大班語(yǔ)言我的幸運(yùn)一天教案

第頁(yè)大班語(yǔ)言我的幸運(yùn)一天教案大班語(yǔ)言我的幸運(yùn)一天教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，能大膽講解并描述自己對(duì)書中畫面的理解。

2.初步感知故事中小豬的機(jī)靈。

活動(dòng)打算

繪本每人一本，繪本ppt、音頻，情節(jié)小圖每人一套。

活動(dòng)過(guò)程

一、視察繪本封面，引發(fā)閱讀愛(ài)好。

1.老師播放封面PPT,引導(dǎo)幼兒視察。

師：今日我們一起來(lái)看一本書，書的名字叫做《我的幸運(yùn)一天》。

2.老師介紹書名，幼兒揣測(cè)故事的內(nèi)容。

師：猜一猜，這會(huì)是睡得幸運(yùn)一天？為什么這是它的幸運(yùn)一天？

二、師幼共同閱讀繪本、探討，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的大致線索，體驗(yàn)狐貍給小豬洗澡的情景，感受小豬的機(jī)靈。

老師帶領(lǐng)幼兒閱讀第1—2頁(yè)，理解故事的其實(shí)情節(jié)。

師：這是誰(shuí)的家？他在做什么?誰(shuí)在敲門呀？

老師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)閱讀。

三、幼兒自主閱讀。

四、播放繪本音頻，幼兒聽(tīng)故事給情節(jié)小圖排序。

大班語(yǔ)言我的幸運(yùn)一天教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，揣測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。

2、通過(guò)閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過(guò)程，感受才智的力氣。

3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒視察畫面，揣測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。

通過(guò)閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過(guò)程，感受才智的力氣。

活動(dòng)打算：

《我的幸運(yùn)一天》PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、封面閱讀——大膽揣測(cè)，相識(shí)故事主子公。

1、閱讀書名《我的幸運(yùn)一天》。

提問(wèn)：知道幸運(yùn)是什么意思嗎？

幸運(yùn)就是運(yùn)氣特別特別好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。

提問(wèn)：你遇到過(guò)幸運(yùn)的事嗎？

2、出示故事中主子翁的圖片。

提問(wèn)：這個(gè)故事會(huì)是說(shuō)誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？

協(xié)助提問(wèn)：是什么幸運(yùn)的事情呢？

過(guò)渡：究竟是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢，我們一起來(lái)看看。

二、共同閱讀——理解故事，大膽表達(dá)。

1、小豬誤闖狐貍的家。

提問(wèn)：這是誰(shuí)的家？

門外會(huì)是誰(shuí)？

狐貍心里怎么想的？

探討：小豬該怎么辦？

2、講解并描述故事：狐貍幫小豬洗澡

提問(wèn)：狐貍都忙著干些什么?

狐貍在勞碌的過(guò)程中心情怎么樣?

小豬為什么要讓狐貍給自己洗澡呢？

3、視察圖片：狐貍為小豬打算午餐

提問(wèn)：聰慧的小豬想了什么方法不讓自己被送進(jìn)烤箱呢?

狐貍在忙些什么?狐貍現(xiàn)在心情怎么樣？

小豬的心情怎么樣呢？

4、猜一猜：狐貍為小豬按摩。

（1）揣測(cè)：狐貍這下會(huì)把小豬送進(jìn)烤箱嗎?小豬會(huì)想什么方法，對(duì)狐貍說(shuō)什么？

（2）視察講解并描述狐貍為小豬按摩

（3）互動(dòng)進(jìn)行按摩提問(wèn)：你給他按摩覺(jué)得怎么樣？

你被他按摩覺(jué)得怎么樣？

5、講解并描述小豬逃離狐貍家

提問(wèn)：小豬為了逃出狐貍的家，想了幾次方法？

小結(jié)：小豬想了三個(gè)方法，讓狐貍累趴下了，最終自己逃出了狐貍的家。

三、情感升華——感受才智的力氣。

1、提問(wèn)：你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天，為什么？

提問(wèn)：這是一只怎樣的小豬？

2、小結(jié)：“小豬在遇到危急的時(shí)候，一點(diǎn)也不驚惶，還想出了那么多戲弄狐貍的方法，真是一只既英勇又聰慧的小豬！

教學(xué)反思：

故事中只有小豬和狐貍兩個(gè)對(duì)立的動(dòng)物角色，整個(gè)故事的語(yǔ)言有多次的反復(fù)，又有高潮起伏，原本幼兒應(yīng)在不斷的揣測(cè)中深深地被這故事內(nèi)容所吸引著……

首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)孩子們的表現(xiàn)：對(duì)于回答問(wèn)題是蠻踴躍的?？赡苡捎谧约翰荒軤I(yíng)造一個(gè)吸引幼兒的氛圍，才使得有些孩子在上課的過(guò)程中無(wú)法集中留意力。

小百科：“幸運(yùn)”是指很難發(fā)生的好事竟然發(fā)生，側(cè)重運(yùn)氣好，多用于形容人的機(jī)遇好。

大班語(yǔ)言我的幸運(yùn)一天教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，揣測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。

2、通過(guò)閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過(guò)程，感受才智的力氣。

3、知道遇到危急不膽怯 ，會(huì)動(dòng)腦筋想方法愛(ài)護(hù)自己。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒視察畫面，揣測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過(guò)閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過(guò)程，感受才智的力氣。

活動(dòng)打算：

《我的幸運(yùn)一天》PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、封面閱讀，大膽揣測(cè)。

1、今日老師帶來(lái)了一本好看的圖畫書，一起看看書名是什么？（《我的幸運(yùn)一天》）。提問(wèn)：知道幸運(yùn)是什么意思嗎？你遇到過(guò)哪些幸運(yùn)的事情？

2、有一天一只小豬遇到了一只狐貍，你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？（請(qǐng)幼兒大膽揣測(cè)）

3、這究竟是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢，答案就藏在這個(gè)故事里，讓我們一起來(lái)看看吧。

二、共同閱讀，理解故事。

（一）小豬誤闖狐貍的家。

提問(wèn)：

1、這是誰(shuí)的家？狐貍在干什么？

2、狐貍打開門門外站著誰(shuí)？小豬望見(jiàn)狐貍時(shí)表情是怎么樣的？它會(huì)說(shuō)什么？

3、饑餓的狐貍會(huì)放走小豬嗎？它會(huì)怎么做？看看，現(xiàn)在狐貍是一副什么表情？他會(huì)說(shuō)什么呢？（誰(shuí)情愿來(lái)表演一下，學(xué)學(xué)它們的對(duì)話，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)：這真是我的幸運(yùn)一天）老師講解并描述故事：狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。……現(xiàn)在，就請(qǐng)你到烤鍋里去吧！”

（二）想方法逃出狐貍的家。

1、小豬該怎么辦呢？它會(huì)想什么方法救自己呢？（小組探討）

2、老師講解并描述故事：掙扎也沒(méi)有用了……他給小豬大快朵頤地洗了個(gè)澡。

3、小豬對(duì)狐貍提出了什么懇求，狐貍同意了嗎？它怎么會(huì)同意的？

4、猜猜看，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？小豬會(huì)被狐貍吃掉嗎？它又會(huì)提出什么懇求？狐貍會(huì)同意嗎？為什么？（那原委會(huì)怎么樣呢？我們接著來(lái)看故事。引導(dǎo)幼兒看課件，老師講解并描述故事：“好吧……“這真是我最幸運(yùn)的一天！）

5、狐貍想吃烤豬肉，最終吃到了沒(méi)有？

6、狐貍為什么會(huì)暈過(guò)去的？

（三）進(jìn)一步理解幸運(yùn)的轉(zhuǎn)變。

提問(wèn)：小豬為了逃出狐貍的家，想了幾次方法？你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天，為什么狐貍幸運(yùn)的一天會(huì)變成小豬幸運(yùn)的一天？

三、情感升華，感受才智的力氣。

1、提問(wèn)：這是一只怎樣的小豬？

2、老師小結(jié)：小豬在遇到危急的時(shí)候，一點(diǎn)也不驚惶，還想出了那么多戲弄狐貍的方法，真是一只既英勇又聰慧的小豬！

3、假如你是這只小豬，你會(huì)怎樣來(lái)救自己？這個(gè)故事告知我們遇到危急時(shí)，該怎么做？”

活動(dòng)總結(jié)：

1、不膽怯 ，不驚慌，開動(dòng)腦筋，想對(duì)策。

2、盡量拖延時(shí)間，獲得更加足夠的時(shí)間來(lái)想方法如何逃命。

3、迷惑敵人。取得一切可利用的機(jī)會(huì)逃命。

4、尋求幫助。如遇到別人時(shí)，想方法讓別人知道你的危急，以求得幫助。

大班語(yǔ)言我的幸運(yùn)一天教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受小豬把危急變成幸運(yùn)的機(jī)靈。

2、能依據(jù)故事中的想象線索，運(yùn)用自己已有的閱歷、詞匯進(jìn)行創(chuàng)建性的表達(dá)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事的主要內(nèi)容，感受人物的性格特征

活動(dòng)難點(diǎn)：

依據(jù)故事中的想象線索，運(yùn)用已有閱歷、詞匯進(jìn)行創(chuàng)建性的表達(dá)。

活動(dòng)打算：

教學(xué)課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的愛(ài)好

1、探討：狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物?那小豬呢?小豬遇到狐貍會(huì)發(fā)生什么事情呢?

2、出示封面

師：“故事的名字叫《我的幸運(yùn)一天》。誰(shuí)知道什么叫做‘幸運(yùn)'?

小結(jié)：幸運(yùn)就是運(yùn)氣特別特別好，讓人沒(méi)想到的好事情竟然發(fā)生了。

師：那今日會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天?我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧。

二、分段講解并描述故事，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、猜猜的過(guò)程中了解故事情節(jié)，感受人物性格特征。

1、(一天，一只特別饑餓的狐貍正打算出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候，突然門外傳來(lái)了一陣敲門聲。

“嗨，小兔子!”有人在門外喊：“你在家嗎?”兔子?狐貍想……)

提問(wèn)：狐貍會(huì)想些什么呢?

2、(假如這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開門—門外站著一只小肥豬。)

提問(wèn)：當(dāng)小豬望見(jiàn)開門的是狐貍，小豬有什么反應(yīng)?你從那里看出來(lái)的?小豬會(huì)怎么做呢?

師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。(小豬膽怯 的樣子)

3、(他一把抓住小豬……現(xiàn)在，就請(qǐng)你到烤鍋里去吧!)

提問(wèn)：你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天?為什么?看來(lái)這只小豬一點(diǎn)也不熟識(shí)自己和摯友家的路途，竟然去了狐貍的家。

師：狐貍又會(huì)怎么做呢?

可憐的小豬怎么了?他的表情是怎么樣的?他會(huì)說(shuō)些什么呢?

4、(救命!救命!、放開我、放開我!掙扎也沒(méi)有用了。“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的支配吧?？墒牵矣幸患虑橐f(shuō)。”“什么事?”狐貍吼道。

“恩，你知道，我是一只豬，而豬是特別臟的。莫非你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧，狐貍先生。”)

師：你覺(jué)得小豬會(huì)被狐貍吃掉嗎?為什么?

5、(恩，狐貍自言自語(yǔ)道：“他是很臟。”于是，狐貍起先忙起來(lái)了，他在干什么呀?)(出示圖五)

幼：他在撿樹枝，生火，拎水。

師：然后，他給小豬大快朵頤地洗了個(gè)澡。

6、(“你真是個(gè)令人膽怯 的家伙?！毙∝i說(shuō)。狐貍說(shuō)：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我寧?kù)o地呆著!”)

師：小豬想出了好方法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的方法?我們接著往下看。

7、師(出示圖六)(“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的支配吧?？墒恰薄翱墒鞘裁?”狐貍吼道?！岸鳎阒?，我是一只特別小的豬。莫非你就不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎?想一想吧，狐貍先生。”“恩，”狐貍自言自語(yǔ)道，“他的確小了點(diǎn)。”)

師(出示圖七)：于是，狐貍在干什么呢?

幼：摘西紅柿、煮面、烤小甜餅。(引導(dǎo)幼兒)

(然后，他給小豬做了一頓豐富的午餐。“你真是個(gè)令人膽怯 的廚師!”小豬說(shuō)道。)

8、師：小豬想了一個(gè)又一個(gè)方法,那還會(huì)不會(huì)被吃掉呢?我們來(lái)看看吧。(出示圖八)

(“好了，”狐貍說(shuō)，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧!”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的支配?？墒恰ぁぁぁぁぁぁ薄翱墒牵墒?，可是什么?”狐貍叫道?！岸鳎阒?，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特殊硬。莫非你就沒(méi)有想過(guò)給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎?想一想吧，狐貍先生?！薄班牛焙傋匝宰哉Z(yǔ)道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦!”

于是，狐貍又起先忙起來(lái)，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲?！斑@真是令人膽怯 的按摩?！毙∝i說(shuō)。

“不過(guò)，”小豬接著說(shuō)，“這些日子我的確工作得很辛苦，我的豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人膽怯 的按摩。”小豬說(shuō)。

“不過(guò)，”小豬接著說(shuō)，“這些日子我的確工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，狐貍先生?再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦，可以了，可以了?，F(xiàn)在請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣?！?

9、師：小豬又想出了什么方法?

狐貍是怎么給小豬按摩的?

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，課后我覺(jué)得導(dǎo)入部分要改動(dòng)，導(dǎo)入應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明朗，干脆點(diǎn)題，大班的孩子有肯定的學(xué)問(wèn)漢字的實(shí)力，可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》，就題目幸運(yùn)提問(wèn)：什么是幸運(yùn)，你有過(guò)幸運(yùn)嗎?看故事的封面，誰(shuí)幸運(yùn)?誰(shuí)又不幸運(yùn)?幼兒大膽想象、推想，這樣就不顯得困難，而且也節(jié)約了時(shí)間。講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí)，狐貍說(shuō)：這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會(huì)怎樣?讓大家都來(lái)表演，孩子們有用語(yǔ)言，有用肢體，讓靜的語(yǔ)言課變得活了起來(lái)。還有個(gè)地方我覺(jué)得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來(lái)扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、愉快但真正上這節(jié)課時(shí)，我擔(dān)憂孩子會(huì)興奮，限制不好沒(méi)敢做。最終回到生活中，遷移生活閱歷這點(diǎn)很好，讓孩子知道遇到困難和危急時(shí)不要膽怯 、驚慌，動(dòng)腦筋想方法。

大班語(yǔ)言我的幸運(yùn)一天教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)師生共讀故事，了解書的內(nèi)容。

2、通過(guò)讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好。

3、感知故事中小豬如何使危急變成幸運(yùn)的機(jī)靈，知道在生活中遇到危急或困難時(shí)，不膽怯 、不驚慌、開動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)打算：

圖文比照的課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、大家都知道狐貍吧？誰(shuí)情愿說(shuō)一說(shuō)狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物？

2、小豬大家肯定都很熟識(shí)，誰(shuí)情愿說(shuō)一說(shuō)小豬又是怎樣的一種動(dòng)物？

3、小豬遇到狐貍會(huì)發(fā)生什么事情呢？今日我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個(gè)故事。

二、共讀故事猜一猜

1、今日會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？

2、理解“幸運(yùn)”的意思。

讀一讀

師生共看故事，讀故事。讀中溝通、思索。

一天，一只饑餓的狐貍正打算出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候，突然門外傳來(lái)了一陣敲門聲。

“嗨，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？”

兔子？狐貍想，假如這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開門——門外站著一只小肥豬?！鞍パ剑艺义e(cuò)門了！”小豬尖叫起來(lái)?！鞍。瑳](méi)錯(cuò)，”狐貍喊著，“你找的正是地方！”他一把夾住小豬，用勁地把他拖了進(jìn)來(lái)。“這真是我的幸運(yùn)的一天！”狐貍大聲叫道，“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來(lái)了！”“對(duì)不起，小子，”狐貍說(shuō)，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現(xiàn)在，就請(qǐng)你到烤鍋里去吧！”看到這里，你覺(jué)得是誰(shuí)幸運(yùn)的一天？小豬被狐貍吃了嗎？

（自由發(fā)言）

那原委會(huì)怎么樣呢？我們接著來(lái)看故事。掙扎也沒(méi)有用了。“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的支配吧?？墒?，我有一件事情要說(shuō)?！薄笆裁词拢俊焙偤鸬?。

“恩，你知道，我是一只豬，而是豬是特別臟的。莫非你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生?！?/p>

“恩，”狐貍自言自語(yǔ)道，“他是很臟?！?/p>

于是，狐貍起先忙起來(lái)了：他撿樹枝，他生火，他拎水。

然后，他給小豬大快朵頤地洗了個(gè)澡。

“你真是個(gè)令人膽怯 的家伙?！毙∝i說(shuō)。

狐貍說(shuō)：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我寧?kù)o地呆著！”小豬想出了好方法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢？還是想出了其他的方法？我們接著往下看。

“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的支配吧?？墒恰ぁぁぁぁぁぁ?/p>

“可是什么？”狐貍吼道。

“恩，你知道，我是一只特別小的豬。莫非你就不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生?！薄岸鳎焙傋匝宰哉Z(yǔ)道，“他的確小了點(diǎn)?！庇谑牵偲鹣让ζ饋?lái)了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。然后，他給小豬吃了一頓豐富的午餐。

“你真是個(gè)令人膽怯 的廚師！”小豬說(shuō)。“好了，”狐貍說(shuō)，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧！”

“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的支配?？墒恰ぁぁぁぁぁぁ薄翱墒?，可是，可是什么？”狐貍叫道。“恩，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特殊硬。莫非你就沒(méi)有想過(guò)給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生?！薄班牛焙傋匝宰哉Z(yǔ)道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦！”于是，狐貍又起先忙起來(lái)，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲?！斑@真是令人膽怯 的按摩?！毙∝i說(shuō)。

“不過(guò)，”小豬接著說(shuō)，“這些日子我的確工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，狐貍先生？再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦，可以了，可以了?，F(xiàn)在請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣。”小豬又想出了什么方法？（說(shuō)一說(shuō)）這些方法的效果會(huì)怎么樣呢？

我們?cè)偻驴垂适隆?/p>

“狐貍先生，你在哪兒？”可是，狐貍先生再也聽(tīng)不見(jiàn)了——他累昏過(guò)去了。連抬抬手指頭的力氣都沒(méi)有了，更別說(shuō)烤豬肉啦！狐貍為什么會(huì)暈過(guò)去？說(shuō)明小豬怎么樣？

“可憐的狐貍先生，”小豬嘆口氣，“他忙了整整一天！”然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來(lái)的小甜餅飛速地跑回家去。“多么舒適的澡！多么豐富的午餐！多么滿意的按摩！”小豬叫起來(lái)，“這真是我最幸運(yùn)的一天！”

故事結(jié)束了，你覺(jué)得最終是誰(shuí)幸運(yùn)的一天？

為什么狐貍幸運(yùn)的一天會(huì)變成小豬幸運(yùn)的一天？

三、課外延長(zhǎng)

1、假如你是這只小豬，你會(huì)怎樣來(lái)救自己？（思索后發(fā)言）

2、假如是你們遇到困難，你們將會(huì)怎么做？

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，課后我覺(jué)得導(dǎo)入部分要改動(dòng)，導(dǎo)入應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明朗，干脆點(diǎn)題，大班的孩子有肯定的學(xué)問(wèn)漢字的實(shí)力，可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》，就題目幸運(yùn)提問(wèn)：什么是幸運(yùn)，你有過(guò)幸運(yùn)嗎？看故事的封面，誰(shuí)幸運(yùn)？誰(shuí)又不幸運(yùn)？幼兒大膽想象、推想，這樣就不顯得困難，而且也節(jié)約了時(shí)間。

講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí)，狐貍說(shuō)：這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會(huì)怎樣？讓大家都來(lái)表演，孩子們有用語(yǔ)言，有用肢體，讓靜的語(yǔ)言課變得活了起來(lái)。還有個(gè)地方我覺(jué)得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來(lái)扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、愉快但真正上這節(jié)課時(shí)，我擔(dān)憂孩子會(huì)興奮，限制不好沒(méi)敢做。最終回到生活中，遷移生活閱歷這點(diǎn)很好，讓孩子知道遇到困難和危急時(shí)不要膽怯 、驚慌，動(dòng)腦筋想方法。

大班語(yǔ)言我的幸運(yùn)一天教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒感受故事的幽默風(fēng)格，享受觀賞的樂(lè)趣。

2.教化幼兒遇到事要主動(dòng)的動(dòng)腦筋、想方法。

3.幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，大膽嘗試表演。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)故事的基礎(chǔ)上嘗試表演。

活動(dòng)打算：

1.立體教具：小豬、狐貍、門可打開房子。小豬、狐貍頭飾若干；課件《我的幸運(yùn)一天》

2.幼兒用書人手一冊(cè)，第一單元“蜻蜓”第9頁(yè)。

活動(dòng)方式：集體、分組

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入。（2分）

利用木偶，導(dǎo)入課題。

1.出示木偶“小豬”，互致問(wèn)候。

2.啟發(fā)想象，激發(fā)愛(ài)好。

指導(dǎo)語(yǔ)：一天，小豬找好摯友玩，結(jié)果敲錯(cuò)了門。當(dāng)房門打開時(shí)，他“哎呀”一聲大叫起來(lái)。你們猜，這是誰(shuí)家的門？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？

（二）綻開（25分）

1.老師分段講解并描述故事，穿插提問(wèn)。（8分）

（1）講至“現(xiàn)在就請(qǐng)你到烤爐里去吧”！

提問(wèn)：你覺(jué)得這是誰(shuí)幸運(yùn)的一天？小豬被狐貍吃掉了嗎？

（2）講至狐貍說(shuō)：你是全村最干凈的小豬了，給我寧?kù)o的呆著“！

提問(wèn)：小豬想出了好方法，可在洗干凈后，是不是他就要被吃掉了呢？還是想出了其他方法？

（3）講至“請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣?！?/p>

提問(wèn)：小豬又先后想出了什么方法？這些方法的效果會(huì)怎么樣呢？

（4）講至“連抬抬手指頭的力氣都沒(méi)有了，更別說(shuō)烤豬肉了啦”！

提問(wèn)：狐貍為什么會(huì)暈過(guò)去呢？

2.播放音樂(lè)，結(jié)合幼兒用書，再次觀賞故事。（3分）

提問(wèn)：這個(gè)好玩的故事里都有誰(shuí)？狐貍的“幸運(yùn)一天”是怎樣變成小豬的“最幸運(yùn)的一天”的？

3.進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。（6分）

（1）把握故事主要情節(jié)，感受故事的風(fēng)趣幽默。

提問(wèn)：

當(dāng)遇到送上門的小豬時(shí)，狐貍說(shuō)了些什么？

聽(tīng)到狐貍要把自己放到烤爐去時(shí)，小豬是怎樣做的？

洗完澡后，小豬又是怎樣說(shuō)的？狐貍上當(dāng)了嗎？他做了那些事情？

享用豐富的午餐后，小豬被狐貍吃掉了嗎？為什么？

小豬是帶著怎樣的心情跑回家的？他是怎么說(shuō)的？

（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。（能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表現(xiàn)出角色特點(diǎn)）

4.教化幼兒遇到危急時(shí)不要膽怯 ，要主動(dòng)動(dòng)腦筋、想方法。（4分）

提問(wèn)：你們喜愛(ài)這只小豬嗎，為什么？它是一只怎樣的小豬？

小結(jié)：小豬在遇到危急時(shí)，一點(diǎn)也不驚惶，還想出了那么多戲弄狐貍的方法。當(dāng)小摯友們遇到危急或困難時(shí)，也肯定沒(méi)關(guān)系張、膽怯 ，要主動(dòng)開動(dòng)腦筋，想出解決問(wèn)題的方法。

探討：當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅揭恍┪＜焙屠щy時(shí)（假如遇到壞人、火災(zāi)、迷路等），應(yīng)當(dāng)怎樣做？（引導(dǎo)幼兒相互溝通，大膽想象，嘗試說(shuō)出更多的自救方法）

5.表演故事。（4分）

請(qǐng)幼兒自主選擇伙伴、角色，戴頭飾進(jìn)行表演。

（三）結(jié)束。（3分）

選出表現(xiàn)力最強(qiáng)的一組在班內(nèi)的“閃光小舞臺(tái)”展示表演。

大班語(yǔ)言我的幸運(yùn)一天教案7

設(shè)計(jì)意圖：

這個(gè)繪本閱讀故事生動(dòng)幽默地描述了一只小豬臨危不懼，運(yùn)用自己的才智“狐”口脫險(xiǎn)獲得幸運(yùn)的過(guò)程。繪本的封面讓幼兒干脆了當(dāng)?shù)闹纼蓚€(gè)主角，而繪本正文則是以一個(gè)個(gè)色調(diào)豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫面來(lái)組成，給幼兒充分的想象空間，較符合大班幼兒閱讀的特點(diǎn)，能很好地激發(fā)其學(xué)習(xí)愛(ài)好。大班幼兒已具備了初步的推理實(shí)力和表達(dá)實(shí)力，有助于他們對(duì)故事情節(jié)的大膽揣測(cè)和主動(dòng)溝通，體驗(yàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

本故事的核心教化價(jià)值在于：讓大班孩子懂得通過(guò)努力是可以將不幸轉(zhuǎn)化為幸運(yùn)的道理，從而學(xué)會(huì)當(dāng)自己在生活中面對(duì)危急和困難的時(shí)候，要主動(dòng)想方法去解決，就會(huì)轉(zhuǎn)危為安。

當(dāng)小豬遇上狐貍，這會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的推想，對(duì)兩個(gè)故事人物貼幸運(yùn)貼進(jìn)行投票；在結(jié)束環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒依據(jù)對(duì)故事的理解再次粘貼幸運(yùn)貼，驗(yàn)證自己的推斷。為了更清楚呈現(xiàn)的故事脈絡(luò)，我用PPT演示法來(lái)協(xié)助教學(xué)，引導(dǎo)幼兒采納分段閱讀、回顧故事來(lái)觀賞PPT和理解繪本內(nèi)容，圍繞三個(gè)主要情節(jié)層層鋪展，以嬉戲形式讓幼兒與繪本、與同伴、與老師三者之間充分互動(dòng)，使幼兒帶著問(wèn)題和懸念主動(dòng)探究故事情節(jié)的發(fā)展，這種質(zhì)疑閱讀故事內(nèi)容的閱歷有助于他們養(yǎng)成主動(dòng)性、創(chuàng)新性的思索問(wèn)題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)在日常生活中找尋事務(wù)發(fā)生、發(fā)展的某種緣由，有效熬煉思維實(shí)力的聚合與發(fā)散。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.細(xì)致視察畫面，揣測(cè)故事情節(jié)，大膽表述自己的見(jiàn)解。

2．感受小豬由不幸轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的畫面內(nèi)容。

3.知道在生活中遇到困難要主動(dòng)開動(dòng)腦筋，想出解決方法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

細(xì)致視察畫面，大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解，知道想方法解決生活中遇到的困難。

活動(dòng)打算：

將文學(xué)作品制作成教學(xué)PPT、自制展板、小豬、狐貍形象各一只、自制幸運(yùn)星若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹角色，設(shè)問(wèn)導(dǎo)入

老師演示ppt1，揭示書名（我的幸運(yùn)一天），誰(shuí)理解“幸運(yùn)”的意思？

問(wèn)：請(qǐng)小摯友視察比較：小豬和狐貍的身體大?。ê倧?qiáng)壯，猛烈；小豬弱小，溫順）

當(dāng)小豬今日遇上狐貍的時(shí)候，你認(rèn)為會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？

請(qǐng)你根據(jù)自己的猜想，給他貼上一顆幸運(yùn)星，說(shuō)說(shuō)理由。

二、分段閱讀，想象講解并描述

1.演示ppt:從起先部分直到小豬被狐貍抓起來(lái)停。

問(wèn)：狐貍會(huì)吃掉小豬嗎？小豬會(huì)膽怯 嗎？你從哪里看出來(lái)的？（小豬嚇得嘴巴長(zhǎng)大、眼睛瞪大，聲音顫抖）它會(huì)說(shuō)些什么？

小豬想出了什么辦法？他為什么要這樣做？

狐貍為什么要給他洗澡？

小狐貍們，快來(lái)幫小豬洗澡：刷刷刷，刷了肚子刷后背，刷了肩膀刷兩腿…

2.小豬洗干凈后，會(huì)被狐貍吃掉嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。

3.當(dāng)小豬吃飽喝足以后，會(huì)心甘情愿讓狐貍吃掉自己?jiǎn)?？他又有什么妙招？（按摩?/p>

師生互好聽(tīng)音樂(lè)體驗(yàn)按摩嬉戲：

左敲敲右敲敲，上敲敲下敲敲，頸項(xiàng)捏捏；肩膀捏捏，腿兒敲敲；抖抖手指，甩甩尾巴；小狐貍們使點(diǎn)兒勁啊，我的肉很硬不好吃?。⊥线?，往下邊…

小狐貍們感覺(jué)怎樣？小豬感覺(jué)怎樣？

4.問(wèn)：狐貍最終有沒(méi)有吃到小豬？你覺(jué)得最終是誰(shuí)的“幸運(yùn)一天？為什么？”

請(qǐng)你依據(jù)自己的推想再次為他們貼上幸運(yùn)星。

三、回顧故事，梳理情節(jié)（體會(huì)小豬通過(guò)才智獲得幸運(yùn)的歡樂(lè)）

師：剛剛小豬因?yàn)橛浶圆缓?，老師?lái)考考我們小摯友的記憶力，走錯(cuò)了摯友家的門，請(qǐng)小摯友回憶剛才故事情節(jié)。小豬在面對(duì)狐貍要被狐貍吃掉的危急時(shí)，它都想出了哪些方法戰(zhàn)勝狐貍？第一個(gè)方法是什么？其次個(gè)方法呢？第三個(gè)方法呢？

問(wèn)：狐貍為了盡快吃掉小豬，分別做了哪些事情？（老師引導(dǎo)幼兒回憶，逐張出示圖片）

第一次：給小豬洗澡

其次次：給小豬做飯

第三次：給小豬按摩

四、提升遷移解決困難

問(wèn)：假如狐貍還沒(méi)有累倒，假如你是小豬，你還會(huì)想出什么妙招來(lái)幫助自己逃脫危急呢？

師小結(jié)：小豬在遇到危急時(shí)，一點(diǎn)也不驚惶，冷靜下來(lái)，想出了那么多可以勸服狐貍的方法，真是一個(gè)既英勇又聰慧的小豬！我們小摯友在生活中遇到危急和困難，也要向小豬一樣聰慧、英勇、愛(ài)動(dòng)腦筋，想方法解決問(wèn)題，才能化險(xiǎn)為安，解決困難。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)回來(lái)生活

問(wèn)：小豬后來(lái)有怎么樣了呢？他是怎樣逃脫的？小豬回到了自己暖和的家里，安詳?shù)刈谒绍浀纳嘲l(fā)上一邊，一邊吃著從狐貍家?guī)Щ貋?lái)的小甜餅，手里看著什么？桌子上是什么？（地圖和鉛筆）經(jīng)過(guò)這次危急，小豬回家后想做什么事情？它這樣做會(huì)對(duì)自己有什么幫助？請(qǐng)小摯友到繪本書中去完整閱讀吧。

教學(xué)建議：

1．提升閱歷，續(xù)編故事，培育大膽想象、解決問(wèn)題的實(shí)力。啟發(fā)幼兒思索：假如狐貍還沒(méi)有累倒，假如你是這只小豬，你還能想出什么更好的方法來(lái)幫助自己逃脫危急呢？

2.課后綻開角色表演、想象畫故事主要情節(jié)等區(qū)域嬉戲，感受歡樂(lè)，獲得閱歷。

大班語(yǔ)言我的幸運(yùn)一天教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、細(xì)致視察畫面，揣測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2、感受小豬由不幸轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的畫面內(nèi)容。

3、知道在生活中遇到困難要主動(dòng)開動(dòng)腦筋，想出解決方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

細(xì)致視察畫面，揣測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“先干……然后干……最終干……”說(shuō)一句完整話。

活動(dòng)打算

1、《我的幸運(yùn)一天》的PPT課件。

2、小豬和狐貍的圖片。

3、幸運(yùn)星每人兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程（僅限中文教案，由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問(wèn)題，請(qǐng)不要添加含幼兒肖像的照片?。?/p>

一、導(dǎo)入活動(dòng)，并進(jìn)行第一次揣測(cè)。

1、孩子們，看看你們身上貼了什么？幾個(gè)五角星？今日這兩個(gè)五角星，可不是一般的五角星，它們是幸運(yùn)星。

2、老師自己講解并描述在生活中遇到幸運(yùn)的事。

3、孩子們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)什么幸運(yùn)的事？

4、今日老師要和小摯友一起共享一個(gè)關(guān)于幸運(yùn)的故事（PPT1）

5、（PPT2）看到了什么，你們有什么感覺(jué)？你們覺(jué)得狐貍怎么樣？那小豬呢？它們之間究竟發(fā)生了什么事？讓我們一起看。（PPT3-5）

6、當(dāng)小豬打開門時(shí)，看到誰(shuí)站在門口，你們來(lái)猜一猜，小豬和狐貍誰(shuí)幸運(yùn)？請(qǐng)把你身上的一顆幸運(yùn)星送給它。

7.我們來(lái)數(shù)一數(shù)狐貍得了多少顆幸運(yùn)星，小豬得了多少顆幸運(yùn)星，看來(lái)我們覺(jué)著誰(shuí)更幸運(yùn)。

二、接著觀看PPT。

1、（PPT6-9）你來(lái)猜猜，小豬想說(shuō)什么，狐貍怎么給小豬洗上澡了？

2、（PPT10-11）我們來(lái)看看小豬究竟和狐貍說(shuō)了什么，誰(shuí)來(lái)用“狐貍先干什么，然后干什么，最終干什么，”來(lái)說(shuō)說(shuō)狐貍是怎么打算給小豬洗澡的？

3、師邊讓幼兒看圖，邊講解并描述故事。（PPT12-13）

小豬又說(shuō)話了，這回小豬說(shuō)了什么，讓狐貍變成廚師給它做飯呢？

4、（PPT14-15）誰(shuí)來(lái)用“先干什么，然后干什么，最終干什么，”來(lái)說(shuō)說(shuō)狐貍是怎么給小豬打算午餐的？

5、這時(shí)候，小豬又會(huì)說(shuō)什么呢？（PPT16）

6、（PPT17-18）我們左右兩邊的小摯友相互給對(duì)方按摩一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，按摩后你有有什么感覺(jué)呀？

7、（PPT19-21）狐貍怎么了？這時(shí)候你覺(jué)著誰(shuí)幸運(yùn)就把剩下的幸運(yùn)星送給它。請(qǐng)幼兒再次貼幸運(yùn)星。

8、我們?cè)賮?lái)看看誰(shuí)的幸運(yùn)星多，誰(shuí)幸運(yùn)呀？（若有送給狐貍的，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么送給狐貍）

三、師幼回顧。

1、為什么小豬最幸運(yùn)？這一天小豬都享受了什么待遇？（PPT22）

2、當(dāng)它遇到困難和危急的時(shí)候，它是什么樣的。我們來(lái)夸夸它（PPT23）

3、故事中的狐貍是只怎樣的狐貍。

4、師：當(dāng)聰慧的、不怕困難的小豬遇到很笨的、貪欲的狐貍時(shí)，就把不幸變成了幸運(yùn)。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

孩子們，你們喜愛(ài)聽(tīng)這個(gè)故事嗎？老師把這本繪本放在我們班上的圖書區(qū)，感愛(ài)好的小摯友可以到圖書區(qū)去讀一讀。

活動(dòng)總結(jié)

此教學(xué)活動(dòng)以“幸運(yùn)”為主線，老師運(yùn)用啟發(fā)式的語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)視察畫面，主動(dòng)動(dòng)腦想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)，給幼兒充分的想象空間，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)的導(dǎo)入，簡(jiǎn)潔干脆，通過(guò)封面讓幼兒讀一讀，猜一猜，激發(fā)了幼兒閱讀的愛(ài)好。幼兒送幸運(yùn)星、相互按摩等環(huán)節(jié)，真正讓幼兒自由的動(dòng)起來(lái)，幼兒心情高漲，氣氛活躍，動(dòng)靜交替的以多種方式進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)，使活動(dòng)始終在幼兒主動(dòng)的、感愛(ài)好的狀態(tài)下進(jìn)行，更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)，達(dá)到了特別好的教學(xué)效果。

大班語(yǔ)言我的幸運(yùn)一天教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞童話故事，理解狐貍的幸運(yùn)一天是怎樣變成小豬的幸運(yùn)一天的。

2.理解詞語(yǔ)“幸運(yùn)”。

3.懂得遇到危急時(shí)要?jiǎng)幽X筋想方法。

活動(dòng)打算：

1.圖片《我的幸運(yùn)一天》、狐貍和小豬圖片。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解狐貍的幸運(yùn)一天是怎樣變成小豬的幸運(yùn)一天的。

活動(dòng)難點(diǎn)：

懂得遇到危急時(shí)要?jiǎng)幽X筋想方法。

審美元素：

1．感受故事中小豬聰慧、英勇、愛(ài)動(dòng)腦筋的形象，使狐貍幸運(yùn)的一天變成了自己幸運(yùn)的一天。

2．體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，啟迪幼兒萌發(fā)不怕危急的機(jī)靈和志氣，使幼兒受到潛移默化的影響。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片狐貍和小豬，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

師：今日老師給小摯友們請(qǐng)來(lái)了兩位客人，他們是誰(shuí)呢？（出示狐貍和小豬），小摯友們，“狐貍”和“小豬”之間發(fā)生了一個(gè)特別好玩的故事，他們中間有一個(gè)很幸運(yùn)的人，你們想知道嗎？

二、老師有感情地講解并描述故事《我的幸運(yùn)一天》的前半部分（從開頭到“現(xiàn)在，就到烤鍋里去吧”），讓幼兒體驗(yàn)狐貍的幸運(yùn)。

師提問(wèn)：

1．小摯友們，故事的名字叫什么呀？

2．故事里有誰(shuí)？狐貍在家中干什么？這時(shí)發(fā)生了一件什么事情？你覺(jué)得誰(shuí)比較幸運(yùn)？

3．狐貍發(fā)覺(jué)小豬后說(shuō)什么？狐貍會(huì)把小豬吃掉嗎？

（理解詞語(yǔ)“幸運(yùn)”：運(yùn)氣好）

三、老師有感情地接著講解并描述故事后半部分，體驗(yàn)故事情節(jié)轉(zhuǎn)變的趣味性。

師提問(wèn)：

1．狐貍要把小豬塞到烤箱里，狐貍是怎么說(shuō)的？

2.小豬是怎么說(shuō)的？然后發(fā)生了什么事情？

3.狐貍給小豬吃了一頓豐富的午餐后，狐貍有沒(méi)有吃到小豬，為什么？

（理解詞語(yǔ)：過(guò)癮、豐富、嫩、又捏又敲、滿意的按摩）

4．狐貍給小豬按摩后，發(fā)生了什么事情？這個(gè)時(shí)候，你覺(jué)得誰(shuí)比較幸運(yùn)？

四、請(qǐng)幼兒邊看圖片，邊再次觀賞故事，感受小豬的機(jī)靈和志氣。

1．狐貍把小豬吃掉了嗎？為什么沒(méi)有吃掉小豬？

2．狐貍最終怎么樣了？

3．這一天一起先誰(shuí)比較幸運(yùn)？（狐貍）最終變成了誰(shuí)的幸運(yùn)一天？（小豬）為什么？

五、老師小結(jié)：

這是一只聰慧、英勇、愛(ài)動(dòng)腦筋的小豬，使狐貍幸運(yùn)的一天變成了自己幸運(yùn)的一天。所以小摯友們以后遇到困難遇到危急時(shí)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)動(dòng)腦，想方法自己解決問(wèn)題。

附故事：

童話我的幸運(yùn)一天

一天，一只饑餓的狐貍正打算出門找午餐。在他修爪子的`時(shí)候，突然門外傳來(lái)了一陣敲門聲。

“嗨，小兔子！”有人在門外喊，“你在家嗎？”

兔子？狐貍想，假如這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。

狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。

“哎呀，我找錯(cuò)門了！”小豬尖叫起來(lái)。

“啊，沒(méi)錯(cuò)，”狐貍喊著，“你找的正是地方！”

他一把夾住小豬,用勁地把他拖了進(jìn)來(lái)……

“這真是我的幸運(yùn)一天!”狐貍大聲叫道,“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來(lái)了!”

小豬一邊掙扎一邊尖叫：“放開我！讓我走！”

“對(duì)不起，小子，”狐貍說(shuō)，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現(xiàn)在，就到烤鍋里去吧！”掙扎也沒(méi)有用了?！昂冒伞毙∝i嘆了口氣，“聽(tīng)你的支配吧?？墒?，我有一件事要說(shuō)?！薄笆裁词?？”狐貍吼道。

“嗯，”“你知道，我是一只豬，而豬是特別臟的。莫非你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生?！?/p>

“嗯，”狐貍自言自語(yǔ)道，“他是很臟?！?/p>

于是，狐貍起先忙起來(lái)了；他撿樹枝，他生火，他拎水。

然后，他給小豬大快朵頤地洗了個(gè)澡。

“你真是個(gè)令人膽怯 的家伙！”小豬說(shuō)。

狐貍說(shuō)：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我寧?kù)o的呆著！”

“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的支配吧?？墒恰?/p>

“可是什么？”狐貍吼道。

“嗯，你知道，我是一只特別小的豬。莫非你就不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生?！?/p>

“嗯”狐貍自言自語(yǔ)道，“他的確小了一點(diǎn)?！?/p>

于是，狐貍起先忙起來(lái)了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。

然后，他給小豬吃了一頓豐富的午餐。

“你真是個(gè)令人膽怯 的廚師！”小豬說(shuō)。

“好了，”狐貍說(shuō)，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤箱吧！”

“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的支配，可是……”

“可是，可是，可是什么？”狐貍叫到。

“嗯，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特殊硬。莫非你就沒(méi)有想過(guò)先給我按摩一下，讓自己能吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生?！?/p>

“嗯，”狐貍自言自語(yǔ)道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦！”

于是，狐貍又起先忙起來(lái)了：他先推推這兒，又拉拉那兒。

他把小豬從頭到腳又捏又敲。

“這真是令人膽怯 的按摩！”小豬說(shuō)。

“不過(guò)，”小豬接著說(shuō)，“這些日子我的確工作得很辛苦，我的背都僵硬了，你能再用點(diǎn)力嗎，狐貍先生？再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。噢，可以了?，F(xiàn)在，再往左邊用點(diǎn)力氣?！?/p>

“狐貍先生，你在哪兒？”

可是，狐貍先生再也聽(tīng)不見(jiàn)了——他累昏過(guò)去了，連抬抬手指頭的力氣都沒(méi)有了，更別說(shuō)烤豬肉啦！

“可憐的狐貍先生，”小豬嘆了口氣，“他忙了整整一天！”

然后，村里最干凈、最肥、最松軟的小豬，拿著剩下的小甜餅飛速地跑回家去。

“多么舒適的澡！多么豐富的午餐！多么滿意的按摩！”小豬叫了起來(lái)，“這真是我最幸運(yùn)的一天！”

大班語(yǔ)言我的幸運(yùn)一天教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀繪本的愛(ài)好。

2、在生活中，知道遇到危急時(shí)不膽怯 ，不驚慌，開動(dòng)腦筋，想方法逃脫。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

PPT、繪本書、電子書

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入

T：大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來(lái)吧嗒吧，細(xì)尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰(shuí)?(出示小豬)你覺(jué)得小豬是一種怎么樣的動(dòng)物?今日，這只可愛(ài)的，胖嘟嘟的小豬遇上了誰(shuí)，(出示狐貍)你覺(jué)得狐貍又是一種怎么樣的動(dòng)物呢?(引導(dǎo)幼兒視察狐貍的表情)當(dāng)小豬遇上狡猾的狐貍時(shí)又會(huì)發(fā)生什么事情呢(幼兒講解并描述)?現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這本繪本書《我的幸運(yùn)一天》

二、揭示書名

(出示標(biāo)題)T：什么是“幸運(yùn)”呢?有時(shí)上街去買彩票，結(jié)果買的彩票中獎(jiǎng)了，那就很幸運(yùn)，可是幸運(yùn)的事不是常常會(huì)發(fā)生的哦!你們遇到過(guò)幸運(yùn)的事情嗎?是什么事呢?

當(dāng)小豬遇上狐貍猜一猜會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?(幼兒揣測(cè))今日究竟是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?我們一起去森林里看看。

三、觀看圖書，理解故事

T：有一只小豬想去小兔子家去做客，可是它太馬虎，竟然找錯(cuò)了房子，當(dāng)它看到森林里有一座房子的時(shí)候，就跑去敲門，誰(shuí)知道敲開的是狐貍家的門。

(出示2)T：哎，這只可憐的小豬，竟然敲了狐貍家的門，看!狐貍正在干什么?它為什么要修指甲呢?更好玩的是它一邊修指甲一邊還不忘學(xué)習(xí)呢!他在桌子上還放了一本《捕獲動(dòng)物的方法》的書，那狐貍看這本書有什么用呢?我們?cè)賮?lái)看看，在狐貍的家里還有什么?(出示三幅照片)這三張照片說(shuō)明白這只狐貍是一只怎么樣的狐貍?

T：(出示4)狐貍打開門，門外站著一只小胖豬，當(dāng)小豬看到來(lái)開門的是狐貍的時(shí)候，它的表情怎么樣?請(qǐng)你們學(xué)學(xué)膽怯 的樣子(老師帶了幼兒一起邊做動(dòng)作邊學(xué)對(duì)話)那，狐貍一望見(jiàn)一只胖嘟嘟的小豬送上門來(lái)，它會(huì)怎么想?怎么做呢?

T(出示6)看，狐貍是怎么做的?(師講解并描述這頁(yè)故事內(nèi)容)看到這里，你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?這真是狐貍的幸運(yùn)一天，可是結(jié)果真的會(huì)這樣嗎?

T：小豬知道掙扎也沒(méi)有用，(師講解并描述小豬的話)小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話小結(jié))你們覺(jué)得狐貍會(huì)答應(yīng)嗎?為什么呢?

T：(出示10)看，狐貍這是在干什么?狐貍在忙的時(shí)候，小豬呢?狐貍為什么要這么做呢?(出示11)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狐貍給小豬洗澡的樣子，(師講解并描述小豬的話)

T：“這真是一個(gè)舒適的澡啊”，還好，小豬想出了好方法，幸運(yùn)的躲過(guò)了。那接下來(lái)，小豬還會(huì)這么幸運(yùn)嗎?(出示14、15)現(xiàn)在，狐貍在干什么?這次小豬想的妙招又是什么呢?(請(qǐng)幼兒探討，師用繪本中的話小結(jié))這次小豬又幸運(yùn)的躲過(guò)了。

T：“這真是一頓豐富的午餐啊!”，喂飽了小豬，狐貍心想這次總能吃掉它了吧?？墒呛偟陌才拍軇倮麊?接下來(lái)又發(fā)生什么事情了呢?我們接著往下看。(出示18、19、21、23、24)你覺(jué)得哪副圖最好玩?為什么?這次小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話小結(jié))最終，小豬又幸運(yùn)的躲過(guò)了。

T：在這些圖片中，你有看不明白的地方嗎?那我來(lái)考考你們，這兩張照片說(shuō)明白什么?你看，連常常做運(yùn)動(dòng)，身體強(qiáng)壯的狐貍現(xiàn)在都累的昏倒過(guò)去了，說(shuō)明這只小豬怎么樣?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狐貍給小豬按摩的樣子。

小結(jié)：狐貍?cè)我缘粜∝i，可小豬三次都幸運(yùn)的躲過(guò)了。

T：(出示26)你覺(jué)得最終是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?為什么狐貍每次都會(huì)信任小豬的話呢?看，(出示28)小豬回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么東西呢?為什么小豬要打算這些東西呢?師小結(jié)

T：小豬回到家后，狐貍最終醒過(guò)來(lái)了，它躺在床上想：哎，今日，真是我的倒霉一天，送上門來(lái)的小豬就讓他白白跑了!

四、總結(jié)

T：你們覺(jué)得這個(gè)故事好玩嗎?你最喜愛(ài)故事中的誰(shuí)呢?假如有一天，我們也遇到了危急，應(yīng)當(dāng)怎么辦?(老師可以結(jié)合故事中的情節(jié)幫助幼兒總結(jié))

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)整