【教師版】語文-暢游詩歌海洋-遠(yuǎn)大路-楊雪薇

暢游詩歌海洋暢游詩歌海洋（3min）去年今日此門中，人面桃花相映紅，人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。（唐）崔護(hù)《題都城南莊》師:每一首古詩都有特別的故事，也充滿著自己的獨特味道，就像崔護(hù)的這首《題都城南莊》，每次讀來都特別唯美，特別地喜歡。師問：現(xiàn)在我們一起讀一遍，然后你給老師用自己的話描述一下。生:開始朗讀師：這首詩有一個小背景，說的是作者崔護(hù)到長安參加進(jìn)士考試落榜，在長安南郊遇到一美麗女子，留下很深刻的印象。第二年清明節(jié)重新拜訪此地，再尋這個美麗的女孩，已經(jīng)尋不到了。這首詩呢不僅道明了崔護(hù)本人尋訪故人未成一件事，也讓我們值得深思，想想我們?nèi)绾闻c身邊的人相處，當(dāng)有一天身邊的好友也因為種種原因不能陪伴在身邊了，我們會是什么樣的心思呢？是不是也會無時無刻都珍惜眼前人。詩歌可以引領(lǐng)我們走進(jìn)很新穎很新奇的世界，也讓我們感受到古代先賢圣哲們的才華和浪漫情懷，今天就讓我們一起翻開詩歌的篇章一起在詩海里盡情遨游吧?。?2min）本節(jié)課要展現(xiàn)給大家的詩歌板塊一共分為四大類：直接型默寫、理解型默寫、遷移型默寫、運用型默寫1、直接型默寫師說：這種傳統(tǒng)題型默寫又稱為“機(jī)械型默寫”要求大家把平時學(xué)校里面指定的名篇佳作中文句熟練掌握。給出上句能對出下句哦！比如：“李白乘舟將欲行，”下句是什么呢？生答：忽聞岸上踏歌聲。師：“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，”下句呢？生答：“碧海青天夜夜心”師：恩很好，大家這類題主要靠熟練程度，只要肯勤奮背記肯定過關(guān)沒問題，我們繼續(xù)看下一種題型理解型默寫師：這類題在默寫題中，占比越來越大，難度也比直接默寫稍大些，靈活性也強(qiáng)一些，這種題把以前死記硬背的檢測進(jìn)行了深化。大家不僅要準(zhǔn)確、熟練掌握課文，還要對內(nèi)容有一定的了解。比如：“《泊船瓜洲》中表現(xiàn)了詩人思鄉(xiāng)的詩句是：。”生：明月何時照我還。師：恩！非常棒！明月什么時候能照亮我回家的路呢？必然是這句明月何時照我還。遷移型默寫師：遷移型默寫屬于新題型，是將課內(nèi)課外的詩歌聯(lián)系在一起，由內(nèi)引外，注重靈活使用的一類題。比如：“我們學(xué)過的古詩中有很多描寫‘月’的詩句，像‘明月別枝驚鵲’，請你再寫出兩句描寫月的詩句：、?！鄙捍睬懊髟鹿庑r不識月，呼作白玉盤舉杯邀明月明月何時照我還師：恩，真棒！為你們這么多的古詩積累感到驕傲，我們再接再厲??！運用型默寫師：運用型重在運用，是語文學(xué)習(xí)的一大特點。只有在靈活運用中才能真正檢驗出對所積累內(nèi)容的理解。運用型默寫多設(shè)置詳細(xì)的語境，要咱們借助聯(lián)想來解決問題，也是我們古詩海洋中最難的一類。師：比如--借用王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”這兩句詩送行，略顯傷感，不妨在分別時用王勃的《送杜少府之任蜀州》中的“，?！眮肀磉_(dá)一種豪邁情懷。生：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。師：不錯，就是這句，讓我們看到詩人瀟灑豪邁的樂觀心態(tài)。了解完這幾大類型。接下來我們根據(jù)具體的題型訓(xùn)練來看看，誰是詩歌海洋中的小舵手，我們一起看一下典題探究(15min)考點1考點1古詩原句、試題及作者識記【典題導(dǎo)入】考察古詩詞原句、詩題及作者識記下面關(guān)于古詩說法，沒有錯誤的一項是（A）A、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）B、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。（李白《春夜喜雨》）C、舊時王謝堂前燕，輕煙散入五侯家。（劉禹錫《烏衣巷》）D、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（王昌齡《涼州詞》）《春夜喜雨》是誰的詩歌呢《春夜喜雨》是誰的詩歌呢？劉禹錫的《烏衣巷》怎么背誦來的呢？？解題思路：1）春夜喜雨作者杜甫2）“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！?）“洛陽親友如相問”選自《芙蓉樓送辛漸》答案：A【類比通關(guān)】通過連線的方式讓學(xué)生實際操練，反饋掌握情況。將相關(guān)內(nèi)容用線連起來渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新《題西林壁》張繼我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕《楓橋夜泊》王維月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠《墨梅》王冕橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同《送元二使安西》蘇軾解題思路：最直接的對號入座《楓橋夜泊》張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠《題西林壁》蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同《墨梅》王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕-《送元二使安西》王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新考點考點2理解型默寫題【典題導(dǎo)入】3、根據(jù)提示完成下列古詩。，總把新桃換舊符。（《元日》）于謙《石灰吟》中表明不怕犧牲，勵志要做純潔清白的人的句子：，。毛澤東《卜算子詠梅》中，以傳神的筆墨寫出梅花與山花共享春光的喜悅的詩句是：，。大腦搜索《卜算子》怎么背大腦搜索《卜算子》怎么背石灰吟，作者要歌頌什么呢？石灰吟，作者要歌頌什么呢？解題思路：1）千門萬戶曈曈日（注意曈曈，不要寫錯偏旁）2）粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。3）待到山花爛漫時，她在叢中笑。此題題型是描述某詩句的寫作背景或者蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生寫出該句詩詞?！绢惐韧P(guān)】（亮點題）花鳥總是給人們帶來生機(jī)，給詩歌帶來活力，把恰當(dāng)?shù)幕B名字填入空格內(nèi)。兩個鳴翠柳。誰家啄春泥。楊花落盡啼。竹外三兩枝。映日別樣紅。解題思路：此題屬于遷移型默寫，今年考試中?？紵狳c。這類考察還包括對植物名稱、數(shù)字、顏色等的考察。答案：（1）黃鸝（2）新燕（3）子規(guī)（4）桃花（5）荷花(20min)A類請借用古詩詞來贊美下面的事物。廬山柳樹西湖梅花分別寫出含有“風(fēng)”“雨”“日”“月”的古詩各一句。(1)含有“風(fēng)”：(2)含有“雨”：(3)含有“日”：(4)含有“月”：B類對下列詩句表述不正確的是（）A、遲日江山麗，春風(fēng)花草香。（這兩句詩出自唐代詩人杜甫的《絕句》）B、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（出自唐代詩人蘇軾的《題西林壁》）C、黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。（出自唐代詩人王之渙的《涼州詞》）D、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（出自唐代詩人李白的《贈汪倫》）根據(jù)語境進(jìn)行填空（1）春天里，當(dāng)你看到生機(jī)勃勃的小草，你會用唐代詩人白居易所寫的“，?！眮肀磉_(dá)心中感受。（2）春天來了，河岸邊那一株株柳樹亭亭玉立，美極了。此景象真可謂：“，?！保?）我們應(yīng)該珍惜時間，不能像《明日歌》中所說的那樣：“，?！保?）有時候，我們對自己所處的環(huán)境、正在做的事反而不及別人清楚，這就是“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！彼未娙颂K軾《題西林壁》中的詩句“，。”也說明了這個問題。C類昨天下午，老師布置了一項作業(yè)，晚上我絞盡腦汁、百思不得其解。就在我“”時，爸爸走過來，經(jīng)他點撥，我豁然開朗，迅速解開這道難題，真是“”啊!中秋佳節(jié)，家人團(tuán)聚時還是有很多人在他鄉(xiāng)漂泊。雖沒在家鄉(xiāng)，但是卻心中記掛著親人，正如李白的“”在外地不能歸家，也常常引用唐代詩人王維《九月九日憶山東兄弟》中的“”來表達(dá)對家鄉(xiāng)人的思念(5min)（亮點總結(jié)）引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教師版需要后面匹配當(dāng)堂練習(xí)答案。說明書本講義所選古詩詞，皆我小學(xué)大眾化古詩詞，通過分類：默寫型、遷移型、理解型、運用型對詩歌進(jìn)行深度把握，在使用將以過程中如果遇到一些古詩孩子不會，一定要先把整首詩拋給學(xué)生，然后再讓學(xué)生自己判斷是古詩中的哪句，不要直接拋答案。