文言復(fù)習(xí)方略(用)

高考文言復(fù)習(xí)

分析近年來(lái)的高考文言選段，不難發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律：1．從體裁上說(shuō)，選文均為史傳作品，主要以敘述為主，議論較少，篇幅短小，語(yǔ)言精練簡(jiǎn)潔。選文主要出自《二十四史》。高考文言選段的特點(diǎn)2．從內(nèi)容上說(shuō)，選段的材料內(nèi)容主要集中在南北朝至宋的這段時(shí)間內(nèi)（1994年至2001年高考中，只有2001年例外），選文的主人公大多為有聲名的文臣武將，人物皆為正面形象，選文主要圍繞該人物展開(kāi)記敘，敘述其生平簡(jiǎn)歷和突出事跡。文章思想性強(qiáng)，選文一般突出人物敬業(yè)奉公的品行和卓異的才能。材料所涉及的人與事,或相夫教子、事親至孝，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)美德；或古代賢臣良吏，勤政愛(ài)民、廉潔奉公、剛直抗上、執(zhí)法如山等既符合于傳統(tǒng)的道德規(guī)范，又不失現(xiàn)實(shí)教育意義。試題設(shè)置題都與文章的內(nèi)容緊密相關(guān)?？忌豢赡芊浅?zhǔn)確地理解每一個(gè)字、每一句話，但借助語(yǔ)境，可以較為準(zhǔn)確地推知文章梗概。反過(guò)來(lái)，學(xué)生在知道文章梗概后可以來(lái)猜測(cè)相關(guān)的疑難語(yǔ)句，提高自己的得分率。因而，把握文章的整體、理解史傳故事的主要內(nèi)容是極其重要的。高考文言復(fù)習(xí)方略二、掌握正確的文言文閱讀步驟三、理解文言實(shí)詞在文中的含義四、理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法五、掌握文言翻譯的原則和方法。六、掌握一些解題技巧。一、積累一些古文化常識(shí)官職變動(dòng)的文言詞語(yǔ)常見(jiàn)職官詞的含義。古代年齡稱謂古代禮儀習(xí)俗一、根據(jù)所選文章的體例特點(diǎn)，在考試前集中復(fù)習(xí)與之相關(guān)的知識(shí)，具體的對(duì)策有：（一）、了解古代年齡稱謂

不滿周歲：襁褓

；2-3歲：孩提；女孩子七歲：齠年

女孩子12歲：金釵之年

女孩子13歲：豆寇年華

女孩子15歲：及笈之年

女孩子16歲：碧玉年華

女孩子20歲：桃李年華女孩子24歲：花信年華

男孩子8歲：：齠年孩子15歲：束發(fā)（成童）男子20歲：弱冠

30歲：而立之年40歲：不惑之年

50歲：知命之年

；60歲：花甲、耳順之年70歲：古稀之年

80歲：杖朝之年

80-90歲：耄耋之年100歲：期頤（一）、了解古代禮儀習(xí)俗總角

：古代兒童未成年時(shí)束發(fā)為兩結(jié),形如角《祭妹文》：“必梳雙髻?！比豕?/p>

：男子二十歲,結(jié)發(fā)戴冠,以示成年

《子路……侍坐》“冠者五六人?！?/p>

加笄(簪子)：女子十五歲,始梳發(fā)成髻,以示成年《孔雀東南飛》:“結(jié)發(fā)為枕席?！?/p>

婚姻六禮：

“納采、納吉、納征、請(qǐng)期、親迎”等“六禮”具備,婚姻關(guān)系始告成立

劉蘭芝再嫁太守家。

歸寧

：女子出嫁后回家省親,但娘家不接,不得隨便歸省《項(xiàng)脊軒志》:“吾妻歸寧?！?/p>

于歸(歸)

：女子出嫁叫“于歸”或“歸”

《詩(shī)經(jīng)》:“之子于歸,宜室宜家";《項(xiàng)脊軒志》:"吾妻來(lái)歸。"

殮

：將尸體裝入棺中叫殮(入殮)

殯：

停棺

“出殯”即將棺抬出。

葬：

埋棺于墓穴中“今予殮汝葬汝?！?/p>

崩(駕崩)

：指帝王死

“一旦山陵崩,長(zhǎng)安君何以自托于趙?”

薨

：指諸侯或有爵位的大官死去。

（一）、歸納官職變動(dòng)的文言詞語(yǔ)因?yàn)椤抖氖贰范际钦?，記敘歷朝歷代文臣武將的篇章很多，而試題選文的主人公也大都是有定論的將臣（即使主人公不是將臣，文章中也有朝廷吏政的內(nèi)容），記敘其生平時(shí)任職的交代、職位的變遷都要涉及到職官變動(dòng)的文言詞語(yǔ)。從1994年到2001年的8段高考選文中，交代職官變動(dòng)的句子在40句以上，因而這類詞語(yǔ)出現(xiàn)的機(jī)率是非常高的。同時(shí)，掌握這些詞語(yǔ)對(duì)準(zhǔn)確理解人物生平所為及相關(guān)的官場(chǎng)沉浮很有幫助。常見(jiàn)的職官變動(dòng)詞語(yǔ)：

(1)、授予、提升官職類：

征：由皇帝征聘社會(huì)知名人士充任官職。

辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職。

薦、舉：由地方官向中央舉薦品行端正的人，任以官職。

拜：授予官職。

例如《張衡傳》中：“永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就，……安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車征拜郎中?！?/p>

選：通過(guò)推薦或科舉選拔任以官職?！对贰べZ魯傳》：“延

、至治間……選丞相東曹掾?！?/p>

除：任命，授職?！?lt;指南錄>后序》：“余除右丞相兼樞密使?！?/p>

授：授給、給予官職?！对贰べZ魯傳》：“秦定初恩授東平路儒學(xué)教授?！?/p>

起：起用人任以官職?！对贰べZ魯傳》：“魯居喪服闋，起為太醫(yī)都事。”

升：升官?！对贰べZ魯傳》：“升（魯）臺(tái)都事?！?/p>

擢：在原官上提拔?！对贰べZ魯傳》：“擢戶部主事?！?/p>

拔：提升本來(lái)沒(méi)有官職的人。李白《與韓荊州書(shū)》：“山濤（人名）作冀州（長(zhǎng)官），拔三十余人。”

(1)、授予、提升官職類：

遷：調(diào)動(dòng)官職，一般指提升?！稘h書(shū)·王尊傳》：“遷東郡太守。”

轉(zhuǎn)、調(diào)、徙：調(diào)動(dòng)官職?！稄埡鈧鳌罚骸霸俎D(zhuǎn)復(fù)為太史令，衡不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徙。”

補(bǔ)：補(bǔ)充空缺官職?！稘h書(shū)·王尊傳》：“太守察王尊廉，補(bǔ)遼西鹽官長(zhǎng)?！?/p>

改：改任官職?！端问贰ね鯘?jì)傳》：“改刑部詳覆官?！?2)、調(diào)動(dòng)官職類

兼：兼任?！丁粗改箱洝岛笮颉罚骸坝喑邑┫嗉鏄忻苁??！?/p>

領(lǐng)：兼任?！稌x書(shū)·袁喬傳》：“桓溫鎮(zhèn)江口，復(fù)引（喬）為司馬，領(lǐng)廣陵相?！?/p>

行：代理官職?！度龂?guó)志·魏書(shū)·武帝紀(jì)》：“太祖行奮武將軍?！?/p>

署：代理、暫任。《漢書(shū)·王尊傳》：“太守奇之，署守屬監(jiān)獄?！?/p>

權(quán)：暫代官職?！秳⒐卧挕罚骸皶r(shí)韓愈吏部權(quán)京兆?！?3).

兼職、代理類：

貶：降職?！端问贰ぬ平閭鳌罚骸暗叟嫔?，貶（介）春州別駕?！?/p>

謫：被罰流放或降職。范仲淹《岳陽(yáng)樓記》：“滕子京謫守巴陵郡?！?/p>

出：京官外調(diào)。白居易《琵琶行（并序）》：“予出官二年?！?/p>

左遷：降職。白居易《琵琶行（并序）》：“元和十年，予左遷九江郡即司馬?！?/p>

罷、免：罷除、免去官職。此義同現(xiàn)代漢語(yǔ)。

黜：廢，貶退。柳宗元《封建論》：“有罪得以黜，有能得以賞?！?4)、降職、罷免類：

視事：任職?！稄埡鈧鳌罚骸耙暿氯辏蠒?shū)乞骸骨?！?/p>

下車：剛剛上任?！跋萝囈潦肌！?5)、就任類還有一些不表示職官的變動(dòng)，但常常與職官結(jié)合在一起，可靈活翻譯為執(zhí)掌、主持的意思。例如，①知：調(diào)清河丞，尋知大谷縣（1996年高考）；②行：遷左丞，行徐州事（2000年高考）；③主(掌管)：“太尉絳侯勃不得入軍中～兵?！保ú喝嗣！妒酚洝翁蟊炯o(jì)》）選段文字一般包含有主人公行事的后果或影響（史書(shū)傳記的體裁所定），而這種后果或影響很多時(shí)候在官職的升降之中可以得到直接的反映。特別提示：

二、掌握正確的閱讀文言文的步驟由于考試受時(shí)間和空間的限制，它具有不準(zhǔn)借助任何工具書(shū)，只能獨(dú)立解題的特殊性，不少考生心理上比較緊張，常常是讀完一篇就去選，事實(shí)上這是極不正確的，一般來(lái)說(shuō)，文言試題解題閱讀可分三步走：

第一步：整體閱讀。

第二步：細(xì)讀題目

要求。第三步：重讀全文。2、能大概明了什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)什么話，能懂六七成即可。用符號(hào)勾畫(huà)出文中出現(xiàn)的地名、人名、官名。弄清楚人物之間的關(guān)系，添加出文段中部分句子省略的主語(yǔ)或賓語(yǔ)，概括了解其人其事。明確選段的梗概。

二、掌握正確的閱讀文言文的步驟

第一步：整體閱讀1、集中心思穩(wěn)住神，瀏覽或跳讀一遍。特別提示：第一遍看不大懂是很正常的，不要在個(gè)別詞句上糾纏。我們必須明白，高考所選文言語(yǔ)段不可能容易到一看即懂的地步，第一遍看不大懂是很正常的，所以一定要保持良好的心態(tài)。第二步：細(xì)讀題目

1、一一落實(shí)要求答題的字、詞、句、段所在，一般來(lái)說(shuō)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，較易題可以在這一步基本完成，要充分利用所給選項(xiàng)，運(yùn)用比較法、排除法，選出正確項(xiàng)。

特別提示：要善于聯(lián)系已有知識(shí)實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。2、充分利用好最后那道題最后一題較難，但命題往往說(shuō)有一項(xiàng)不符題意，那么就是說(shuō)其他三項(xiàng)都是正確的，另外一項(xiàng)的錯(cuò)誤也往往是個(gè)小問(wèn)題。那么通過(guò)看最后一題，就能了解全文內(nèi)容，再去讀一遍，往往事半功倍，全文內(nèi)容馬上會(huì)成竹在胸。特別提示：應(yīng)該尊重原文，不可以偏概全。第三步：重讀全文。

從更高的層次上認(rèn)知全文。這一步大致相當(dāng)于精讀研讀的水平；同時(shí)也能對(duì)前兩步出現(xiàn)的偏誤作糾正，因此是一個(gè)深入兼復(fù)核的過(guò)程。

特別提示：此法經(jīng)過(guò)許多學(xué)子高考實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)而總結(jié)出來(lái)的一條科學(xué)有效的應(yīng)試方法。熟練運(yùn)用，可少走很多彎路。切記！三、理解文言實(shí)詞在文中的含義（一）、命題推想不管文言文怎么個(gè)考法，實(shí)詞是必考無(wú)疑的?？疾榈膬?nèi)容仍然會(huì)是句中容易理解錯(cuò)的課內(nèi)曾經(jīng)學(xué)過(guò)的詞，課內(nèi)未學(xué)過(guò)的詞估計(jì)考生也能根據(jù)句意推斷個(gè)差不多。題型還會(huì)是選擇題，要求直接解釋的可能性不大，除非有特別指示。（二）、解題技巧1、聯(lián)

想

推

斷

詞

義

法（課文遷移法）試

卷

上

常

出

現(xiàn)

一

些

難

以

理

解

的

文

言

實(shí)

詞

，

我

們

可

以

聯(lián)想

課

文

中

有

關(guān)

語(yǔ)

句

中

的

用

法

，

相

互

比

照

，

辨

其

異

同

，

然

后

初步

確

定

文

中

實(shí)

詞

的

含

義

。如

“

不

以

外

夷

見(jiàn)

忽

”的

“

見(jiàn)

”

“

不

以

外

夷

見(jiàn)

忽

”

意

為

“

不

因

為

我

是

外

夷

而

輕視

我

”

。

三、理解文言實(shí)詞在文中的含義“

府

吏

見(jiàn)

叮

嚀

”

來(lái)

推

斷

，我

們可

聯(lián)

想

課

文

中“

見(jiàn)

”

是

第

一

人

稱

代

詞“

我

”的

意

思

。

2、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷法古人行文常講究對(duì)稱，處于對(duì)應(yīng)位置的詞語(yǔ)往往在意義上相同、相近或相反、相對(duì)的特點(diǎn)

。我們可據(jù)之進(jìn)行判斷。三、理解文言實(shí)詞在文中的含義（二）、解題技巧如

“

忠不必用兮

，賢不必以”屬對(duì)仗

，“忠”與“賢”相對(duì)，“

用

”和“以”

相對(duì)

，所以“以”的意義

就

是

“

重

用

、

任

用

”

的

意

思。應(yīng)為同義，1、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。再如：“跬”與“小”對(duì)應(yīng)，從足即推斷為小步，半步。2、追亡逐北“亡”

、“北”對(duì)應(yīng)，均為潰敗。常用“敗北”，“北”即“敗”。3、

戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)“腰”與“戴”對(duì)應(yīng)，動(dòng)詞，腰戴。

4、滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也；族秦者秦也，非六國(guó)也族”字義同“滅”字。三、理解文言實(shí)詞在文中的含義（二）、解題技巧2、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷法又如：91年18題“頑魯者亦當(dāng)矜憐”中的“頑魯”義三、理解文言實(shí)詞在文中的含義（二）、解題技巧2、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷法

A、愚笨而魯莽

B、固執(zhí)而粗魯

C、頑皮而愚蠢

D、愚昧而愚蠢

“賢俊者自可賞愛(ài)”正確的答案：

D

3、語(yǔ)法分析推斷法

三、理解文言實(shí)詞在文中的含義（二）、解題技巧根據(jù)漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，主語(yǔ)、賓語(yǔ)大多是由名詞、代詞充當(dāng)，謂語(yǔ)大多是由形容詞、動(dòng)詞充當(dāng)，定語(yǔ)是由名詞、代詞充當(dāng)，狀語(yǔ)是由副詞充當(dāng)。根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法地位來(lái)推斷它的詞性，進(jìn)而推知它的詞義。如：①《鴻門宴》中“范增數(shù)目項(xiàng)王”中的“目”字后帶賓語(yǔ)，用如動(dòng)詞，既不能理解成“眼睛”，也不能僅理解為“看”，它前有狀語(yǔ)，應(yīng)該理解為“用眼睛示意”

3、語(yǔ)法分析推斷法

三、理解文言實(shí)詞在文中的含義（二）、解題技巧②、《促織》中“欲居之以為利，而高其直，亦無(wú)售者”中“高”字帶上賓語(yǔ)，用如動(dòng)詞，聯(lián)系原文，可推斷為

“抬高”。③、2000年試題13題“取樵炊灶”中的“樵”譯為“柴薪”。

應(yīng)是名詞前跟動(dòng)詞，因此④“

據(jù)殽

（

崤

）函之固

，擁雍州之地

”“

擁

”相

對(duì)

，

“

固

”

與

“

地

”

相

對(duì)

，為

對(duì)

仗

句

，

“

據(jù)

”

與“

地

”

是地方之意

，名詞

，那么

“

固

”

也

是

名

詞

，為

險(xiǎn)

固的

地

方

之

意

。由

易

到

難

，

逐

步

確

定

。

還

可

把

解

釋

的

意思

代

人

原

文

，

聯(lián)

系

上

下

文

看

理

解

是

否

恰

當(dāng)

。

三、理解文言實(shí)詞在文中的含義（二）、解題技巧4、排

除

法

除了以上一些常見(jiàn)的方法之外，一些參考書(shū)上還列出了

“字形推斷法”(形訓(xùn)法)

“

成語(yǔ)印證法

”通假推斷法“比較推斷法”等

。

特別提示：翻譯文言實(shí)詞要特別注意同形異義現(xiàn)象和通假現(xiàn)象。

（三）、知識(shí)積累1、通假字2、古今異義4、一詞多義現(xiàn)象3、詞類活用①名詞、形容詞活用作動(dòng)詞②名詞活用作狀語(yǔ)。③動(dòng)詞、形容詞活用作名詞。④不及物動(dòng)詞、名詞、形容詞的使動(dòng)用法，⑤名詞、形容詞的意動(dòng)用法，三、理解文言實(shí)詞在文中的含義“理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法”成為近年來(lái)高考文言虛詞的主要趨向，“常見(jiàn)文言虛詞”多為語(yǔ)文課文中使用頻率較高的虛詞?？疾槌３２捎帽容^的方式，即挑出字形相同的虛詞或幾個(gè)不同的虛詞，比較它們?cè)谖闹械囊饬x和用法。三、理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法（一）、命題推想2、要

有

全

句

意

識(shí)

。

許

多

虛

詞

意

義

不

實(shí)

在

，

在

句

中

主

要起

一

定

的

語(yǔ)

法

或

語(yǔ)

氣

作

用

，

因

此

只

有

依

靠

對(duì)

全

句

的

分

析

和把

握

才

能

準(zhǔn)

確

地

理

解

它

。

比

如

語(yǔ)

氣

助

詞

，

在

疑

問(wèn)

句

末

助

疑問(wèn)

語(yǔ)

氣

，

在

感

嘆

句

末

則

助

感

嘆

語(yǔ)

氣

，

在

陳

述

句

末

則

助

陳

述

語(yǔ)氣

，

與

全

句

的

句

式

和

語(yǔ)

氣

“

息

息

相

關(guān)

”

。

三、理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法（二）、解題技巧解

答

考

查

文

言

虛

詞

的

試

題

，

其

思

路

可

以

從

如

下

幾

方

面著

手

：1、同

解

答

考

查

文

言

實(shí)

詞

的

試

題

一

樣

，

要

看

清

題

目

要

求

，明

確

思

考

角

度

；

利

用

排

除

法

，

由

易

到

難

，

逐

步

確

定

；

注

意

檢查

，

即

把

解

釋

的

意

思

代入原

文

，

聯(lián)

系

上

下

文

看

理

解

是

否

恰當(dāng)

。4、注

意

做

詞

法

、

句

法

分

析

。

比

如1998年

高

考

第17題

分析

“

以

”

的

意

義

和

用

法

，

四

個(gè)

句

子

是

“

①

俅

以

幸

臣躐

躋

顯

位

”

，“

②

得

全

首

領(lǐng)

以

沒(méi)

”

，

“

③

扈以從

行

”

，

“

④

至

以

刃

裂

頸

斷

舌

而死

”

。

其

中

①

④中

的

“

以

”

用

于

“

名

詞

”

之

前

，

與

名

詞

構(gòu)

成

介

賓短

語(yǔ)

，

是

介

詞

，

但

一

用

在

身

分

前

，

一

用

在

工

具

前

，

所

以

意

義

不同

；

②③用

在

兩

個(gè)

表

行

為

的

動(dòng)

詞

前

，

用

法

意

義

應(yīng)

相

同

（

表

目的

，

“

用

來(lái)

”

）

。

3、要有句位感

。

一些虛詞在句中不同的位起不同的作用，比

如“

也

”，句末助判斷、陳述

疑問(wèn)、感嘆等語(yǔ)氣，在句

中

一

般

起

舒

緩

語(yǔ)

氣

作

用

。

“

其

”

在

句

首

一

般

是

語(yǔ)

氣

副

詞

，因

為

“

其

”

不

能

作

主

語(yǔ)

；

在

句

中

，

動(dòng)

詞

后

一

般

是

代

詞

，

在

名（

代

）

詞

后

一

般

是

語(yǔ)

氣

副

詞

：

“

秦

王

恐

其

破

璧

”

（

代

詞

）

；

“

爾

其無(wú)

忘

乃

父

之

志

”

（

副

詞

）

。（一）考綱，04年高考語(yǔ)文說(shuō)明對(duì)文言文翻譯的要求:無(wú)論是翻譯文段還是句子，都要求以直譯為主，即要求將原文中的字句落實(shí)到譯句中，譯出原文用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式也要與原文保持一致。在難以直譯或直譯以后表達(dá)不了原文意蘊(yùn)的時(shí)候，才可酌情采用意譯作為輔助手段。文言文對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解要求很高，對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)不能正確把握，就很難譯出文意。四、文言翻譯(二)、命題推想直

接

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一

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考

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詞

在

句

子

中

的

解

釋

。四、文言翻譯命題人常選擇那些帶有重要的語(yǔ)法現(xiàn)象的文言文句來(lái)讓考生翻譯，同時(shí)也將其列為高考閱卷的采分點(diǎn)。實(shí)詞：通假字、重要實(shí)詞、一詞多義、古今異義虛詞：重要虛詞、固定結(jié)構(gòu)2.規(guī)律性的。詞類活用、各類句式1.積累性的。（三）、考點(diǎn)四、文言翻譯語(yǔ)法現(xiàn)象注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。注意譯句中是否有特殊句式。注意詞類活用。注意譯文是否通順。四、文言翻譯幾點(diǎn)注意（四）、文言文翻譯的原則和方法四、文言翻譯原則“信”、“達(dá)”、“雅”方法1、留2、落實(shí)3、調(diào)換.4、增補(bǔ)5、刪除6、調(diào)整7、意譯（四）、文言文翻譯的原則和方法

翻譯文言文的三個(gè)基本原則是“信”、“達(dá)”、“雅”。

“信”的要求是忠實(shí)于原文的內(nèi)容和每個(gè)句子的含義，用現(xiàn)代漢語(yǔ)字字落實(shí)、句句落實(shí)直譯出來(lái)。

“達(dá)”的要求是譯文要表意要明確、語(yǔ)言通暢、語(yǔ)氣不走樣。

四、文言翻譯“雅”的要求是用簡(jiǎn)明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文的內(nèi)容、形式以及風(fēng)格準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)是把文言文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)的最高要求。這對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是很困難的。同學(xué)們?cè)诜g文言文時(shí)只要能做到“信”和“達(dá)”就可以了。四、文言翻譯（四）、文言文翻譯的原則和方法四、文言翻譯（四）、文言文翻譯的原則和方法1、留①專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、物名、地名、職稱、器具、度量衡單位等，可照錄不翻譯。如：庖丁為文惠君解牛以資政殿學(xué)士行廬陵文天祥慶歷四年春但名稱不全、只用了省寫簡(jiǎn)稱的，翻譯時(shí)要補(bǔ)全，如“桓、靈”補(bǔ)譯為“桓帝、靈帝”，“瀘”補(bǔ)譯為“瀘水”，“忌”補(bǔ)譯出姓。②、當(dāng)時(shí)的稱謂可以不譯。如“先帝”、“陛下”?！氨菹隆币部梢宰g為第二人稱尊稱“您”或“陛下您”。例：“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂……”③、古今同義的詞語(yǔ)不必譯。如“創(chuàng)業(yè)"、"天下"、"危急存亡"、"曉暢"、"和睦"、"計(jì)日而待"、"謹(jǐn)慎"、"然后施行"、"危難"、"賢臣"、"小人"。即使要譯也無(wú)非是解釋該詞而已。例：“今君王既棲于會(huì)稽之上，然后乃求謀臣……”、四、文言翻譯（四）、文言文翻譯的原則和方法1、留例如：1.“慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡?！保ā对狸?yáng)樓記》）2.日行千里。3.陳勝者，陽(yáng)城人也，字涉。4.范曄字蔚宗，順陽(yáng)人，車騎將軍泰少子也。四、文言翻譯（四）、文言文翻譯的原則和方法1、保留2、落實(shí)，逐字逐句落實(shí)。四、文言翻譯（四）、文言文翻譯的原則和方法如：鄭

人使我掌

其北門之

管。│

││││

│

│

││

│

鄭國(guó)人讓我掌管他們的北門的鑰匙

翻譯下面的句子：１、灌水之陽(yáng)有溪焉，東流入瀟水。

灌水的北面有溪流向東流入瀟水

灌水的北面的一條溪流，向東流入瀟水2、計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。主意未能定下來(lái)，想找一個(gè)可以去回復(fù)秦國(guó)的人，未能找到3、調(diào)換.在翻譯時(shí)應(yīng)把古詞換成現(xiàn)代詞。將單音詞換成雙音詞，詞類活用詞換成活用后的詞，通假字換成本字……換言之，留的留下，刪的刪去，其他的都是“換”的對(duì)象了，這是字詞翻譯的重點(diǎn)所在。四、文言翻譯（四）、文言文翻譯的原則和方法如"中道"→"中途"，"崩殂"→"逝世"，"忠志"→"忠誠(chéng)"。

“歲征民間”中“歲”應(yīng)換成“年”?！坝啾?，且曰：若毒之乎？”“家祭無(wú)忘告乃翁?！薄坝唷薄叭簟薄啊蹦恕拔獭睉?yīng)分別換成“我”、“你”、“爹”。3、調(diào)換.在翻譯時(shí)應(yīng)把古詞換成現(xiàn)代詞。四、文言翻譯（四）、文言文翻譯的原則和方法乃中《經(jīng)首》之會(huì)可燒而走也具言沛公不敢倍項(xiàng)王也乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬萬(wàn)鐘于我何加焉合乎\節(jié)奏逃跑通”背”違背比喻國(guó)家的邊疆代指豐厚的俸祿3、調(diào)換.在翻譯時(shí)應(yīng)把古詞換成現(xiàn)代詞。四、文言翻譯（四）、文言文翻譯的原則和方法單音節(jié)詞雙音節(jié)詞如“天雨墻壞”譯為“古漢語(yǔ)的部分單音節(jié)詞兩個(gè)連用，不要誤以為是今天的一個(gè)合成詞，要拆開(kāi)作兩個(gè)單音節(jié)詞來(lái)翻譯，如："志行"→"志向行為"，"，"良實(shí)"→"善良誠(chéng)實(shí)"晉軍秦軍妻子子孫絕境中間祖父地方3、調(diào)換.在翻譯時(shí)應(yīng)把古詞換成現(xiàn)代詞。四、文言翻譯（四）、文言文翻譯的原則和方法天上下雨圍墻淋壞”。附：固定格式的固定譯法。例如：“得無(wú)……乎？”譯為“恐怕……吧”、“莫非……吧”。覽物之情，得無(wú)異乎？其真無(wú)馬邪？常見(jiàn)文言文固定格式

固定格式也叫固定結(jié)構(gòu)，或者凝固結(jié)構(gòu)。它的語(yǔ)法特點(diǎn)就是由一些不同詞性的詞凝結(jié)在一起，固定成為一種句法格式，表達(dá)一種新的語(yǔ)法意義，世代沿用，約定俗成，經(jīng)久不變。它的分類可按表達(dá)語(yǔ)氣的種類分為四種：

第一種：表陳述語(yǔ)氣常用的有：有以（有......用來(lái)）、無(wú)以（沒(méi)有......用來(lái)）、有所（有.....的）、無(wú)所（沒(méi)有......的）、比及（等到......的時(shí)候）、為......所。

第二種：表疑問(wèn)語(yǔ)氣常用的有：奈何（怎么辦）、何如（怎么樣）、如......休（把......怎么樣）、得無(wú)......耶（大概......吧、恐怕......吧）等。

第三種：表感嘆語(yǔ)氣常用的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何......之（怎么......這樣?。┑?。

第四種：表反問(wèn)語(yǔ)氣常用的有：無(wú)乃......乎（恐怕、只怕）、不亦......乎（不是......嗎）、得無(wú)......乎（難道......嗎）、孰與、孰若（跟......相......）何......為（為什么......呢文言文疑問(wèn)句里的固定結(jié)構(gòu)：

1、“如何”（何如）、“奈何”（何若）?！叭纭薄澳巍薄叭簟笔莿?dòng)詞，“何”是疑問(wèn)代詞，它們組成固定格式，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)“怎么樣”“為什么”“什么樣”等。例如：①樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳?？”②奈何取之如錙銖，用之如泥沙？③此為何若人？還可以將上述固定形式擴(kuò)展，變成“如……何”、“奈……何”、“若……何”等句式，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)“對(duì)（把）……怎么樣（怎么辦）”。例如：①如太行、王屋何？②“巫嫗、三老不來(lái)還，奈之何？

2、“孰與”、“孰若”。用在表示比較和選擇的疑問(wèn)句中?！笆搿笔且蓡?wèn)代詞，可譯作“誰(shuí)”“什么”“哪”，它們就在名詞或代詞前，可譯為“……與……相比，誰(shuí)（哪一個(gè)）……”；放在動(dòng)詞前，可譯為“怎如”、“何如”、“怎比得上”等。例如：①我孰與城北徐公美？②與其殺是僮，孰若賣之？

3、“誰(shuí)……者”中，“誰(shuí)”是疑問(wèn)代詞，作謂語(yǔ)；“……者”是“者”字結(jié)構(gòu)，作主語(yǔ)，“誰(shuí)……者“等于”“……者誰(shuí)”。例如：誰(shuí)為大王為此計(jì)者？

4、用否定詞表示疑問(wèn)句的有：“有（可、能、愿）……否”、“不……乎”等。例如：①秦王以十五城易寡人璧，可予不？②廉頗老矣，尚能飯否？例如：“審視之，短小，黑赤色，頓非前物?！保ā洞倏棥罚邦D”是“立刻”、“馬上”的意思，在翻譯時(shí)，應(yīng)補(bǔ)出“感到”、“覺(jué)得”。以相如功大，拜為上卿。又郊敗之。

4、增補(bǔ)。在翻譯文言文時(shí)應(yīng)補(bǔ)出省略成分。四、文言翻譯（四）、文言文翻譯的原則和方法“夫戰(zhàn)勇氣也?！保ā恫軇フ搼?zhàn)》）“夫”發(fā)語(yǔ)詞。翻譯時(shí)應(yīng)刪去?！绊曋?，炎煙張頭?！薄爸逼鹧a(bǔ)足音節(jié)的作用，無(wú)實(shí)義，應(yīng)刪去。5、刪除。刪去不譯的詞。四、文言翻譯（四）、文言文翻譯的原則和方法5、刪除。刪去不譯的詞。四、文言翻譯（四）、文言文翻譯的原則和方法

①、無(wú)義或現(xiàn)代漢語(yǔ)中無(wú)對(duì)應(yīng)的虛詞。如"夫戰(zhàn)，勇氣也"中的"夫"，"雖我之死"中的"之","言之，貌若甚戚者"中的"之"。

②、偏義復(fù)詞中的偏義語(yǔ)素。如“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近?！?/p>

③、為避免重復(fù)而刪去相同的字詞。如"宮中之事，事無(wú)大小"中，第二個(gè)"事"就應(yīng)刪去。“仇讎敵戰(zhàn)之國(guó)”中，仇讎是同義詞連用，可只譯一個(gè)。

（謂語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置、介賓結(jié)構(gòu)后置等）。例如：“甚矣，汝之不惠！”可調(diào)成“汝之不惠甚矣”的形式?！膀緹o(wú)爪牙之利”可調(diào)成“蚓無(wú)利爪牙”的形式。6、調(diào)整。在翻譯時(shí)，有些句子的詞序需要調(diào)整四、文言翻譯（四）、文言文翻譯的原則和方法

附：文言句式一、判斷句式1、“......者，......也?！边@是文言判斷句最常見(jiàn)的形式。如：“操雖托名漢相，其實(shí)漢賊也?！?/p>

2、無(wú)標(biāo)志判斷句。如：“劉備天下梟雄?！?、

“乃、必、亦、即、誠(chéng)、皆、則”等也可表判斷。如：“此則岳陽(yáng)樓之大觀?！倍?、被動(dòng)句式一是在標(biāo)志的被動(dòng)句，即借助一些被動(dòng)詞來(lái)表示，二是無(wú)標(biāo)志的被動(dòng)句，又叫意念被動(dòng)句。1、有標(biāo)志的被動(dòng)句，大體有以下幾種形式：①動(dòng)詞后用介詞“于”表被動(dòng)。如：“故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀?！?/p>

②有時(shí)也在介詞“于”或動(dòng)詞前加“受”，形成“受......于......?！钡男问奖肀粍?dòng)。如：“吾不能舉金吳之地，十萬(wàn)之從，受制于人?！?/p>

③用“見(jiàn)”、“于”，“見(jiàn)......于......?！北肀粍?dòng)。如：“秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺?！?/p>

“臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙?！?/p>

“暴見(jiàn)于王?！雹苡谩盀椤?，“為......所.....?！北肀粍?dòng)。如:“（巨）偏在遠(yuǎn)郡,行將為人所并?！雹萦谩氨弧北肀粍?dòng)。如：“予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望?！?、無(wú)標(biāo)志的被動(dòng)句，這種情況是指沒(méi)有被動(dòng)詞的被動(dòng)句。如：“荊州之民附操者，逼兵勢(shì)耳?！?/p>

三、主謂倒裝如：“甚矣，汝之不惠！”

四、賓語(yǔ)前置1、

疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。如：“沛公安在”值得注意的是，介詞“以”的賓語(yǔ)比較活躍，即使不是疑問(wèn)代詞，也可以前置。如：“余是以記之，以俟觀人風(fēng)者得焉?！?、

文言否定句中，代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。如：“時(shí)人莫之許也?！?、

用“之”或“是”把賓語(yǔ)提前取動(dòng)詞前，以突出強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)。這時(shí)的“之”只是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，沒(méi)有什么實(shí)在意義。如：“句讀之不知，惑之不解?！庇袝r(shí)，還可以在前置的賓語(yǔ)前加上一個(gè)范圍副詞“唯”，構(gòu)成“唯......是......”的格式。如：“唯利是圖”、“唯命是從”等。方位詞、時(shí)間詞作賓語(yǔ)時(shí)，有時(shí)也前置；例如：“業(yè)文南向坐?！?/p>

五、定語(yǔ)后置

形成“中心詞＋后置定語(yǔ)＋者”或“中心詞＋之＋后置定語(yǔ)＋者”的形式。如：“求人可使報(bào)秦者，未得?！?/p>

“石之鏗然有聲者，所在皆是也?！睉?yīng)注意的是，文言文中定語(yǔ)后置只限于表示修飾關(guān)系的句子，表領(lǐng)屬關(guān)系的定語(yǔ)則不后置。六、介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)后置

介詞結(jié)構(gòu)即介賓短語(yǔ)，文言文中常見(jiàn)的是用“以”、“于”“乎”等組成的介賓短語(yǔ)。如：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！薄熬吒嬉允??！?/p>

“生乎吾前，其聞道也固先乎吾。”

七、省略句式1、省略主語(yǔ)。有承前面的主語(yǔ)省略，有呼應(yīng)下文省略，在對(duì)話中也常常省略主語(yǔ)。有時(shí)一個(gè)復(fù)句或一段話中多處省略主語(yǔ)，這些主語(yǔ)并不一貫，即所指不是同一對(duì)象，在閱讀和翻譯時(shí)要注意。如：“見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食?！痹诜g成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)，省略的主語(yǔ)要補(bǔ)充出來(lái)。2、省略謂語(yǔ)。在特定情況下也有承接上文、呼應(yīng)下文或因?qū)υ挾÷缘?。如：“擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

3、省略賓語(yǔ)。賓語(yǔ)的省略有兩種情況：省略動(dòng)詞的賓語(yǔ)和省略介詞的賓語(yǔ)。如：“以相如功大，拜為上卿。”又如：“豎子不足與謀！”在文言文中,介詞“以”、“為”、“與”的賓語(yǔ)"之"往承上文省略。在譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)，省略了的動(dòng)詞賓語(yǔ)或介詞賓語(yǔ)要補(bǔ)充出來(lái)。4、省略介詞。在文言文中，介詞“于”和“以”常被省略。如：“后數(shù)日驛至，果地震隴西?！庇秩纾骸百n之彘肩?！保ā而欓T宴》），澤為現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)，省略了的介詞也要補(bǔ)充出來(lái)。

（7）、意譯。文言文中的比喻、借代、引申等意義，直譯會(huì)不明確，應(yīng)用意譯。例如：秋毫不敢有所近。直譯：連秋天里野獸的毫毛也不敢接近。意譯：連最小的東西也不敢占有。文言文翻譯歌訣一、熟讀全文，領(lǐng)會(huì)文意。二、國(guó)年官地，保留不譯。三、遇有省略，補(bǔ)充詞語(yǔ)。四、字字落實(shí)，準(zhǔn)確第一；明確代詞，譯出用法；單音詞語(yǔ)，雙音換替。五、調(diào)整詞序，刪去無(wú)義。翻譯的程序１、先讀懂原文的大意，在此基礎(chǔ)上結(jié)合上下文翻譯句子。２、分析原文句式的特點(diǎn)。３、進(jìn)行初步的字字落實(shí)的翻譯，特別注意一些容易理解錯(cuò)的字和關(guān)鍵的字的翻譯。４、對(duì)文句中一些特殊情況如各種修辭、文化常識(shí)、專有名詞、習(xí)慣用語(yǔ)的處理。５、按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將文言句子準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。1.審清語(yǔ)法現(xiàn)象。2.切開(kāi)對(duì)譯（以詞為單位）。3.連接成句。4.查對(duì)字詞。翻譯四個(gè)步驟：

文言翻譯練習(xí)將文中兩處劃線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)一

①太宗令封德彝舉賢，久無(wú)所舉。上詰之，對(duì)曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳?！鄙显唬骸阿诰佑萌巳缙?，各取所長(zhǎng)。古人致治者，豈借才于異代乎？正患己不能知，安可誣一世之人！”

【答案】

①唐太宗讓封德彝舉薦有才能的人（1分），（封德彝）很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有舉薦的人（1分）。

②君子使用人才如同（人們）使用器物一樣，各?。ㄋ麄兊模╅L(zhǎng)處（1分）。古代達(dá)到大治的帝王，難道是從別的朝代借用人才嗎？（1分）（你）正應(yīng)該憂慮自己不能了解（人才），怎么能夠誣毀全天下的人呢？（1分）二孟業(yè)，字敬業(yè)，巨鹿安國(guó)人。家本寒微，少為州吏。性廉謹(jǐn)，同僚諸人侵盜官絹，分三十匹與之，拒而不受。魏彭城王元韶拜定州，除典簽。長(zhǎng)史劉仁之謂業(yè)曰：“①我處其外，君居其內(nèi)，同心戮力，庶有濟(jì)乎！”②未幾仁之征入為中書(shū)令，臨路啟韶云：“殿下左右可信任者唯有孟業(yè)，愿專任之。余人不可信也?！?/p>

【答案】

①如今外邊有我，里面有你，只要我們齊心合力，就一定會(huì)有所作為。

②不久劉仁之被調(diào)到朝中做中書(shū)令

三建文四年六月乙卯，燕兵遂渡江。帝憂懼，或勸帝他幸，圖復(fù)興。孝孺力請(qǐng)守京城以待援兵，①即事不計(jì)，當(dāng)死社稷。乙丑，燕兵入，帝自焚，孝孺被執(zhí)下獄。先是，成祖朱棣發(fā)北平，姚廣孝以孝孺為托，曰：“②城下之日，彼必不降，幸勿殺之，殺孝孺，天下讀書(shū)種子絕矣?！背勺骖h之?！敬鸢浮竣偌词故虑椴荒茴A(yù)測(cè)，也應(yīng)為國(guó)家而死！

②攻克京城的那一天，方孝孺一定不會(huì)投降，但希望您不要?dú)⒑λ?/p>

四子曰：“賢哉，（顏）回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”(《論語(yǔ)》)

【答案】這種艱難困苦別人一定無(wú)法忍受，但顏回卻自有他的快樂(lè)，多么有賢德的顏回啊。

五婢初媵時(shí)，年十歲，垂雙鬟，曳深綠布裳。一日，天寒，火煮荸薺熟，婢削之盈甌；余入自外，取食之；婢持去，不與。魏孺人笑之。孺人每令婢倚幾旁飯，即飯，目眶冉冉動(dòng)。孺人又指予以為笑。

回思是時(shí)，奄忽便已十年。吁，可悲也已?。ā逗ㄔ嶂尽罚?/p>

【答案】魏孺人常讓她（“婢”譯作“她”，以示喜愛(ài)）坐在桌邊和我們一起吃飯，開(kāi)飯之前，她的眼睛在桌上移來(lái)移去。這時(shí)，妻子就指給我看，我們常常發(fā)笑。

六余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。盛藐小微物；必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空，心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。（《浮生六記》）

【答案】（兒時(shí)的我）又會(huì)把一些蚊子留在白帳中，一邊慢慢地向帳中噴煙，讓蚊子在煙中飛舞鳴叫。我把這一切想象成青云白鶴的景象，果然就像是有鶴在云中叫，這讓我非常高興，其樂(lè)無(wú)窮。

七魏文侯使舍人毋擇獻(xiàn)鵠（天鵝）于齊侯。①毋擇行道失之，徒獻(xiàn)空籠。見(jiàn)齊侯曰：“寡使臣毋擇獻(xiàn)鵠，②道饑渴，臣出而飲食之。鵠飛沖天，遂不復(fù)反。③念思非無(wú)錢以買鵠也，惡有為其君使，輕易其幣（禮物）者乎？念思非不能拔劍刎頸，腐肉暴骨于中野也，為吾君貴鵠而賤士也；念思非不敢走陳蔡之間也，惡絕兩君之使。故不敢愛(ài)身逃死，唯主君斧質(zhì)之誅?！饼R侯大悅，曰：“寡人今者得茲言三，賢于鵠遠(yuǎn)矣。寡人有都郊地百里，愿獻(xiàn)于大夫?yàn)闇逡??！?/p>

【答案】①毋擇在路上讓天鵝給跑了，僅僅獻(xiàn)了一只空籠子。②半路上天鵝又餓又渴，我放它出來(lái)讓它喝點(diǎn)水吃點(diǎn)東西③我心想不是沒(méi)有錢再買一只天鵝，只是覺(jué)得哪有作為國(guó)君的使者，卻看輕他的禮品的呢？

八

昔者彌子瑕見(jiàn)愛(ài)于衛(wèi)君。衛(wèi)國(guó)之法，竊[1]駕君車者罪至刖[2]。既而彌子之母病，人聞，往夜告之，彌子矯[3]駕君車而出。君聞之而賢之曰："孝哉，為母之故而犯刖罪！"與君游果園，①?gòu)涀邮程叶?，不盡而奉君。君曰："愛(ài)我哉，②忘其口而念我！"

注釋：[1]竊，私下。[2]刖，砍掉雙腳的酷刑。[3]矯，假傳君命。

【答案】①?gòu)涀映缘教貏e甘甜的桃子,沒(méi)吃完就把它獻(xiàn)給衛(wèi)君②不顧自己口味的滿足卻想著我。

九管仲曰：“①吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也。吾嘗三仕三見(jiàn)逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)也。生我者父母，知我者鮑子也?！滨U叔既進(jìn)管仲，以身下之。②天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。

【答案】①我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情，卻使鮑叔更加困窘，但鮑叔不認(rèn)為我愚蠢，他知道時(shí)運(yùn)有好的時(shí)候，有不好的時(shí)候②人們不贊美管仲的賢明卻贊美鮑叔能夠識(shí)別人才。十修（歐陽(yáng)修）幼失父，母嘗謂曰：“①汝父為吏，常夜?fàn)T治官書(shū)，屢廢而嘆。吾問(wèn)之，則曰：‘死獄也，我求其生不得爾?！嵩唬骸汕蠛?？’曰：‘②求其生而不得，則死者與我皆無(wú)恨。夫常求其生猶失之死而世常求其死也。’其平居教他子弟，常用此語(yǔ)，吾耳熟焉”修聞而服之終身。

【答案】①你父親為官時(shí)，常常（或：曾經(jīng)）在晚上點(diǎn)燈處理官府的文書(shū)，多次停下來(lái)嘆息

②

（如果）我要尋求使他們活下（的理由）而不行的話，那么被判死刑者和我都沒(méi)有什么遺憾了

十一昔周人有仕數(shù)不遇，年老白首，泣涕于途者。①人或問(wèn)之：“何為泣乎?”對(duì)曰：“吾仕數(shù)不遇，自傷年老失時(shí)，是以泣也?！比嗽唬骸笆四魏尾灰挥鲆?”對(duì)曰：“吾年少之時(shí)，學(xué)為文，文德成就，始欲仕宦，人君好用老。用老主亡，后主又用武。吾更為武，②武節(jié)始就，武主又亡。少主始立，好用少年，吾年又老。是以未嘗一遇?！盵注]武節(jié)，泛指武藝兵法。

【答案】①有人間他：“你為什么哭呀?”②剛練好武藝，重用武士的君主又死了。

十二王烈字彥方，太原人也。少師事陳實(shí)，以義行稱。鄉(xiāng)里有盜牛者，主得之，盜請(qǐng)罪曰：“刑戮是甘，乞不使王彥方知也?！绷衣劧?/p>