浙江省湖州市一中2020-2021學(xué)年高三上學(xué)期模擬檢測(cè)語(yǔ)文試題

浙江省湖州市一中2020-2021學(xué)年高三上學(xué)期模擬檢測(cè)語(yǔ)文試題一、選擇題1．下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是A．景泰藍(lán)拿紅銅做胎，為的是紅銅賦于延展性。一個(gè)圓盤子是一張紅銅片打成的，把紅銅片放在鐵砧（zhān）上盡打盡打，盤底就洼（w?。┝讼氯?。B．青少年往往為陳舊、復(fù)雜的教學(xué)方法，愚蠢和嚴(yán)厲相交的說(shuō)教以及拙（zhuō）劣浮淺的哲學(xué)所束縛（fù）而失去平衡。我想這就是為何要敲響重開奧林匹克時(shí)代鐘聲的原因。C．樹籬高近3米，與當(dāng)時(shí)普通職工宿舍房子相仿。圍合的樹籬，加上頭頂?shù)乃{(lán)天和腳下的綠茵（yīn），為一對(duì)對(duì)尋求私秘空間的人們提供了不被人看到的場(chǎng)（cháng）所。D．如果忽視時(shí)間的迫切（qiè）性和低估黑人的決心，那么，這對(duì)美國(guó)來(lái)說(shuō)，將是致命傷。自由和平等的爽朗秋天如不到來(lái)，黑人義憤填膺（yīng）的酷暑就不會(huì)過(guò)去。閱讀下面的文字，完成下面小題。非虛構(gòu)性文學(xué)作品《手上春秋：中國(guó)手藝人》一經(jīng)出版，就榮膺中國(guó)圖書評(píng)論學(xué)會(huì)2019年4月“中國(guó)好書”榜單，好評(píng)如潮。（甲）作者采錄了五行八作的民間手藝人，如木匠、藥師、制茶師、撈紙工、蜀繡傳人、壯族女紅傳人等，書中還特地記錄了“中國(guó)摩天大樓鋼構(gòu)第一人”陸建新。（乙）他37年扎根建筑施工第一線，餐風(fēng)宿露，參與了“三個(gè)速度”：三天一層樓（深圳國(guó)貿(mào)）、兩天半一層樓（深圳地王）和兩天一層樓（廣州西塔）的實(shí)踐。他還主持承建了國(guó)內(nèi)已封頂?shù)?00層以上鋼構(gòu)摩天大樓七幢中的四幢，見證了中國(guó)超高層建筑從無(wú)到有、從有到領(lǐng)先世界的全過(guò)程。（丙）作者曾在《自序》中說(shuō)，這本書一寫手藝人經(jīng)歷，二寫行當(dāng)技藝，三寫傳承難點(diǎn)，以期達(dá)到歷史與當(dāng)下、思想與審美、思辨與情感相熔鑄的境界。有評(píng)論家評(píng)價(jià)此書：“于田野中保存著民間文化的活態(tài)，也埋藏著未被歸類、未被概念化的學(xué)術(shù)資源?！?．文段中加點(diǎn)的詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（

）A．一經(jīng)B．榮膺C．餐風(fēng)宿露D．熔鑄3．文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（

）A．甲B．乙C．丙

4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A．人工智能正在深入我們社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，而中國(guó)在人口智能很多領(lǐng)域的源頭創(chuàng)新上已經(jīng)在部分領(lǐng)域領(lǐng)跑，甚至和全世界并跑。B．京滬高鐵作為目前世界上一次性建成的里程最長(zhǎng)的高速鐵路，促進(jìn)了我國(guó)高鐵配套技術(shù)的全面提高，推動(dòng)了世界高鐵技術(shù)的發(fā)展。C．“和平尊”以中國(guó)古代青銅器中的“尊”為原型，尊體飾以中國(guó)傳統(tǒng)吉祥紋飾，輔以絲綢之路等元素組成，體現(xiàn)和平發(fā)展、交流合作的理念。D．政府要使部門的局部和眼前利益服從于教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)和根本目標(biāo)，沖破原有制度的制約和束縛，創(chuàng)造性地工作以實(shí)現(xiàn)改革的方向和目標(biāo)。

二、語(yǔ)言表達(dá)5．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。飲料大多沒(méi)有標(biāo)注糖分含量，不過(guò)，①______________。

因?yàn)樘妓衔锏闹饕煞志褪瞧咸烟恰⒄崽且约暗矸?，飲料里通常不含淀粉，因此飲料外包裝上標(biāo)注的碳水化合物含量，②_______________。至于每天吃多少糖合適，每人每天推薦攝取的精制糖不超過(guò)12g，老人、小孩、糖尿病患者等群體更要降低攝入量。單從食物里獲取的糖類物質(zhì)，③__________。如果再食用很多含糖多的飲料、糕點(diǎn)等，長(zhǎng)此以往會(huì)危害人體健康。發(fā)胖、高血壓、高血脂會(huì)跟著來(lái)，另外糖代謝也可能出問(wèn)題，引起糖尿病。6．閱讀下面一段文字，按要求作答。拆字法是一種制用漢字可以分析拆拼的特點(diǎn)，對(duì)謎面或謎底的文字形狀、筆畫、部首、偏旁進(jìn)行增損變化或離合歸納，使原來(lái)的字形發(fā)生變化的字形分拆或增損離合的方法。這類謎往往虛實(shí)結(jié)合，須仔細(xì)推敲斟酌，才能求出謎底。用拆字法來(lái)闡釋字義，常常會(huì)產(chǎn)生有趣的聯(lián)想，讓人悟出哲理。比如“功”，只有出“力”下“工”夫，才能走向成“功”的彼岸。（1）把文段中劃?rùn)M線的長(zhǎng)句改寫成三個(gè)短句，可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不能改變?cè)狻＃?）請(qǐng)仿照“功”字拆字法示例，仿寫一句，可適當(dāng)增刪字?jǐn)?shù)。比如“功”，只有出“力”下“工”夫，才能走向成“功”的彼岸。

三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：CRISPR—Cas9被稱為本世紀(jì)最大的生物技術(shù)發(fā)現(xiàn)之一。這一基因編輯工具革新了實(shí)驗(yàn)室的生物技術(shù)，有助于疾病研究和加速藥物研發(fā)進(jìn)程。該技術(shù)還顯著影響了基于微生物的工業(yè)生產(chǎn)和糧食作物開發(fā)。但是真正讓它一舉成名的卻是將其應(yīng)用于人類基因組的編輯。2016年，來(lái)自四川大學(xué)的中國(guó)科學(xué)家首次利用CRISPR基因編輯技術(shù)，針對(duì)晚期非小細(xì)胞肺癌患者開展了人體臨床試驗(yàn)，標(biāo)志著CRISPR—Cas9技術(shù)從此開啟了人類基因編輯的新紀(jì)元。CRISPR這一叫法是90年代由西班牙科學(xué)家FrancisMojica首次提出的，他通過(guò)深入研究首先發(fā)現(xiàn)，細(xì)菌和古生菌DNA中一連串作為原始免疫系統(tǒng)基礎(chǔ)的重復(fù)序列，能夠幫助細(xì)菌“記錄”病毒入侵者的DNA；Cas9是一種蛋白質(zhì)，可以識(shí)別在CRISPR中存儲(chǔ)的特殊序列，并通過(guò)序列匹配剪切所有的DNA。雖然CRISPR—Cas9在90年代就被發(fā)現(xiàn)，但直到2012年，來(lái)自加州大學(xué)伯克利分校的兩位科學(xué)家詹妮弗·杜德納和艾曼妞·卡朋特才發(fā)表了相關(guān)研究成果，這篇文章介紹了當(dāng)CRISPR—Cas9這一體系從細(xì)菌中取出，再引入那些組成更復(fù)雜動(dòng)植物的真核細(xì)胞時(shí)發(fā)生了什么?！霸谡婧松镏校?dāng)你剪切DNA時(shí)，你會(huì)激活一種修復(fù)機(jī)制，從而開啟了重寫DNA的可能”。(摘編自《基因編輯技術(shù)CRISPR—Cas9是如何改變世界的?》，新浪醫(yī)藥2018年3月5日)材料二：早在二十世紀(jì)二十年代，酸奶公司Danisco就開創(chuàng)了CRISPR的早期應(yīng)用，當(dāng)時(shí)科學(xué)家們使用早期版本的CRISPR來(lái)對(duì)抗牛奶和酸奶中的主要細(xì)菌，該細(xì)菌總是被病毒感染。那時(shí)候，CRISPR技術(shù)仍不成熟。由于氣候變化的影響，我們急需使用CRISPR保護(hù)糧食和農(nóng)產(chǎn)品免受新細(xì)菌的侵害。基因編輯可以使種植更加高效，可以緩解馬鈴薯和西紅柿等主要作物的全球短缺狀況，也可以創(chuàng)造出不受干旱和其他環(huán)境影響的作物。基因編輯會(huì)影響我們吃的食物，因?yàn)槭澄锘虮痪庉嬕院螅澄镉锌赡軘y帶更多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)或可以在雜貨架上保存更長(zhǎng)時(shí)間。另外，運(yùn)用CRISPR技術(shù)還可以生產(chǎn)更精瘦的家畜。2017年10月，北京中國(guó)科學(xué)院的科學(xué)家使用CRISPR對(duì)豬肉進(jìn)行遺傳工程改造，使豬體脂肪減少了24％。研究人員將小鼠基因插入豬細(xì)胞中，這樣豬可以更好地調(diào)節(jié)體溫。(摘編自《CRISPR基因編輯技術(shù)的應(yīng)用、爭(zhēng)議和未來(lái)》，搜狐科技2018年2月23日)材料三：不久前，霍金在其遺作《對(duì)大問(wèn)題的簡(jiǎn)明回答》中提到，未來(lái)將出現(xiàn)被改動(dòng)基因的“超級(jí)人類”，他們對(duì)疾病的抵抗力會(huì)增強(qiáng)，甚至將提高智力和壽命。而霍金恐怕也沒(méi)想到，他所想的未來(lái)竟然在其離世后不到一年就來(lái)了，11月26日，中國(guó)科學(xué)家賀建奎宣布首例免疫艾滋病基因編輯嬰兒在中國(guó)健康誕生。對(duì)于這項(xiàng)基因編輯技術(shù)的成功，人們的反應(yīng)并不像想象中那樣美好?；艚鹪谄溥z作中說(shuō)過(guò)，如果一部分人變成了“超人”，作為普通人將只有兩條出路，一是隨著基因改造技術(shù)的普及，“普通人類”將會(huì)逐漸消失，都變成經(jīng)過(guò)基因改造的“超人”；二是技術(shù)掌握在少數(shù)人手中，無(wú)法通過(guò)基因改造進(jìn)行提升的普通人類將變得“可有可無(wú)”，普通人類將會(huì)被“奴役”或是面臨清洗。關(guān)于改變基因來(lái)避免某種疾病的做法，是否能夠取得效果存在很大的爭(zhēng)議，一旦基因編輯不完全，那么非但無(wú)法預(yù)防疾病，反而會(huì)帶來(lái)很多副作用。像此次對(duì)CCR5基因進(jìn)行編輯以預(yù)防艾滋病的做法，賓夕法尼亞大學(xué)基因編輯專家穆斯努魯提出“沒(méi)有正常的CCR5基因的人會(huì)面臨感染其他病毒的高風(fēng)險(xiǎn)，比如西尼羅河病毒，死于流感的風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)增加”。而在其實(shí)際效果之外，還存在十分嚴(yán)重的倫理道德問(wèn)題，有學(xué)者認(rèn)為以任意手段暫時(shí)或永久增加人體機(jī)能是十分“可怕”的，不光有學(xué)者對(duì)其擔(dān)憂，前年美國(guó)皮尤研究中心也做過(guò)相應(yīng)調(diào)查，結(jié)果顯示，近七成受訪民眾也對(duì)基因編輯技術(shù)表達(dá)了自己的憂慮。(摘編自《抵制基因編輯技術(shù)，人類到底在恐懼什么?》，《智能相對(duì)論》2018年11月28日)7．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．FrancisMojica首先發(fā)現(xiàn)的CRISPR—Cas9技術(shù)，之所以被稱為本世紀(jì)最大的生物技術(shù)發(fā)現(xiàn)之一，主要是因?yàn)樗梢詰?yīng)用于人類基因組的編輯。B．當(dāng)科學(xué)家從細(xì)菌中取出CRISPR—Cas9，再引入組成更復(fù)雜動(dòng)植物的真核細(xì)胞時(shí)，剪切DNA便會(huì)激活一種修復(fù)機(jī)制，從而開啟了重寫DNA的可能。C．早在二十世紀(jì)二十年代，酸奶公司Danisco就開始將CRISPR技術(shù)應(yīng)用于人類食物生產(chǎn)這一領(lǐng)域，但早期應(yīng)用階段的CRISPR技術(shù)還不成熟。D．霍金在遺作《對(duì)大問(wèn)題的簡(jiǎn)明回答》中曾預(yù)言，基因技術(shù)的發(fā)展最終將造成普通人類要么全部變身“超級(jí)人類”，要么被奴役或面臨清洗。8．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．材料一和材料二都從積極角度對(duì)基因編輯技術(shù)的價(jià)值和作用有所肯定，認(rèn)為這一技術(shù)對(duì)糧食作物的生產(chǎn)開發(fā)具有非常重要的影響。B．基因技術(shù)不僅可以生產(chǎn)更精瘦的家畜，還能緩解馬鈴薯和西紅柿等作物的全球短缺狀況，且使食物攜帶更多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)或保存更長(zhǎng)時(shí)間。C．專家穆斯努魯對(duì)此次賀建奎基因編輯免疫艾滋病嬰兒事件持懷疑態(tài)度，他認(rèn)為沒(méi)有正常CCR5基因的人會(huì)面臨感染其他病毒的高風(fēng)險(xiǎn)。D．對(duì)基因編輯技術(shù)以任意手段增加人體機(jī)能的做法，一些學(xué)者和部分受訪民眾從倫理道德的角度進(jìn)行了思考，并表達(dá)出不同程度的擔(dān)憂。9．以上三則材料，報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有什么不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

閱讀下面的文章，完成下面小題。永恒的?！踩毡尽硸|山魁夷登上斜坡，立即吹來(lái)劇烈的風(fēng)，我出現(xiàn)于斷崖之上。透過(guò)松林，俯視著水沫飛濺的海洋和黝黑的巖礁。藍(lán)色的波濤，洶涌奔騰，叩擊著巖石，拋灑著銀白的浪花，轟然作響。巖石有的挺拔直立，有的在波谷中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，在海浪的沖刷下，個(gè)個(gè)呈現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的姿態(tài)。這里是山口縣青海島。島的南側(cè)，和緩的綠色的山巒包圍著仙崎灣，多么寧?kù)o的海景。而北面卻是巖石峭立的斷崖，日本海波高浪險(xiǎn)，形成了喧囂雄奇的景觀。我從去年就開始到海濱旅行，尋覓波濤和巖石的繪畫素材。我想從相互搏擊的海浪和巖石那里，發(fā)現(xiàn)海國(guó)日本的象征。有一次，我聽到臺(tái)風(fēng)將要通過(guò)銚子海面的消息，立即驅(qū)車趕到犬吠崎。我在燈塔旁下了車，大風(fēng)挾著飛沙，使我睜不開眼睛。我冒著被刮走的危險(xiǎn)，來(lái)到斷崖的邊緣。遙遠(yuǎn)的海面上白沫飛濺，浪濤洶涌，灰黑的云朵低俯著水平線在流動(dòng)。海浪咆哮著襲來(lái)，接著又退去，粉碎了，揚(yáng)起了水花。在這一片混沌的海洋上，不時(shí)有陽(yáng)光下射。我從崖上下來(lái)一點(diǎn)找個(gè)風(fēng)勢(shì)較弱的地方站住，凝神眺望。只見洋面上的狂濤巨瀾，按照一定的節(jié)奏反復(fù)著。這種大自然的脈搏，自太古以來(lái)從未停止。然而，最豪壯的景觀是北海道日高海岸南端的襟裳岬。日高山脈入海處，其余脈形成一列大巖礁在水中綿延六七公里，海水襲來(lái)，蕩起銀白的浪花。丘陵上有一片狹窄的草原，隨處生長(zhǎng)著矮矮的柏樹，低伏在地面上。這北國(guó)邊陲的景觀，和北端的鄂霍茨克海濱的能取岬，給人留下相同的印象。密布著原始森林的半島的尖端，立著一座涂著黑白花紋的燈塔，背襯著灰色的大海，孑然獨(dú)立。我面對(duì)著這片荒寂的風(fēng)景，寒冷的霧氣包裹著我。我尋求的不是這種沉郁的海景。在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的初夏季節(jié)，我沿著海岸從宮津到了丹后半島。我經(jīng)過(guò)寧?kù)o而碧綠的水灣里排列著船塢的伊根漁村，順著半島北側(cè)的斷崖，站在屏風(fēng)般的巉巖上，眺望間人海濱。我從少年時(shí)代起就留心觀察自然，我悟出這樣的道理：世界上的一切都是順著生長(zhǎng)和衰亡的圈子永遠(yuǎn)循環(huán)往復(fù)。這種規(guī)律正因?yàn)槭沁\(yùn)動(dòng)著的，不是靜止的，所以應(yīng)當(dāng)確信有一種基本的力量存在著，盡管這種力量的歸結(jié)及意義尚不得而知。我的整個(gè)青年時(shí)代都堅(jiān)守著這樣的信念：對(duì)待一切現(xiàn)象，都要看作是某種力量作用的結(jié)果。我雖曾陷入了那種失意和悲慘的深淵，但沒(méi)灰心氣餒，其中一個(gè)原因就是我有著上述這樣的觀點(diǎn)。經(jīng)受過(guò)那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的苦惱和悲哀，到了不得不拋棄自己一切的時(shí)候，就越發(fā)強(qiáng)烈感覺到某種力量的存在。事情不是這樣嗎？后來(lái)，我在心中回味著當(dāng)時(shí)的情景，多多少少杜絕了精神上的安逸和松弛。然而我回顧著戰(zhàn)后至今所走過(guò)的道路，又不能不感到慚愧。我一步個(gè)腳印堅(jiān)持不懈走過(guò)來(lái)了，但我的藝術(shù)卻不能認(rèn)為是深刻的了，大凡藝術(shù)作品，只有擺脫創(chuàng)造它的作者的偏愛以及世間歡迎它的一切好意之后，才能獲得這樣的命運(yùn)：它將被評(píng)判是否具有真正的價(jià)值。我有沒(méi)有經(jīng)得起這種嚴(yán)峻考驗(yàn)的作品呢？我只能說(shuō)那要等待將來(lái)了。如果不這樣想，那也就不能前進(jìn)了。如今，我聆聽著波濤的聲音，這是永恒的音響。左右著水波搏擊的力量是什么？我仍然認(rèn)為，這不過(guò)是受某種力量支配的緣故。這種力量應(yīng)該是什么，我也不知道。10．概括文中“我”的形象特征。11．賞析文中畫線的句子。12．文章為什么多次描寫海景？13．根據(jù)全文，探究標(biāo)題“永恒的?！钡纳顚右馓N(yùn)。

四、文言文閱讀閱讀下面的文字，完成各題。甲由是觀之，則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近，而又有剪發(fā)杜門，佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉？是以蓼洲周公忠義暴于朝廷，贈(zèng)謚褒美，顯榮于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士無(wú)不有過(guò)而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首領(lǐng)，以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？故余與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也，而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。節(jié)選自張溥《五人墓碑記》乙張溥，字天如，太倉(cāng)人。溥幼嗜學(xué)所讀書必手鈔鈔已朗誦一過(guò)即焚之又鈔如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸，日沃湯數(shù)次。后名讀書之齋曰“七錄”，以此也。與同里張采共學(xué)齊名，號(hào)“婁東二張”。崇禎元年以選貢生入都，采方成進(jìn)士，兩人名徹都下。已而采官臨川。溥歸，集郡中名士相與復(fù)古學(xué)，名其文社曰復(fù)社。四年成進(jìn)士，改庶吉士。以葬親乞假歸。讀書若經(jīng)生，無(wú)間寒暑。四方啖名者爭(zhēng)走其門，盡名為復(fù)社。溥亦傾身結(jié)納，交游日廣，聲氣通朝右。溥詩(shī)文敏捷，四方征索者，不起草，對(duì)客揮毫，俄頃立就，以故名高一時(shí)。節(jié)選自《明史·張溥列傳》14．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．而又有剪發(fā)杜門

杜門：塞住門，不與外界交往。B．令五人者保其首領(lǐng)

首領(lǐng)：頭顱，借指性命。C．日沃湯數(shù)次

沃湯：喝水。D．以葬親乞假歸

乞假：請(qǐng)假。15．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A．不能容于遠(yuǎn)近

乃設(shè)九賓禮于廷B．佯狂不知所之者

項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍C．四方啖名者爭(zhēng)走其門

族秦者，秦也，非天下也D．以故名高一時(shí)

以資政殿學(xué)士行16．下列對(duì)選文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是A．甲文通過(guò)對(duì)比表明五人忠義昭彰，榮于身后，充分肯定了五人死難的偉大意義。B．甲文議中夾敘的寫法，使議論不流于空泛，記敘借此得到補(bǔ)充，敘議渾然一體。C．張溥勤奮好學(xué)，文思敏捷，又積極組建文社，交游廣闊，因此在當(dāng)時(shí)名聲很大。D．張溥考取功名后雖然沒(méi)有出仕，卻在鄉(xiāng)野之中遙控朝廷，以閑人之身執(zhí)掌天下。17．用“/”給文中劃波浪線的部分?jǐn)嗑洹ｄ?/p>

幼

嗜

學(xué)

所

讀

書

必

手

鈔

鈔

已

朗

誦

一

過(guò)

即

焚

之

又

鈔

如是

者

六

七

始

已18．把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉？（2）溥歸，集郡中名士相與復(fù)古學(xué)，名其文社曰復(fù)社。

閱讀下面的材料，完成下列小題。（1）子曰:“君子和而不同，小人同而不和?！保ā墩撜Z(yǔ)?子路》）（2）子曰:“唯仁者能好人，能惡人?！薄墩撜Z(yǔ)?里仁》）（3）子曰:“鄉(xiāng)原，德之賊也?！保ā墩撜Z(yǔ)?陽(yáng)貨》）（4）子曰:“喜怒哀樂(lè)之未發(fā)，謂之中；發(fā)而皆中節(jié)，謂之和?！保ā吨杏埂罚?9．材料一中“和而不同”的含義是

___________________________________。20．綜合以上材料，概括并評(píng)述孔子“中庸之道”的思想學(xué)說(shuō)。

五、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成下面小題惜牡丹花白居易惆悵階前紅牡丹，晚來(lái)唯有兩枝殘。明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看。思黯南墅①賞牡丹劉禹錫偶然相遇人間世，合在增城②阿姥家。有此傾城好顏色，天教晚發(fā)賽諸花。①思黯南墅，牛僧孺的別墅。②增城，古代神話中的地名，傳說(shuō)昆侖山上有增城九重，西王母所居。21．下列關(guān)于這兩首詩(shī)的賞析，理解不正確的一項(xiàng)是A．兩首詩(shī)同寫牡丹，但一“惜”一“贊”，情感態(tài)度同中有異，異中有同。B．白居易的“夜惜衰紅把火看”與古人的“秉燭夜游”有著相同的意趣。C．劉禹錫的“天教晚發(fā)賽諸花”為牡丹雖艷冠群芳卻較晚開放而鳴不平。D．兩首詩(shī)都寫庭院里的牡丹，但白詩(shī)從細(xì)小處落筆，劉詩(shī)則強(qiáng)調(diào)整體感觀。22．兩首詩(shī)都以虛寫稱妙，試從“虛”的角度對(duì)兩首詩(shī)進(jìn)行分析。

六、句子默寫23．補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）（1）刑罰不中，_____________。故君子名之必可言也，_____________。（《論語(yǔ)》）（2）________，人亦念其家。_________，用之如泥沙？

（《阿房宮賦》）（3）_______，_________。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。

（《琵琶行》）（4）_______、千里煙波，__________。

（《雨霖鈴》）（5）覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟；____________，___________。

（《逍遙游》）

七、材料作文24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有這樣一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“若不撇開終是苦”，下聯(lián)是“各能捺住就成名”，橫批“撇捺人生”。意思是“若”字的一揪如果放不開，就成了“苦”字，“各”字的一捺如果收住了，就成了“名”字，一撇一捺即為“人”字，這就是“撇捺人生”。

這副對(duì)聯(lián)蘊(yùn)涵著豐富的人生哲理，剛剛邁入高三的你，怎樣理解和規(guī)劃自己的“撇捺人生”？請(qǐng)給自己最好的朋友寫一封信，與他分享自己的感悟和思考。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案1．D【解析】【分析】【詳解】本題主要考查識(shí)記并辨析現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見漢字的讀音和字形的能力。解答本題時(shí)，要結(jié)合平時(shí)所積累知識(shí)及相關(guān)技巧進(jìn)行辨析，尤其是要結(jié)合詞義、詞性進(jìn)行。A項(xiàng)，“賦于”改為“富于”；“鐵砧”中的“砧”應(yīng)讀作“zhēn”；

B項(xiàng)，“浮淺”改為“膚淺”；

C項(xiàng)，“場(chǎng)所”中的“場(chǎng)”應(yīng)讀作“chǎng”；

故選D?！军c(diǎn)睛】考查正確識(shí)記漢字字音、字形，要做到正確讀寫詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過(guò)程中，要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣在讀寫的過(guò)程中就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。

2．B3．B【解析】【分析】2．本題主要考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。A項(xiàng)，一經(jīng)：用在動(dòng)詞或表示條件的詞組前面，表示只要經(jīng)過(guò)某種行為或某個(gè)步驟，就可以產(chǎn)生相應(yīng)的結(jié)果，后面常有“就”“便”等相呼應(yīng)。結(jié)合語(yǔ)境“一經(jīng)出版，就……榜單”分析，使用正確。B項(xiàng)，榮膺：意為光榮地接受或承當(dāng)，如“榮膺……稱號(hào)”，此處應(yīng)改為“榮登”。C項(xiàng)，餐風(fēng)宿露：意思是風(fēng)里吃飯，露天睡覺，形容旅途或野外工作的辛苦。結(jié)合“他37年扎根建筑施工第一線”分析，主要講他在建筑施工一線工作的辛苦等，符合語(yǔ)境。D項(xiàng)，熔鑄：

熔化并鑄造。結(jié)合“歷史與當(dāng)下、思想與審美、思辨與情感”分析，修飾“境界”，使用正確。故選B。3．B項(xiàng)，乙中冒號(hào)用錯(cuò)，結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容分析，“三天一層樓（深圳國(guó)貿(mào)）、兩天半一層樓（深圳地王）和兩天一層樓（廣州西塔）”是對(duì)“三個(gè)速度”的解釋，此處冒號(hào)應(yīng)改成破折號(hào)。

4．B【解析】試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。題中A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“已經(jīng)和全世界并跑，甚至在部分領(lǐng)域領(lǐng)跑”；C項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅，應(yīng)改為“輔以絲綢之路

等元素”；D項(xiàng)，“實(shí)現(xiàn)……方向”搭配不當(dāng)。

5．①可借助碳水化合物了解含糖量

②基本就是飲料里糖的含量

③就能滿足人體所需

6．（1）①拆字法是一種字形分拆或增損離合的方法。②拆字法利用漢字可以分析拆拼的特點(diǎn)，對(duì)謎面或謎底的文字形狀、筆畫、部首、偏旁進(jìn)行增損變化或離合歸納。③拆字法使原來(lái)的字形發(fā)生變化。（2）示例∶比如“智”，只有每“日”都學(xué)習(xí)新的“知”識(shí)，才可能更有“智”慧。

7．A8．B9．①材料一側(cè)重報(bào)道基因編輯技術(shù)帶來(lái)的重大影響及基因編輯技術(shù)的工作原理；②材料二側(cè)重報(bào)道基因編輯技術(shù)在農(nóng)作物種植和食物生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)；③材料三側(cè)重報(bào)道的是人們對(duì)基因編輯技術(shù)應(yīng)用于人類的憂慮?！窘馕觥俊痉治觥?．試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。A項(xiàng)，“主要是因?yàn)樗梢詰?yīng)用于人類基因組的編輯”因果關(guān)系不成立。結(jié)合材料一內(nèi)容“但是真正讓它一舉成名的卻是將其應(yīng)用于人類基因組的編輯”分析可知，“應(yīng)用于人類基因組的編輯”使得這一技術(shù)更受人關(guān)注。故選A。8．試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。B項(xiàng)，“且使食物攜帶更多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)或保存更長(zhǎng)時(shí)間”錯(cuò)。根據(jù)材料二內(nèi)容“基因編輯會(huì)影響我們吃的食物，因?yàn)槭澄锘虮痪庉嬕院?，食物有可能攜帶更多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)或可以在雜貨架上保存更長(zhǎng)時(shí)間”分析可知，混淆了可能性與必然性。故選B。

10．文中的“我”是一個(gè)畫家，勤奮創(chuàng)作，堅(jiān)強(qiáng)自信，謙虛富有反思精神。11．（1）運(yùn)用擬人及一連串的動(dòng)詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)出大海的浩大壯觀；（2）作者運(yùn)用移步換景、遠(yuǎn)近結(jié)合等方式多層次多角度表現(xiàn)海的壯觀；（3）運(yùn)用視聽結(jié)合，通過(guò)聲音和視覺畫面展現(xiàn)海浩大的聲勢(shì)。12．①作者多次描寫海景，寫出大海的魅力與永恒，表現(xiàn)“我”對(duì)大海對(duì)自然的熱愛。②作者不斷尋覓繪畫素材，從側(cè)面表現(xiàn)作家對(duì)藝術(shù)的不懈追求。③由海景的描寫引出下文對(duì)自然對(duì)藝術(shù)對(duì)人生的思考，呼應(yīng)標(biāo)題，有利于主旨表達(dá)。13．①世界上的一切都是順著生長(zhǎng)和衰亡的圈子永遠(yuǎn)循環(huán)往復(fù),這種規(guī)律亙古不變。②大海的永恒與神秘力量帶來(lái)作者深刻啟示，杜絕精神的安逸與松弛，堅(jiān)持對(duì)藝術(shù)的不懈追求。③啟迪人們對(duì)藝術(shù)對(duì)人生需要不停地反思，才能不斷完善自我與藝術(shù)。

14．C15．B16．D17．溥幼嗜學(xué)/所讀書必手鈔/鈔己/朗誦一過(guò)即焚之/又鈔/如是者六七始已。18．（1）他們可恥的人格，下賤的品行，與這五個(gè)人的死相比較，意義的輕重到底怎樣呢？（2）張溥回到家鄉(xiāng)，聚集郡里的名士們一起興復(fù)古學(xué)，并把他們的文社命名為復(fù)社?！窘馕觥俊痉治觥?4．本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。解答此類題目需要注意一詞多義，可用“代入法”，即將各選項(xiàng)意義代入原文，考察其與上下文語(yǔ)境是否相符。C項(xiàng)，“沃湯：喝水”錯(cuò)誤，“日沃湯數(shù)次”意思是每天把手放在熱水里浸好幾次。沃湯，浸泡在熱水里。故選C。15．本題考查虛詞的意義用法。解答此類題，可用結(jié)構(gòu)分析法，分析該虛詞在句中的結(jié)構(gòu)作用，從而推測(cè)其意義。A項(xiàng)“于”，都是介詞，前者表被動(dòng)；后者解釋為“在”。C項(xiàng)“者”，都是代詞，前者解釋為“……的人”；后者和“也”連用，表判斷。D項(xiàng)“以”，都是介詞，前者解釋為“因?yàn)椤?；后者解釋為“用……的身份”。B項(xiàng)兩個(gè)“之”都是動(dòng)詞，解釋為“到，往”。故選B。16．本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解和概括的能力。解答此類題目，首先要審清題意，把每一選項(xiàng)和文中相應(yīng)的事件對(duì)應(yīng)，針對(duì)選項(xiàng)劃定區(qū)域，仔細(xì)比對(duì)。D項(xiàng)，“在鄉(xiāng)野之中遙控朝廷，以閑人之身執(zhí)掌天下”錯(cuò)誤，于文無(wú)據(jù)，由原文“溥歸，集郡中名士相與復(fù)古學(xué)，名其文社曰復(fù)社?！栽嵊H乞假歸。讀書若經(jīng)生，無(wú)間寒暑。四方啖名者爭(zhēng)走其門，盡名為復(fù)社。溥亦傾身結(jié)納，交游日廣，聲氣通朝右”可知，張溥歸鄉(xiāng)后，讀書就像手抄佛經(jīng)的經(jīng)生一樣，寒暑無(wú)間斷，人們爭(zhēng)相拜入他的門下，張溥也盡全力接納，聲名聞?dòng)诔?，所以“遙控朝廷”“執(zhí)掌天下”之說(shuō)于文無(wú)據(jù)。故選D。17．本題考查文言文斷句的能力。首先要細(xì)讀所給文段，明確了解文意，然后根據(jù)文意進(jìn)行判斷，其中注意結(jié)合文言文行文的習(xí)慣，也可借助標(biāo)志詞。“溥幼嗜學(xué)”意思是張溥從小就酷愛學(xué)習(xí)，是主謂結(jié)構(gòu)，“嗜學(xué)”，作謂語(yǔ)；“所讀書”意思是讀過(guò)的書，“所”后接動(dòng)詞構(gòu)成名詞性短語(yǔ)，作“必手鈔”的主語(yǔ)，所以“嗜學(xué)”與“所讀書”之間應(yīng)斷開。“已”，完成、完畢?！扳n已”，是抄寫完畢，意思完整，之后應(yīng)停頓?！坝肘n”，意思是又重新抄寫，與前文“鈔已”相照應(yīng)，“又鈔”之前表示第一次抄寫后的情況，所以“又鈔”之前應(yīng)停頓?！叭缡钦吡呤家选币馑际窍襁@樣反復(fù)六七次才停止，是“又鈔”之后接著發(fā)生的事情，所以“又鈔”與“如是者六七始已”之間應(yīng)斷開。18．本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時(shí)注意字字落實(shí)。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第（1）句得分點(diǎn)：“辱人賤行”，可恥的人格，下賤的品行；“視”，與……相比較；“固”，到底；“何如”，怎樣。第（2）句得分點(diǎn)：“集”，聚集；“相與”，一起；“名”，命名。參考譯文：甲：由此看來(lái)，那么如今這些高官顯貴們，一旦犯罪受罰，有的人脫身逃走，不能被遠(yuǎn)近的百姓所容納；也有的剪發(fā)毀容、閉門不出，或假裝瘋狂不知逃到何處的，他們那可恥的人格，卑賤的行為，比起這五個(gè)人的死來(lái)，輕重的差別到底怎么樣呢？因此周蓼洲先生的忠義顯露在朝廷，贈(zèng)給他的謚號(hào)美好而光榮，在死后享受到榮耀；而這五個(gè)人也能夠修建一座大墳?zāi)?，在大堤之上立碑刻名，所有四方的有志之士?jīng)過(guò)這里沒(méi)有不跪拜流淚的，這實(shí)在是百代難得的機(jī)遇啊。不這樣的