大學(xué)生-職業(yè)生涯規(guī)劃-ppt-模版

職業(yè)生涯規(guī)劃敢問(wèn)路在何方！規(guī)劃職業(yè)生涯之意義《職業(yè)生涯》，讓我聯(lián)想到未來(lái)。對(duì)于未來(lái)我們有太多的疑問(wèn)和不確定。小時(shí)候，我們各自有著自己的夢(mèng)想，有著自己想成為的人，而現(xiàn)在的我們，是否走兒時(shí)夢(mèng)想的路上？還是早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地與兒時(shí)的夢(mèng)想背道而馳了？又或者，早已忘了曾經(jīng)有過(guò)怎樣的夢(mèng)想。紀(jì)伯倫說(shuō)：我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，忘了為什么而出發(fā)。小時(shí)候的我們，憑著喜好談著夢(mèng)想，怎么能知道今天的我們又是怎樣？未來(lái)如此不可預(yù)測(cè)，下一秒也許就是世界末日，更何況三年半后畢業(yè)的我們，要踏入一個(gè)怎樣日新月異的社會(huì)？但是，不正因?yàn)槲磥?lái)如此難以預(yù)料，我們才更要確立自己的目標(biāo)嗎？而這正是規(guī)劃職業(yè)生涯的意義——以不變應(yīng)萬(wàn)變。我的職業(yè)選擇：教師文秘新聞工作者會(huì)計(jì)人力資源管理

在沒(méi)有規(guī)劃前，我并沒(méi)有確立自己的職業(yè)目標(biāo)，更不敢去想，將要在此前取得怎樣的成績(jī)，才能能達(dá)到目標(biāo)?？墒牵沁@些猶豫讓我不敢放手去努力?，F(xiàn)在，就當(dāng)渺小的我在做著一個(gè)異想天開(kāi)的夢(mèng)好了，我要規(guī)劃屬于自己的偉大的職業(yè)生涯！自我認(rèn)識(shí)職業(yè)與我個(gè)人愛(ài)好職業(yè)與個(gè)性分析個(gè)人愛(ài)好語(yǔ)言走南闖北娛樂(lè)文學(xué)

我喜歡特點(diǎn)：涉獵范圍廣，會(huì)主動(dòng)增進(jìn)知識(shí)認(rèn)識(shí)自我優(yōu)點(diǎn)獨(dú)立樂(lè)觀積極靈活隨興對(duì)圖像敏感模仿能力強(qiáng)擅長(zhǎng)短期記憶較好的傾聽(tīng)者能專(zhuān)注做一件事有耐心，對(duì)事負(fù)責(zé)自我控制能力日趨成熟常檢討自身并承認(rèn)錯(cuò)誤缺點(diǎn)交際上被動(dòng)性格弱點(diǎn)多處事嚴(yán)肅缺對(duì)數(shù)字不敏感缺乏創(chuàng)造能力不擅長(zhǎng)期記憶常覺(jué)得無(wú)話想說(shuō)難同時(shí)處理事情被打擾時(shí)會(huì)不悅不夠沉穩(wěn)偶爾個(gè)性張揚(yáng)常犯錯(cuò)誤常懊惱優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)的對(duì)照性格認(rèn)識(shí)通常學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，思維敏捷、正確。通常多疑心，不信任別人，與人相處常斤斤計(jì)較，不顧別人利益。通常不掩飾，不畏縮，有敢作敢為的精神，能經(jīng)歷艱辛而保持毅力；有時(shí)可能粗心大意，忽視細(xì)節(jié)；也可能無(wú)聊多事，喜歡向異性獻(xiàn)殷勤。敏感性

幻想性

聰慧性

職業(yè)與我【職業(yè)建議】記賬員、會(huì)計(jì)、銀行出納、法庭速記員、成本估算員、稅務(wù)員、核算員、打字員、辦公室職員、統(tǒng)計(jì)員、計(jì)算機(jī)操作員、秘書(shū)?！咎攸c(diǎn)】喜歡與人交往、不斷結(jié)交新的朋友、善言談、愿意教導(dǎo)別人。關(guān)心社會(huì)問(wèn)題、渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用。尋求廣泛的人際關(guān)系，比較看重社會(huì)義務(wù)和社會(huì)道德。

【性格特點(diǎn)】為人友好、熱情、善解人意、樂(lè)于助人。

【職業(yè)建議】喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結(jié)交新的朋友，從事提供信息、啟迪、幫助、培訓(xùn)、開(kāi)發(fā)或治療等事務(wù)，并具備相應(yīng)能力。

如:教育工作者（教師、教育行政人員），社會(huì)工作者（咨詢(xún)?nèi)藛T、公關(guān)人員）

常規(guī)型【職業(yè)建議】推銷(xiāo)員、進(jìn)貨員、商品批發(fā)員、旅館經(jīng)理、飯店經(jīng)理、廣告宣傳員、調(diào)度員、律師、政治家、零售商。社會(huì)型企業(yè)型

S(社會(huì)型)：社會(huì)學(xué)者、導(dǎo)游、福利機(jī)構(gòu)工作者、咨詢(xún)?nèi)藛T、社會(huì)工作者、社會(huì)科學(xué)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、精神病工作者、公共保健護(hù)士。E(企業(yè)型)：推銷(xiāo)員、進(jìn)貨員、商品批發(fā)員、旅館經(jīng)理、飯店經(jīng)理、廣告宣傳員、調(diào)度員、律師、政治家、零售商。C(常規(guī)型)：記賬員、會(huì)計(jì)、銀行出納、法庭速記員、成本估算員、稅務(wù)員、核算員、打字員、辦公室職員、統(tǒng)計(jì)員、計(jì)算機(jī)操作員、秘書(shū)。SEC：社會(huì)活動(dòng)家、退伍軍人服務(wù)官員、工商會(huì)事務(wù)代表、教育咨詢(xún)者、宿舍管理員、旅館經(jīng)理、飲食服務(wù)管理員。適合職業(yè)職業(yè)分析就職前我的大學(xué)就業(yè)前的分析我的大學(xué)

半年多的大學(xué)生活過(guò)去了，看似過(guò)去了段短短的時(shí)間，其實(shí)整個(gè)大學(xué)生涯真的很短，因?yàn)橐獙W(xué)的做的東西太多，總覺(jué)時(shí)間過(guò)得太快。白天上完課做完兼職，很快天就黑了，而社團(tuán)活動(dòng)也開(kāi)始了，很快燈該熄了，而沒(méi)有完成的自己的事，必須在黑夜里埋頭努力。我想要什么？常常在想，這樣的生活是為了什么?要學(xué)習(xí)還是要鍛煉？我終究不是能兼得二者的人。在這迷茫與反思中，終于明白了取舍。對(duì)我來(lái)說(shuō)，最重要的是獲得精神世界的滿足。而鍛煉，需要，但必須有所舍棄。因?yàn)椋诋厴I(yè)后，不會(huì)有這么一個(gè)可以拋下大多世事，沉浸在學(xué)習(xí)中的環(huán)境。我，渴望知識(shí)的力量。學(xué)識(shí)：大四前過(guò)英語(yǔ)六級(jí)，并在此前接觸托福雅思，大四中，通過(guò)培訓(xùn)及自學(xué)，考取托福雅思；選擇喜歡的室內(nèi)方向，提高手繪技能、發(fā)掘潛能、開(kāi)闊眼界；考取教師資格證。人際：順其自然，保持自己的獨(dú)立體，但不孤立自己；鍛煉組織能力；提高心理素質(zhì)。學(xué)歷：大四時(shí)考取研究生，在研究生基礎(chǔ)上畢業(yè)后爭(zhēng)取更高學(xué)歷。大學(xué)目標(biāo)職業(yè)分析教師——首選目標(biāo)：成為高中、大專(zhuān)或本科生中英文或美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師需求狀況：全國(guó)各地區(qū)教育資源不斷整合優(yōu)化，教師需求量不斷縮減

待遇：工資較穩(wěn)定，收入高低有等級(jí)差異

需具備：學(xué)歷越高越好

專(zhuān)業(yè)知識(shí)、健康的心理、負(fù)責(zé)任、關(guān)心學(xué)生、耐心及耐力等考取教師資格證：普通話水平過(guò)二乙學(xué)習(xí)《教育學(xué)》

學(xué)習(xí)《心理學(xué)》管理人員

——第三目標(biāo)目標(biāo)：成為企業(yè)或公司的高層管理人員計(jì)劃：直接應(yīng)聘中、高層職位，應(yīng)聘中層職位時(shí)，要明確在該企業(yè)公司有晉升的機(jī)會(huì)，避免從低層做起。待遇：因個(gè)人能力和企業(yè)公司發(fā)展而定

需具備：研究生以上學(xué)歷、

學(xué)習(xí)相關(guān)課程及參加相關(guān)培訓(xùn)、一定的管理經(jīng)驗(yàn)、受壓