大班科學(xué)風(fēng)來(lái)過(guò)了教案

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設(shè)計(jì)背景

風(fēng)是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，也是幼兒特別感愛(ài)好的一種自然現(xiàn)象。從風(fēng)的形成、風(fēng)的種類到風(fēng)的作用，其中包含著特別豐富的科學(xué)學(xué)問(wèn)。讓幼兒淺顯地了解這些學(xué)問(wèn)，可以開(kāi)闊視野，豐富學(xué)問(wèn)，增加科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)動(dòng)手“制造風(fēng)”，還可以培育幼兒的動(dòng)手實(shí)力、思維實(shí)力、協(xié)調(diào)實(shí)力等，從而開(kāi)發(fā)幼兒的潛能。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辯證的看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。

2.知道怎樣做才能削減風(fēng)災(zāi)，可以利用風(fēng)來(lái)做什么。

3.在活動(dòng)中能和同伴協(xié)調(diào)協(xié)作，在合作中相互學(xué)習(xí)。

4.使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

怎樣做才能削減風(fēng)災(zāi)，可以利用風(fēng)來(lái)做什么。

活動(dòng)打算

1.請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起視察一些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象：掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥(niǎo)掛件在飄動(dòng);樹(shù)的搖動(dòng);水中的浪等。

2.物品打算：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細(xì)繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。

3.學(xué)問(wèn)打算：風(fēng)的諺語(yǔ);找尋不同的風(fēng)等。

活動(dòng)過(guò)程

一、動(dòng)手試驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的緣由

1.老師用注射器吹起一個(gè)氣球，并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過(guò)程中，與幼兒互動(dòng)。

師：氣球有什么改變?

幼：變大了。

師：為什么變大了?

幼：因?yàn)橛小皻狻边M(jìn)入氣球。

師：“氣”從哪兒來(lái)?

幼：從針筒中來(lái)。

師：針筒中的“氣”從哪兒來(lái)?

幼：從空氣中來(lái)。

小結(jié)：我們四周都是空氣(為下面相識(shí)風(fēng)產(chǎn)生的緣由打下基礎(chǔ))。

2.老師打開(kāi)電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)”。

師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，小摯友還能感覺(jué)到風(fēng)嗎?

幼：沒(méi)有風(fēng)了。

小結(jié)：當(dāng)打開(kāi)電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流淌，我們感覺(jué)到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流淌，所以就沒(méi)有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流淌產(chǎn)生的。

二、幼兒試驗(yàn)，加深對(duì)風(fēng)產(chǎn)生緣由的相識(shí)

1.各組小摯友從自己的工作臺(tái)上選出自己喜愛(ài)的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來(lái)產(chǎn)生風(fēng)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的(各組選出代表)。

2.老師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請(qǐng)他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來(lái)的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。

3.羽毛競(jìng)賽。(1)羽毛放在桌子上，提問(wèn)：假如讓羽毛動(dòng)起來(lái)(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動(dòng))(2)幼兒分兩組，老師同時(shí)從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時(shí)間長(zhǎng)。(幼兒共同向羽毛吹氣，運(yùn)用手中的物品扇動(dòng)空氣)

4.分組探討：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)覺(jué)風(fēng)或制造風(fēng)(騎車，汽車開(kāi)動(dòng)，快跑的時(shí)候)。

三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類

1.依據(jù)活動(dòng)打算，找尋生活中不同的風(fēng)。

現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們都找到了哪些風(fēng)。

(1)空調(diào)吹涼風(fēng);(2)刮大風(fēng)時(shí)很冷;(3)打開(kāi)冰箱有涼風(fēng);(4)臺(tái)風(fēng);(5)媽媽灑完香水后有香風(fēng);(6)電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。

老師小結(jié)：生活中有很多不同的風(fēng)，小摯友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有很多類型的風(fēng)可以按等級(jí)分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級(jí)炊煙隨風(fēng)偏，二級(jí)風(fēng)來(lái)吹臉面，三級(jí)風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級(jí)風(fēng)吹飛紙片……;夏季的風(fēng)暖和潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。

請(qǐng)幼兒依據(jù)兒歌推斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級(jí)。

2.試驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。

用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺(jué)，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)(有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺(jué))。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺(jué)風(fēng)很熱很干燥!

點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門(mén)口和走廊上，視察火苗的方向，并說(shuō)出風(fēng)是從哪兒吹來(lái)的。

老師總結(jié)：小摯友了解了推斷風(fēng)的等級(jí)、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們?cè)谌粘Ｉ钪锌偨Y(jié)出來(lái)的閱歷，這些閱歷對(duì)你們以后的生活有重要的作用。

進(jìn)一步提問(wèn)：你們知道負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的`科學(xué)家是怎么預(yù)料風(fēng)的等級(jí)和風(fēng)向的嗎?(風(fēng)向標(biāo)，測(cè)風(fēng)儀)

3.動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)。

(1)將紅蠟光紙條兩頭對(duì)折剪出頭，粘在細(xì)木棍兒上。

(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細(xì)木棍兒插入吸管。

四、作品展示

激勵(lì)幼兒展示自己制作的風(fēng)向標(biāo)，最終把孩子們的作品擺放起來(lái)集中展示。

活動(dòng)延長(zhǎng)

帶幼兒用自制的風(fēng)向標(biāo)到戶外觀測(cè)風(fēng)向。

教學(xué)反思

風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻是最熟識(shí)的生疏事物。上這節(jié)教化活動(dòng)，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡(jiǎn)潔常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源，選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會(huì)到單憑口說(shuō)理解不了的學(xué)問(wèn)。

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活動(dòng)意圖：

風(fēng)是由空氣流淌引起的一種自然現(xiàn)象，風(fēng)是一個(gè)抽象的概念，風(fēng)是無(wú)形的，對(duì)風(fēng)的相識(shí)只能憑感知覺(jué)來(lái)完成。開(kāi)展此次活動(dòng)《風(fēng)來(lái)過(guò)了》。培育孩子們的愛(ài)好，主動(dòng)引導(dǎo)他們的自然科學(xué)愛(ài)好和探究意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解風(fēng)，體驗(yàn)與風(fēng)嬉戲的樂(lè)趣。

2、想象表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了的各種情景，仿編詩(shī)歌。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1、視察有風(fēng)的各種情景用圖畫(huà)形式記錄。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好

1、燥熱的天氣越是誰(shuí)給大家?guī)?lái)涼快?

2、風(fēng)看不見(jiàn)，摸不到，你發(fā)覺(jué)風(fēng)來(lái)過(guò)的隱私了嗎?

二、詩(shī)歌《風(fēng)》

1、展示溝通幼兒視察風(fēng)的圖畫(huà)記錄。

說(shuō)說(shuō)自己從哪些地方發(fā)覺(jué)的隱私。

2、讓我們聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里的風(fēng)是怎樣的?

3、師幼共同探討風(fēng)來(lái)過(guò)了的影響。

三、仿編詩(shī)歌

1、結(jié)合生活閱歷，嘗試仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

回憶風(fēng)對(duì)物體的影響，如街上飄舞的報(bào)紙，吹落的帽子，飄落樹(shù)葉等。

附：《風(fēng)》

你沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)，我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)，你聽(tīng)樹(shù)葉沙沙沙，那是樹(shù)兒和風(fēng)在談話。

你沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)，我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)，你看樹(shù)葉在點(diǎn)頭，那是風(fēng)兒在樹(shù)林里走。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中孩子們觀賞了詩(shī)歌《風(fēng)》，知道了風(fēng)雖然看不見(jiàn)，摸不著，但我們可以從其他事物的改變上發(fā)