部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《雨的四季》作業(yè)

PAGEPAGE43、雨的四季預(yù)習(xí)材料班級(jí)：姓名：主備人：審核人：時(shí)間：預(yù)習(xí)目標(biāo)：1、 借助工具書(shū)掃清生字詞。2、找出描寫景物特征的句子并思考描寫方法。3、感知四季的雨不同的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)雨寄托的思想情感。預(yù)習(xí)方法指導(dǎo):查字典圈點(diǎn)勾畫資料助讀：作者與背景：劉湛【zhàn】秋,當(dāng)代詩(shī)人。1935年10月生。安徽省蕪湖市人。著有詩(shī)集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂(lè)》，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩(shī)之王”。預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、給加橫線的詞注音并解釋下列詞語(yǔ)。靜謐【

】

高邈【】

蒞【

】臨

粗獷【】

池畦【

】脈脈【

】含情咄咄【

】：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。：急迫得不能再等待。：撒嬌討人喜歡的樣子；儀容甜美具有魅力。：安靜。：高而遠(yuǎn)。：來(lái)到，來(lái)臨（多指貴賓）。多用于書(shū)面。理清文章思路，給課文分段。在文中找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞語(yǔ)，分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？【預(yù)習(xí)的困惑和學(xué)習(xí)的心得】3、雨的四季課堂作業(yè)班級(jí)：姓名：主備人：任丹審核人：時(shí)間：夏之雨蒸漚的熱浪，堆疊著、郁積看。潺潺的汗珠涌動(dòng)著、翻滾著。粘答答的肌膚掙不脫薄衫的依附，雨，成了人間的渴盼與最愛(ài)。一半的天。藍(lán)得不帶一絲猶疑，另一邊的天際，卻是塵煙滾滾，黑云片片，黑濃的云迅即卷漫開(kāi)來(lái)?yè)潋v跌宕、漫漫溢溢。鑲著金邊，繡著蕾絲，只展現(xiàn)上蒼詭譎的驟風(fēng)，氤氳一場(chǎng)開(kāi)地神奇。乍然的雷閃里，雨，如根根銀箭，帶著雪亮的鏃矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一個(gè)角落。似乎，要把上蒼的怒意傾瀉凈盡，似乎，要將人間的忿懣恣肆填平。于是，奔騰在柏油路面上，馳騁在朵朵傘花上。激進(jìn)的弦箭，彈射在一洼洼的水痕里，帶著一朵朵半圓的氣泡，奔向滔滔的街頭。荷，擎著碧翠傘蓋，迎一場(chǎng)雨的婚禮。蛙，在荷畔鼓掌歡呼，呱呱地鳴叫，仿佛催喚著易害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精華。雨停歇，荷香幽遠(yuǎn)，浸浸漫漫籠罩著一方水塘。盛妝的荷猶綴著渾圓的雨珠。天邊的虹折射在雨珠上，幻化出不可思議的寧謐、沁涼。似乎，塵世里，唯有荷花的地方，才有清涼!仿佛，夏之雨，只為迎娶荷而傾落!雨驟然落，乍然歇。如夢(mèng)般，掀起人的希望。卻又在乍然休止后，重新點(diǎn)燃夏的火炬。于是，希望、失望；興奮、咒詛交替里，雨來(lái)了又去，人，在雨的戲弄中，無(wú)奈地蒼老，消沉!枝折花傾、窗破瓦掀。上蒼以它的威猛、酷戾回報(bào)眾生的貪得無(wú)厭。上蒼以它的冷峻、殘苛?xí)灾I世人，四時(shí)有定，強(qiáng)求不得。風(fēng)，只在心靜、身靜時(shí)才能感受到它的存在!風(fēng)，只在無(wú)所欲、無(wú)所求時(shí)，才彌漫周身!浮泛的人生，遍布的枷鎖，妄求夏之風(fēng)，如何可得?夏，熱熱烈烈地來(lái)，卻也在西風(fēng)的吹拂下，凄凄涼涼地去，留下的是孤寂的心，蕭索的情，以及一聲聲無(wú)可奈何的嘆惋：嘆惋人世倉(cāng)猝無(wú)常，嘆惋紅顏成白發(fā)!不曾去思索，不曾去回顧，又沉湎在浪涌處，只浮泛在浪花里，一年年，紅的是鳳凰花，白的是少年頭!夏，年年來(lái)，年年去，而紅塵依舊，炎涼依舊，而這人生，卻再也不能重新走過(guò)。1、文章第1自然段主要是寫盛夏的以及對(duì)雨的。（4分）2、文章第2自然段主要描繪天空的奇特景象，這預(yù)示著什么？（2分）文章第3自然段中加點(diǎn)詞在句中好在哪里?試作評(píng)析：（4分）銀箭：疾射：文中第3自然段畫線句子用了什么修辭?有什么作用?（4分）雨后的景象是怎樣的?（用文中句子回答）（2分）本文通過(guò)描寫夏之雨，表達(dá)了怎樣的感悟？（3分）