大班美術(shù)葉子的旅程教案

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【設(shè)計(jì)意圖】：

秋天來了，樹上的葉子變得斑斕起來。一些葉子被秋風(fēng)吹落在墻角，草叢、路邊……給大地增加了色調(diào)。一葉而知秋，孩子們眼里秋天會是怎樣的呢?帶大班的孩子拾落葉、看落葉、玩落葉，會有什么的發(fā)覺和驚喜呢?孩子們通過親近自然而獲得感受和體驗(yàn)又可以通過什么樣的方式呈現(xiàn)和表達(dá)?于是我們設(shè)計(jì)了以樹葉為主題活動。在活動過程中，幼兒會獲得更豐富的有關(guān)樹葉的感知閱歷，也會從情感上對秋天有更深層次的相識。在此基礎(chǔ)上，幼兒還可以在科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域獲得發(fā)展。

【活動目標(biāo)】：

1.視察感知葉子的特征，發(fā)展想象和組合造型的實(shí)力。

2.嘗試?yán)萌~子的外形，用畫、剪、裝飾等方法粘貼出組合畫面。

3.能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4.喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

【重難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：利用葉子的外形，用畫、剪、裝飾等方法粘貼出組合畫面。

難點(diǎn)：依據(jù)葉子的外形進(jìn)行想象和組合方法教學(xué)。

【活動打算】：

1.與幼兒共同收集各種葉子。

2.材料打算：鉛筆、彩筆、水粉顏料、剪刀、雙面膠、透亮膠、A4卡紙每人一張。

【活動過程】：

一.觀賞課件，萌發(fā)用葉子作畫的愿望1.播放課件《葉子的旅程》，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞葉子在什么地方變成了什么、是怎樣變形的。

2.溝通探討，引發(fā)參加制作的愿望。

3.提問：秋天到了，葉子寶寶離開樹媽媽去旅行，他們到過那些地方?變成了什么?你想不想也來幫助葉子寶寶去旅行呀?

小結(jié)：小樹葉落到水里，小魚，把小樹葉當(dāng)成傘。小樹葉落到岸邊，小螞蟻，把小樹葉當(dāng)成運(yùn)動場，跑步。小樹葉飄到空中，小燕子，把小樹葉當(dāng)成信。

真好玩，沒想到，小樹葉去了不同的地方，起先了好玩的旅行。

二.視察各種葉子的外形，進(jìn)行想象并嘗試組合畫面1.視察各種形態(tài)顏色不同的葉子，說說這些葉子是什么形態(tài)的、像什么?

2.啟發(fā)想象，用葉子把自己想到的情景拼擺出來，為下一步組合粘貼葉子畫作打算。

提問：請你想想葉子寶寶還會到什么地方旅行，他們會看到什么?會變成什么?

三.動手動腦進(jìn)行想想粘貼，老師指導(dǎo)幫助1.自主選擇主題和材料，通過擺一擺、剪一剪、拼一拼的方法，拼擺出各種圖案或場景，組合粘貼在卡紙上，最終依據(jù)主題進(jìn)行添畫，完善作品。

2.提示幼兒平安運(yùn)用見到，剛好幫助又困難的幼兒。

四.展示并觀賞作品，共享制作閱歷1.將制作的葉子組合粘貼畫展示在秋季主題墻上，相互觀賞并評價。

2.評比優(yōu)秀作品獎，請獲獎的幼兒介紹自己作品的內(nèi)容和制作過程。

【活動反思】

活動的亮點(diǎn)：在觀賞感受部分，我通過背景音樂和課件的有效結(jié)合，向幼兒展示散文，使他們在聽覺和視覺兩種感官的沖擊下，充分感受到散文的意境美和語言美。

不足之處：

1、讓幼兒觀賞完散文之后，我干脆讓他們說說散文中小動物們說的話，并沒有強(qiáng)調(diào)句式，導(dǎo)致后面的流程孩子對句式把握不是特殊準(zhǔn)，所以我應(yīng)當(dāng)考慮到孩子們的語言實(shí)力，可以先舉一個例子或者再次觀賞一遍散文。

2、在想象仿編環(huán)節(jié)，還是有許多孩子的想象偏于實(shí)際，應(yīng)當(dāng)事先讓孩子們理解小動物們須要這片樹葉做些什么?讓他們明白不同動物有不同的需求，在此基礎(chǔ)上再去想象仿編。

3、最終的'延長環(huán)節(jié)相對于想象仿編環(huán)節(jié)，層次遞進(jìn)性不高，可以省略，然后夸大幼兒想象仿編的內(nèi)容。可以為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的情境或者供應(yīng)不同的動物，賜予幼兒充分選擇的空間，最終再配上美麗的背景音樂，激勵幼兒仿編散文句式，使得散文更加美麗。

大班美術(shù)葉子的旅程教案2

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》在藝術(shù)教化領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境生活中美妙的人、事、物，引導(dǎo)幼兒感受到大環(huán)境中的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行制作或開展其他活動。主題活動“與葉子有約”正是在一次漫步中孩子們發(fā)覺地上的落葉，繼而與之嬉戲而引發(fā)的。我們借助順手可見的葉子，讓幼兒說說葉子的形態(tài)、大小、顏色等，培育他們的視察與分析實(shí)力，引導(dǎo)幼兒在用葉子拓印、拼貼的過程中，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美實(shí)力。依據(jù)《綱要》精神，我們把各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動性，寓教化于生活、嬉戲之中，引導(dǎo)幼兒在生活中主動學(xué)習(xí)，用兒童的各種語言表示對葉子的寵愛，增加對葉子的了解。

在幼兒了解葉子基本學(xué)問的基礎(chǔ)上，我們開展了美術(shù)活動“葉子畫”，此活動我們綜合了語言、音樂、律動等來調(diào)動幼兒各種感官，引發(fā)幼兒的愛好，并利用拓印、壓印等多種方法讓幼兒創(chuàng)作葉子畫，深得孩子們的寵愛。

活動目標(biāo)：

1、幼兒能依據(jù)樹葉的形態(tài)進(jìn)行想象，并通過組合構(gòu)成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。

2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出別出心裁的作品。

3、培育幼兒的視察、操作、表達(dá)實(shí)力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、培育幼兒的觀賞實(shí)力。

活動打算：

1、與幼兒共同收集各種葉子。

2、制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒愛好。

師：秋天到了，你發(fā)覺樹上的葉子有什么樣的改變嗎?

(請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)

〔運(yùn)用幼兒感愛好的事物或方式，將幼兒的活動愛好激發(fā)起來，使他們較快地進(jìn)入一個有肯定目的且主動主動的狀態(tài)。因此活動一起先，我便采納問答、音樂、律動等融合引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，請幼兒結(jié)合生活閱歷、運(yùn)用自己的想象、利用自身的動作，來表現(xiàn)自己對葉子的相識?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒視察樹葉，進(jìn)行合志向象。

請幼兒找一找自己喜愛的樹葉并說一說它像什么。(幼兒自己找尋、想象)

〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合志向象。這一年齡階段的孩子會有自己獨(dú)特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片銀杏葉像什么?”“扇子”“它還像什么?”老師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深化思索，出現(xiàn)各種奇思妙想，而且也為下一個制作環(huán)節(jié)打下的基礎(chǔ)?！?/p>

3、幼兒制作葉子畫。

(老師視察幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)實(shí)力弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。)

〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)建制作，對孩子們來說，這種充溢自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)建性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理須要(勝利須要、嘗試須要)選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)建向前推動一步，從而獲得心理上的滿意，體驗(yàn)勝利的喜悅?！?/p>

4、展示幼兒作品，幼兒自評。

(傾聽幼兒介紹，提出恰當(dāng)看法。)

〔針對幼兒喜愛成人或同伴對自己的勞動成果加以關(guān)注和確定的心理特點(diǎn)，我讓小摯友相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，也促進(jìn)了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動。在評價過程中，老師注意的評價絕不局限于幼兒的操作結(jié)果，而應(yīng)包括幼兒各種實(shí)力、意志品質(zhì)、心情情感等全方位的發(fā)展?fàn)顩r?；顒幼罱K，師生共同與作品合影留念，讓幼兒再一次體驗(yàn)到勝利的喜悅，進(jìn)而在以后的活動中保持這種創(chuàng)作精神。〕

活動反思：

通過視察各種形態(tài)與顏色的葉子，結(jié)合對樹葉貼畫的觀賞，激發(fā)幼兒對樹葉貼畫的愛好，當(dāng)孩子們看到