“古詩歌形象題”增分練

第 1頁共7頁“古詩歌形象題”增分練(時間：60分鐘 滿分：88分)1．閱讀下面這首唐詩，完成 (1)～(2)題。(11分)春晚書山家屋壁二首 (其二)貫 休水香塘黑蒲①森森，鴛鴦 ②如家禽。③前村后壟桑柘 深，東鄰西舍無相侵。蠶娘洗繭前溪淥，牧童吹笛和衣浴。[注] ①蒲：多年生草本植物，生池沼中，高近兩米。 根莖長在泥里，可食，葉長而尖，可編席、制扇。 ② (xīchì)：一種像鴛鴦的水鳥。 ③柘(zhè)：一種樹。(1)下列對本詩的理解，不正確的兩項是(5分)()A．一、二兩句描繪了靜謐安恬的田園之景，暗頌了村民的勤勞。B．三、四兩句描繪了美好和諧的農(nóng)家生活，寄托了詩人對農(nóng)家生活的向往。C．后四句塑造了包括詩人在內(nèi)的四種人物，雖然著墨不多，但是人物形象栩栩如生。D．最后兩句中山翁見詩人到來， 熱情地向他兜售自家產(chǎn)品， 希望他住下來能多用多買。E．此詩給人以清新健美之感，在晚唐纏綿頹廢的詩風(fēng)中，可謂獨樹一幟。解析：選

DE

D項，“向他兜售自家產(chǎn)品，希望他住下來能多用多買

”有誤，應(yīng)是表現(xiàn)了山翁好客的性格特點；

E項，晚唐詩風(fēng)不是 “纏綿頹廢”，而是“綺麗纖弱”。★(2)本詩最后兩句刻畫了“山翁”怎樣的性格？一個“熟”字回應(yīng)了上文哪些情景？(6分)答：解析：第一問，概括山翁的性格，注意尾聯(lián)的關(guān)鍵詞 “留、笑、指”。第二問，考查“熟”字的妙用，要明了 “西坡瓜豆熟”對于農(nóng)民的重大意義。正是因為豐收，所以才會有和樂美好的鄉(xiāng)村生活。答案：最后兩句詩通過刻畫山翁殷勤地留宿和“笑指”等詞語的渲染凸顯了其淳樸善良、殷勤好客的性格特點。 (3分)本詩在末尾用一“熟”字回應(yīng)上文“滿塘黑森森的香蒲”與“田頭地壟的桑柘”以及“蠶娘洗繭”等情景。 (3分)2．閱讀下面這首清詩，完成 (1)～(2)題。(11分)秋登越王臺

①康有為第 2頁共7頁秋風(fēng)立馬越王臺，混混龍蛇最可哀。② ③十七史從何說起 ，三千劫 幾歷輪回。臨睨飛云橫八表，豈無倚劍嘆雄才？[注] ①越王臺：一名粵王臺，為西漢南越王趙佗所建，位于廣州越秀山上。此詩作于光緒五年(1879)秋，此時康有為22歲。②十七史從何說起：用宋末文天祥語。文天祥被俘后，元人勸降。文天祥答道：“一部十七史，從何處說起？”意謂事情太多，一切無從說起。③三千劫：印度佛經(jīng)記載，世界經(jīng)歷若干萬年毀滅一次，叫作一

“劫”?！叭Ы佟币庵^天災(zāi)人禍之多。(1)下列對這首詩的分析，不恰當(dāng)?shù)膬身検?/p>

(5分)(

)A．首聯(lián)點明時間、地點并感懷，“秋風(fēng)”渲染氣氛， “混混龍蛇”喻君子與小人混雜，“最可哀”表達作者的政治情懷。B．頷聯(lián)運用典故，寫得很含蓄，像是說史談經(jīng)，實則針對現(xiàn)實，通過反思民族災(zāi)難沉重的歷史，展現(xiàn)多災(zāi)多難的社會現(xiàn)實。C．頸聯(lián)實寫祖國壯闊山河，抒發(fā)自己的壯志豪情?！案濉笔亲髡叩淖灾t之詞，“呼天問”意指向天發(fā)問，訴說內(nèi)心無限感慨。D．尾聯(lián)“臨睨”是居高臨下的意思，“八表”即八方之外，借自然景象表現(xiàn)作者的氣概，反問語氣強化了作者的感情。E．全詩是游覽名勝古跡之作，而詩的內(nèi)容卻沒有寫景記游，作者直抒胸臆地表達自己的感慨，這種寫法別具風(fēng)味。解析：選CE C項，“實寫祖國壯闊山河 ”錯，應(yīng)是虛實結(jié)合地寫出 “大地山河跨海來”的壯闊景象，表現(xiàn)詩人內(nèi)心的豪邁。 E項，“沒有寫景記游 ”錯；“直抒胸臆”錯，全詩采用了比喻、用典、融情于景等手法?！?2)結(jié)合全詩，對抒情主人公的形象做簡要分析。 (6分)答：解析：本題考查鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。從人物的動作、神態(tài)和心理入手，結(jié)合詩句內(nèi)容分析出憂時傷世、慷慨激昂的愛國青年志士形象。答案：全詩刻畫了一個憂時傷世、慷慨激昂的愛國青年志士形象。 (2分)抒情主人公對著蕭瑟的秋風(fēng)，立馬在越王臺上，感慨民族多災(zāi)多難的歷史，向天呼喊，表現(xiàn)了他不可遏制的憂憤之情；(2分)他登高望遠，睥睨天下，展現(xiàn)出想要報效國家力挽狂瀾的胸襟和抱負(fù)。(2分)(言之成理即可得分 )3．閱讀下面這首宋詩，完成

(1)～(2)題。(11分)感 舊陸 游第 3頁共7頁當(dāng)年書劍揖三公，談舌如云氣吐虹。十丈戰(zhàn)塵孤壯志，一簪華發(fā)醉秋風(fēng)。夢回松漠榆關(guān)外，身老桑村麥野中。奇士[注]久埋巴硤骨，燈前慷慨與誰同？[注] 奇士：指陸游在巴蜀結(jié)識的好友獨孤策，此時已故去十年。(1)下列對本詩的理解，不正確的兩項是(5分)()A．首聯(lián)回憶當(dāng)年，緊扣詩題，其中上聯(lián)的“揖”字生動描摹動作，寫出了詩人年輕時儒雅謙恭的形象。B．頷聯(lián)在形式上對仗工整，體現(xiàn)了律詩典型的音韻之美；在內(nèi)容上對比鮮明，起到了很好的表達效果。C．頸聯(lián)中詩人寫自己在夢中回到昔年縱橫馳騁的邊塞，借夢寄情，表達了對戎馬生涯和塞外奇絕風(fēng)光的深情懷念。D．尾聯(lián)使用反問的手法，表達了內(nèi)心強烈的情感，同時也讓讀者感知到慷慨豪邁、卓爾不群的故友形象。E．本詩整體風(fēng)格蒼涼悲壯，這種風(fēng)格的形成與全詩所表達的沉痛情感有關(guān)，也與詩人所選取的典型形象相關(guān)。解析：選AC A項，“儒雅謙恭”有誤，綜合首聯(lián)中的 “書劍”“如云”“吐虹”等詞，可以看出詩人的形象應(yīng)為 “豪邁灑脫”；C項，對“塞外奇絕風(fēng)光的深情懷念 ”錯，頸聯(lián)寫自己夢回戰(zhàn)地，是為了表達對戎馬生涯的懷念，沒有對塞外風(fēng)光的描寫，更談不上懷念?！?2)作品中的詩人有哪些形象特征？請結(jié)合詩句簡要賞析。 (6分)答：解析：本題考查鑒賞古代詩歌的形象的能力。首聯(lián)寫詩人年輕時自信有文武才華，笑傲王侯，能言雄辯，理想遠大。頷聯(lián)寫作者本欲戰(zhàn)場殺敵，以酬壯志，如今卻年華老去，白發(fā)蕭疏，表現(xiàn)了英雄遲暮之悲。頸聯(lián)寫詩人如今懷才不遇，空懷報國之志，賦閑在家，只有在夢中才能回到曾經(jīng)建功立業(yè)的塞外，與首聯(lián)對比，表現(xiàn)了壯志難酬的悲憤。尾聯(lián)則痛惜好友已然故去，表達了沒有志同道合的人可以互訴衷腸的寂寞之情。答案：①遲暮悲傷。頷聯(lián)以“一簪華發(fā)醉秋風(fēng)”描寫白發(fā)蕭疏的垂垂老態(tài)，寫出了人生暮年的悲苦之情。②壯志難酬。詩人年輕時豪邁灑脫，如今仍渴望建功報國，卻無奈在“桑村麥野中”老去。③孤獨寂寞。尾聯(lián)直接抒發(fā)對故去的友人強烈的思念，表達了苦無知音的寂寞心情。(每點2分)4．閱讀下面這首宋詞，完成 (1)～(2)題。(11分)虞美人秦 觀[注]第 4頁共7頁碧桃天上栽和露，不是凡花數(shù)。亂山深處水瀠回，可惜一枝如畫為誰開？輕寒細雨情何限，不道春難管。為君沉醉又何妨，只怕酒醒時候斷人腸。[注]

秦觀：“蘇門四學(xué)士”之一，卻不為世所用，一生仕途抑塞

。(1)下列對這首詞的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)膬身検?/p>

(5分)(

)A．詞的開篇“和露”兩字，讓人想到碧桃的枝葉上掛著的晶瑩的露珠，把水靈靈的碧桃呈現(xiàn)在讀者面前。B．“輕寒細雨情何限”中，寒是“輕寒”，雨是“細雨”，作者以動襯靜，寫出了春天風(fēng)物宜人的特點。C．“不道春難管”，與上一句構(gòu)成對比，春光是如此美好，但是卻不能長留在人間，表達了無奈和憂憤之情。D．詞的最后兩句說的是因為春光易逝，便不免生出為花沉醉痛飲的想法，“只怕”一句更表達出惜春傷花之意。E．虞美人是著名的詞牌之一，原為唐朝教坊曲，最初詠項羽寵姬虞美人，后來配樂歌唱逐漸形成固定曲調(diào)。解析：選BC B項，“輕寒細雨情何限 ”一句寫花在暮春輕寒細雨中的動人情態(tài)和作者的惜春情緒，并非“以動襯靜”；C項，“表達了無奈和憂憤之情”錯，應(yīng)為“表達了對春光易逝的惋惜之情”。(2)“亂山深處水瀠回，可惜一枝如畫為誰開”兩句描繪了碧桃怎樣的特點？這樣寫有什么用意？請簡要分析。(6分)答：解析：本題考查鑒賞古代詩歌的形象，評價古代詩歌的思想內(nèi)容的能力。第一問是問碧桃這一形象的特點，緊扣這兩句中的“亂”“深”“可惜”“如畫”“為誰開”可以概括出桃花美麗、生長環(huán)境惡劣、無人欣賞的特點。第二問是問這一物象的作用，秦觀嘆碧桃實則是寄寓自己“不為世所用”的身世之感，這一點借助注釋也不難答出，作答時應(yīng)指出手法。答案：碧桃的特點：①美麗?！耙恢θ绠嫛睂懗隽吮烫业拿榔G。②生長在偏僻之地(生長環(huán)境惡劣)?！皝y山深處”一“亂”一“深”，寫出碧桃托身非所、處地荒僻。③無人欣賞(不得意的遭遇)?！盀檎l開”的疑問寫出了碧桃不得意的遭遇。(每點1分)用意：作者以花自喻(托物抒懷)，(1分)寄托了無人賞識、懷才不遇的身世之感。(2分)5．閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。(11分)南①鄰杜 甫錦里先生烏角巾 ②，園收芋栗未全貧。慣看賓客兒童喜，得食階除鳥雀馴。第 5頁共

7頁秋水才深四五尺，野航

③恰受兩三人。白沙翠竹江村暮，相送柴門月色新。[注]

①杜甫住的浣花草堂不遠處，有位錦里先生，因在南邊，杜甫稱之為

“南鄰”。②烏角巾：四方有角的頭巾，隱士的打扮。

③野航：鄉(xiāng)村過渡小船

。(1)下列對本詩的理解，不正確的兩項是

(5

分)(

)A．詩人客居成都時，住在成都浣花草堂。此詩寫了詩人到南鄰錦里先生家造訪，錦里先生月夜送別的日常生活。B．由“未全貧”可見錦里先生家比較富裕，從他和全家的愉快表情中，知道他很滿足于這種小康的田園生活。C．進了庭院，兒童笑語相迎，階除上啄食的鳥雀，看人來也不驚飛，因為平時并沒有人去驚擾它們，這渲染了一種和諧、寧靜的氣氛。D．本詩寫主人的殷勤接待，客人的竟日淹留。因這是訪問農(nóng)家，故應(yīng)重點寫“具雞黍”“話桑麻”這類事情，不寫這類事情是本詩的失誤。E．全詩由兩幅畫面組成，前半部分展現(xiàn)的是一幅山莊訪隱圖，后半部分描繪了一幅江村送別圖，詩中有畫，畫中有詩。解析：選BD B項，“未全貧”可見錦里先生家并不富裕， “小康的田園生活 ”的表述也不恰當(dāng)； D項，因本詩主要是表現(xiàn)主人的熱情好客和山莊環(huán)境的寧靜和諧，故沒必要寫“具雞黍”“話桑麻”之類事情?！?2)從全詩看，詩人的鄰居錦里先生是個怎樣的人？試簡要分析。 (6分)答：答案：錦里先生是一位安貧樂道、誠懇熱情、滿足于和諧寧靜的田園生活的清寒隱士。(2分)錦里先生是一位頭戴“烏角巾”的清寒隱士，雖有“園收芋栗”，可境況卻不富裕；家中的兒童習(xí)慣于笑語迎客，可見他雖耿介卻不孤僻，是個安貧樂道之士；在庭院臺階上啄食的鳥雀，因平日無人驚擾，見人來也不驚飛，可見他平日生活的和諧、寧靜；錦里先生居住在環(huán)境清幽的江村，很滿足于樸素的田園生活，客人來訪，他殷勤接待，客人竟日淹留，他直至相送于月下，可見他的誠懇和熱情。

(4分)6．閱讀下面這首宋詩，完成

(1)～(2)題。(11分)墨花(并敘)蘇 軾世多以墨畫山水竹石人物者，未有以畫花者也。汴人尹白能之，為賦一首。造物本無物，忽然非所難?；ㄐ钠鹉珪?，春色散毫端?？~緲形才具，扶疏 ①態(tài)自完。蓮風(fēng)盡傾倒，杏雨半披殘。第 6頁共7頁獨有狂居士，求為墨牡丹。兼書平子賦②，歸向雪堂③看。[注] ①扶疏：枝葉繁茂疏密有致。 ②平子賦：張衡字平子，《文選》卷十五有張衡《歸田賦》，李善注：“張衡仕不得志，欲歸于田，因作此賦。 ”③雪堂：蘇軾被貶黃州時居住躬耕之所。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的兩項是(5分)()A．詩人認(rèn)為尹白畫墨牡丹，一如萬物的生成一樣自然而然，不是什么難事。B．三、四句描述畫家運筆創(chuàng)作的效果，“墨暈”由“花心”散開，“春色”在筆端顯露。C．五、六句是說尹白的畫既能逼真地描摹花的外形，又能完備地表現(xiàn)其神態(tài)，形神兼?zhèn)?。D．七、八句借創(chuàng)作蓮花、杏花的有關(guān)經(jīng)歷，描摹墨牡丹的優(yōu)美形貌和情態(tài)。E．結(jié)尾兩句表明詩人鐘愛墨牡丹，將帶著這一書畫作品回到雪堂用心欣賞。解析：選CD C項，“能逼真地描摹花的外形 ”錯，“縹緲形才具”是說花的外形才隱約可見；D項，“借創(chuàng)作蓮花、杏花的有關(guān)經(jīng)歷 ”有誤?！?2)“狂居士”是蘇軾謫居黃州時的自稱，請結(jié)合詩句簡要分析蘇軾“求為墨牡丹”的舉動寄托了其怎樣的思想感情。 (6分)答：答案：雖然以墨畫花少見，但是眼前的墨牡丹依然在墨暈中顯出春色殊為不易。蘇軾被貶黃州而能躬耕不輟，人生際遇也像墨牡丹一樣不尋常。(2分)墨牡丹能夠引起蘇軾情感上的共鳴，他對墨牡丹堅忍不拔品格的贊美意在表明自己在面對厄運時也要有堅貞不屈的心志。(4分)7．閱讀下面的詩歌，完成(1)～(2)題。(11分)夕望江橋示蕭諮議、楊建康、江主簿何遜夕鳥已西度，殘霞亦半消。風(fēng)聲動密竹，水影漾長橋。旅人多憂思，寒江復(fù)寂寥。爾情深鞏洛[注]，予念返漁樵。何因適歸愿，分路一揚鑣。[注]鞏洛：鞏、洛二古地名的并稱，今河南洛陽、鞏義一帶，此處代指京城。(1)下列對本詩的理解，不正確的兩項是(5分)()A．詩的前四句為寫景，后四句為抒情，五、六兩句情景相合，挽結(jié)上下，章法井然。B．第三聯(lián)是抒情，詩篇后四句的歸隱之嘆由此生發(fā)而出，是前四句寫景過渡到后四句第 7頁共7頁抒情的橋梁。C．第四聯(lián)“爾情”和“予念”形成鮮明對照，諸君一意追求功名富貴，而詩人卻無留戀之意，一心歸隱。D．詩人在第四聯(lián)的言外之意是， 諸君宦情不薄，而“我”卻毫無戀棧之意， 一心歸隱。E．最后一聯(lián)感情一轉(zhuǎn)，以渴望受到當(dāng)權(quán)者賞識作結(jié)。怎樣才有機會得遂志愿，與歸隱分道揚鑣？這一問題道出了詩人心中的渴望。解析：選BE B項，第三聯(lián)情景相映； E項，最