大班美術(shù)葉子的旅程教案

第頁大班美術(shù)葉子的旅程教案大班美術(shù)葉子的旅程教案1

【設(shè)計意圖】：

秋天來了，樹上的葉子變得斑斕起來。一些葉子被秋風(fēng)吹落在墻角，草叢、路邊……給大地增加了色調(diào)。一葉而知秋，孩子們眼里秋天會是怎樣的呢?帶大班的孩子拾落葉、看落葉、玩落葉，會有什么的發(fā)覺和驚喜呢?孩子們通過親近自然而獲得感受和體驗又可以通過什么樣的方式呈現(xiàn)和表達(dá)?于是我們設(shè)計了以樹葉為主題活動。在活動過程中，幼兒會獲得更豐富的有關(guān)樹葉的感知閱歷，也會從情感上對秋天有更深層次的相識。在此基礎(chǔ)上，幼兒還可以在科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域獲得發(fā)展。

【活動目標(biāo)】：

1.視察感知葉子的特征，發(fā)展想象和組合造型的實力。

2.嘗試?yán)萌~子的外形，用畫、剪、裝飾等方法粘貼出組合畫面。

3.能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4.喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

【重難點】：

重點：利用葉子的外形，用畫、剪、裝飾等方法粘貼出組合畫面。

難點：依據(jù)葉子的外形進(jìn)行想象和組合方法教學(xué)。

【活動打算】：

1.與幼兒共同收集各種葉子。

2.材料打算：鉛筆、彩筆、水粉顏料、剪刀、雙面膠、透亮膠、A4卡紙每人一張。

【活動過程】：

一.觀賞課件，萌發(fā)用葉子作畫的愿望1.播放課件《葉子的旅程》，重點引導(dǎo)幼兒欣賞葉子在什么地方變成了什么、是怎樣變形的。

2.溝通探討，引發(fā)參加制作的愿望。

3.提問：秋天到了，葉子寶寶離開樹媽媽去旅行，他們到過那些地方?變成了什么?你想不想也來幫助葉子寶寶去旅行呀?

小結(jié)：小樹葉落到水里，小魚，把小樹葉當(dāng)成傘。小樹葉落到岸邊，小螞蟻，把小樹葉當(dāng)成運動場，跑步。小樹葉飄到空中，小燕子，把小樹葉當(dāng)成信。

真好玩，沒想到，小樹葉去了不同的地方，起先了好玩的旅行。

二.視察各種葉子的外形，進(jìn)行想象并嘗試組合畫面1.視察各種形態(tài)顏色不同的葉子，說說這些葉子是什么形態(tài)的、像什么?

2.啟發(fā)想象，用葉子把自己想到的情景拼擺出來，為下一步組合粘貼葉子畫作打算。

提問：請你想想葉子寶寶還會到什么地方旅行，他們會看到什么?會變成什么?

三.動手動腦進(jìn)行想想粘貼，老師指導(dǎo)幫助1.自主選擇主題和材料，通過擺一擺、剪一剪、拼一拼的方法，拼擺出各種圖案或場景，組合粘貼在卡紙上，最終依據(jù)主題進(jìn)行添畫，完善作品。

2.提示幼兒平安運用見到，剛好幫助又困難的幼兒。

四.展示并觀賞作品，共享制作閱歷1.將制作的葉子組合粘貼畫展示在秋季主題墻上，相互觀賞并評價。

2.評比優(yōu)秀作品獎，請獲獎的幼兒介紹自己作品的內(nèi)容和制作過程。

【活動反思】

活動的亮點：在觀賞感受部分，我通過背景音樂和課件的有效結(jié)合，向幼兒展示散文，使他們在聽覺和視覺兩種感官的沖擊下，充分感受到散文的意境美和語言美。

不足之處：

1、讓幼兒觀賞完散文之后，我干脆讓他們說說散文中小動物們說的話，并沒有強調(diào)句式，導(dǎo)致后面的流程孩子對句式把握不是特殊準(zhǔn)，所以我應(yīng)當(dāng)考慮到孩子們的語言實力，可以先舉一個例子或者再次觀賞一遍散文。

2、在想象仿編環(huán)節(jié)，還是有許多孩子的想象偏于實際，應(yīng)當(dāng)事先讓孩子們理解小動物們須要這片樹葉做些什么?讓他們明白不同動物有不同的需求，在此基礎(chǔ)上再去想象仿編。

3、最終的'延長環(huán)節(jié)相對于想象仿編環(huán)節(jié)，層次遞進(jìn)性不高，可以省略，然后夸大幼兒想象仿編的內(nèi)容。可以為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的情境或者供應(yīng)不同的動物，賜予幼兒充分選擇的空間，最終再配上美麗的背景音樂，激勵幼兒仿編散文句式，使得散文更加美麗。

大班美術(shù)葉子的旅程教案2

設(shè)計意圖：

《綱要》在藝術(shù)教化領(lǐng)域中，強調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境生活中美妙的人、事、物，引導(dǎo)幼兒感受到大環(huán)境中的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行制作或開展其他活動。主題活動“與葉子有約”正是在一次漫步中孩子們發(fā)覺地上的落葉，繼而與之嬉戲而引發(fā)的。我們借助順手可見的葉子，讓幼兒說說葉子的形態(tài)、大小、顏色等，培育他們的視察與分析實力，引導(dǎo)幼兒在用葉子拓印、拼貼的過程中，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美實力。依據(jù)《綱要》精神，我們把各領(lǐng)域的內(nèi)容有機結(jié)合，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動性，寓教化于生活、嬉戲之中，引導(dǎo)幼兒在生活中主動學(xué)習(xí)，用兒童的各種語言表示對葉子的寵愛，增加對葉子的了解。

在幼兒了解葉子基本學(xué)問的基礎(chǔ)上，我們開展了美術(shù)活動“葉子畫”，此活動我們綜合了語言、音樂、律動等來調(diào)動幼兒各種感官，引發(fā)幼兒的愛好，并利用拓印、壓印等多種方法讓幼兒創(chuàng)作葉子畫，深得孩子們的寵愛。

活動目標(biāo)：

1、幼兒能依據(jù)樹葉的形態(tài)進(jìn)行想象，并通過組合構(gòu)成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。

2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出別出心裁的作品。

3、培育幼兒的視察、操作、表達(dá)實力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、培育幼兒的觀賞實力。

活動打算：

1、與幼兒共同收集各種葉子。

2、制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒愛好。

師：秋天到了，你發(fā)覺樹上的葉子有什么樣的改變嗎?

(請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)

〔運用幼兒感愛好的事物或方式，將幼兒的活動愛好激發(fā)起來，使他們較快地進(jìn)入一個有肯定目的且主動主動的狀態(tài)。因此活動一起先，我便采納問答、音樂、律動等融合引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，請幼兒結(jié)合生活閱歷、運用自己的想象、利用自身的動作，來表現(xiàn)自己對葉子的相識。〕

2、引導(dǎo)幼兒視察樹葉，進(jìn)行合志向象。

請幼兒找一找自己喜愛的樹葉并說一說它像什么。(幼兒自己找尋、想象)

〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合志向象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片銀杏葉像什么?”“扇子”“它還像什么?”老師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深化思索，出現(xiàn)各種奇思妙想，而且也為下一個制作環(huán)節(jié)打下的基礎(chǔ)。〕

3、幼兒制作葉子畫。

(老師視察幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)實力弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。)

〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)建制作，對孩子們來說，這種充溢自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)建性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理須要(勝利須要、嘗試須要)選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)建向前推動一步，從而獲得心理上的滿意，體驗勝利的喜悅。〕

4、展示幼兒作品，幼兒自評。

(傾聽幼兒介紹，提出恰當(dāng)看法。)

〔針對幼兒喜愛成人或同伴對自己的勞動成果加以關(guān)注和確定的心理特點，我讓小摯友相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，也促進(jìn)了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動。在評價過程中，老師注意的評價絕不局限于幼兒的操作結(jié)果，而應(yīng)包括幼兒各種實力、意志品質(zhì)、心情情感等全方位的發(fā)展?fàn)顩r?；顒幼罱K，師生共同與作品合影留念，讓幼兒再一次體驗到勝利的喜悅，進(jìn)而在以后的活動中保持這種創(chuàng)作精神?！?/p>

活動反思：

通過視察各種形態(tài)與顏色的葉子，結(jié)合對樹葉貼畫的觀賞，激發(fā)幼兒對樹葉貼畫的愛好，當(dāng)孩子們看到