載體，開(kāi)展了一系列以美輔德、以美益智、以美健體，強(qiáng)化美術(shù)特色教導(dǎo)全方位實(shí)施的教導(dǎo)活動(dòng)。利用