大班社會(huì)我會(huì)這樣做教案

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設(shè)計(jì)背景

關(guān)切鳥(niǎo)類和愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)關(guān)切鳥(niǎo)類和愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的情感。

2、喜愛(ài)與同伴合作完成任務(wù)。

3、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

4、培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解關(guān)切、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的做法。

活動(dòng)打算

圖畫(huà)《做小鳥(niǎo)的摯友》、各種用來(lái)制作的紙。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示圖畫(huà)，幼兒視察。

(1)、“你看到了什么?”

“他們?cè)趺戳?你想干什么?”

(2)、幼兒分組溝通

老師：“為什么要有自然愛(ài)護(hù)區(qū)呢?”(溝通)

2、探討：怎樣和小鳥(niǎo)做摯友。

老師：“你在平常怎樣愛(ài)護(hù)動(dòng)物的?”

“你打算為鳥(niǎo)類做些什么事?”(溝通)

3、幼兒動(dòng)手做：為小鳥(niǎo)摯友造個(gè)家。

幼兒分組制作小鳥(niǎo)的家。

4、展示幼兒制作的“小鳥(niǎo)的家”

教學(xué)反思

通過(guò)這次教化活動(dòng)，幼兒受益匪淺，知道了怎樣愛(ài)惜小鳥(niǎo)，怎么愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，課堂氣氛非常活躍，特殊是幼兒探討環(huán)節(jié)，大家都很感愛(ài)好，以后的教學(xué)中要多設(shè)計(jì)幼兒喜愛(ài)的環(huán)節(jié)。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)處理突發(fā)事務(wù)的一些簡(jiǎn)潔的應(yīng)急方法。

2.學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己和四周的人。

4.培育幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

5.培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力及快速應(yīng)答實(shí)力。

活動(dòng)打算：1.活動(dòng)前編排好情境表演(見(jiàn)"教學(xué)材料")。

2.幼兒用書(shū)：《我會(huì)這樣做》。

活動(dòng)過(guò)程：

1.師幼觀看情境表演。老師引導(dǎo)幼兒探討遇到突發(fā)事務(wù)時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做。

老師：假如你遇到了這些事，你會(huì)怎么做?

幼兒探討，同伴間相互溝通自己的處理方法。

老師小結(jié)：當(dāng)奶奶突然生病時(shí)，可打電話告知爸爸、媽媽;假如找不到爸爸、媽媽，可以打120急救電話。假如在外面和家人走散了，可以在原地不動(dòng)等候;也可以找工作人員通過(guò)廣播找尋。一個(gè)人在家時(shí)，有生疏人敲門(mén)時(shí)不能開(kāi)。

2.探討常用的緊急電話號(hào)碼。

老師：假如我們遇到一些緊急事情時(shí)，可以運(yùn)用哪些電話號(hào)碼?

幼兒溝通，老師在黑板上寫(xiě)出相應(yīng)的號(hào)碼。

師幼探討：打緊急電話時(shí)應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么?

師幼共同小結(jié)：打緊急電話時(shí)要說(shuō)清自己家的地址及所發(fā)生的事情。

幼兒完成幼兒用書(shū)《我會(huì)這樣做》上的操作。

3.玩模擬嬉戲"撥打緊急電話"。

老師將幼兒分成兩組，一組做緊急電話的接線員，一組做報(bào)警的人，學(xué)習(xí)如何撥打緊急電話。交互進(jìn)行嬉戲。

幼兒溝通嬉戲中的感受，如報(bào)警的人是否說(shuō)清自己的地址以及發(fā)生的事情等。

老師(提示、強(qiáng)調(diào))：緊急電話不能隨意撥打，在遇到緊急事情時(shí)才可以撥打。

教學(xué)材料：

1、小摯友和奶奶在家，奶奶突然發(fā)病。

2、小摯友和媽媽在游樂(lè)場(chǎng)玩，由于人多，找不到媽媽。

3、小摯友一個(gè)人在家，有生疏人敲門(mén)。

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們寧?kù)o傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)留意這些方面的引導(dǎo)與教化，爭(zhēng)取做得更好。

大班社會(huì)我會(huì)這樣做教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)念誦兒歌。

2、想一想長(zhǎng)大后要做的事并且大膽的說(shuō)出來(lái)。

3、培育幼兒對(duì)各個(gè)行業(yè)的理解和敬重。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打算：

1、CD及幼兒用書(shū)

2、打算醫(yī)生、老師、警察、宇航員、司機(jī)等各行業(yè)的圖片，自制的喇叭。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師念唱兒歌，引發(fā)幼兒對(duì)長(zhǎng)大后的憧憬。

(1)老師：兒歌里說(shuō)了什么事情?小摯友喜愛(ài)干什么?他們希望長(zhǎng)大做什么?

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

2、探討：長(zhǎng)大做什么

(1)展示所收集的不同職業(yè)的圖片，向幼兒介紹這些職業(yè)的名稱及工作性質(zhì)。

(2)組織幼兒參加探討并引導(dǎo)他們體會(huì)每一種行業(yè)的人都很辛苦，他們的工作對(duì)我們的生活很重要，每個(gè)人實(shí)現(xiàn)自己的志向，都須要努力才能完成。

(3)老師與幼兒共享自己小時(shí)候的志愿，希望長(zhǎng)大后當(dāng)什么。

(4)讓幼兒想想，你長(zhǎng)大了會(huì)想當(dāng)什么?為什么?

(5)老師拿著提前做好的喇叭給小摯友做宣揚(yáng)。每位小摯友講完，其他小摯友鼓掌以示激勵(lì)，并說(shuō)“加油!加油”讓整個(gè)氣氛活躍。

3、活動(dòng)后，老師將幼兒的志向進(jìn)行記錄，作為布置教室的“志向樹(shù)”。(“做一棵大樹(shù)，樹(shù)上的果子寫(xiě)上每個(gè)小摯友的志向及緣由。)

活動(dòng)反思：

可取之處：

1、通過(guò)活動(dòng)，幼兒們學(xué)會(huì)了念唱兒歌，能夠主動(dòng)參加志向的探討并大膽地表達(dá)了自己的志愿，不僅熬煉了言語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，而且增加了每個(gè)小摯友的自信念。2、能夠?qū)ι鐣?huì)上的部分職業(yè)有了肯定的理解，增加了小摯友的社會(huì)理解力。

不足及優(yōu)化后方案：

1、教學(xué)活動(dòng)中，小摯友的語(yǔ)言雖然得到了熬煉，但是假如能讓大家穿上不同行業(yè)的服裝將每個(gè)角色表演出來(lái)，那樣小摯友對(duì)職業(yè)的理解會(huì)更加直觀形象。或者，條件允許的狀況下，可以帶小摯友親自去參觀不同的崗位。

2、活動(dòng)結(jié)尾，都是老師在活動(dòng)了，其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)可以可以讓小摯友將各自的職業(yè)志向畫(huà)出來(lái)或?qū)懗鰜?lái)，通過(guò)集體觀賞和評(píng)價(jià)，可以熬煉動(dòng)手實(shí)力和集體協(xié)作實(shí)力。

大班社會(huì)我會(huì)這樣做教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)處理突發(fā)事務(wù)的一些簡(jiǎn)潔的應(yīng)急方法。

2.學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己和四周的人。

4.培育幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

5.培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力及快速應(yīng)答實(shí)力。

活動(dòng)打算：1.活動(dòng)前編排好情境表演(見(jiàn)"教學(xué)材料")。

2.幼兒用書(shū)：《我會(huì)這樣做》。

活動(dòng)過(guò)程：

1.師幼觀看情境表演。老師引導(dǎo)幼兒探討遇到突發(fā)事務(wù)時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做。

老師：假如你遇到了這些事，你會(huì)怎么做?

幼兒探討，同伴間相互溝通自己的處理方法。

老師小結(jié)：當(dāng)奶奶突然生病時(shí)，可打電話告知爸爸、媽媽;假如找不到爸爸、媽媽，可以打120急救電話。假如在外面和家人走散了，可以在原地不動(dòng)等候;也可以找工作人員通過(guò)廣播找尋。一個(gè)人在家時(shí)，有生疏人敲門(mén)時(shí)不能開(kāi)。

2.探討常用的緊急電話號(hào)碼。

老師：假如我們遇到一些緊急事情時(shí)，可以運(yùn)用哪些電話號(hào)碼?

幼兒溝通，老師在黑板上寫(xiě)出相應(yīng)的號(hào)碼。

師幼探討：打緊急電話時(shí)應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么?

師幼共同小結(jié)：打緊急電話時(shí)要說(shuō)清自己家的地址及所發(fā)生的事情。

幼兒完成幼兒用書(shū)《我會(huì)這樣做》上的操作。

3.玩模擬嬉戲"撥打緊急電話"。

老師將幼兒分成兩組，一組做緊急電話的接線員，一組做報(bào)警的人，學(xué)習(xí)如何撥打緊急電話。交互進(jìn)行嬉戲。

幼兒溝通嬉戲中的感受，如報(bào)警的人是否說(shuō)清自己的地址以及發(fā)生的事情等。

老師(提示、強(qiáng)調(diào))：緊急電話不能隨意撥打，在遇到緊急事情時(shí)才可以撥打。

教學(xué)材料：

1、小摯友和奶奶在家，奶奶突然發(fā)病。

2、小摯友和媽媽在游樂(lè)場(chǎng)玩，由于人多，找不到媽媽。

3、小摯友一個(gè)人在家，有生疏人敲門(mén)。

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們寧?kù)o傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)留意這些方面的引導(dǎo)與教化，爭(zhēng)取做得更好。

大班社會(huì)我會(huì)這樣做教案5

設(shè)計(jì)意圖：

老師在日常活動(dòng)中視察到：大班上學(xué)期，幼兒已有肯定的生活獨(dú)立理實(shí)力，也能為集體做一些事情。但是大部分幼兒還存在肯定的依靠性，尤其在家中凡事都由父母包辦，缺乏獨(dú)立性。為了提高幼兒的獨(dú)立意識(shí)與自理實(shí)力，豐富幼兒已有的生活閱歷。老師嘗試讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中制定做事的安排，從而幫助幼兒提升已有做事閱歷，萌發(fā)幼兒樂(lè)意做事的情感。

活動(dòng)目的：

1、在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中了解一些自己會(huì)做的事情。

2、在自己制定安排中體驗(yàn)做事的歡樂(lè)，萌發(fā)幼兒樂(lè)意做事的情感。

3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)建，喜愛(ài)裝飾。

活動(dòng)打算：

1、ppt(小紅做事)2、自己、家里、大三班、小區(qū)的四列小火車(chē)樣板。

3、幼兒操作的紙和筆、漿糊活動(dòng)過(guò)程一、故事導(dǎo)入1.老師講故事《軍軍請(qǐng)客》

2.幼兒探討：軍軍為什么留不住摯友?

二、觀看ppt(小紅做事)1.我們看看小紅會(huì)做些什么事?

a.自己穿衣服b.在家里掃地c.幫助班級(jí)整理圖書(shū)。

d.在小區(qū)中撿垃圾三、幼兒制定安排1、想一想：你為自己、家人、班級(jí)、小區(qū)做過(guò)什么事?

2、幼兒制定安排用簡(jiǎn)潔的繪畫(huà)表現(xiàn)為自己、家里、班級(jí)、小區(qū)做的事。

四、安排歸類1.我們一起把你們做的事來(lái)分一分，帖一貼(幼兒將自己安排書(shū)，按自己、家里、班級(jí)、小區(qū)進(jìn)行歸類。)2.老師總結(jié)歸類。

五、拓展"我會(huì)做……"引導(dǎo)幼兒嘗試做更多的事。

本學(xué)期大班的專題內(nèi)容是培育幼兒的安排實(shí)力。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，獨(dú)立安排做一些事有肯定的難度。那么如何引導(dǎo)幼兒逐步地嘗試安排呢?我們覺(jué)得要選擇一些幼兒熟識(shí)，平常常常做的事，這樣促使幼兒去安排時(shí)能大膽、主動(dòng)主動(dòng)地進(jìn)行，而非因困難度過(guò)大而退縮、膽怯 。

班中的幼兒有肯定的自理實(shí)力，但"我會(huì)做事，我想做事"的意識(shí)還很薄弱，因此這一方面著手，讓幼兒去嘗試安排一下，我會(huì)做的事，以及我想做的事，幼兒的愛(ài)好很高。讓幼兒進(jìn)行安排與成人相比很大的差異，成人可以用文字表達(dá)，而幼兒只能用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)。故在活動(dòng)中人物做事的簡(jiǎn)筆畫(huà)是主要的表現(xiàn)方式。

在設(shè)計(jì)的各活動(dòng)中，為了引出幼兒安排，在前兩個(gè)環(huán)節(jié)中運(yùn)用"軍軍與小紅"兩個(gè)迥然不同的角色進(jìn)行探討，激發(fā)了幼兒要學(xué)習(xí)小紅會(huì)做許多事。在每個(gè)環(huán)節(jié)之間，老師將四大幅示意圖放于教室的四周。幼兒歸類黏貼時(shí)主動(dòng)地投入，并能細(xì)致視察，從而將自己的畫(huà)正確歸類。

在最終溝通與乃至此后幾天中，幼兒常圍圍著四大幅畫(huà)在溝通。并時(shí)常來(lái)告知我："老師，我今日又做了××事!"在整個(gè)活動(dòng)中，我留意到了幼兒的隨機(jī)反應(yīng)，并剛好地激勵(lì)、提示、引導(dǎo)。如：汪涵說(shuō)幫爸爸切菜，我就引導(dǎo)幼兒要當(dāng)心，避開(kāi)危急：又如沈子妍說(shuō)要過(guò)節(jié)了，幫教室裝扮，我立刻與孩子談到了要來(lái)臨的圣誕與元旦，豐富幼兒各方面的學(xué)問(wèn)。

存在的不足：

在活動(dòng)中，幼兒圍繞老師提出的四大主題"自己、班級(jí)、家里、小區(qū)"安排了做的各種事。但由于老師規(guī)定了范圍，幼兒在安排時(shí)有肯定的局限性。如在下次活動(dòng)中，可以讓幼兒安排做各種不同的事。

活動(dòng)反思：

本學(xué)期大班的專題內(nèi)容是培育幼兒的安排實(shí)力。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，獨(dú)立安排做一些事有肯定的難度。那么如何引導(dǎo)幼兒逐步地嘗試安排呢?我們覺(jué)得要選擇一些幼兒熟識(shí)，平常常常做的事，這樣促使幼兒去安排時(shí)能大膽、主動(dòng)主動(dòng)地進(jìn)行，而非因困難度過(guò)大而退縮、膽怯 。

班中的幼兒有肯定的自理實(shí)力，但“我會(huì)做事，我想做事”的意識(shí)還很薄弱，因此這一方面著手，讓幼兒去嘗試安排一下，我會(huì)做的事，以及我想做的事，幼兒的愛(ài)好很高。讓幼兒進(jìn)行安排與成人相比很大的差異，成人可以用文字表達(dá)，而幼兒只能用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)。故在活動(dòng)中人物做事的簡(jiǎn)筆畫(huà)是主要的表現(xiàn)方式。

在設(shè)計(jì)的各活動(dòng)中，為了引出幼兒安排，在前兩個(gè)環(huán)節(jié)中運(yùn)用“軍軍與小紅”兩個(gè)迥然不同的角色進(jìn)行探討，激發(fā)了幼兒要學(xué)習(xí)小紅會(huì)做許多事。在每個(gè)環(huán)節(jié)之間，老師將四大幅示意圖放于教室的四周。幼兒歸類黏貼時(shí)主動(dòng)地投入，并能細(xì)致視察，從而將自己的畫(huà)正確歸類。

在最終溝通與乃至此后幾天中，幼兒常圍圍著四大幅畫(huà)在溝通。并時(shí)常來(lái)告知我：“老師，我今日又做了××事!”

在整個(gè)活動(dòng)中，我留意到了幼兒的隨機(jī)反應(yīng)，并剛好地激勵(lì)、提示、引導(dǎo)。如：汪涵說(shuō)幫爸爸切菜，我就引導(dǎo)幼兒要當(dāng)心，避開(kāi)危急：又如沈子妍說(shuō)要過(guò)節(jié)了，幫教室裝扮，我立刻與孩子談到了要來(lái)臨的圣誕與元旦，豐富幼兒各方面的學(xué)問(wèn)。

存在的不足：

在活動(dòng)中，幼兒圍繞老師提出的四大主題“自己、班級(jí)、家里、小區(qū)”安排了做的各種事。但由于老師規(guī)定了范圍，幼兒在安排時(shí)有肯定的局限性。如在下次活動(dòng)中，可以讓幼兒安排做各種不同的事。

大班社會(huì)我會(huì)這樣做教案6

設(shè)計(jì)背景

近日里我班孩子出現(xiàn)亂丟垃圾，破壞公共設(shè)施，如：亂花教室墻壁，折樹(shù)，亂丟垃圾等等不良行為。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓孩子相識(shí)到亂丟垃圾破壞環(huán)境這些不良行為的嚴(yán)峻性。

2、通過(guò)視頻，圖片、故事，實(shí)例等等感化孩子，使孩子知道破壞環(huán)境是不好的行為，要從我做起，從身邊的小事做起。

3、另舉如何做才是愛(ài)護(hù)環(huán)境等等。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒的視察力和動(dòng)手操作實(shí)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

引導(dǎo)孩子相識(shí)破壞環(huán)境的嚴(yán)峻性，愛(ài)惜環(huán)境的重要性，明確愛(ài)護(hù)環(huán)境從我做起。

活動(dòng)過(guò)程

一、起先環(huán)節(jié)、

聽(tīng)兒歌《我是小畫(huà)家》贊美小畫(huà)家的勤勞，讓環(huán)境變得漂亮，引導(dǎo)孩子想想：我們小伙伴怎么才能讓環(huán)境變樣、、、、出示美麗環(huán)境的圖片(讓孩子對(duì)美麗環(huán)境有個(gè)基本相識(shí)。接下來(lái)給孩子們出示另一組圖片，滿地垃圾，墻上胡亂踩腳印，樹(shù)枝被折等。

并提出問(wèn)題：那組圖片讓你滿足?滿足的在哪?

另外的為什么不滿足，從哪看得出來(lái)?

二、基本環(huán)節(jié)、

聽(tīng)故事，同時(shí)結(jié)合圖片，影視片段，對(duì)美麗環(huán)境做初步相識(shí)，通過(guò)老師圖片影視片段的進(jìn)一步說(shuō)明說(shuō)明，使孩子更進(jìn)一步了解其中的美。跟孩子互動(dòng)溝通自己對(duì)以上美麗環(huán)境的相識(shí)，感受。從內(nèi)心感覺(jué)環(huán)境的美麗。

轉(zhuǎn)到教學(xué)重點(diǎn)：可是近日里，我發(fā)覺(jué)我們四周的一些不好的現(xiàn)象，出示一系列不良行為的圖像，讓孩子們說(shuō)說(shuō)不好在哪，他們是怎么影響環(huán)境衛(wèi)生，破壞我們身邊環(huán)境的。從視察，發(fā)覺(jué)到說(shuō)說(shuō)自己的看法，已經(jīng)對(duì)這些現(xiàn)象有初步的相識(shí)，我從中做進(jìn)一步說(shuō)明說(shuō)明，引導(dǎo)說(shuō)出不好的行為對(duì)環(huán)境的影響。重點(diǎn)想想：我們面對(duì)這些現(xiàn)象該如何做?說(shuō)出本節(jié)課的主題(愛(ài)護(hù)環(huán)境從我做起)并逐一讓孩子們接受愛(ài)惜環(huán)境的的重要，如何做到愛(ài)護(hù)環(huán)境。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)、

少數(shù)孩子因?yàn)槭仟?dú)子，在家里飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。對(duì)愛(ài)護(hù)環(huán)境意識(shí)相識(shí)不夠

四、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)、

讓孩子回味美麗景色，同時(shí)請(qǐng)小摯友課后仔細(xì)視察四周發(fā)生的破壞環(huán)境的現(xiàn)象，想想我們?cè)撛鯓又浦梗⑷绾问刮覀兯闹艿沫h(huán)境更美。

教學(xué)反思

1.首先，本節(jié)課的教學(xué)是依據(jù)孩子的相識(shí)實(shí)力，視察實(shí)力，從視覺(jué)的角度來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們從相識(shí)，視察，評(píng)論等步驟進(jìn)行教學(xué)。

2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：我覺(jué)得本節(jié)課的教學(xué)做到目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程過(guò)度緊扣，做到層層遞進(jìn)。不好的地方是：沒(méi)能面對(duì)全班孩子，部分孩子受家長(zhǎng)的影響對(duì)愛(ài)惜環(huán)境意識(shí)不強(qiáng)，針對(duì)這一現(xiàn)象我爭(zhēng)取把愛(ài)惜環(huán)境深化班級(jí)，深化個(gè)人，從而真正做到愛(ài)惜環(huán)境從我做起。

⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒階段的孩子希望被理解、敬重和接納，針對(duì)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)當(dāng)剛好發(fā)覺(jué)，仔細(xì)確定。同時(shí)也給孩子自己的空間，不能將他們還沒(méi)自己相識(shí)的現(xiàn)象強(qiáng)加給他們，從事情的表面起先教化，使他們能從內(nèi)心感知，從四周發(fā)生的種種現(xiàn)象中發(fā)覺(jué)好與壞，該向哪方面學(xué)習(xí)。

⑵對(duì)老師專業(yè)發(fā)展的反思，幼兒階段的孩子是很注意直觀視覺(jué)的、聽(tīng)覺(jué)的，教學(xué)中應(yīng)采納圖像，影片等教化手段，同時(shí)引導(dǎo)孩子用對(duì)比的手段知道好與壞，進(jìn)一步理解所發(fā)生的現(xiàn)象對(duì)生活、學(xué)習(xí)的影響。從而促進(jìn)孩子對(duì)事物相識(shí)實(shí)力的提高。

⑶對(duì)師幼互動(dòng)的'反思，教學(xué)過(guò)程中，活動(dòng)的環(huán)節(jié)中的各個(gè)步驟是依據(jù)孩子接受實(shí)力相識(shí)改變而改變的，對(duì)課堂中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題剛好仔細(xì)解決。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，跟孩子們互動(dòng)溝通是我課堂中較為滿足的環(huán)節(jié)，剛好發(fā)覺(jué)孩子接受的程度也能從孩子的表現(xiàn)中看出，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)技巧達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

4.假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)想方設(shè)法把上次課堂里活動(dòng)中沒(méi)能很好參加的孩子的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，活動(dòng)面對(duì)弱勢(shì)。同時(shí)聽(tīng)取有更多教學(xué)閱歷的老師的看法提升自己的教學(xué)手段，使自己的教學(xué)方式多樣化。

大班社會(huì)我會(huì)這樣做教案7

設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)《指南》社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)及其在各年齡階段的表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，大班幼兒已有肯定的生活獨(dú)立理實(shí)力，也能為集體做一些事情。但是大部分幼兒還存在肯定的依靠性，尤其在家中凡事都由父母包辦，缺乏獨(dú)立性。為了提高幼兒的獨(dú)立意識(shí)與自理實(shí)力，豐富幼兒已有的生活閱歷。老師嘗試讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中制定做事的安排，從而幫助幼兒提升已有做事閱歷，萌發(fā)幼兒樂(lè)意做事的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中了解一些自己會(huì)做的事情。

2.在自己制定安排中體驗(yàn)做事的歡樂(lè)，萌發(fā)幼兒樂(lè)意做事的情感。

3.培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打算：

1.ppt《紅紅的一日生活》

2.自己、家里、本班活動(dòng)室、的三列小火車(chē)樣板。

3.幼兒操作的紙和筆、雙面膠。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入：

1.師自編的故事片段;《兵兵請(qǐng)客》

2.幼兒探討：兵兵為什么留不住摯友?

二、觀看ppt《紅紅的一日生活》

師提問(wèn)：“紅紅會(huì)做些什么事?”

a.自己穿衣服

b.在家里掃地c.幫助班級(jí)整理圖書(shū)。

三、幼兒制定安排：

1.想一想：你為自己、家人、班級(jí)、做的事?

2.幼兒制定安排用簡(jiǎn)潔的繪畫(huà)表現(xiàn)為自己、家里、班級(jí)、做的事。

四、安排歸類

1.我們一起把你們做的事來(lái)分一分，帖一貼(幼兒制作安排書(shū)，按自己、家里、班級(jí)、進(jìn)行歸類。)

2.老師總結(jié)歸類。

五、拓展“我會(huì)做……”引導(dǎo)幼兒嘗試做更多的事。

活動(dòng)反思：

大班的專題內(nèi)容是培育幼兒的安排實(shí)力。