實(shí)用的班級(jí)管理的工作計(jì)劃4篇

第頁(yè)實(shí)用的班級(jí)管理的工作計(jì)劃4篇班級(jí)管理的工作安排篇1

一、班情分析

經(jīng)過(guò)兩年的班級(jí)管理，發(fā)覺本班學(xué)生普遍品德良好，學(xué)習(xí)目的明確，看法端正，學(xué)習(xí)也很勤奮。絕大部分學(xué)生班級(jí)集體榮譽(yù)感強(qiáng)，有肯定的自我管理實(shí)力和自我限制實(shí)力。但也存在極少數(shù)學(xué)生不求上進(jìn)，作風(fēng)散漫，缺乏自律?？傮w上來(lái)說(shuō)可以大致分為以下三大類。

１、得才兼?zhèn)湫?/p>

此類學(xué)生大多在班上學(xué)習(xí)成果比較好，自覺性高，有很強(qiáng)的自我限制和自我管理的實(shí)力。學(xué)習(xí)目的特別明確，求知欲望劇烈，刻苦務(wù)實(shí)。為人講文明，有禮貌。有較強(qiáng)的是非辨別實(shí)力，是其他學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。

２、主動(dòng)進(jìn)取型

此類學(xué)生在班里占大部分，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)雖然不如第一類學(xué)生好，但是他們的上進(jìn)心極為劇烈，學(xué)習(xí)看法很端正，學(xué)習(xí)目的也特別明確。具有比較強(qiáng)的自覺性，能夠嚴(yán)格要求自己，各方面表現(xiàn)良好，學(xué)習(xí)成果進(jìn)步比較明顯。

３、淘氣搗蛋型

此類學(xué)生為班上極少數(shù)。他們或因?yàn)榛A(chǔ)太差而對(duì)學(xué)習(xí)失去信念，或因?yàn)閺男○B(yǎng)成一些惡習(xí)而深陷其中，無(wú)法自撥。其共同特點(diǎn)是作風(fēng)散漫，自我約束實(shí)力差，視違反紀(jì)律為習(xí)以為常。對(duì)班級(jí)的形象和其他學(xué)生有較大的不良影響。

二、工作目標(biāo)

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過(guò)教化教學(xué)管理，全面提高學(xué)生德、智、體、美、勞等各方面的素養(yǎng)，使學(xué)生形成健康的心理和生活作風(fēng)，提升其個(gè)人素養(yǎng)和道德情操，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，培育其科學(xué)探究的精神和創(chuàng)建性思維的實(shí)力。

通過(guò)本學(xué)期的教化教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)以下兩個(gè)目標(biāo)：

１、期末檢測(cè)：

①優(yōu)秀率達(dá)到25%

②合格率達(dá)到75%

２、班級(jí)評(píng)比：

一等獎(jiǎng)

三、工作措施

１、作好班級(jí)管理工作安排，成立強(qiáng)有力的班委會(huì)，狠抓班級(jí)日常管理，以達(dá)到在班內(nèi)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)，樹立良好的班級(jí)形象。同時(shí)建立健全、完整、行之有效的班級(jí)管理制度。通過(guò)以上兩個(gè)方面的結(jié)合，達(dá)到事事有人管，事事有記錄；凡事有據(jù)可依，有章可循。

２、細(xì)心組織，仔細(xì)設(shè)計(jì)主題班會(huì)，從正面引導(dǎo)學(xué)生朝著健康向上的方向發(fā)展。同時(shí)在班內(nèi)廣泛開展各種有益于學(xué)生身心健康發(fā)的文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，陶冶學(xué)生的道德情操。

３、建立互幫互助學(xué)習(xí)小組，樹立正面典型，以帶動(dòng)全體學(xué)生共同上進(jìn)。同時(shí)常常找學(xué)生促膝談心，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，駕馭學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，并剛好對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、心理上的障礙，以達(dá)到穩(wěn)定優(yōu)等生，激勵(lì)中等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目的，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)的全面發(fā)展。

４、廣泛征求學(xué)生的看法和建議，開展民主、和諧的班級(jí)管理方式，在班內(nèi)形成良好、融洽的學(xué)習(xí)和生活氛圍。并給家庭困難的學(xué)生及留守學(xué)生最大的關(guān)愛，號(hào)召其他學(xué)生攜起手來(lái)，共同幫助他們，從而使全體學(xué)生都能體會(huì)到班集體的暖和。進(jìn)而使全班學(xué)生擰成一股繩，大家同心協(xié)力，共同搞好班級(jí)建設(shè)。

班級(jí)管理的工作安排篇2

一、班級(jí)狀況分析

我班幼兒都是原中班干脆升入大班的，大部分幼兒能較快適應(yīng)新班級(jí)集體，通過(guò)兩年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，幼兒各方面的實(shí)力都有了肯定的進(jìn)步，有較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力、自理實(shí)力、交往實(shí)力;大部分幼兒有很強(qiáng)的探究學(xué)習(xí)愿望，喜愛問(wèn)為什么;大部分幼兒能關(guān)切集體，愛惜操作材料和玩具;活動(dòng)中很多幼兒能主動(dòng)謙讓學(xué)用禮貌用語(yǔ)。但也有很多不盡人意的地方，個(gè)別幼兒飲食習(xí)慣差，挑食想象嚴(yán)峻，

進(jìn)餐速度緩慢，如：謝鵬、肖圣航、馬哲銘等小摯友。一部分幼兒午睡習(xí)慣差，自己睡不著還要影響其他幼兒。如：鄭其澤、陳韻涵、周馨怡等小摯友。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的暑期生活，很多幼兒的規(guī)則意識(shí)淡薄，活動(dòng)時(shí)，很多幼兒沒有正確的坐姿，主動(dòng)動(dòng)腦舉手發(fā)言的幼兒不多，有的幼兒還要與同伴說(shuō)靜靜話，影響他人的學(xué)習(xí)。還有個(gè)別幼兒衛(wèi)生意識(shí)不強(qiáng)，有亂扔垃圾的現(xiàn)象。部分幼兒來(lái)園離園時(shí)不能主動(dòng)的跟老師、同伴問(wèn)好。

針對(duì)以上不足，我們?cè)谟變旱囊蝗栈顒?dòng)各環(huán)節(jié)和各科教化教學(xué)中都有效滲透了相關(guān)教化，希望通過(guò)一學(xué)期的努力幼兒各方面的實(shí)力都有肯定的進(jìn)步。

高校班級(jí)管理的工作安排

2(一)保育工作：

培育幼兒良好的作息習(xí)慣、盥洗習(xí)慣、排泄習(xí)慣、睡眠習(xí)慣。有基本的生活自理實(shí)力，獨(dú)立自信地做力所能及的事，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的勞動(dòng)：掃除、種植、整理物品、值日生。通過(guò)各項(xiàng)主題活動(dòng)的開展，幼兒能體會(huì)勞動(dòng)的意義和感受勞動(dòng)的辛苦、歡樂，從而懂得敬重他人和他人的勞動(dòng)成果。同時(shí)，我們還有意識(shí)地培育孩子在活動(dòng)中主動(dòng)地和他人共同完成較為困難的整理活動(dòng)，能做到愛惜玩具、物歸原處。保持個(gè)人衛(wèi)生，能留意生活環(huán)境的衛(wèi)生。有肯定的.平安和健康學(xué)問(wèn)，相識(shí)身體的器官，知道關(guān)切和愛護(hù)自己，了解預(yù)防齲齒和換牙的有關(guān)學(xué)問(wèn)。

主動(dòng)參與體育活動(dòng)，大膽嘗試新穎 、有野趣的活動(dòng)，獲得身體活動(dòng)的閱歷，動(dòng)作協(xié)調(diào)、敏捷。在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動(dòng)中，能輕松自如地繞過(guò)障礙曲線走和跑，能立定跳遠(yuǎn)，能雙腳站立由高處往下跳，會(huì)助跑跨跳，會(huì)單手投擲，會(huì)玩高蹺、跳繩、球、棒、圈、輪胎等物體，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。不怕困難、英勇、合作，對(duì)危急的事情能剛好做出反應(yīng)，限制自己的活動(dòng)和行為，有肯定的平安意識(shí)。遵守規(guī)則、愛惜公物，在同伴共同嬉戲時(shí)，接受并遵守嬉戲規(guī)則。

(二)教化教學(xué)工作：

孩子們講一般話的概率大大提高，基本上能在一日活動(dòng)中堅(jiān)持講一般話，能助動(dòng)地與同伴溝通，協(xié)商，表達(dá)自己的的主見，做到聲音自然、看法大方。同時(shí)通過(guò)各種各樣的計(jì)算嬉戲，讓孩子們學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)和識(shí)別數(shù)字，形成了肯定的時(shí)間概念(今日、昨天、明天等)和對(duì)多種圖形的辨別，分類等。孩子對(duì)自然事物充溢新奇心，能主動(dòng)的視察動(dòng)植物的生長(zhǎng)狀況并做簡(jiǎn)潔的記錄。這學(xué)期開展主題《我是中國(guó)人》、《金色的秋天》、《美麗的服裝》等，具有酷愛自然、珍惜資源、關(guān)切和愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。多參加民間節(jié)日活動(dòng)，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。知道一些不同地域、不同種族的人，以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣，有初步的多元文化的意識(shí)。能從多方面感知四周生活中的美，能大膽用唱歌、舞蹈、繪畫、制作、角色嬉戲等形式表現(xiàn)自己的感受、體驗(yàn)，想象，創(chuàng)建。能大膽、清晰地表達(dá)自己的想法，傾聽同伴的講解并描述。會(huì)主動(dòng)用語(yǔ)言與人交往。關(guān)系日常生活中須要駕馭的簡(jiǎn)潔標(biāo)記和文字，嘗試用圖象、文字、符號(hào)等形式表達(dá)自己的意思。在主題活動(dòng)中，能初步進(jìn)行資料的收集、講解并描述等，放在各個(gè)區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒具有肯定的探究欲望。

這學(xué)期，我園又增設(shè)了一項(xiàng)特色課——《禮儀教化》，讓幼兒知道盡量用敏捷多樣的方式較好地與同伴共同嬉戲.生活，懂得禮讓、關(guān)切他人，友好地與人相處。提高孩子的自我表現(xiàn)實(shí)力、培育自信念。培育幼兒良好的品德、主動(dòng)的看法、廣泛的愛好。在玩伴關(guān)系中相識(shí)自己和他人，逐步產(chǎn)生遵守規(guī)則的意識(shí)。培育幼兒團(tuán)結(jié)友愛，助人為樂的好品德，促使幼兒相互學(xué)習(xí)，共同提高，建立友好合作的伙伴關(guān)系。同時(shí)，幼兒能學(xué)會(huì)自主選擇嬉戲，能依據(jù)制作成品的不同須要，選擇合適的材料，在嬉戲中能與他人進(jìn)行合作，具有肯定的交往實(shí)力。

三、家長(zhǎng)工作

1、定期召看開家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)期初，了解家長(zhǎng)對(duì)我們工作的建議以及幼兒的狀況，須要進(jìn)行個(gè)別教化我們將加強(qiáng)溝通、溝通，同時(shí)，我們將充分利用家長(zhǎng)開放日和接送孩子時(shí)間，常常與家長(zhǎng)溝通，發(fā)覺問(wèn)題剛好解決，共同幫助孩子進(jìn)步。取得家長(zhǎng)的協(xié)作理解，使家園教化能協(xié)調(diào)一樣。學(xué)期末，我們也將向家長(zhǎng)介紹幼兒在園表現(xiàn)，了解家長(zhǎng)對(duì)我們一學(xué)期工作的看法。

2、堅(jiān)持每周剛好更換“家長(zhǎng)園地”，以及班級(jí)網(wǎng)絡(luò)的更新。通過(guò)家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)介紹一些有關(guān)幼兒教化方面的文章，盡量給有困惑的家長(zhǎng)供應(yīng)一些實(shí)際的幫助。

3、要求家長(zhǎng)協(xié)作老師，在家對(duì)幼兒嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。

4、建立班級(jí)家委會(huì)，建立家長(zhǎng)資源信息庫(kù)，家長(zhǎng)共同探討活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)家長(zhǎng)參加主題活動(dòng)的愛好，在開展主題時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集廢舊物品﹑材料，豐富活動(dòng)區(qū)。

班級(jí)管理的工作安排篇3

一、學(xué)生分析

我們班共有63名學(xué)生，其中男生34名，女生29名?？傮w上來(lái)

說(shuō)人數(shù)比較多，管理上受到的考驗(yàn)更多一些。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的相處與磨合，孩子們能認(rèn)得班級(jí)的同學(xué)，基本能叫出名字，并起先在班級(jí)里擁有伙伴，建立友情。在班集體形成方面，依托班級(jí)授課制，孩子們形成了一個(gè)大的學(xué)習(xí)共同體，能根據(jù)要求參與各種群體活動(dòng)，并根據(jù)要求為班級(jí)分擔(dān)打掃衛(wèi)生、收發(fā)作業(yè)等事情。家長(zhǎng)正在形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的聯(lián)盟，對(duì)班級(jí)工作很支持，能在多方面給班級(jí)做事情。存在的問(wèn)題是班級(jí)建設(shè)只是初步成型，離著穩(wěn)定堅(jiān)固的班級(jí)模式還有很大的距離，許多看似比較好的習(xí)慣其實(shí)很脆弱，簡(jiǎn)單發(fā)生倒退現(xiàn)象。個(gè)別家庭不重視教化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)幾乎不管不問(wèn)，孩子在多方面落后。

二、工作目標(biāo)

1、進(jìn)行愛校、愛家庭教化。引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校，了解父母，

激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校、家庭的愛。

2、進(jìn)行集體主義教化。強(qiáng)化學(xué)生的班級(jí)意識(shí)，酷愛集體，樹立集體榮譽(yù)感。

3、學(xué)習(xí)班級(jí)紀(jì)律和學(xué)校紀(jì)律，懂得遵守紀(jì)律的重要性，進(jìn)一步加強(qiáng)自我約束。

4、學(xué)習(xí)學(xué)校課程支配，仔細(xì)參加課堂學(xué)習(xí)，適應(yīng)班級(jí)授課制度。

5、參加學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)，在活動(dòng)中看法仔細(xì)、遵守秩序、好好表現(xiàn)。

6、敬重老師，對(duì)老師有禮貌。團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)切同學(xué)，幫助同學(xué)。建立良好的人際關(guān)系秩序。

7、樹立愛惜衛(wèi)生的意識(shí)，駕馭基本的勞動(dòng)技能，明確值日分工，仔細(xì)打掃衛(wèi)生。

8、爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)小公仆，依據(jù)自己的特長(zhǎng)為班級(jí)服務(wù)，為班級(jí)做貢獻(xiàn)。

9、熟識(shí)放學(xué)路隊(duì)支配，根據(jù)秩序站隊(duì)回家。

10、建立初步的小組學(xué)習(xí)模式，初步適應(yīng)小組學(xué)習(xí)方式。

11、家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校工作，建立暢通的家校溝通渠道，形成教化合力。

三、管理措施

1、增加在校內(nèi)里的開心體驗(yàn)，愛惜各項(xiàng)設(shè)施和處室，激發(fā)酷愛學(xué)校的感情。

2、借助學(xué)校量化管理制度，促使學(xué)生關(guān)注班級(jí)量化考核狀況，增加集體榮譽(yù)感。

3、逐步學(xué)習(xí)班級(jí)和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)定，嚴(yán)格要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，建立良好的班級(jí)秩序。

4、建立班級(jí)集體行動(dòng)的各項(xiàng)制度，逐步培育學(xué)生適應(yīng)統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一活動(dòng)、統(tǒng)一學(xué)習(xí)和訓(xùn)練內(nèi)容等特點(diǎn)，學(xué)會(huì)很好地融入集體生活。

5、依據(jù)期末成果、高矮個(gè)、性格脾氣、男女生比例等分成16個(gè)小組，設(shè)置小組長(zhǎng)、大組長(zhǎng)，進(jìn)一步細(xì)化小組合作策略，更多地開展小組合作活動(dòng)。

四、活動(dòng)支配

第一周

入學(xué)儀式、入學(xué)教化

升旗場(chǎng)地、教室

其次周

觀看“感動(dòng)中國(guó)十大人物”

教室

第三周

綠化生活，愛惜環(huán)境

家長(zhǎng)會(huì)

教室

第四周

課堂紀(jì)律教化

教室

第五周

課間操行走教化

教室內(nèi)外

第六周

路隊(duì)行走教化

教室內(nèi)外

第七周

體育課行走教化

教室內(nèi)外

第八周

課間行走教化

教室內(nèi)外

第九周

校內(nèi)春游教化

校內(nèi)

第十周

田野春游教化

野外

第十一周

對(duì)師長(zhǎng)有禮貌教化

教室內(nèi)外、家庭

第十二周

對(duì)同學(xué)有禮貌教化

教室內(nèi)外

第十三周

室內(nèi)衛(wèi)生教化

教室

第十四周

室外衛(wèi)生教化

教室外

第十五周

值日生教化

教室內(nèi)外

第十六周

收發(fā)作業(yè)教化

教室、辦公室

第十七周

課堂作業(yè)管理

教室

第十八周

家庭作業(yè)管理

教室

第十九周

課堂紀(jì)律管理

教室

其次十周

愿望教化

教室

班級(jí)管理的工作安排篇4

一、班級(jí)狀況分析

時(shí)間入流水，經(jīng)過(guò)了一個(gè)寒假，孩子們又重新回到幼兒園學(xué)習(xí)、生活和嬉戲。這一個(gè)寒假，不僅個(gè)頭長(zhǎng)高了，各方面的實(shí)力也有了不同水平的提高。但是在一些方面還是存在一些不足之處，如語(yǔ)言方面部分幼兒傾聽習(xí)慣欠佳，不能聽別人發(fā)言完就插嘴，尤其是對(duì)同伴的發(fā)言，沒能仔細(xì)傾聽。針對(duì)本年段幼兒實(shí)際狀況及部分幼兒存在的不足之處，我們將接著注意幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定如下：

二、日常保教工作

為了全面提高保教質(zhì)量，我們將接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探討，不斷更新教化觀念，合理地支配幼兒一日活動(dòng)，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，在歡樂中發(fā)展，真正的做到保教并重。

一：能用較規(guī)范性的語(yǔ)言完整、詳細(xì)、連貫的表述為幼兒供應(yīng)一般話的語(yǔ)言環(huán)境，在日常生活中供應(yīng)自由溝通、表述的機(jī)會(huì)和條件。首先在豐富多彩的活動(dòng)，如：談話活動(dòng)、聽說(shuō)嬉戲中擴(kuò)展幼兒的閱歷，在活動(dòng)時(shí)老師將注意各個(gè)領(lǐng)域相互滲透的教化，支持幼兒在各活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言閱歷的傾向，讓幼兒在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)聽說(shuō)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)；其次改進(jìn)看圖講解并描述、情境講解并描述等講解并描述活動(dòng)的教學(xué)形式。

二：進(jìn)一步培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理實(shí)力，有初步的平安愛護(hù)意識(shí)創(chuàng)設(shè)“自理”的條件和環(huán)境，在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教教化，例如洗手問(wèn)題、入廁問(wèn)題、運(yùn)動(dòng)中的平安問(wèn)題，讓孩子學(xué)會(huì)愛護(hù)自己，并通過(guò)家家長(zhǎng)有目的的實(shí)際演示和嬉戲，幫助幼幼兒形成自我愛護(hù)的意識(shí)。

三：能主動(dòng)地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作與共享，能解決交往和合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的交往環(huán)境，為幼兒供應(yīng)人際間相互溝通和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，給幼兒供應(yīng)自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)安排活動(dòng)，主動(dòng)的激勵(lì)幼兒從多方面和多角度解決問(wèn)題，幫助幼幼兒積累勝利的閱歷。

三、嬉戲活動(dòng)

本學(xué)期，晨間活動(dòng)以區(qū)角嬉戲?yàn)橹?，幼兒嬉戲以角色嬉戲?yàn)橹鳎緦W(xué)期將加強(qiáng)對(duì)角色嬉戲的指導(dǎo)，豐富角色嬉戲的內(nèi)容，增加各嬉戲區(qū)的聯(lián)系，創(chuàng)新嬉戲情節(jié)，結(jié)合角色扮演表現(xiàn)不同的角色特點(diǎn)。在嬉戲活動(dòng)中培育幼兒之間的友愛、謙讓、協(xié)作精神。

四、綠色學(xué)校創(chuàng)建工作

環(huán)境教化是社會(huì)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。