教材復(fù)習(xí)策略（二）實用類文本閱讀

教材復(fù)習(xí)策略（二）實用類文本閱讀臨朐縣教科院劉傳國復(fù)習(xí)要點：現(xiàn)代文閱讀（Ⅰ）（信息性閱讀）①把握信息類文本主要文類及其基本特征、體式慣例，能整體感知文本，把握主要概念、觀點、方法等關(guān)鍵信息，分析評價觀點和材料、主次信息的關(guān)系。（基礎(chǔ)性閱讀）②能評價文本主要觀點和基本傾向、社會價值和現(xiàn)實意義，有理有據(jù)地評判文中觀點，發(fā)展新觀點，呈現(xiàn)更客觀的事實。（表明態(tài)度傾向）③能評估作者寫作意圖、讀者意識和信息來源。（理解寫作目的和依據(jù)）④能在不同文本的信息之間建立聯(lián)系，分析比較多個文本在內(nèi)容、材料、觀點、表達方式和價值傾向等方面的異同，提出值得的探究問題。（創(chuàng)造性解讀，產(chǎn)生新知）⑤能用文本中提供的事實、觀點、程序、策略和方法解決學(xué)習(xí)和生活實際中遇到的具體問題。（實踐運用）⑥以正確的價值觀審視信息的思想內(nèi)涵，以求真求實的態(tài)度對文本信息進行實證、推理、批判與發(fā)現(xiàn)。（指導(dǎo)原則和思想）（原考試大綱）閱讀和評價中外實用類文本。了解新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀實用類文本，應(yīng)注重真實性和實用性，準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。1．理解B⑴理解文中重要概念的含義⑵理解文中重要句子的含意2．分析綜合C⑴篩選并整合文中信息⑵分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思⑶分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法3．鑒賞評價D⑴評價文本的主要觀點和基本傾向⑵評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響⑶對文本的某種特色作深度的思考和判斷4．探究F⑴從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神⑵探討作者的寫作背景和寫作意圖⑶探究文本中的某些問題，提出自己的見解（）教材復(fù)習(xí)注意幾點：1.整體審視教材，選取重點篇目，打通課內(nèi)開外。2.教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的匹配（教學(xué)評一致）。3.學(xué)生自主構(gòu)建知識體系（列知識提綱、畫思維導(dǎo)圖），不斷完善補充。新聞類閱讀第一課時：《喜看稻菽千重浪》《“探界者”鐘陽》（通訊類）（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)1.抓住典型事件，把握人物精神（簡略處理，但非常重要）；目標(biāo)2.學(xué)會分析通訊的報道角度；目標(biāo)3.通訊報道的選材組材。（二）內(nèi)容環(huán)節(jié)設(shè)計1.《喜看稻菽千重浪》《“探界者”鐘陽》兩篇通訊在報道上有相似之處（比如都有關(guān)于“種子”的內(nèi)容、都有“奉獻”等可貴品質(zhì)等），但重心（側(cè)重點、報道角度）并不一致，請簡要說明并考慮作者的寫作目的。（對應(yīng)復(fù)習(xí)目標(biāo)2）簡析：（1）《喜看稻菽千重浪》內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)天然雜交稻——培育雜交稻——選育超級稻（勇于創(chuàng)新——實事求是——責(zé)任貢獻）目的：讓讀者了解綠色革命的科技前沿成就（袁隆平生命之點或橫斷面的介紹），重在科技創(chuàng)新（2）《“探界者”鐘陽》內(nèi)容：英雄少年——種子達人——科普工作——學(xué)生導(dǎo)師——生命的理解和奉獻（主見——追求——熱心——責(zé)任擔(dān)當(dāng)——生命意義）目的：讓讀者了解一個完整的楷模形象學(xué)生還可以得出報道角度有哪些不同？有沒有道理？（3）補充同一事件不同媒體、作者的不同的新聞報道，并分析為什么《讓“雙減”政策春風(fēng)撲面而來》

《“雙減”并沒有改變需求，只是改變了滿足需求的方式》

《“雙減”過后，高途定下裁員指標(biāo)，涉及萬人，教培該何去何從？》（4）總結(jié)報道角度（側(cè)重點、重心）的方法：內(nèi)容素材——范圍限定——表達的傾向、主題——實現(xiàn)的價值意圖

2.拓展訓(xùn)練（1）2018年全國卷1：量子通訊：以上三則材料中,《人民日報》《自然》《讀賣新聞》報道的側(cè)重點有什么不同?為什么?請結(jié)合材料簡要分析。（2）2019年全國卷2：武漢長江大橋、港珠澳大橋，第5題下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.材料一的社論沉雄莊重，激發(fā)讀者奮發(fā)向上的愛國熱情；材料二的報道用確鑿事實和翔實數(shù)據(jù)凸顯我國科技實力，喚起讀者強烈的自豪感。B.武漢長江大橋的建設(shè)雖然有蘇聯(lián)專家援助，但在建橋伊始就計劃全部工程使用我國自己的材料和人力，從而培養(yǎng)鍛煉新中國自己的橋梁建設(shè)隊伍。C.港珠澳大橋擁有世界上最長的總體跨度和海底隧道、進海最深的沉管隧道、最重的隧道對接沉管，以及首創(chuàng)的智能建造平臺和深插式鋼圓筒快速成島技術(shù)。D.綜合三個材料可以看出，中國大型橋梁工程擺脫了以往落后面貌，數(shù)十年來的中國橋梁建設(shè)史，也反映了新中國綜合國力的提升。

2.拓展訓(xùn)練（3）2020年全國卷2：精準(zhǔn)扶貧，第5題下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.材料一和材料二介紹了精準(zhǔn)扶貧的具體內(nèi)容、作用和價值，據(jù)此可知落實精準(zhǔn)扶貧政策是解決我國當(dāng)前貧困問題的有效途徑。B.材料三中，貴州省江口縣通過打造民族民俗非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和梵凈山地理標(biāo)識兩項舉措，探索出了一條利于形成脫貧長效機制的新路。C.材料四中，為進一步做大做強茶產(chǎn)業(yè)、推進精準(zhǔn)扶貧、帶動茶農(nóng)增收，云南省各級財政加大了對茶產(chǎn)業(yè)的投入扶持力度。D.通過材料三、四的對比可以發(fā)現(xiàn)，云南古茶園如果發(fā)揮自身優(yōu)勢，做好“茶旅”互動的文章，可能會進一步促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。

3.延伸拓展訓(xùn)練2020年全國卷3：《鐘南山：蒼生在上》鐘紅明是如何做到在對談中引發(fā)對話并將話題引向深入的？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）①有比較充分的準(zhǔn)備：熟悉對方的寫作，作為責(zé)編，尤其熟悉作品《鐘南山：蒼生在上》；②重視對方的觀點：提問時采用對方文章中的說法來引出話題，營造對話氛圍；③逐步深入地提問：從寫作動機問起，問到寫作方式和具體內(nèi)容，最后問到對方的文學(xué)觀。

4.《喜看稻菽千重浪》《“探界者”鐘陽》兩篇通訊在選材上都注重了典型事件和典型細節(jié)，但《“探界者”鐘陽》大量引用了主人公鐘陽的話，有什么作用？（對應(yīng)復(fù)習(xí)目標(biāo)3）簡析：明晰新聞類作品組材的多樣性。除了主人公自己的話，其他人的話？數(shù)字？（例子略）5.拓展訓(xùn)練2021年全國乙卷：圖表、數(shù)字6.總結(jié)：學(xué)生畫出思維導(dǎo)圖第二課時：《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.了解新聞評論的特點；2.學(xué)習(xí)闡述觀點的方法。（二）內(nèi)容環(huán)節(jié)設(shè)計1.新聞評論與其他議論文一樣，由論點、論據(jù)、論證三個要素組成，具有政策性、針對性、準(zhǔn)確性。但其特點也非常鮮明，主要由以下特點：（1）熱點出現(xiàn)后的解讀和剖析。（時效性和針對性）（2）在有限的篇幅中，主要靠獨特的見解吸引讀者而取勝。（思想性）（3）立意新穎，論述精當(dāng)，文采斐然。（文學(xué)性）（4）主要面向廣大群眾說話。（公眾性和引導(dǎo)性）請結(jié)合《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》全文或其中的段落，加以說明。（針對復(fù)習(xí)目標(biāo)1）如：一盞枯燈一刻刀，一把標(biāo)尺一把銼，構(gòu)成一個匠人的全部世界。別人可能覺得他們同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實實在在地改變著世界：不僅賦予器物以生命，更刷新著社會的審美追求、擴充著人類文明的邊疆。工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實力量。堅守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神壇，也不是鼓勵離群索居、“躲進小樓成一統(tǒng)”，而是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動光榮的價值原色，高樹質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場風(fēng)尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時代精神，為中國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂。2.拓展訓(xùn)練（2018年浙江高考卷）6.閱讀下面的文字，完成題目。(6分)中國新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告。報告顯示，2017年我國成年國民各種媒介(包括書報刊和數(shù)字出版物)的綜合閱讀率為80.3%，較2016年的79.9%有所提升;數(shù)字化閱讀方式(網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀等)的接觸率為73.0%，較2016年上升了4.8個百分點。成年國民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有聲閱讀成為國民閱讀新的增長點。2017年，我國成年國民的聽書率為22.8%，較2016年的17.0%提高了5.8個百分點;0—17周歲未成年人的聽書率也有所增長。具體來看，未成年人群體中，14—17周歲青少年的聽書率最高，9—13周歲少年兒童和0—8周歲兒童的聽書率相差不大。同時，聽書的方式也很多樣。我國成年國民中，選擇通過移動有聲應(yīng)用軟件平臺聽書的人最多，選擇通過廣播和微信語音推送聽書的也占一定比例。(1)用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過30個字。(2分)(2)針對上述消息所反映的社會現(xiàn)象，寫一段評述性文字。不超過80個字。(4分)3.評論的結(jié)構(gòu)有以下幾種方式：歸納式：圍繞論題，逐層運用材料說明觀點，最后歸納出論點。這是從材料到觀點的結(jié)構(gòu)方式。演繹式：先開宗明義說出觀點，然后運用相應(yīng)的材料佐證自己的論點。這是從觀點到材料的結(jié)構(gòu)方式。并列式：將總論點分成兩個以上并列的分論點，然后分別進行論證。遞進式：對論題進行逐層分析，使議論由此及彼、由表及里、由淺入深。你認(rèn)為《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》屬于哪一種方式？請從其他時評文章中舉出其他方式的例子。（針對復(fù)習(xí)目標(biāo)2）4.從文章中找出正面肯定的句式和反面否定結(jié)合的句式，加以比較，體會作者是如何辨析的。（針對復(fù)習(xí)目標(biāo)2）（1）職業(yè)與職業(yè)沒有高低貴賤之分，但人與人卻從來都有職業(yè)品質(zhì)、專業(yè)精神的差別。工匠精神厚植的企業(yè)，一定是一個氣質(zhì)雍容、活力涌流的企業(yè)。崇尚工匠精神的國家，一定是一個擁有健康市場環(huán)境和穩(wěn)健人文素養(yǎng)的國家。（2）工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實力量。堅守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神壇，也不是鼓勵離群索居、“躲進小樓成一統(tǒng)”，而是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動光榮的價值原色，高樹質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場風(fēng)尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時代精神，為中國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂。（3）的確，倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎有雷打不動、腳踏實地的淡定。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的的生命哲學(xué)，也有技進乎道、超然達觀的人生信念。5.從《喜看稻菽千重浪》《“探界者”鐘陽》兩篇文章中，找出作者評論的句子，體會與《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》評論的不同。（針對復(fù)習(xí)目標(biāo)1、2）（1）目的不同（2）主體地位不同6.學(xué)生總結(jié)，構(gòu)建思維導(dǎo)圖第三課時：《別了，不列顛尼亞》（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.進一步明確消息的結(jié)構(gòu)和特點。2.掌握本文將新聞事件與背景材料融為一體的寫法，思考作者報道新聞事件推進的方式。3.分析新聞作者的身份意識和情感流露。（二）內(nèi)容環(huán)節(jié)設(shè)計1.簡明扼要是消息的首要特點，為保證讀者在最短的時間內(nèi)盡可能多抓住一則消息的重點，消息一般采用“倒金字塔結(jié)構(gòu)”，如圖：你認(rèn)為本文是不是采用這個結(jié)構(gòu)？（針對復(fù)習(xí)目標(biāo)1）2.拓展訓(xùn)練2020年全國卷1：新基建，材料一相當(dāng)于導(dǎo)語材料一：習(xí)近平總書記在浙江考察時強調(diào)，要抓住產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、數(shù)字產(chǎn)業(yè)化賦予的機遇，加快5G網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)中心等新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。今年的《政府工作報告》提出，擴大有效投資的重點之一為加強新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。何為“新基建”?日前，國家發(fā)改委明確范圍，新基建是以新發(fā)展理念為引領(lǐng)，以技術(shù)創(chuàng)新為驅(qū)動，以信息網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，面向高質(zhì)量發(fā)展需要，提供數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級、融合創(chuàng)新等服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施體系，具體包括信息基礎(chǔ)設(shè)施、融合基礎(chǔ)設(shè)施、創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施等三個方面。（摘自韓鑫《新基建如何加速落地》，《人民日報》2020年6月7日）3.去掉背景介紹，將此文改寫成一個即景報道，體會一下兩者的差別。（針對復(fù)習(xí)目標(biāo)2）4.以《包身工》為例，說明新聞背景知識的重要性。5.本文沒有明顯的議論性句子，但情感流露得充分熾烈，作者是如何做到的？（針對復(fù)習(xí)目標(biāo)3）分析新聞作品的傾向性請看中國青年報《犧牲》（張國）

侯永芳在零點之前接到了一個電話，屏幕顯示是兒子的號碼。她對著電話喊了半天，那頭始終沒人說話，只有一片嘈雜。連呼吸聲都聽不到。

第二天她的世界就塌了。

8月12日晚，她的兒子甄宇航在天津一處危險化學(xué)品倉庫的爆炸中犧牲，距離22歲生日只有一周。

甄宇航當(dāng)了4年消防兵，每次出警返回，習(xí)慣給母親報個平安?，F(xiàn)在，哭成淚人的侯永芳知道，那個沉默的深夜來電，用盡了兒子最后的力氣。（情感，越是用力，越是無力，越容易用力過猛。所以需要寫作者盡可能克制自己心中那種巨大的悲痛和感動，才能盡可能地還原，用表面平實卻涌動著情感巖漿的東西去抵達讀者的內(nèi)心——曹林）6.拓展訓(xùn)練高考試題《夢碎雅典》（1）文章開頭兩段屬于新聞文體基本構(gòu)成中的哪個部分？請結(jié)合本文分析其作用。（2）文章用較長篇幅介紹了奧蒂參加比賽的背景材料，這樣寫有什么作用？（3）怎樣理解“在這片靜默之中，奧蒂轉(zhuǎn)身，面無表情地朝起點慢慢地一步一步走著……”這句話在文中的含意？（4）作者在文章結(jié)尾說：“她的世界百米冠軍夢雖然沒有實現(xiàn)，但在世人的心中，奧蒂何嘗不英雄！”請結(jié)合奧林匹克精神，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。7.學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖科普、學(xué)術(shù)類閱讀第四課時：《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《中國建筑的特征》（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.理清文章思路（簡略處理，但非常重要）；2.把握關(guān)鍵概念和術(shù)語；3.分析作者闡釋說明、邏輯推理的方法；4.體會文章語言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的特點.（二）內(nèi)容環(huán)節(jié)設(shè)計根據(jù)《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《中國建筑的特征》，完成下列問題：1.理清兩篇文章的思路，體會并說明兩篇文章在理清思路的方法上有什么相同或不同？（針對復(fù)習(xí)目標(biāo)1）簡析：相同：區(qū)分主要（核心）信息和次要信息，區(qū)分事實（事例）和觀點，在此基礎(chǔ)上劃出層次（不一定落實到紙面，心中大致圈定）不同：《青蒿素：人類征服疾病的一小步》：敘述性的概括與提煉核心觀點（小標(biāo)題的作用）《中國建筑的特征》：證據(jù)性材料與提煉核心觀點拓展訓(xùn)練（1）2020年新高考2卷：微生物（2）2021年新高考1卷：拉奧孔理清兩篇文章的思路：2020年新高考2卷（微生物），敘述、介紹事實的目的指向觀點，重點是壓縮概括能力；2021年新高考1卷（拉奧孔）：證明材料指向觀點，重點是分析推斷能力。2.《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《中國建筑的特征》兩篇文章出現(xiàn)的關(guān)鍵概念有哪些？哪些句子、詞語能界定其特征？（針對復(fù)習(xí)目標(biāo)2）簡析：《青蒿素：人類征服疾病的一小步》關(guān)鍵概念：青蒿素（一個核心概念，單一）《中國建筑的特征》：九個特征，三個術(shù)語（復(fù)雜）；能準(zhǔn)確說出“文法”“詞匯”“可譯性”的內(nèi)涵（找關(guān)鍵詞句，理解）拓展訓(xùn)練：2020年新高考1卷：歷史地理學(xué)與沿革地理（涉及的概念：歷史地理學(xué)、沿革地理、現(xiàn)代地理學(xué)）《從社會記憶到社會認(rèn)同》社會認(rèn)同的發(fā)生所依賴的都是特定的事實基礎(chǔ)，這類事實基礎(chǔ)有當(dāng)下的，也有過往的，過往的即社會記憶。那些來自過往的社會記憶對社會認(rèn)同能夠產(chǎn)生更為根本和深遠的影響。從這個意義上說，社會記憶構(gòu)成了社會認(rèn)同得以形成的重要事實基礎(chǔ)。共同的經(jīng)歷、相似的遭遇、特定的歷史時期等，奠定了群體中每一個個體記憶的底色或基調(diào)。但是，記憶首先是個體的，是基于個體感知、受個人情感支配的。個體記憶在形成的過程中會有意或無意地向群體和社會層面展開，通過記憶的選擇和加工，區(qū)分出"我群"和"他群"，促成"群體"意義的形成即社會分類，進而實現(xiàn)社會認(rèn)同。而社會認(rèn)同感的獲得，一方面為個體認(rèn)同增強了合法性，同時也使群體得以鞏固。在微觀層面，從社會記憶的個體性出發(fā)，我們看到了一條從個體記憶到社會認(rèn)同的形成路徑。3.閱讀《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《中國建筑的特征》相關(guān)段落，找出結(jié)論性的句子，看一看從哪些依據(jù)得出的。（針對復(fù)習(xí)目標(biāo)3）《青蒿素：人類征服疾病的一小步》：中醫(yī)學(xué)的貢獻段落《中國建筑的特征》：“文法”、“詞匯”和“可譯性”等段落觀點+例證4.體味語言（針對復(fù)習(xí)目標(biāo)4）（1）為了尋求答案，我們查閱了大量的文獻。最早提到青蒿治療瘧疾的記錄，出現(xiàn)在東晉葛洪所著的《肘后備急方》中，書中有這樣的話：又方，青蒿一提，以水二升清，絞取汁，盡服之。這句話讓我深受啟發(fā)：我們使用通常的加熱提取方式，也許恰恰破壞了青蒿的活性成分。因此考慮改為低溫提取，以保存其抗瘧有效成分。改變提取方式后，抗瘧效果果然大幅度提升！我們隨后將青嵩提取物分為酸性和中性兩大部分。在1971年10月4日，我們成功得到了安全性高的中性提取物，并獲得對感染瘧疾的小白鼠和猴子百分之百的抗瘧藥效！我們終于找到了發(fā)現(xiàn)青素抗窄療效的突破口。（《青蒿素》）（最平實、到位的表達）4.體味語言（針對復(fù)習(xí)目標(biāo)4）這種“文法”有一定的拘束性，但同時也有極大的運用的靈活性，能有多樣性的表現(xiàn)。也如同做文章一樣，在文法的拘束性之下，仍可以有許多體裁，有多樣性的創(chuàng)作，如文章之有詩、詞、歌、賦、論著、散文、小說等等。建筑的“文章”也可因不同的命題，有“大文章”或“小品”。大文章如宮殿、廟宇等等;“小品”如山亭、水榭、一軒、一樓。文字上有一面橫額，一付對子，純粹作點綴裝飾用的。建筑也有類似的東西，如在路的盡頭的一座影壁，或橫跨街中心的幾座牌樓等等。它們之所以都是中國建筑，具有共同的中國建筑的特性和特色，就是因為它們都用中國建筑的“詞匯”，遵循著中國建筑的“文法”所組織起來的。運用這“文法”的規(guī)則，為了不同的需要，可以用極不相同的“詞匯”構(gòu)成極不相同的體形，表達極不相同的情感，解決極不相同的問題，創(chuàng)造極不相同的類型?！吨袊ㄖ奶卣鳌罚ê侠淼脑O(shè)喻）追求文章內(nèi)容的最恰切的表達。（3）刀刃向內(nèi)，何其清醒；刮骨療毒，極其不易。中國共產(chǎn)黨為什么能夠做到從嚴(yán)治黨、進行自我革命？習(xí)近平總書記的講話給出了最清晰的答案：“中國共產(chǎn)黨始終代表最廣大人民根本利益，與人民休戚與共、生死相依，沒有任何自己特殊的利益，從來不代表任何利益集團、任何權(quán)勢團體、任何特權(quán)階層的利益?！币驗椤盁o私”所以“無畏”，因為“無我”所以“無懼”，我們黨為了國家的利益、人民的利益而一往無前，更需要強身健體，又何懼自我革命？始終堅持真理、修正錯誤，敢于正視問題、克服缺點，勇于刮骨療毒、去腐生肌，我們黨就能始終不變質(zhì)、不變色、不變味，在應(yīng)對國內(nèi)外各種風(fēng)險挑戰(zhàn)的歷史進程中始終成為全國人民的主心骨，始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領(lǐng)導(dǎo)核心。第五課時：《說木葉》《自認(rèn)選擇的證明》（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：分析作者闡釋說明、邏輯推理的方法（二）內(nèi)容環(huán)節(jié)設(shè)計分析下列段落的說明、說理方法①首先我們似乎應(yīng)該研究一下，古代的詩人們都在什么場合才用“木”字呢？也就是說都在什么場合“木”字才恰好能構(gòu)成精妙的詩歌語言；事實上他們并不是隨處都用的，要是那樣，就成了“萬應(yīng)錠”了。②而自屈原開始把它準(zhǔn)確地用在一個秋風(fēng)葉落的季節(jié)之中，此后的詩人們無論謝莊、陸厥、柳惲、王褒、沈佺期、杜甫、黃庭堅，都以此在秋天的情景中取得鮮明的形象，這就不是偶然的了。③例如吳均的《答柳惲》說：“秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木?！雹苓@里用“高樹”是不是可以呢？⑤當(dāng)然也可以；曹植的《野田黃雀行》就說：“高樹多悲風(fēng)，海水揚其波?！雹捱@也是千古名句，可是這里的“高樹多悲風(fēng)”卻并沒有落葉的形象，而“寒風(fēng)掃高木”則顯然是落葉的景況了。⑦前者正要借滿樹葉子的吹動，表達出像海潮一般深厚的不平，這里葉子越多，感情才越飽滿；而后者卻是一個葉子越來越少的局面，所謂“掃高木”者豈不正是“落木千山”的空闊嗎？⑧然則“高樹”則飽滿，“高木”則空闊；這就是“木”與“樹”相同而又不同的地方。⑨“木”在這里要比“樹”更顯得單純，所謂“枯桑知天風(fēng)”這樣的樹，似乎才更近于“木”；它仿佛本身就含有一個落葉的因素，這正是“木”的第一個藝術(shù)特征。｛［①+（②←③）］［（④←⑤）］｝→［（⑥+⑦）］

→⑧（二）內(nèi)容環(huán)節(jié)設(shè)計分析下列段落的說明、說理方法2.可是問題卻在于我們在古代的詩歌中為什么很少看見用“樹葉”呢？這當(dāng)然還可以說是由于詩人們文字洗煉的緣故，可是這樣的解釋是并不解決問題的，因為一遇見“木葉”的時候，情況就顯然不同起來；詩人們似乎都不再考慮文字洗煉的問題，而是盡量爭取通過“木葉”來寫出流傳人口的名句，例如：“亭皋木葉下，隴首秋云飛?！?柳惲《搗衣詩》)“九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽?！?沈佺期《古