社會(huì)主義核心價(jià)值觀下校園文化建設(shè)探析,學(xué)校管理論文

社會(huì)核心價(jià)值觀下校園文化建設(shè)探析,學(xué)校管理論文內(nèi)容摘要：校園文化建設(shè)作為國(guó)家文化建設(shè)的重要組成部分，為社會(huì)核心價(jià)值觀的培育與踐行提供了重要的載體，在學(xué)校人才培育中發(fā)揮著舉足輕重的作用。德能教育的理念理論與社會(huì)核心價(jià)值觀高度一致。用社會(huì)核心價(jià)值觀引領(lǐng)德能教育的校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。本文關(guān)鍵詞語(yǔ)：社會(huì)核心價(jià)值觀；德能教育；校園文化；的十八大報(bào)告初次提出立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)的理念，2018年教育部、人力資源社會(huì)保障(關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的意見(jiàn)〕中也提出，校園文化是社會(huì)和諧文化的重要組成部分，是學(xué)校精神、學(xué)校秩序、學(xué)校環(huán)境和學(xué)校形象的集中具體表現(xiàn)出，具有重要的育人功能。廣東黃埔衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校以構(gòu)建融入社會(huì)核心價(jià)值觀的德能教育校園文化體系，為社會(huì)核心價(jià)值觀的培育與踐行提供新的研究方向和理論根據(jù)，也為德能教育校園文化建設(shè)理論的完善與豐富、實(shí)效性的加強(qiáng)與提高、教育視野的開(kāi)闊與拓展提供新的方式方法和途徑。學(xué)校在進(jìn)行校園文化體系的構(gòu)建的基礎(chǔ)上要以社會(huì)核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，不能脫離學(xué)校的實(shí)際，要貼近校園，貼近學(xué)生。校園文化體系的構(gòu)建基本能夠分為物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化四個(gè)層面。一、建設(shè)多方位的校園物質(zhì)文化，注重愛(ài)國(guó)教育的熏陶物質(zhì)文化是學(xué)校形象的外在具體表現(xiàn)出，是一種顯性的文化，主要通過(guò)建筑、操場(chǎng)、教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器、校園景觀、雕塑等物質(zhì)載體呈現(xiàn)。校園物質(zhì)文化載體、載體所承載的信息量及各載體之間的連接關(guān)系，無(wú)不反映了一所學(xué)校的辦學(xué)理念。廣東黃埔衛(wèi)校在進(jìn)行物質(zhì)文化建設(shè)基礎(chǔ)上，以社會(huì)核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，進(jìn)行有品牌特色的德能教育校園物質(zhì)文化建設(shè)。詳細(xì)具體表現(xiàn)出在下面幾個(gè)方面：1.打造德能教育的墻壁文化。墻壁文化是校園文化的有機(jī)組成部分，是影響和促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化發(fā)展的隱性課程。校園這一空間內(nèi)的墻壁作為一個(gè)宏大的信息場(chǎng),墻壁上詳細(xì)化、形象化的符號(hào)不僅具體表現(xiàn)出了社會(huì)核心價(jià)值觀，還傳遞著德能教育理念，凸顯著學(xué)校的文化底蘊(yùn)。〔1〕紅色宣傳墻。在校園里可設(shè)置紅色宣傳墻，用來(lái)傳播國(guó)家最新的時(shí)事政策。比方可在校園里宣傳社會(huì)核心價(jià)值觀,富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善,積極培育和踐行社會(huì)核心價(jià)值觀。師生天天都能夠復(fù)習(xí)24字精華真髓，理解它的含義，以行動(dòng)來(lái)踐行，知足了社會(huì)核心價(jià)值體系的實(shí)踐要求，為學(xué)生健康成長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)和引路。〔2〕傳統(tǒng)文化墻。在校園里，將弟子規(guī)、二十四孝、二十四悌、女德教育、中華圣賢等內(nèi)容張貼于墻壁，做到讓每一塊墻壁都講話，讓每一寸土地都育人.(弟子規(guī)〕墻：學(xué)校可將(弟子規(guī)〕原文，制作成一幅幅精致華美的宣傳畫(huà)，讓學(xué)生只要看到經(jīng)典，就能對(duì)照經(jīng)典，反思自個(gè)做得怎樣，并在生活中嚴(yán)格要求自個(gè)。女德墻：學(xué)校能夠優(yōu)選古代女德故事，如木蘭參軍、孟母三遷、劉女代耕、菊花無(wú)怨等，通過(guò)清新風(fēng)格的設(shè)計(jì)，把故事張貼在校園里，讓學(xué)生在讀故事中感悟人生，明白怎樣做一名有德的女子。傳統(tǒng)美德墻：孝、悌是中華民族傳統(tǒng)美德，百善孝為先、兄友弟恭是中國(guó)幾千年流傳下來(lái)的美德。駐足在黃埔衛(wèi)校校園墻前，人們流連忘返。在品味故事之余，感悟故事中蘊(yùn)含著做人做事的道理。2.融入德能教育理念的階梯文化。德能教育的宣傳能夠充分發(fā)揮人的智慧，突破場(chǎng)地和空間的限制，充分利用一切能夠利用的資源，華而不實(shí)之一就是打造階梯文化。〔1〕階梯文化行為篇---以三抓三為為理念指導(dǎo)，落實(shí)禮儀為外化,重視學(xué)生禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成。比方講問(wèn)路禮儀：?jiǎn)柭酚谌?，須隨即稱謝人際交往禮儀見(jiàn)失意人，不講得意話等?！?〕階梯文化修德篇---以社會(huì)核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，落實(shí)立德樹(shù)人.以德能教育八字真言行孝、感恩、奉獻(xiàn)、利他為核心，優(yōu)選修德名言警句，比方孝道類誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉、烏鴉反哺盡孝道，小羊跪乳念親恩感恩類恩欲報(bào)，怨欲忘，報(bào)怨短，報(bào)恩長(zhǎng)、感謝一切我要感謝的人奉獻(xiàn)利他類有一分熱，發(fā)一分光、己所不欲，勿施于人等。有了這些名言警句的陪伴,師生把修德作為每日必修課，并逐步將其內(nèi)化為本身的優(yōu)良品質(zhì)。3.具體表現(xiàn)出德能教育踐行的情境文化?！?〕圣賢雕塑育人。學(xué)?？稍谛@設(shè)立孔子雕像，開(kāi)展禮敬圣賢活動(dòng)，當(dāng)向孔子像真誠(chéng)地鞠躬行禮時(shí)，可長(zhǎng)養(yǎng)師生的恭敬心；同時(shí)還可設(shè)立其他圣賢的雕像，讓師生時(shí)刻謹(jǐn)記圣賢教導(dǎo)，鼓勵(lì)自個(gè)奮斗?！?〕誠(chéng)信小超市。人無(wú)信不立，業(yè)無(wú)信不興。社會(huì)核心價(jià)值觀倡導(dǎo)誠(chéng)信的美妙品質(zhì)，德能教育非常重視對(duì)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)在校園公共場(chǎng)所建設(shè)誠(chéng)信小超市,進(jìn)一步強(qiáng)化全校師生的誠(chéng)信意識(shí)，從生活中做起，引導(dǎo)全校師生成為有愛(ài)心有良心講誠(chéng)信的人。4.展現(xiàn)德能教育成效的展板文化。為更好推行德能教育的開(kāi)展、展示德能教育成效，可將外來(lái)單位參觀學(xué)習(xí)的新聞稿，德能教育活動(dòng)開(kāi)展情況、活動(dòng)成效，遭到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰評(píng)價(jià)，獲得的榮譽(yù)證書(shū)等，以圖片和文字資料形式設(shè)計(jì)制作成展板。展板陳列在校園主要干道，在校園里行走時(shí)都能夠看到，既可讓師生堅(jiān)定對(duì)德能教育的自信心，可以增添成就感、榮譽(yù)感，同時(shí)可以使外來(lái)單位通過(guò)展板更多地了解本校的德能教育。二、加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，營(yíng)造和諧友善的校園氣氛精神文化作為校園文化的靈魂，是校園文化的核心。但是校園精神文化的建設(shè)不是一朝一夕的，而是學(xué)校在長(zhǎng)期發(fā)展的基礎(chǔ)上積淀而成的，它內(nèi)化于學(xué)校的每一個(gè)師生，影響著他們的價(jià)值觀念和行為。因而，建設(shè)積極向上的校園精神文化是在學(xué)校培育和踐行社會(huì)核心價(jià)值觀的重中之重。校園精神文化建設(shè)要從觀念教育、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系等幾個(gè)方面融入社會(huì)核心價(jià)值觀，營(yíng)造和諧友善的氣氛。1.樹(shù)立正確的人生總觀念。校園精神文化建設(shè)的核心是觀念教育。德能教育是培養(yǎng)學(xué)生做人做事的觀念和能力的教育，德能教育引導(dǎo)人們通過(guò)修正錯(cuò)誤的觀念并樹(shù)立正確的觀念，進(jìn)而使人們樹(shù)立正確的宇宙觀、人生觀、事物觀。德能教育的根本在于觀念。在德能教育的觀念教育中，教育師生樹(shù)立正確的人生總觀念利他就是利己,而這個(gè)總觀念正是融入了社會(huì)核心價(jià)值觀中和諧、友善的內(nèi)容。2.愛(ài)崗敬業(yè)的教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是老師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中構(gòu)成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是老師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。德能教育氣氛下，學(xué)校的教職工犧牲自個(gè)的時(shí)間、精神去教育學(xué)生，課外還勤奮鉆研，好學(xué)上進(jìn)，在教育教學(xué)上不斷創(chuàng)新，這具體表現(xiàn)出了社會(huì)核心價(jià)值觀中的敬業(yè).3.別具特色的學(xué)風(fēng)建設(shè)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)像校風(fēng)、教風(fēng)一樣，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善、培養(yǎng)學(xué)生成為德技并重的人才，都有重要意義。以黃埔衛(wèi)校為例，創(chuàng)造了別具特色的三jin〔g〕三jian文化。三jin〔g〕:干凈、平靜、上進(jìn)。即保持課室環(huán)境干凈、保持課室平靜、保持學(xué)習(xí)風(fēng)氣上進(jìn)。三jian:精減、簡(jiǎn)潔、勤勞儉樸。學(xué)生在這種干凈、整潔、上進(jìn)的氣氛下，逐步培養(yǎng)文明學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，這也具體表現(xiàn)出了社會(huì)核心價(jià)值觀中的文明.4.和諧友善的人際關(guān)系建設(shè)。良好的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工的密切合作，構(gòu)成一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體，更好地發(fā)揮整體效應(yīng)。在德能教育氣氛下，師生員工行孝道、懂感恩、知禮儀、講奉獻(xiàn)，大家行為舉止為別人著想，工作上比奉獻(xiàn)、肯吃虧，無(wú)私奉獻(xiàn)蔚然成風(fēng)，鞠躬行禮成為校園亮麗風(fēng)景線。校園氣氛會(huì)特別和諧，人際相處也自然愉悅。這正是具體表現(xiàn)出了社會(huì)核心價(jià)值觀融入德能教育校園精神文化。三、健全制度文化建設(shè)，樹(shù)立公正法治的意識(shí)校園制度文化是學(xué)校的內(nèi)在規(guī)范，是在長(zhǎng)期辦學(xué)中根據(jù)本身特色逐步構(gòu)成的特有文化、精神和理念。這種獨(dú)特的文化是全校師生共同認(rèn)可并遵循，長(zhǎng)期積淀而約定俗成的一種規(guī)章制度，是一所學(xué)校代代相傳的精神財(cái)富，對(duì)于學(xué)校的辦學(xué)、育人、治校等都具有約束和導(dǎo)向的作用。1.加強(qiáng)迫度文化的規(guī)制作用。在校園制度文化方面，注重學(xué)校柔性管理，與大政方針相契合，融合社會(huì)核心價(jià)值觀中的有關(guān)民主、法治等積極元素，制定符合本學(xué)校個(gè)性和特色的制度，使其成為廣大師生日常校園生活的基本規(guī)范，促進(jìn)師生規(guī)范生活方式、交往方式。以社會(huì)核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園制度文化建設(shè)，是把社會(huì)核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)落到實(shí)處、獲得成效并不斷創(chuàng)新、發(fā)展的根本保障。2.注重自我管理教育。德能教育注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我管理教育。自我管理就是管住自個(gè)，就是對(duì)自個(gè)的思想、語(yǔ)言、行為和人生目的的自我教育、自我醒悟、自我承擔(dān)、自我規(guī)范、自我完善。只要每個(gè)人把自個(gè)管理好，才能更好地踐行社會(huì)核心價(jià)值觀中的公正、法治等內(nèi)容。運(yùn)用自我管理教育的方式方法，融入社會(huì)核心價(jià)值觀，不斷完善德能教育校園制度文化建設(shè)。3.調(diào)動(dòng)積極性，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。制度要轉(zhuǎn)化為老師的自覺(jué)行為，必須以嚴(yán)格為基礎(chǔ)，以師生的發(fā)展為本，以調(diào)動(dòng)人的積極性為本。針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況，再根據(jù)老師的意見(jiàn)，遵循少數(shù)服從多數(shù)的原則，修改、出臺(tái)一套大多數(shù)人認(rèn)可的制度。從學(xué)校的重大決策到每周的工作布置，不管是大事還是小事，都應(yīng)告知全體老師，使校內(nèi)工作建立在起點(diǎn)公正、程序公正上，并讓越來(lái)越多的人感到結(jié)果公正。4.以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。根據(jù)實(shí)際情況，不斷出臺(tái)和改革學(xué)生管理制度，可制訂(學(xué)生手冊(cè)〕、(學(xué)生修身規(guī)范〕、(衛(wèi)生管理制度〕、(校園禮儀細(xì)則〕等，并著力抓好各項(xiàng)制度的詳細(xì)落實(shí)。在德能教育活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我管理教育，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自我管理，懂得該做的事堅(jiān)定不移地去做，不該做的事堅(jiān)決不做。四、規(guī)范行為文化建設(shè)，提升校園文化的檔次校園文化活動(dòng)具體表現(xiàn)出和傳承校園文化的內(nèi)涵，是校園文化的一個(gè)非常具有特色的內(nèi)容。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新校園文化活動(dòng)形式，活動(dòng)要具體表現(xiàn)出知識(shí)性、科學(xué)性，突出趣味性、娛樂(lè)性，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生在介入、體驗(yàn)、感悟、反思、收獲中沉淀自個(gè)，培養(yǎng)良好的思想意識(shí)、道德作風(fēng)和行為習(xí)慣，提升德能。1.開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育活動(dòng)。開(kāi)展以弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神為主題的班會(huì)愛(ài)國(guó)是什么、弟子規(guī)詩(shī)詞朗讀比賽、中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)演講比賽、觀看愛(ài)國(guó)題材的教育電影、參觀革命歷史博物館和祭掃烈士陵園等形式多樣的活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)社會(huì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同和理解，使道德境界和精神生活都得到提升，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)校培育和踐行社會(huì)核心價(jià)值觀的效果。2.德能教育專題文藝展示。每學(xué)期集中進(jìn)行一次大型德能教育專題文藝展示.文藝展示以社會(huì)核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，以德能教育為線索，以行孝、感恩、奉獻(xiàn)、利他為核心內(nèi)容，集中展現(xiàn)了孝道感恩教育、(弟子規(guī)〕教育及(弟子規(guī)〕韻律操、禮儀教育、德能教育系列活動(dòng)以及德能教育的受益者對(duì)德能教育的推崇等內(nèi)容。旨在向全社會(huì)推行德能教育，為道德建設(shè)作出奉獻(xiàn)。德能教育專題文藝展示將德能教育的理念、理論、做法通過(guò)文藝表演、大量文藝圖片、視頻、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等立體效果完美演繹，深受社會(huì)的喜歡和好評(píng)，產(chǎn)生了震撼的社會(huì)效果。3.每月主題活動(dòng)。每月主題活動(dòng)應(yīng)根據(jù)德能教育內(nèi)容按月進(jìn)行活動(dòng)。如誠(chéng)信宣誓活動(dòng)中，舞臺(tái)上布置著各種橫幅標(biāo)語(yǔ)，比方真誠(chéng)實(shí)在守信，立身之本、人人誠(chéng)信，道德日興、社會(huì)誠(chéng)信，和諧文明舞臺(tái)下學(xué)生們應(yīng)穿著質(zhì)樸的校服，高舉著右手，目光堅(jiān)定地進(jìn)行誠(chéng)信宣誓。讓千人震耳欲聾的宣誓聲響徹校園。4.讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)拓展中陶冶性情。為貫徹落實(shí)德能理念，豐富學(xué)生業(yè)余生活，使學(xué)生擁有一技之長(zhǎng)，提高自自信心，給學(xué)生展示自我的平臺(tái)，還可開(kāi)展豐富的德能教育拓展活動(dòng)。如黃埔衛(wèi)校開(kāi)展了一系列德能教育社團(tuán)，禮儀社、舞蹈社、合唱社、小品社、巧手編織社、醒獅社、藝術(shù)插花等。這些社團(tuán)能夠利用不同場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生都積極介入華而不實(shí)。讓同學(xué)們不僅收獲知識(shí)，還能夠讓同學(xué)們的身心更健康、快樂(lè)、積極，加強(qiáng)自信，同時(shí)構(gòu)建校園和諧的氣氛，豐富校園文