物流系統(tǒng)設(shè)計與規(guī)劃

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！本課程可分為四個知識模塊：1.12章，10學(xué)時；2.戰(zhàn)略層規(guī)劃問題——選址，第3章，8學(xué)時3.戰(zhàn)術(shù)層規(guī)劃問題——設(shè)施布置和物料搬運系統(tǒng)設(shè)計，即第4章至第7章，14學(xué)時91.教學(xué)重點：各層次規(guī)劃問題的基本模型及求解方法。2.教學(xué)難點：針對不同的規(guī)劃問題選擇不同的規(guī)劃方法，或者自己建立模型求解。3.重點、難點的解決辦法：（1）根據(jù)本課程的教學(xué)目的要求，注意把握好講授內(nèi)容的尺度基于物流管理專業(yè)特點和學(xué)生的知識基礎(chǔ)，本課程的教學(xué)著眼于基本概念、數(shù)學(xué)模型。對于各種數(shù)學(xué)模型的求解方法，側(cè)重于求解思路的講解。（2）根據(jù)知識的關(guān)聯(lián)性，注意將本課程知識與學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)知識有機地聯(lián)系起來在講述數(shù)學(xué)模型的求解方法時，與前修課程高等數(shù)學(xué)、概率論、線性代數(shù)、回憶起相關(guān)概率論的知識。（3）注意處理好教材中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)模型及復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式和P計算公式，比較復(fù)雜，學(xué)生只要會利用公式進行計算即可，不需要記下來。（4）注重通過實例分析規(guī)劃方法的運用先講解實例，然后再對求解步驟進行總結(jié)，這樣更容易讓人接受和理解。（5）注重現(xiàn)代教學(xué)手段的運用和實施，處理好內(nèi)容多與課時少的矛盾率，同時方便課堂討論和與學(xué)生的互動效應(yīng)，使啟發(fā)式教學(xué)方法得以有效實施，對提高本課程教學(xué)質(zhì)量起到保障作用。和原理，從物流需求預(yù)測、選址、設(shè)施布局、搬運系統(tǒng)分析、倉庫規(guī)劃與設(shè)計、設(shè)計，并形成一份設(shè)計報告。（一）課程設(shè)計的思想、效果以及課程目標1.課程設(shè)計的思想劃與設(shè)計中的主要步驟，會運用課程理論解決實際物流規(guī)劃問題。2.課程設(shè)計目標通過課程設(shè)計，希望達到如下目標：（1）掌握物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計步驟；（2）掌握物流系統(tǒng)分析方法；（3）學(xué)會對物流系統(tǒng)進行規(guī)劃和設(shè)計；（4）學(xué)會編寫物流系統(tǒng)分析說明書、系統(tǒng)設(shè)計說明書。3.課程設(shè)計效果經(jīng)過幾年的跟蹤調(diào)查表明，通過本課程設(shè)計，可使學(xué)生在物流系統(tǒng)規(guī)劃與高。（二）課程內(nèi)容（詳細列出實驗或?qū)嵺`項目名稱和學(xué)時）實驗項目：1.物流需求預(yù)測2.物流節(jié)點選址規(guī)劃3.設(shè)施布局優(yōu)化或設(shè)計4.物料搬運系統(tǒng)優(yōu)化或設(shè)計5.倉庫規(guī)劃或設(shè)計6.配送線路的優(yōu)化或設(shè)計（三）課程組織形式與教師指導(dǎo)方法1．課程設(shè)計組織形式按照自愿原則，由指導(dǎo)教師進行統(tǒng)一分組，每組4～6人，一組大致設(shè)計主題相同，但每個同學(xué)又有各自的設(shè)計題目。2.指導(dǎo)方法