大班環(huán)保垃圾分類說(shuō)課稿范文

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作為一名靜默奉獻(xiàn)的教化工作者，通常須要用到說(shuō)課稿來(lái)協(xié)助教學(xué)，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)實(shí)力。那么寫說(shuō)課稿須要留意哪些問(wèn)題呢？以下是我整理的大班環(huán)保垃圾分類說(shuō)課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的思維已由直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)渡到詳細(xì)形象思維。他們喜愛(ài)聽(tīng)故事，喜愛(ài)自己動(dòng)手操作。因此，我在本次活動(dòng)中，我以嬉戲、故事的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。

一、說(shuō)教材

㈠、課題分析

隨著資源的不斷開(kāi)發(fā)，資源的奢侈日益嚴(yán)峻。人們已慢慢意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻性，都主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，挽救我們的地球，愛(ài)護(hù)我們的生存環(huán)境，增加全民的環(huán)境危機(jī)感和環(huán)境意識(shí)。如何讓幼兒從小樹(shù)立起環(huán)保的意識(shí)，增加愛(ài)護(hù)環(huán)境的責(zé)任感呢？通過(guò)相識(shí)無(wú)毒無(wú)害的廢舊物，了解哪些是可以循環(huán)再用，并通過(guò)分類操作，從而使幼兒進(jìn)一步感知無(wú)毒無(wú)害的廢舊物的'同時(shí)，更好地了解垃圾分類的意義，也是培育幼兒環(huán)保意識(shí)的重要途徑。

因而，從中班起，我就留意從培育幼兒的環(huán)保意識(shí)抓起。本次活動(dòng)，也是培育幼兒環(huán)保行為、環(huán)保意識(shí)的其中一個(gè)內(nèi)容。

㈡、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道有哪些是無(wú)毒無(wú)害的廢舊物，了解它們能循環(huán)再用。

2、相識(shí)垃圾分類標(biāo)記。

3、培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：能對(duì)廢舊物進(jìn)行分類，并相識(shí)相應(yīng)的分類標(biāo)記

難點(diǎn)：在對(duì)廢舊物進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上，能辨別哪些是可以循環(huán)利用

二、說(shuō)學(xué)法、教法

㈠、大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的思維已由直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)渡到詳細(xì)形象思維。他們喜愛(ài)聽(tīng)故事，喜愛(ài)自己動(dòng)手操作。因此，我在本次活動(dòng)中，我以嬉戲、故事的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。設(shè)置適合大班年齡特點(diǎn)的“送信”形式，把幼兒的留意力引到我的課題中。并在活動(dòng)中，以嬉戲、故事，供應(yīng)大量實(shí)物，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動(dòng)中玩中學(xué)（分類），玩中說(shuō)，玩中做，充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性與創(chuàng)建性，真正發(fā)揮教與學(xué)主動(dòng)作用。

㈡、有教化學(xué)家認(rèn)為，幼兒的學(xué)習(xí)源于嬉戲。蘇聯(lián)教化家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“幼兒智力發(fā)展體現(xiàn)在手指尖上”，說(shuō)明操作在幼兒的分類活動(dòng)中的作用。目前，在科學(xué)教化方法中，應(yīng)留意內(nèi)容的愛(ài)好性與生成性。使幼兒能對(duì)感愛(ài)好的東西學(xué)得主動(dòng)主動(dòng)，效果好。孩子天生愛(ài)探究，對(duì)很多事物感愛(ài)好。老師要把教化的`動(dòng)身點(diǎn)從教材轉(zhuǎn)向幼兒，利用幼兒感愛(ài)好的事物擴(kuò)展成幼兒教學(xué)教化的內(nèi)容，生成教化活動(dòng)。因此，我在活動(dòng)中，為幼兒打算了大量的廢舊物，讓幼兒在嬉戲和延長(zhǎng)活動(dòng)中，通過(guò)自身的操作活動(dòng)，達(dá)到玩中學(xué)，玩中做的目的。從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。在操作活動(dòng)中，我還留意用言語(yǔ)鑲嵌，讓幼兒說(shuō)出廢舊物的名稱，是屬于哪一類。讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)口的操作活動(dòng)中達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

㈠、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我以“收信”的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀信上內(nèi)容的欲望。從而引入課題。讓幼兒猜、說(shuō)的過(guò)程中相識(shí)分類標(biāo)記圖的圖案及代表的意義。（這就完成其次個(gè)活動(dòng)目標(biāo)和突破活動(dòng)的重點(diǎn)。）

㈡、嬉戲是幼兒最寵愛(ài)的活動(dòng)，也是有力的教化手段。我以嬉戲的形式，請(qǐng)幼兒把“垃圾寶寶”送回家，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)按塑料、果皮、紙張、等進(jìn)行分類，并要求幼兒邊分邊說(shuō)：藥盒是用紙做的，放在紙張的標(biāo)記這里，是可以再利用的?？蓸?lè)瓶是用塑料做的，放在塑料的標(biāo)記這里，是可以再利用的。柑皮是屬于果皮類的，放在紙張的標(biāo)記這里，是不行以再利用的。幼兒通過(guò)把廢舊物進(jìn)行分類的操作活動(dòng)，從而解決了活動(dòng)的難點(diǎn)。（有利于幼兒對(duì)剛相識(shí)的分類標(biāo)記圖作進(jìn)一步的加深相識(shí)。）

㈢、鞏固環(huán)節(jié)：為了讓幼兒能更進(jìn)一步了解廢舊物能循環(huán)再用的作用與意義。我以故事“山羊公公的商店”，使幼兒從中受到啟發(fā)，思索有哪些廢舊物還可以循環(huán)再用，引導(dǎo)幼兒從自身和他人的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)中了解關(guān)愛(ài)環(huán)境行為的真正意義。

㈣、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)：在幼兒了解關(guān)愛(ài)環(huán)境行為的真正意義時(shí)，激發(fā)幼兒主動(dòng)、主動(dòng)、自覺(jué)地自制物品的愛(ài)好。把幼兒自制物品作為活動(dòng)的延長(zhǎng)，把活動(dòng)推向高潮。使幼兒從力所能及的事情做起，漸漸成為一個(gè)真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”。（此環(huán)節(jié)可延長(zhǎng)到日常生活中接著進(jìn)行。）

四、活動(dòng)效果預(yù)料

幼兒是一個(gè)主動(dòng)主動(dòng)的個(gè)體，他們從小起先就在漸漸探究環(huán)境，老師通過(guò)抓住日常生活中常見(jiàn)的垃圾分類及四周環(huán)境中的宣揚(yáng)廣告滲透。讓幼兒感受到人與環(huán)境的依存關(guān)系，并自