大班科學(xué)教案3篇

第頁(yè)大班科學(xué)教案3篇【好用】大班科學(xué)教案3篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.利用不同的材料制造人工雨。

2.創(chuàng)建下雨情景，感受想象創(chuàng)建的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程

（一）說(shuō)說(shuō)我相識(shí)的雨

1.小摯友，你們看到過(guò)下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來(lái)的？

2.下大雨時(shí)是怎么樣的？什么聲音？（嘩嘩嘩）下小雨時(shí)是怎么樣的？什么聲音？（淅瀝瀝）可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示

3.你知道雨有什么用嗎？

（二）探究人工降雨的方法

1.參觀(guān)材料：老師打算了許多材料，請(qǐng)你用小眼睛細(xì)致看一下

（1）幼兒參觀(guān)

（2）溝通：你看到了什么材料，老師依據(jù)幼兒說(shuō)的，逐一出示材料

2.引導(dǎo)幼兒探究人工降雨的方法：

你們能用這些材料把水變成雨嗎？

老師提出操作要求：選你喜愛(ài)的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，留意不要將水弄到自己的身上或別的小摯友身上。

幼兒自由探究

（1）可樂(lè)瓶降雨

（2）管小雨

（3）海綿雨

（4）樹(shù)葉雨

（5）牙刷雨

（6）小手來(lái)降雨

3.請(qǐng)幼兒共享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法

（三）給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨

活動(dòng)反思

孩子們對(duì)雨有著深厚的愛(ài)好，他們喜愛(ài)用手接雨，喜愛(ài)穿著雨具玩，喜愛(ài)雨敲打瓶子的聲音，雨一停，他們就感到失落了。愛(ài)玩水是孩子們的天性，我們?cè)诎嗉?jí)里打算了那么多制造雨的材料，在平?；顒?dòng)后或者午飯后的時(shí)間讓孩子玩一玩水，降降雨，以滿(mǎn)意他們活動(dòng)的欲望。同時(shí)讓他們了解花草樹(shù)木也是須要水的，激勵(lì)孩子用這些方法給小花小草澆澆水。

【好用】大班科學(xué)教案3篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用折疊報(bào)紙的方法來(lái)感知物體的形變會(huì)產(chǎn)生彈力。

2.在探究中了解彈力大小與報(bào)紙折疊次數(shù)的關(guān)系。

3.在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示報(bào)紙：這是什么？報(bào)紙有什么用？你玩過(guò)報(bào)紙嗎？是怎么玩的？

二、感知物體變形會(huì)產(chǎn)生彈力

第一次探究：自由探究

1.報(bào)紙的玩法可真多，今日我們來(lái)嘗試一種新玩法：請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋讓水果玩具在報(bào)紙上彈起來(lái)。現(xiàn)在每個(gè)人拿一張報(bào)紙和一個(gè)水果玩具去試一試。

2.幼兒探究：嘗試讓水果玩具在報(bào)紙上跳起來(lái)。

3.溝通活動(dòng)狀況：你是怎么玩的？把你的玩法介紹給大家。

其次次探究：感知報(bào)紙折疊后會(huì)產(chǎn)生彈力

1.你們的玩法都很棒，可是我知道報(bào)紙折疊后會(huì)變成大力士，不用你用力，報(bào)紙自己就會(huì)把水果玩具彈出去，不信你折折試試。

2.幼兒探究，老師引導(dǎo)幼兒多折幾次。

3.你勝利了嗎？你是怎么做的？請(qǐng)幾名幼兒分別上前邊講邊示范。

4.小結(jié)：把報(bào)紙多次對(duì)折后就會(huì)產(chǎn)生彈力。

三、探究彈力大小與報(bào)紙折疊次數(shù)的關(guān)系

1.彈力有大小嗎？怎么樣可以讓報(bào)紙的彈力更大？我們?cè)賮?lái)試一試？

2.幼兒第三次操作。老師巡回指導(dǎo)。

3.溝通操作結(jié)果：現(xiàn)在把你的發(fā)覺(jué)告知大家

4.探討：為什么折的次數(shù)多的水果玩具彈的遠(yuǎn)，折的次數(shù)少的彈的近。

四、結(jié)束部分：

老師總結(jié)：

今日我們發(fā)覺(jué)了報(bào)紙?jiān)瓉?lái)還是大力士，多次折疊后會(huì)產(chǎn)生彈力，而是彈力的大小和報(bào)紙折疊的次數(shù)有關(guān)系?？埪?tīng)說(shuō)后很不服氣，要來(lái)和報(bào)紙比誰(shuí)的力氣大，你認(rèn)為誰(shuí)的彈力大？

活動(dòng)反思：

活動(dòng)起先我示范用彈力把水果彈出去后孩子便被今日的活動(dòng)內(nèi)容深深的吸引住了，之后的一切回答都是孩子們自己想出的答案，比如說(shuō)：報(bào)紙要對(duì)折，是報(bào)紙把物體彈出去的`等等。首先，當(dāng)然是讓孩子們自己動(dòng)手來(lái)讓報(bào)紙變得有彈力，因?yàn)橹暗沫h(huán)節(jié)已經(jīng)引導(dǎo)過(guò)孩子們，所以這環(huán)節(jié)基本上每個(gè)孩子都能勝利，并且讓報(bào)紙產(chǎn)生彈力。勝利后引導(dǎo)孩子們競(jìng)賽，孩子們熱忱高漲但整個(gè)活動(dòng)次序盡然。競(jìng)賽最終我特意讓報(bào)紙折得次數(shù)多的孩子與折得次數(shù)少的孩子進(jìn)行競(jìng)賽，并讓孩子說(shuō)說(shuō)看為什么？這樣“折得次數(shù)多，彈力大“的道理孩子們就親眼望見(jiàn)了。

【好用】大班科學(xué)教案3篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知光、物體、影子三者之間的位置關(guān)系。

2、在不斷操作中能限制影子的動(dòng)態(tài)改變。

3、在影子試驗(yàn)中勇于嘗試，主動(dòng)動(dòng)腦。

活動(dòng)打算：

1、在墻上貼數(shù)根紙條當(dāng)做竹竿。

2、在距離墻40厘米處拉一根繩子，在繩上掛上幾個(gè)小猴子圖片。

3、手電、記錄單、筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師幼互動(dòng)嬉戲，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

播放音樂(lè)《猴子爬樹(shù)》，師幼按節(jié)奏做爬竹竿的動(dòng)作。

二、探究光、與影子的奇妙。

1、出示小猴子圖片、手電等。

老師提問(wèn)：剛才我們都做了小猴子爬竹竿的嬉戲，這里也有很多小猴子，它們也會(huì)爬竹竿，可是今日小猴子想讓它的影子學(xué)會(huì)爬竹竿，你們情愿嗎？怎么樣才能讓小猴子的影子爬到“竹竿”上去呀？

2、老師：你能用手電筒把小猴子的影子投到“竹竿”上去嗎？

3、幼兒嘗試，老師激勵(lì)幼兒通過(guò)調(diào)試手電光源的方法將小猴子的影子投射到“竹竿”上。

4、幼兒集中溝通。

老師：你是怎么讓小猴子的影子投到竹竿上去的？手電筒從哪里照過(guò)去？為什么有的人用了手電筒，“竹竿”上卻沒(méi)有小猴子的影子呢？

5、幼兒再次嘗試用手電投射小猴子的影子。

三、讓幼兒嘗試變更猴子影子的位置，進(jìn)一步感知光、物體與影子之間的關(guān)系。

1、老師：小猴子的影子都能爬到“竹竿”上了，你能讓小猴子的影子站在“竹竿”的最下面嗎？

2、老師：你能讓小猴子的影子再爬到“竹竿”的最頂上嗎？

3、幼兒再次嘗試。

4、老