大班社會(huì)水災(zāi)自救教案

第頁(yè)大班社會(huì)水災(zāi)自救教案大班社會(huì)水災(zāi)自救教案1

設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)《綱要》的要求——“幼兒園必需把愛(ài)護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”這一提法具有深刻的理論依據(jù)和深遠(yuǎn)的實(shí)踐意義。

當(dāng)前全球氣候異樣，災(zāi)難頻發(fā)。面對(duì)頻頻發(fā)生的地震，學(xué)會(huì)如何在地震中自救是多么重要!幼兒的年齡比較小，生活閱歷比較缺乏，對(duì)一些突發(fā)事務(wù)不能做出正確處理。為了讓幼兒對(duì)地震有初步的相識(shí)，增加自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)與生活閱歷，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒了解地震的基本學(xué)問(wèn)及地震的形成，在發(fā)生地震時(shí)，能夠從容面對(duì)，采納正確的方法愛(ài)護(hù)自己。

2、讓幼兒感受地震災(zāi)區(qū)的嚴(yán)峻災(zāi)情，激勵(lì)幼兒為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)上一份愛(ài)心。

3、培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的實(shí)力。

4、考驗(yàn)小摯友們的反應(yīng)實(shí)力，熬煉他們的個(gè)人實(shí)力。

5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

活動(dòng)打算：

災(zāi)區(qū)受災(zāi)幻燈片、地震學(xué)問(wèn)課件、自救幻燈片。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)播放地震相關(guān)的圖片，讓幼兒了解地震的危害。

老師：老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒視察，說(shuō)說(shuō)“圖片里面發(fā)生了什么事情?”

幼兒：略

老師：地震給人們帶來(lái)了哪些災(zāi)難?

幼兒：略

老師小結(jié)：地震時(shí)，使建筑物受到了很大的破壞，如：房屋倒塌、橋梁斷裂……所以給我們生命和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)了極其嚴(yán)峻的損害。地震還可能引發(fā)火災(zāi)、水災(zāi)、瘟疫。

(二)看課件，了解地震的形成過(guò)程。

老師：小摯友知道了地震給我們帶來(lái)了很大的災(zāi)難，那么地震是怎么樣形成的呢?接下來(lái)請(qǐng)小摯友看一部短片，看誰(shuí)能在短片里找到答案。

幼兒：略

老師小結(jié)：地震是地球表面的振動(dòng)，在地球表面有很多的板塊，這些板快不停的運(yùn)動(dòng)，當(dāng)板塊與板塊之間擠壓太緊，造成了板塊的滑動(dòng)就引起地震。

(三)通過(guò)嬉戲教化幼兒在發(fā)生地震時(shí)，怎么樣愛(ài)護(hù)自己。

1、與幼兒探討地震發(fā)生時(shí)如何愛(ài)護(hù)自己。

老師：當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣愛(ài)護(hù)自己呢?怎么樣做才是平安的呢?

幼兒：略

現(xiàn)在，咱們一起看看其他的小摯友是怎么愛(ài)護(hù)自己的?

⑴、有序地快速地跑到空曠的地方。

⑵、暫避到洗手間、廚房等空間小的地方。

⑶、躲在桌子、床鋪等堅(jiān)實(shí)的物體下面。

⑷、不行從二樓往下跳。

老師：假如在高層建筑居住，我們應(yīng)當(dāng)怎么逃命?(乘坐電梯還是自己徒步從樓梯下?)

幼兒：略

老師：我們切記不行乘坐電梯。因?yàn)榈卣鹂赡苁咕€路短路，造成停電，地震也可能使電梯門(mén)變形而無(wú)法打開(kāi)，這樣我們就會(huì)被困在電梯里面，無(wú)法逃命。

⑸、老師：小摯友請(qǐng)看，這是什么標(biāo)記呢?

幼兒：平安出口。

老師：假如我們?cè)谏虉?chǎng)或者影劇院，我們?cè)撛鯓犹用?

幼兒：略

老師：我們就要找平安出口，從平安出口撤離。

老師小結(jié)自救方法。

2、通過(guò)嬉戲活動(dòng)，讓幼兒知道發(fā)生地震時(shí)，不驚慌，剛好躲藏。

老師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)地震小嬉戲《地震來(lái)了我不慌》，當(dāng)聽(tīng)到警報(bào)聲就表示地震來(lái)了，小摯友要在十幾秒的時(shí)間快速找到平安的地方躲起來(lái)，現(xiàn)在咱們一起體會(huì)一下十幾秒究竟有多長(zhǎng)時(shí)間。(老師幼兒一起數(shù)數(shù)，感受十幾秒的長(zhǎng)短)。

幼兒嬉戲。(老師手拿小錘督促幼兒將身體藏好)

幼兒嬉戲后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)采納了什么方法愛(ài)護(hù)自己。老師剛好確定做得好的幼兒，對(duì)不合適的躲避方式剛好訂正。

(四)引導(dǎo)幼兒幫助災(zāi)區(qū)人民，培育幼兒關(guān)切別人的良好品德。

老師：20xx年青海發(fā)生了猛烈地震，許多房屋倒塌導(dǎo)致許多人無(wú)家可歸，小摯友沒(méi)有方法上課，甚至沒(méi)有衣服穿，沒(méi)有食品吃，你們感覺(jué)怎樣?(難受)。假如以后再有地震發(fā)生，我們?cè)撛鯓訋椭鸀?zāi)區(qū)的人們?(幼兒探討)

剛才，小摯友說(shuō)出了自己的想法，表達(dá)了自己的愛(ài)心。感謝你們這些愛(ài)心小天使，祝你們每天歡樂(lè)。

活動(dòng)反思：

新《綱要》明確指出：“幼兒園必需把愛(ài)護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，基礎(chǔ)教化的目標(biāo)是讓幼兒學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。幼兒平安自救教化實(shí)踐突出教化的實(shí)踐性，重在模擬、練習(xí)及嬉戲，學(xué)習(xí)自然災(zāi)難應(yīng)急避險(xiǎn)技能。設(shè)計(jì)這節(jié)課的主要意圖就是要給孩子們講解有關(guān)的地震學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)幼兒的平安教化意識(shí)，知道災(zāi)難來(lái)臨時(shí)不要驚惶，要學(xué)會(huì)正確的自救，要有戰(zhàn)勝困難的自信，樹(shù)立不怕苦，堅(jiān)毅、英勇的信念。

這節(jié)課總體上是勝利的，許多幼兒沒(méi)有親身經(jīng)驗(yàn)過(guò)地震，它比較宏觀，離幼兒的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、生活實(shí)際都比較遠(yuǎn)。假如采納傳統(tǒng)的方法教學(xué)，幼兒會(huì)枯燥乏味，也不簡(jiǎn)單被幼兒理解和接受。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，并引起幼兒的認(rèn)知共鳴，我利用網(wǎng)絡(luò)收集了大量有關(guān)地震的素材，制作了地震相關(guān)課件，幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、讀、想、玩來(lái)了解地震。這樣的教學(xué)，真正解決了無(wú)法跨越的時(shí)間和空間的限制，通過(guò)幼兒視察和探討，從而來(lái)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。教學(xué)中，當(dāng)孩子們看到那些多媒體視頻及圖片的時(shí)候，孩子們對(duì)地震都感覺(jué)到膽怯 ，感覺(jué)到難過(guò)，他們的心和我一樣是沉痛的。在收集資料的過(guò)程中孩子們也學(xué)習(xí)到了地震的相關(guān)學(xué)問(wèn)，在探討的時(shí)候，他們能夠很主動(dòng)的參加，嬉戲演習(xí)的時(shí)候也能夠開(kāi)心的參與，孩子們?cè)阪覒蛑性俅螌W(xué)習(xí)到自救、救援等學(xué)問(wèn)，這個(gè)過(guò)程有理有序，孩子很快就駕馭了所教內(nèi)容。

大班社會(huì)水災(zāi)自救教案2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

大班幼兒跑、爬、平衡等實(shí)力都已發(fā)展的很好，因此適合開(kāi)展綜合的較為驚慌激烈的體育嬉戲，以滿意他們生理和心理的需求。另外，在一些突發(fā)事務(wù)和災(zāi)難中學(xué)生傷亡慘重，主要緣由是缺乏逃命自救常識(shí)，因此我結(jié)合火災(zāi)自救和生存教化，設(shè)計(jì)了體育與心理相結(jié)合的這節(jié)體育活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能依據(jù)當(dāng)時(shí)的狀況正確運(yùn)用跑、滾、爬、平衡等動(dòng)作。

2、樹(shù)立平安防火和逃命自救的意識(shí)。

3、體驗(yàn)主動(dòng)開(kāi)心的心情和勝利的喜悅。

4、考驗(yàn)小摯友們的反應(yīng)實(shí)力，熬煉他們的個(gè)人實(shí)力。

5、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)實(shí)力和對(duì)事物的推斷實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培育了幼兒快速跑、平衡、鉆爬等實(shí)力，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

訓(xùn)練幼兒在遇緊急災(zāi)難時(shí)鎮(zhèn)靜、冷靜、機(jī)靈、英勇、平安逃命的心理素養(yǎng)。

活動(dòng)打算

閱歷打算：

1、了解火災(zāi)的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)，讓幼兒知道火災(zāi)帶來(lái)的危害。

2、觀看平安防火逃命自救的錄像

物質(zhì)打算：墊子六張錄音機(jī)鐵架四個(gè)(高70—101厘米)

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身運(yùn)動(dòng)：老師帶領(lǐng)幼兒做熱身操

二、逃命嬉戲

1、今日，老師要和你們玩一個(gè)逃命自救的嬉戲。

不好了，著火了，怎么辦?(幼兒協(xié)作老師回答問(wèn)題主動(dòng)想方法)

我們要有才智的、用最快速度的跑，兩邊的'墻體被燒的很熱，手不能摸到墻，好，快跑。(幼兒快速跑)

有煤氣泄漏，把鼻子捂起來(lái)。(幼兒捂鼻低頭快速跑)

2、火燒得越來(lái)越厲害，通道越來(lái)越小，怎么辦?(幼兒側(cè)身通過(guò))

天花板掉下來(lái)了，怎么辦，能不能通過(guò)?(幼兒鉆過(guò))

天花板越來(lái)越低，立刻就要壓到地下了，我們?cè)俨贿^(guò)去就過(guò)不了了。(幼兒爬過(guò))

橫梁掉下來(lái)了怎么辦?我們想方法用最快的速度從下面通過(guò)第一個(gè)障礙物，用最快的速度從上面通過(guò)其次個(gè)障礙物。(幼兒從第一根架子下鉆過(guò)，從其次根架子上翻過(guò))

3、地板上都是火，我們用什么方法從上面通過(guò)，用你們自己想的方法通過(guò)，堅(jiān)持就是成功。(幼兒從架子上面爬過(guò))

三、放松運(yùn)動(dòng)

老師帶領(lǐng)幼兒放松身體，緩解幼兒驚慌心情。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：我們已經(jīng)勝利的逃了出來(lái)，現(xiàn)在我們?nèi)椭鷦e人吧!

活動(dòng)反思：

老師利用預(yù)設(shè)好的話題，把學(xué)生導(dǎo)入到預(yù)設(shè)的情境中，采納對(duì)話的形式，與學(xué)生之間產(chǎn)生主動(dòng)的互動(dòng)，從而達(dá)到教學(xué)目的，培育學(xué)生的發(fā)散性思維與創(chuàng)建性思維。在整個(gè)教化活動(dòng)中，堅(jiān)持面對(duì)全體，敬重、關(guān)注每個(gè)幼兒，給全部幼兒供應(yīng)開(kāi)放的環(huán)境，同他們一同探究，始終做幼兒的支持者、參加者、引導(dǎo)者、合作者，豐富了幼兒防火學(xué)問(wèn)，提高了自我愛(ài)護(hù)實(shí)力。在活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒在遇緊急災(zāi)難時(shí)鎮(zhèn)靜、冷靜、機(jī)靈、英勇、平安逃命的心理素養(yǎng)，讓幼兒充分發(fā)揮了想象，培育了幼兒的愛(ài)心和責(zé)任心;同時(shí)在身體方面培育了幼兒快速跑、平衡、鉆爬等實(shí)力，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性，活動(dòng)收到了很好的效果。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解水災(zāi)發(fā)生時(shí)自救方法，提高愛(ài)護(hù)自己的實(shí)力。

2、有環(huán)保意識(shí)，樂(lè)意為四周的綠化做力所能及的事情。

3、駕馭自救的方法。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的實(shí)力。

5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以談話導(dǎo)入主題

(1)、“小摯友想想假如我們這兒連續(xù)幾天都下雨，感覺(jué)會(huì)是怎樣呢?有哪些不便利呢?”“假如大雨連續(xù)不停的下，將會(huì)發(fā)生什么?”(幼兒溝通)

(2)、看圖片，了解水災(zāi)的危害性“連續(xù)下大雨發(fā)生了什么事情?洪水給人們帶來(lái)了哪些災(zāi)難?”(老師和幼兒共同邊看圖片邊溝通)

2、溝通感受和逃命方法“看到這樣的災(zāi)情你是怎樣想的?”“洪水來(lái)了我們可以怎樣逃命自救?”(發(fā)求救信號(hào)、抱住樹(shù)木、爬上屋頂)

3、了解洪水發(fā)生的緣由“現(xiàn)在為什么每年有特大洪水?”“削減災(zāi)難天氣有什么方法?”(老師告知幼兒植樹(shù)造林、綠化環(huán)境與削減水災(zāi)之間的關(guān)系)

老師總結(jié)：

1、告知小摯友假如遇上水災(zāi)不要慌，要抱住樹(shù)木，爬上屋頂，學(xué)會(huì)發(fā)求救信號(hào)。

2、告知幼兒植樹(shù)造林、綠化環(huán)境是為了避開(kāi)水災(zāi)的發(fā)生。

活動(dòng)反思：

洪水對(duì)于我們這個(gè)地方來(lái)說(shuō)是很少見(jiàn)的，人們對(duì)水災(zāi)逃命的意識(shí)很淺，更別說(shuō)逃命學(xué)問(wèn)了那就是知之甚少。我做了充分的