六年級上冊園地五

留在心里的印象回顧《少年閏土》：作者第一次看見閏土的時候，閏土給他留下了怎樣的印象？閏土的形象在“我”心中是怎樣變化、加深的？課堂練習(xí)2

他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下心愿，用圈子將他套住了。

他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。習(xí)作五小學(xué)語文六年級上冊角度一，用一兩件事介紹自己的小伙伴，注意要寫出小伙伴的特點。

角度二，發(fā)揮想象，將發(fā)生在“我”和好朋友間的一件事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，寫具體。本次習(xí)作有兩個角度：

一，屬于寫人的文章，而且是寫一個人；

二，介紹人應(yīng)該通過一兩件事，表現(xiàn)他的特點。

請你們自由讀讀單元習(xí)作提示，想想你知道了什么，邊思考邊圈關(guān)鍵詞。（）的閏土

（）的閏土（）的伯父

（）的伯父勤勞勇敢善良質(zhì)樸觀察小伙伴，應(yīng)該注意以下幾點：

1、能抓住小伙伴的動作、神態(tài)變化、說話、心理活動等方面的特點來細(xì)致地觀察。

2、能觀察一件完整的事情。特別是能夠把事情的經(jīng)過觀察具體。

3、知道在觀察事情中認(rèn)真思考事件，能表現(xiàn)小伙伴的什么特點。4、知道觀察生活中的富有情趣的小伙伴活動的細(xì)節(jié)。會觀察事情的變化過程。觀察時能夠抓住小伙伴的動作、神態(tài)變化、說話、心理活動等方面的個性特點來思考。5、能帶著自己的思想感情來觀察小伙伴的活動。能通過具體的豐富的聯(lián)想和回憶來調(diào)動自己的記憶材料。1．倒序式

直接回憶→具體事例→呼應(yīng)開頭

這是寫人作文的一個基本的章法。這個章法要求我們用回憶的方法，直接點明要寫的人物和人物的特點，然后再敘述具體的事例，來表現(xiàn)人物的特點。結(jié)尾還要寫一個呼應(yīng)開頭的段落，以使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而完整。

直接回憶：這里是文章的開頭。指的是直接回憶要寫的人物，點明人物的名稱、身份、特點等等。開頭要簡捷利索，開門見山。具體事例：這里是文章的重點段落，要具體地來敘述了。這里的具體事例，可以是一件，也可以是兩件。但如果是兩件，應(yīng)該能夠表現(xiàn)人物的同一個特點。敘述具體事例，一要精心選材，注意選擇那些最能揭示人物特點的材料來寫。二要注意抓住生活中的富有情趣的細(xì)節(jié)來描寫人物。在敘述中力求抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等等的特點，來細(xì)致地刻畫人物的形象。三是要考慮具體事例的完整性，即敘述的事例要有頭有尾，能給人留下一個完整的印象。

呼應(yīng)開頭：這里是文章的結(jié)尾，指的是要總結(jié)一下，還要回到開頭的回憶上來。當(dāng)然還可以結(jié)合著呼應(yīng)開頭，直接點明人物具體什么樣的特點；或者抒情，暗示出人物的特點來。這里的特點，是指思想品質(zhì)方面的特點。結(jié)尾呼應(yīng)開頭，可使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而完整。2、三段式

外貌開頭→具體事例→人物特點

這一種章法是三段式章法。指的是用描寫人物外貌特點的方法開頭，然后再具體敘述事例，來表現(xiàn)人物的特點。

外貌開頭：指的是用描寫人物外貌特點的方法來寫作文的開頭。開頭描寫人物的外貌，能給讀者一個逼真的形象，給人一種親切感，真實感。描寫人物的外貌特點，要注意抓住人物最突出的特點，不要面面俱到，把人物最突出的地方描寫出來就可以了。

要描寫人，往往要描寫人的模樣，也就是人的外貌。人的外貌，指人物的外部形象，如面貌、身材、體態(tài)、衣著等。有人說過，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，人也一樣，社會上沒有兩個外貌完全一樣的人，因此我們所見到的人物外貌也就各不相同而千差萬別。

怎樣才能由外貌看出人來呢？千萬不能犯“千人一面”的毛病。有的同學(xué)一寫大人就是“濃濃的雙眉，兩眼炯炯有神”，一寫小孩就喜歡用“蘋果臉”“小酒窩”之類。其實，世界上人各其面，絕不可能長得一模一樣。

除了“千人一面”的毛病外，還要注意避免“內(nèi)外脫節(jié)”的毛病。有的同學(xué)為寫外貌而寫外貌，毫無特色，機(jī)械地把人物外貌作一番介紹。這里，要提醒注意，外貌描寫要根據(jù)需要，要緊扣中心，與作文中心無關(guān)的，不能反映人物內(nèi)心世界，如性格、心理等的外貌應(yīng)一律取消。具體事例：這里是文章的重點段落了，要具體地來敘述了。在這里是指通過一件具體的事例，來表現(xiàn)人物的某一方面的特點。用一件事寫人，人物的特點應(yīng)該隨著事件的發(fā)展而逐漸鮮明，往往是一件敘述完之時、人物已經(jīng)給人留下了根深刻的印象。因此，用一件事寫人、在選材上要注意：若是偶發(fā)事件，一定要是你寫的人物在這件事給你留下難以磨滅的印象；若是平常發(fā)生的事情，你就要反復(fù)掂量，最后在同類事件中選擇最能表現(xiàn)人物特點的事情來寫。在具體敘述具體事例的時候，一要精心選材，注意選擇那些最能揭示人物特點的材料來寫。二要注意抓住生活中的富有情趣的細(xì)節(jié)來描寫人物。在敘述中力求抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等等的特點，來細(xì)致地刻畫人物的形象。三是要考慮具體事例的完整性，即敘述的事例要有頭有尾，能給人留下一個完整的印象。神形兼?zhèn)滹@示特點

我們常說文靜沒女孩子樣兒：夏天很少穿裙子，體恤、牛仔短褲，再加上那短發(fā)，虧得皮膚白皙，否則一定會被誤認(rèn)為是男孩子。她特別愛笑，笑起來，聲音震天響，本來就小的眼睛更成了一條縫，她像個男孩子般大大咧咧，可不像她的名字——文靜，真是一點也不文靜。

(這個外貌描寫片段突出人物的“男孩子氣”，巧妙地扣住人物的名字，叫文靜其實不“文靜”，大大咧咧。)

整篇文章要突出人物什么特點，從外貌描寫開始，就要表現(xiàn)人物特點。有的同學(xué)要問了：

老師，我想寫小伙伴的助人為樂，總不能在外貌描寫時寫他長著一張助人為樂的臉吧!

他有一張和善的臉，臉上常掛著笑容。他的口頭禪是：用不用幫忙?他小鼻子小眼，五官沒什么特別之處，可誰都愿意和他在一起，我們說他“長得不怎么樣，人格有魅力”。聽我們說這些，他總是憨憨地一笑。他很像電視劇《武林外傳》中的燕小六兒。圓鼓鼓的小小的眼睛，笑起來像一條線，塌鼻梁,還有那彎彎的眉毛，簡直就是燕小六兒的化身。他長得像燕小六兒，性格上還有點像呢!先來感受一下他的俠義心腸吧!

(這個外貌描寫片段聯(lián)系了電視劇中的人物，人物形象很鮮明)甜甜胖乎乎的，三歲了。白里透紅的小臉蛋圓圓的。大大的腦袋瓜上面有一撮黑油油的頭發(fā)調(diào)發(fā)地垂下來，蓋在他那寬寬的額頭上方。兩道淡淡的、短短的小眉毛下面，有一雙水靈靈的眼睛。(這個外貌描寫片段寫出了人物的可愛)人物特點：這是文章的結(jié)尾。指的是在文章的結(jié)尾簡單地概括出所寫的人物的某一特點，加以贊美。例如“×××真是一個……（助人為樂、熱愛勞動、團(tuán)結(jié)同學(xué)、遵守紀(jì)律等）的人。這樣的結(jié)尾，要起到總結(jié)全文，揭示中心的作用。神形兼?zhèn)滹@示特點描寫言行體現(xiàn)特點

小剛搓著朦朧的睡眼拖著步子進(jìn)了教室，課代表正在收作業(yè)，叫道：“小剛，你的作業(yè)！”小剛一聽馬上直起了腰，呆呆地立著，突然，他一拍自己的腦門，弓著腰從書包里翻找起來，課代表敲敲桌子：“還沒找到嗎？就差你的。”小剛一面找一面嚷著：“我做了，別著急。”好不容易小剛把作業(yè)本從書包里拽了出來，交給了課代表。課代表看看這本“蓬松”的本子，搖搖頭出了教室。

“董理，這個送給你，中午放學(xué)回家再打開看?！蔽艺龑Ｐ闹轮镜刈鲎鳂I(yè)時，后面的王霄遞過來一張精美的賀年卡?！艾F(xiàn)在不能看？”我猶豫了一下，“不行！”她狡黠地笑了笑?！昂冒伞?，我望著她那雙神秘的眼睛，無可奈何地答應(yīng)了。

他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動，尋找“突圍”的機(jī)會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。

說起張偉，他的確是個寬宏大量的人。有一次，我到張偉家去玩兒，看到了他心愛的軍艦?zāi)Ｐ停芟虢杌厝ネ鎺滋?。?jīng)過張偉同意，我高高興興地抱著軍艦?zāi)Ｐ突丶伊恕＞瓦B睡覺也要放在枕邊?？墒牵咸鞝敽孟窆室飧易鲗?，我在欣賞時，一失手將模型掉在了地上。這可不得了，那軍艦?zāi)Ｐ退ち藗€七零八落。要知道，這可是張偉在美國的叔叔給他寄來的呀!頓時，我的心上似乎壓了一塊大石頭。不幾天，張偉來取模型了。他一進(jìn)門就問：

“我的軍艦?zāi)Ｐ湍?”我支支吾吾地回答：“它……它已經(jīng)碎了……”我以為將要面臨的是一陣“暴風(fēng)驟雨”，誰知，張偉并沒有生氣，而是風(fēng)趣地說：

“鄙人乃寬宏大量之人也，不為小事而怒。”后來，我們齊心協(xié)力用萬能膠將軍艦?zāi)Ｐ驼澈昧恕?/p>

張偉不但氣量大，而且還很幽默。他用這種方法，還解決了不少問題呢!

一天，我們班的包小雷不小心滑到泥塘里，弄臟了衣服。他怕媽媽打他，不敢回家，張偉自告奮勇送包小雷回家。他媽媽見兒子變成這樣，拿起板子就要打，張偉連忙說:“阿姨，您這樣做不對吧?如果人們都用板子來解決問題，那還長這張嘴干嗎?”這番話，說得大家捧腹大笑，包小雷的媽媽也放下了板子。張偉每到一處，都能留下一片笑聲，要是有幾天見不到他，我還挺想他呢。你

瞧，他又出現(xiàn)在我眼前了。他在笑，笑得那么天真，那么可愛。

如果要表現(xiàn)他幽默的性格，應(yīng)該選擇什么事例來寫？詳寫還是略寫？典型事例突出特點側(cè)面描寫襯托特點

作文提綱。①我的小伙伴：________②這個人的特點（品格）：________③最能說明這個人特點的一件事：———————————————起因：___________經(jīng)過（詳寫）：____________結(jié)果：______________

我的表弟

我有一個天真又可愛，聰明又活潑的表弟，他有一對水靈靈的大眼睛，想問題時烏黑的眼珠便在眼眶里骨碌骨碌直轉(zhuǎn)。當(dāng)表弟笑起來的時候，就能露出一對潔白又整齊的小牙，十分有趣。我非常喜歡他。

表弟住在奶奶家。有一次，他對奶奶說他喜歡小花貓。奶奶疼愛表弟，什么話都聽他。便叫我看好表弟，自己到街上去買小花貓。奶奶買回來一只又活潑又美麗的小花貓。表弟看到那活潑可愛的小花貓高興得跳了起來，就連忙跑到外婆身邊，跟那可愛的小花貓玩，輕輕地?fù)崦?，嘴里還唱著動聽的小花貓歌曲。這時小花貓用爪子把表弟的褲子抓破了。爺爺看見了，把小花貓抱起來一扔。表弟看到了哇哇地大哭起來，嘴里說：“外公你壞，小花貓不懂事，你要教育它，怎么可以扔掉它，我不懂事，你也扔掉我嗎？你看它多可憐呀！”大家聽了都哈哈大笑起來。爺爺趕緊抱起小花貓，對表弟說：“對，小貓不懂事，弟弟教育它！”

還有一次，表弟在屋子里玩，他不聽奶奶的話，偏要玩自行車，結(jié)果一不小心把自行車弄翻了，手指被壓住了，他連忙把手指掰開，哇哇地大哭起來。這時奶奶聽到了哭聲，連忙從房里跑出來，看到這種情景又好氣又好笑，便不去理化了。他哭了一會兒不哭了，從手指縫里偷看，看外婆是不是注意他。他發(fā)現(xiàn)外婆不理他，走到外婆身邊大笑起來。

我的表弟多么有趣可愛呀！我非常喜歡他。文章寫了誰？他有什么特點？文中用多少件事表現(xiàn)他的特點？事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果怎么樣？文章的開頭和結(jié)尾有什么特點？我的小伙伴伙伴，是與你年齡相仿，性格相投的人，更是在你有困難時與你風(fēng)雨同舟，有痛苦時與你分擔(dān)的人。我的小伙伴便是一個樂于助人的人。我的伙伴叫馬成婧，她的名字聽起來很文靜，但生活中的她確是一個活潑開朗的人。她長著一雙炯炯有神的大眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)，還有一雙靈巧的小手。我們的愛好相同，步調(diào)一致，就連志向也相近。她有一個眾人皆知的優(yōu)點：樂于助人。記得那是一個下午的課間，我們正在操場上玩兒，忽然，一只足球像一只無頭蒼蠅一樣“飛”了過來，正好落在我的肚子上，我“啊”地叫了起來，疼得我眼淚都快下來了，馬成婧一見，不等我說，她就一步并作兩步地跑了過來，問：“怎么樣？疼不疼？要不要去醫(yī)務(wù)室？”她這親切的問候伴著夏日的微風(fēng)猶如一股暖流涌進(jìn)了我的心田，雖然還有些疼，但看著她焦急的眼神，我說：“沒事，來，咱們接著玩兒吧！”

可是，馬成婧心很細(xì)，看著我，更加擔(dān)心地說：“那我?guī)湍闳嗳喟桑　?，我原以為她是為了安慰我才故意那么說的，沒想到，她真的給我揉起了肚子，然后扶著我一步一步朝著教室走去，上樓梯時，還不時地問我：“怎么樣？怎么樣？”我立刻被這一連串的問號感動了！這難道不是出自伙伴間的真情嗎？回到班里，她立刻把我的狀況匯報給了老師，又回到我的座位旁，拿出了她的電話卡并詢問我家里的電話，我見了一邊擺擺手，一邊笑著說：“現(xiàn)在不怎么疼了，不用給我家里打電話了，我沒事！”馬成婧半信半疑地走出教室，給我接了杯熱水讓我捂捂肚子。這個下午，我明白了許多，為什么大家喜歡和她一起玩兒，和她做小伙伴，也許正是因為她這樂于助人的好品質(zhì)，因為她真誠地對待每一位同學(xué)，再回想自己不曾對伙伴有過這樣的幫助，我真是既慚愧又內(nèi)疚自己過去對伙伴的態(tài)度。有的人懂得寬容謙讓，有的人誠實守信，還有的人敢于大膽嘗試，但我永遠(yuǎn)敬佩我的小伙伴馬成婧那樂于助人的品質(zhì)！簡評

文章的開篇用精煉的語言描述了伙伴的概念，接下來就是對于自己小伙伴的進(jìn)一步描寫。從外貌到語言都非常的深刻和生動，細(xì)節(jié)的描寫很豐富和細(xì)致，并通過一件事把小伙伴助人為樂的品質(zhì)表現(xiàn)了出來，也表現(xiàn)了小伙伴之間純潔的友誼，結(jié)尾部分用一個簡單的排比句，為文章做了精彩的收尾工作。我的好朋友“小書蟲”

一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長在眼睛上，鼻子下面，嵌著一張大嘴，薄薄的嘴唇上長著一個“吃痦”，這就是我的朋友——韓蓄。她一看起書來就沒完沒了，真讓人受不了。所以，我常叫她“小書蟲”。想起上學(xué)期的一個午休，老師發(fā)下了我們心愛的《中國校園文學(xué)》，我草草地翻了翻，覺得很沒意思，又看了看一旁的韓蓄，還在認(rèn)真看著。她在看什么呢？這么專心，我心里想?？戳丝此臅?，我也翻到了那頁，仔細(xì)看了看，改變了對這本書的印象。下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在專心看著，心想：怎么還在看呀！看書多無聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。我大聲叫道：“韓蓄，咱們出去玩吧！”見她不理我，我又叫道：“‘小書蟲’咱們出去玩吧！”她這才答應(yīng)道：“噓——我正看到關(guān)鍵呢！”我發(fā)火了，搶走了她手里的書，就往外跑，回頭一看，只見韓蓄在后面張牙舞爪地叫道：“把書還給我，把書還給我，”平時一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好像要跟我拼命。我拿她沒辦法，只好把書還給了她。

上課了，我匆忙回到教室，第一眼就看見了坐在那里看書的韓蓄。這就是她的優(yōu)點吧，她在我們班學(xué)習(xí)可是一流的好，這一定是她愛看書的原因?；氐郊遥易屑?xì)的看了看這本《中國校園文學(xué)》發(fā)現(xiàn)看書的確是一種樂趣，從此，我不是那個只會瘋玩的我了。也變成了一個“小書蟲”。哈哈，這就是我那個好朋友一—“小書蟲”韓蓄。簡評

本文以外貌描寫的方式開頭，開門見山地點明了人物形象的特點——“小書蟲”。然后通過“小書蟲”怎樣愛讀書的具體事例，抓住生活中的典型細(xì)節(jié)，精心刻畫“小書蟲”這一人物形象。讀罷全文，一個小書蟲的可愛形象躍然紙上，呼之欲出。我的小伙伴

鄧炯光是我的鄰居，更是我的好朋友。雖然他比我大一歲，可個頭跟我差不多。雖然他乃堂堂男子漢，可眉不濃眼不大，別人笑起來眼瞇成一條縫，他不笑也能瞇成一條縫兒。俗話說：人不可貌相，水不可斗量。別看他其貌不揚，學(xué)習(xí)成績可好了。他還很樂意助人呢。有一次，我遇上了一條數(shù)學(xué)難題，算來算去也是丈二和尚——摸不著頭腦。問父母也不行，問同學(xué)也不知道……在萬般無奈之下，我想到比我大一歲的鄧炯光，說不定他能幫助我呢！我撥動通了鄧炯光家的電話，問他這一題的解題方法，他二話不說，就放下手上的東西，幫我計算這道題，過了一會兒，他終于把題給解開了，他吐字清楚地向我解釋，我沒聽懂，他就再說第二遍、第三遍……直到我明明白白為止。最后，我對他說：“謝謝，誤了你這么多的時間?！薄皼]關(guān)系，反正我也學(xué)到知識，我們是好朋友嘛。”我們不約而同地笑了……

鄧炯光不但樂于助人，還很愛學(xué)習(xí)呢。兩年前的一天，天氣晴朗，陽光明媚，我來到鄧炯光家，對他說：“來，我們?nèi)ス珗@玩吧?！闭f完，我就拉著他的手往門外走。他去毅然停住腳步，嚴(yán)肅地對我說：“不，我不去。聽了他的話，我感到很掃興，不高興的問：“為什么不去？”鄧炯光把我拉到一邊，認(rèn)真地對我說：“過幾天就要期中考試了，我們必須做好充分準(zhǔn)備?！蔽乙苫蟮貑枺骸澳軉?？我們……”沒等我說完，他就理直氣壯地對我說：“能！在強(qiáng)者的字典里沒有‘不能’這個詞。”在鄧炯光的鼓舞下，幫助下這次考試我取得了優(yōu)異的成績。鄧炯光就是這樣的一個樂于助人、愛學(xué)習(xí)的人。他既是我的朋友，又是我的“老師”。你說我能不愿意和他在一起嗎？

愛管閑事的小伙伴他，一雙水靈靈的大眼睛鑲嵌在圓圓的臉蛋兒上，閃著稚氣的光。圓圓的胳膊，圓圓的腿。走路，腆著那溜圓的肚皮兒，說話，你一定會注意他那圓圓的小嘴，一動一動像吃顆顆櫻桃。他給我的第一個印象就是圓。第二個印象仍是圓，第三個印象還是圓……這就是我的小伙伴──愛管“閑事”的蔡少棟。

他和我同校、同級、同班。他喜歡跳繩，我也喜歡；我愛畫畫兒、下象棋，他也來湊熱鬧，真是“有福同享、有難同當(dāng)”。我是班里的小詩人、小作家、故事大王，可他卻是小淘氣、小調(diào)皮、貪玩大王。相比之下，當(dāng)然我是個“賢人”，他卻是個“閑人”嘍。至于他愛管“閑事”，那還得從去年說起。

那是一個星期天的上午，蔡少棟約我去打電子游戲。我們來到電子游藝場。我正打得入迷，忽然蔡少棟碰碰我，我一扭頭，只見一只手正伸向一位叔叔的口袋。蔡少棟大叫一聲“炸彈，快炸呀！”別人聽見這，都以為是小孩看著電子游戲機(jī)上的屏幕說著玩的，可這一聲卻嚇得那只手縮了回去。那人往這邊掃了一眼，發(fā)現(xiàn)我們看他，就惡狠狠地瞪了我們一眼。我慌忙扭頭，怕小偷報復(fù)便低聲對蔡少棟說：“你就別管那閑事了。”可蔡少棟卻不理會我，眼睛仍死死盯住那只又伸出的手。這回，蔡少棟“改變戰(zhàn)術(shù)”，為了提醒那位叔叔注意，便狠狠地踩了一下他的腳，然后閃電般地躲開。那位叔叔回頭看了小偷一眼，問道：“你干嗎踩我的腳？”小偷一看不好，慌慌張張向我這邊退來。我很害怕，眼看小偷要逃跑了，正在這時，蔡少棟跑過來大聲喊道：“叔叔，他是小偷，快抓住他！”那位叔叔一把抓住了小偷的手，我們大家一起把小偷扭送到派出所了。

過了好長時間我終于發(fā)現(xiàn)，蔡少棟管的并不是閑事，而是真正應(yīng)該管的事，是助人為樂的好事，連我這個班長也敬他三分。可社會卻有人說：“愛管閑事是吃飽撐的?！蔽艺鏋樗虮Р黄健＿@學(xué)期，學(xué)校里評選陽光少年，我還投了蔡少棟一票呢。在我的眼里。蔡少棟，他才是真正的“陽光少年”。在中國現(xiàn)代文學(xué)史上有這樣一位偉大的作家：他用清醒的頭腦去觀察社會；他用犀（xī）利的筆鋒去剖(pōu)析社會；他用如椽（chuán）的大筆去揭露社會的黑暗；他用生花的妙手去抨(pēnɡ)擊中國人性的弱點?！皺M眉冷對千夫指”寫出他對敵人的恨，“俯首甘為孺子牛”道出他對人民的愛。反封建、反專制是他一生的追求；求光明，求自由是他不懈的目標(biāo)。敵人恨之入骨，人民愛之似父。魯迅的外貌：時常穿著一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直豎著、濃密的胡須成一個隸書的“一”字。伯父——魯迅先生：“哈哈，還是我的記性好！”表面——夸自己記性好。實際——用幽默的語言委婉地批評“我”讀書馬虎。含蓄、幽默、風(fēng)趣的魯迅?！澳阆耄闹芎诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？”四周黑洞洞的比喻——當(dāng)時社會的黑暗。碰壁——魯迅與反動勢力作斗爭的時候遭受的挫折和迫害。不怕困難的魯迅、頑強(qiáng)的魯迅、樂觀的魯迅。周曄眼中的魯迅：慈愛、幽默風(fēng)趣、頑強(qiáng)樂觀。阿累眼中的魯迅：黃里帶白的臉，瘦得叫人擔(dān)心——瘦頭發(fā)約莫一寸長，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。有精神阿累眼中的魯迅：魯迅先生是同我們在一起的！他頑強(qiáng)的精神激勵著后輩。阿累眼中的魯迅：瘦，但是有精神。是一個對青年的關(guān)心、激勵的導(dǎo)師。臧克家眼中的魯迅：他，俯下身子給人民當(dāng)牛馬；他，情愿作野草，等著地下的火燒；他，活著為了多數(shù)人更好地活。他死了，他還活著！臧克家眼中的魯迅：

他雖然已經(jīng)去世，但他一心為國家，為民族的精神永遠(yuǎn)活在人民的心中。

魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確，最勇敢，最堅決，最忠實，最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。

——毛澤東名人論魯迅名人論魯迅蔡元培：先生人格不凡

葉圣陶：偉大的靈魂

鄭振鐸：不朽的魯迅

魯迅先生的死，不僅是中國失去了一個青年的最勇敢的領(lǐng)導(dǎo)者，也是我們失去了一個最真摯，最熱忱的朋友。林語堂：魯迅不怕死

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛橫眉：怒目而視的樣子。冷對：冷落對待。千夫指：為千夫所指，意為人民的公敵。俯首：低頭，表示聽從。孺子：兒童。孺子牛比喻人民大眾的牛。魯迅眼中的魯迅魯迅眼中的魯迅“橫眉冷對千夫指”寫出對敵人的恨?！案┦赘蕿槿孀优！钡莱鰧θ嗣竦膼邸７捶饨?、反專制是他一生的目標(biāo)；求光明、求民主是他不懈的追求！他用筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”。人民眼中的魯迅：他，用清醒的頭腦去觀察社會！他，用犀利的筆鋒去剖析社會！他，用如椽的大筆去揭露社會的黑暗！他，用生花的妙筆去抨擊中國人性的弱點！敵人眼中的魯迅：一方面殘酷地迫害、通緝、打擊。一方面迫于民眾的壓力，又不能直接打壓魯迅。又恨又怕交流平臺交流平臺一、心目中的魯迅1、談?wù)劊簭恼n文你認(rèn)識了一個怎樣的魯迅？2、講講：同魯迅有關(guān)的人和事3、說說：讀魯迅作品的體會和感受魯迅愛書的故事

幼年時期的魯迅，看書以前，總是要先把手洗干凈了，然后才捧書閱讀，以免把書弄臟，造成壞損。成年以后，魯迅一直把讀書、買書、借書、抄書、修書，作為自己一種極大的樂趣和事業(yè)。對稀有的好書，他就親自動手翻印，裝訂成冊。在魯迅博物館里，陳列著一盒修書的工具，那是一些簡單的劃線儀器，幾根鋼針，一團(tuán)絲線，幾塊砂紙以及兩塊磨書用的石頭。魯迅就是用這些極其平常的東西，使得他珍藏的一萬多冊圖書歷久常新，沒有一冊出現(xiàn)污損、破散的情況。拓展閱讀：

魯迅先生一向樂意把書借給別人看，特別是青年學(xué)生。但是，歸還時，如果書面上有了破邊卷角等損壞的情況，那是會不高興的。對于那種不愛護(hù)書的借閱者，魯迅寧愿把書送給他，也不忍看到那本被“蹂躪”過的原書再轉(zhuǎn)回來。魯迅先生常把一些好書主動寄贈給需要用的人。每當(dāng)把書送出去時，總是非常仔細(xì)地包扎妥帖。這種花在包書上的心力，是為了友人，更是為了書籍。拓展閱讀：野草，根本不深，花葉不美，然而吸取露，吸取水，吸取陳死人的血和肉，各各奪取它的生存。但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐。但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。野草·題辭野草，根本不深，花葉不美，然而吸取露，吸取水，吸取陳死人的血和肉，各各奪取它的生存。但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐。但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。1.文章的體裁是＿＿A.舊體詩B散文詩C散文2.文中的“野草”是指＿＿A荒野中的雜草B象征普通百姓C舊的封建勢力D一切革命者3.“地面”像征＿＿＿＿＿“地火”像征＿＿＿＿＿4.文章的中心是＿＿

A.贊美野草，表達(dá)作者對腐朽勢力的憎惡。

B.贊美野草，表達(dá)作者甘愿犧牲一切的精神。

C.以野草自喻，表達(dá)將自己的一切奉獻(xiàn)祖國的人民的愿望。

D.以野草自喻，同時對黑暗社會以猛烈的抨擊。野草·題辭BD黑暗勢力革命力量C交流平臺交流平臺二、理解含義深刻的句子含義深刻的句子：表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”

“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

——《我的伯父魯迅先生》時代背景：

魯迅生活的時期，正是國民黨反動統(tǒng)治最黑暗的時期。魯迅先生用筆揭露國民黨反動派，他的筆是“匕首”，是“投槍”。國民黨反動派非常害怕魯迅的文章，不許魯迅發(fā)表文章，甚至要逮捕他。魯迅先后更換了100多個筆名，巧妙地堅持用筆進(jìn)行戰(zhàn)斗。許多關(guān)心魯迅的人都勸他躲一躲，不要出門，但魯迅仍堅持參加各種活動，而且有時出門不帶鑰匙，意思是隨時準(zhǔn)備犧牲。（結(jié)合時代背景理解）

這事現(xiàn)在已經(jīng)隔了四年。在這四年里，我歷盡艱苦，受盡了非人的虐待，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。我總是昂著頭。我對自己說：

“魯迅先生是同我們一起的！”

——《一面》

1、想一想，“我”這個平凡的底層工人可能會受到怎樣非人的虐待？2、為什么僅僅是“一面”，卻給“我”帶去那么大的精神力量？1、當(dāng)我被老板無辜責(zé)罵時，我的眼前就會出現(xiàn)魯迅先生嚴(yán)肅而慈祥的面容,我對自己說：“魯迅先生是和我們一起的！”2、當(dāng)我因失業(yè)餓得三天沒吃上一頓飯時，我的耳邊就會響起魯迅親切的話語,我對自己說：“魯迅先生是和我們一起的！”3、當(dāng)我病得全身無力，一個人躺在床上時，我的心里總是想起

。我對自己說：“魯迅先生是和我們一起的！”發(fā)揮想象，填上合適的內(nèi)容（展開豐富聯(lián)想理解）1.這句與前面哪一句相照應(yīng)？“只要是春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。”——《有的人》2.你想到了白居易的哪句詩？“有的人情愿作野草，等著地下的火燒?！薄耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生?！?聯(lián)系上下文理解)(聯(lián)系已有知識理解)交流平臺交流平臺理解含義深刻的句子的基本方法2、結(jié)合時代背景3、展開豐富聯(lián)想1、聯(lián)系上下文4、聯(lián)系已有知識5、聯(lián)系生活實際……魯迅的著作：他一生創(chuàng)作了很多作品：小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》雜文集