大班語言教案-月亮船

第頁大班語言教案:月亮船大班語言教案:月亮船1

目標：

1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到驕傲。

2、用清晰連貫的語言表達自己的想法。

3、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

4、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。

打算：教學掛圖、幼兒用書、故事錄音。

過程：

1、激發(fā)幼兒閱讀的愛好：

播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。

老師提問，幼兒回答：

——“是誰在哭??？”

“蒲公英為什么哭啊？”

2、閱讀圖書感受內(nèi)容：

幼兒閱讀圖書。

——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上遇到了誰？”

“蒲公英的家究竟在哪呢？”

3、閱讀理解內(nèi)容：

幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

——“你們在圖書里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家究竟在哪里？”

“是誰幫助它找到了家？”

4、完整觀賞：

播放背景音樂，老師講解并描述故事。

幼兒自由結(jié)伴探討：

——“你們的家在哪里？”

“那兒有些什么漂亮的景物呢？”

師生共同小結(jié)，共同感受酷愛家鄉(xiāng)的情感。

建議與提示：

可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。

活動反思：

1、在初步觀賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住也許，這一點較好。

2、在引導幼兒相識四大之最時，我干脆告知幼兒是什么，讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的學問點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應當用一些比較的手法來實現(xiàn)這個目標，效果會更好。

3、《綱要》指出，語言實力是在運用的過程中發(fā)展起來的，我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的難過，提高了幼兒的語言表達實力。

4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的閱歷，體會蒲公英迷路時那種膽怯 、驚慌、難受的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和難過。

大班語言教案:月亮船2

活動目標：

1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到驕傲。

2、用清晰連貫的語言表達自己的想法。

3、學習嬉戲的玩法及規(guī)則。

4、能遵守規(guī)則玩嬉戲。

活動重點：了解我國的一些名勝古跡。

活動難點：用清晰連貫的語言表達自己的想法。

活動打算：幼兒用書《月亮船》、故事錄音。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒閱讀的愛好：

（1）播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）

（2）老師提問，幼兒回答：

——“誰在哭?。俊?/p>

2、閱讀圖書感受內(nèi)容：

（1）幼兒閱讀圖書。

——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上遇到了誰？”

“蒲公英的家究竟在哪兒呢？”

3、閱讀理解內(nèi)容：

（1）幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

——“你們在圖書里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家究竟在哪里？”

“是誰幫助它找到了家？”

4、完整觀賞：

（1）播放背景音樂，老師講解并描述故事。

（2）幼兒自由結(jié)伴探討：

——“你們的家在哪里？”

“那兒有些什么漂亮的景物呢？”

（3）師幼共同小結(jié)，共同感受酷愛家鄉(xiāng)的情感。

教學反思

一、設(shè)置懸念，激發(fā)學習欲望

在活動一起先，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，揣測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英難過難受的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔憂，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的探討，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時激發(fā)幼兒關(guān)切他人的情感，把孩子引入主動思索的氛圍中。

二、敬重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性

-整個活動中，我采納的是一種視、聽、講結(jié)合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內(nèi)容。注意提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的連接，對于孩子的回應賜予主動的應答，剛好整理幼兒的回答予以適當?shù)靥嵘M織幼兒探討、與老師溝通，幫助幼兒更主動、主動地學習。小摯友們也都能主動參加活動，情愿大膽溝通自己的想法。

活動中還有許多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來?！币黄鹣任覜]有留意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結(jié)合自己的閱歷，換位思索，假如你迷路了，你心里會怎樣？自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種膽怯 、驚慌、難受的心情，進而感受到蒲公英的無助和難過，然后再自然地導入接下來的故事。在最終環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么漂亮景色，孩子們閱歷不足，回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。假如改為請孩子們談談自己家鄉(xiāng)有哪些美景，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟識的，貼近他們生活，應當選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師賜予指責指正。感謝大家！

大班語言教案:月亮船3

活動目標：

1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到驕傲。

2、用清晰連貫的語言表達自己的想法。

3、通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語匯進行表述的實力。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細致閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。

活動打算：

教學掛圖、幼兒用書《學前》、故事錄音。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒閱讀的愛好：

x播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。

x老師提問，幼兒回答：

——“是誰在哭?。俊?/p>

“蒲公英為什么哭?。俊?/p>

2、閱讀圖書感受內(nèi)容：

x幼兒閱讀圖書。

——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上遇到了誰？”

“蒲公英的家究竟在哪呢？”

3、閱讀理解內(nèi)容：

x幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

——“你們在圖書里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家究竟在哪里？”

“是誰幫助它找到了家？”

4、完整觀賞：

x播放背景音樂，老師講解并描述故事。

x幼兒自由結(jié)伴探討：

——“你們的家在哪里？”

“那兒有些什么漂亮的景物呢？”

x師生共同小結(jié)，共同感受酷愛家鄉(xiāng)的情感。

建議與提示：

可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。

教案反思：

1、在初步觀賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住也許，這一點較好。

2、在引導幼兒相識四大之最時，我干脆告知幼兒是什么，讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的學問點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應當用一些比較的手法來實現(xiàn)這個目標，效果會更好。

3、《綱要》指出，語言實力是在運用的過程中發(fā)展起來的，我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的難過，提高了幼兒的語言表達實力。

4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的閱歷，體會蒲公英迷路時那種膽怯 、驚慌、難受的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和難過。

大班語言教案:月亮船4

課題：

大班語言《月亮船》

教材版本：

幼兒園建構(gòu)式課程

學科、年級和冊別：

大班上冊語言《中國娃》主題

教學目標：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場；

2、學習講解并描述故事，發(fā)展幼兒語言表達實力；

3、領(lǐng)會蒲公英所見的祖國秀麗山河，培育幼兒酷愛祖國的情感。

教學重點：

學習故事，理解故事內(nèi)容。

教學難點：

領(lǐng)會祖國秀麗山河，萌發(fā)酷愛祖國的情感。

教學思路：

依據(jù)幼兒詳細形象思維、留意力簡單轉(zhuǎn)移等年齡特點，將教學貫穿于嬉戲中，目標定位精確，教具形象直觀，難易層層遞進。

教學方法：

新《綱要》指出：老師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者；活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動、生生互動。因此，活動除了要以飽滿的心情影響孩子外，還主要采納了嬉戲法、視察法、啟發(fā)式提問法、探討法等教學方法。

教學手段：

依據(jù)孩子新奇心強、留意力簡單轉(zhuǎn)移的特點，把故事《月亮船》用能制作出動畫、聲音效果的Flash軟件，以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來制作成課件，以協(xié)助教學，來完成本節(jié)課的教學目標。

教學打算：

1、多媒體課件《月亮船》；

2、故事磁帶；

3、入、退場音樂；

4、活動材料幼兒人手一份。

教學步驟：

一、起先部分：以舞蹈“劃小船”進入活動室。

師：（隨音樂做劃小船的動作進入活動室）剛才，小摯友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今日老師帶來了一個關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎？

二、基本部分：傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學習講解并描述故事。

㈠播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽故事一遍。

傾聽后問：

故事的題目叫什么？

蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰？看到了什么？是誰幫助她找到了家？

㈡通過多媒體課件分段學習故事。

⑴播放多媒體課件，學習第一段故事。

學習后問：

蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什么？

探討：故事中說的“生疏的地方”是個什么樣的地方呢？

蒲公英遇到了誰？蟋蟀是怎樣勸告蒲公英的？蒲公英又遇到了誰？螳螂是怎樣勸告蒲公英的？蒲公英最終遇到了誰？蒲公英是怎樣對她說的？

⑵播放多媒體課件，學習其次段故事。

學習后請幼兒搶答：

世界上最大的海洋是哪一個？（太平洋）

世界上最高的是什么山？（喜馬拉雅山）

世界上最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）

蒲公英的家究竟在哪？（萬里長城大墻下的一棵小草旁）

㈢完整觀賞故事。

老師隨背景音樂完整講解并描述故事。

㈣學習講解并描述故事。

請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。

㈤培育幼兒酷愛祖國的情感

問：蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢？那兒有些什么漂亮的景物呢？你們喜愛她嗎？（老師引導幼兒從名勝古跡和其發(fā)展改變來自由結(jié)伴探討，師生共同小結(jié)，共同感受酷愛家鄉(xiāng)的情感）

三、結(jié)束部分：以舞蹈“劃小船”離開活動室

師：讓我們坐上“月亮船”到我們漂亮的家鄉(xiāng)去游玩吧！

附：月亮船

有一次，一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。

風停了，蒲公英睜開眼睛一看，?。∵@是什么地方？生疏的樹，生疏的山，生疏的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌。”蒲公英說：“不，我不聽，我要回家?！?/p>

和善的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家?！?/p>

天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。仙女望見蒲公英在難過地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了？”蒲公英說：“我迷路了，我要回家?！毕膳蜌獾貑枺骸澳愕募以谀膬?？”蒲公英說：“媽媽告知我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。”仙女微笑著說：“我明白了，坐上我的船，我送你回家?！毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱?，尾巴越變越長，始終拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英望見了世界上最大的海洋。仙女告知他，那叫太平洋。蒲公英望見了世界上最高的山。仙女告知他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光線。月亮船來到了萬里長城，蒲公英激烈地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁?！逼压⑾铝舜f：“再見，仙女?！薄霸僖姡⒆佑涀∧愕募医兄袊毕膳f著，駕著月亮船走了。

大班語言教案:月亮船5

內(nèi)容與要求：

1、了解故事的主要情節(jié)，按故事的對話線索找尋答案。

2、初步了解長城、喜馬拉雅山被稱為世界之最的緣由萌發(fā)對祖國的驕傲感。

活動打算：

月亮船圖畫書、長城、天安門、喜馬拉雅山的照片或錄像。

指導要點：

一、看蒲公英畫面，引出故事

1、視察畫面，說說這是一朵什么花，它有什么特點？

2、師：有一次，一朵小小的蒲公英被風吹到很遠很遠的地方，發(fā)生了什么事？

二、聽故事第一部分

1、蒲公英為什么不停的哭？它的家可能在哪里？

2、跟著故事中蒲公英媽媽說話的線索：世界的東方，世界最大的海洋，最高的山、最寬敞的廣場、最長的城墻，推想蒲公英的家可能在哪里？

三、聽故事其次部分

1、說一說仙女對蒲公英說些什么？世界最大的海洋，最高的山、最寬敞的廣場、最長的城墻叫什么？

2、觀看照片或錄像：喜馬拉雅山、長城、天安門

3、視察比例圖

圖一：感受了解喜馬拉雅山的高

與上海的景點東方明珠進行比較（喜——8848米，東——468米），是19個東方明珠疊加起來

圖二：感受了解長城的長

為什么叫萬里長城？（長城有12萬多里長，所以得名“萬里長城”）

四、閱讀圖畫書

1、和老師一起邊看圖邊講故事

2、思索：蒲公英還能告知大家它的家是怎樣的？聯(lián)系自己的生活閱歷說說我國的名勝古跡、聞名建筑等。

大班語言教案:月亮船6

設(shè)計背景

《月亮船》是大班主題《我是中國人》中的一個精彩奇異的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的四個世界之最，將學問的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會到祖國的宏大，產(chǎn)生驕傲感，故事具有肯定的常識性。

活動目標

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表述。

2、了解祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱忱。

3、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

重點難點

活動重點：讓幼兒了解我國的這四個世界之最，并用語言進行表述。

活動難點：注意愛國情感的激發(fā)。

活動打算

1、幼兒圖畫書《月亮船》;

2、哭泣的蒲公英圖片一張;

3、四個世界之最圖片各一張。

活動過程

一、出示蒲公英圖片，引起幼兒愛好

1、老師出示蒲公英哭泣的圖片。

提問：這是誰?他怎么了?蒲公英為什么哭呢?老師引導幼兒自主揣測。

2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。

二、觀賞故事，理解故事內(nèi)容

1、聽故事錄音，完整觀賞一遍故事。

問題：蒲公英為什么哭了?蒲公英望見了什么?蒲公英的家在哪里?

2、幼兒回答后老師歸納，然后集體學說：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。

3、仙女告知蒲公英什么了?

通過探討，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場是天安門廣場，最長的城墻是長城。(老師相應貼上四大世界之最的圖片)。

4、聽故事錄音，完整觀賞故事。

激勵幼兒跟學蒲公英和仙女的對話部分，強化幼兒對中國幾個重要特征的相識。

三、感受祖國真宏大

1、問題：小摯友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呢?(中國)

2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有許多美麗的地方，小摯友你去過哪里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。

幼兒自由發(fā)言加深幼兒對祖國漂亮風景的印象，激發(fā)幼兒對祖國的酷愛之情。

3、老師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學講故事。

教學反思

一、設(shè)置懸念，激發(fā)學習欲望

在活動一起先，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，揣測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英難過難受的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔憂，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的探討，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時激發(fā)幼兒關(guān)切他人的情感，把孩子引入主動思索的氛圍中。

二、敬重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性

-整個活動中，我采納的是一種視、聽、講結(jié)合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內(nèi)容。注意提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的連接，對于孩子的回應賜予主動的應答，剛好整理幼兒的回答予以適當?shù)靥嵘?，組織幼兒探討、與老師溝通，幫助幼兒更主動、主動地學習。小摯友們也都能主動參加活動，情愿大膽溝通自己的想法。

活動中還有許多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來。”一起先我沒有留意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結(jié)合自己的閱歷，換位思索，假如你迷路了，你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種膽怯 、驚慌、難受的心情，進而感受到蒲公英的無助和難過，然后再自然地導入接下來的故事。在最終環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么漂亮景色，孩子們閱歷不足，回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。假如改為請孩子們談談自己家鄉(xiāng)有哪些美景，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟識的，貼近他們生活，應當選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師賜予指責指正。感謝大家!

大班語言教案:月亮船7

活動目標：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。

2、學習講解并描述故事，發(fā)展幼兒語言表達實力。

3、培育幼兒酷愛祖國的情感。

活動打算：

1、教學掛圖。

2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。

3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。

活動過程：

一：組織教學：小摯友，今日有這么多老師和我們一起上課，你們興奮嗎?(興奮)現(xiàn)在請聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。

二、兒歌導入：

彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只望見閃閃的星星藍藍的天。好，小摯友說兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對，是月亮船，今日老師就帶來一個關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎？（想聽）

三、分段播放故事錄音。

四、老師設(shè)問題，請幼兒回答：

1、故事的名字叫什么？（月亮船）

2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的？（仙女）

3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里？（中國）那兒有最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）那兒有最長的墻是什么墻？（萬里長城）那兒有最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）

五、出示教學掛圖，請幼兒和老師一起講解并描述故事。

1、老師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國，那你們的家鄉(xiāng)在哪里？（中國）你還知道我們中國有哪些漂亮風景？（長江三峽、日月潭等）

2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字，老師出示相應的圖片，以加深幼兒的印象。

六、老師小結(jié)：我們的國家地域廣袤，山河秀麗，有許多聞名的建筑、風景名勝，我們要從小酷愛自己的祖國，為做一個中國人而感到驕傲。

七、播放劃船的音樂，現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們漂亮的家鄉(xiāng)去游玩吧！

活動后反思：

本活動我首先利用兒歌導入了新課，從而引導幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的觀賞，讓幼兒知道了我國有世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場。整個活動的開展始終圍繞活動目標來教學，通過層層的設(shè)問，激發(fā)了幼兒的學習愛好，開發(fā)了幼兒的思維，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松開心的學習氛圍，使幼兒在各方面的實力都得到了提高，同時又培育幼兒更加酷愛祖國的情感。

大班語言教案:月亮船8

設(shè)計背景

《月亮船》是大班主題《我是中國人》中的一個精彩奇異的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的四個世界之最，將學問的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會到祖國的宏大，產(chǎn)生驕傲感，故事具有肯定的常識性。

活動目標

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表述。

2、了解祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱忱。

3、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

重點難點

活動重點：讓幼兒了解我國的這四個世界之最，并用語言進行表述。

活動難點：注意愛國情感的激發(fā)。

活動打算

1、幼兒圖畫書《月亮船》；

2、哭泣的蒲公英圖片一張；

3、四個世界之最圖片各一張。

活動過程

一、出示蒲公英圖片，引起幼兒愛好

1、老師出示蒲公英哭泣的圖片。

提問：這是誰？他怎么了？蒲公英為什么哭呢？老師引導幼兒自主揣測。

2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。

二、觀賞故事，理解故事內(nèi)容

1、聽故事錄音，完整觀賞一遍故事。

問題：蒲公英為什么哭了？蒲公英望見了什么？蒲公英的家在哪里？

2、幼兒回答后老師歸納，然后集體學說：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。

3、仙女告知蒲公英什么了？

通過探討，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場是天安門廣場，最長的城墻是長城。（老師相應貼上四大世界之最的圖片）。

4、聽故事錄音，完整觀賞故事。

激勵幼兒跟學蒲公英和仙女的對話部分，強化幼兒對中國幾個重要特征的相識。

三、感受祖國真宏大

1、問題：小摯友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呢？（中國）

2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有許多美麗的地方，小摯友你去過哪里呢？知道哪里呢？說出來給大家聽聽吧。

幼兒自由發(fā)言加深幼兒對祖國漂亮風景的印象，激發(fā)幼兒對祖國的酷愛之情。

3、老師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學講故事。

活動反思：

—有幸參與了本次區(qū)域研討活動，我在此誠心感謝園領(lǐng)導給我的這次機會。同時在本次研討活動中感受頗多，為了更好的鞭策我今后的教學工作，現(xiàn)將本次活動做以反思。

本次活動中，我選擇了以"中國娃"為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們特別熟識和寵愛的一種植物，它小而輕，很簡單被風吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美妙的想象，因為世界上沒有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事運用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，告知幼兒我國有世界上最高的山，最長的長城，最大的廣場。萌發(fā)幼兒的祖國驕傲感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

開頭時我借劃小船為嬉戲，引出《月亮船》的故事。接著我進行講故事，要求幼兒仔細聽故事，然后回答問題。孩子們聽的非常仔細，對我提出的兩個問題也能回答出來。其次次我是邊操作教具邊講解并描述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了，留意力放到了別處，后半段故事聽的不夠清晰，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清楚，有些名詞幼兒平常也是聽的少的原因，像"喜馬拉雅山"孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深化了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復述，目的是學習故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。最終一個環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談論自己的家園，這個部分我覺得很不夠，很多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達出來。于是我匆忙忙忙帶過，讓孩子們觀賞一些祖國的漂亮山河和世界之最，這時孩子們看著一張張照片都忍不住驚羨，為自己祖國的宏大富強而感到驕傲。

雖然順當完成了本次公開課，但是在執(zhí)教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當孩子的回答不夠完整時，我沒有提示他沒用完整的語句再說一遍?；顒舆^程中缺乏激情，感染力不夠，沒有真正調(diào)動幼兒的主動性和主動性；沒有和幼兒身心溝通；沒有進入到幼兒的內(nèi)心世界。只是扮演了一個老師的主講作用，沒有達到老師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒有給幼兒創(chuàng)建同等、寬松、和諧的活動氛圍。同時教學掛圖設(shè)計存在缺陷，沒有將我國的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。

因而在今后的教學中，我應變更教學觀念，更新教學方法，平常多看些有關(guān)幼兒教化方面的書籍，了解幼兒的心理與生理特點，多與教化教學閱歷豐富的老師溝通，多參與園內(nèi)外組織的各種優(yōu)質(zhì)課、觀摩課，借鑒閱歷，揚長避短，使我盡快地成長起來。

總之，通過本次區(qū)域教學活動，使我深刻體會到語言活動要以幼兒為主，創(chuàng)設(shè)一個幼兒敢說，想說的語言氛圍。同時要將情感滲透在活動之中，而不是單純的語言溝通。今后要努力做到與幼兒實現(xiàn)心與心的溝通與溝通，附下身體與幼兒密切接觸，做幼兒的"好媽媽"，使課堂活起來，讓自己成為一名合格的幼兒老師。

大班語言教案:月亮船9

活動目標：

1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到驕傲。

2、用清晰連貫的語言表達自己的想法。

3、運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。

4、引導幼兒細致視察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動打算：

教學掛圖、幼兒學前用書、故事錄音。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒閱讀的愛好：

播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。

老師提問，幼兒回答：

——“是誰在哭啊？”

“蒲公英為什么哭啊？”

2、閱讀圖書感受內(nèi)容：

幼兒閱讀圖書。

——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上遇到了誰？”

“蒲公英的家究竟在哪呢？”

3、閱讀理解內(nèi)容：

幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

——“你們在圖書里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家究竟在哪里？”

“是誰幫助它找到了家？”

4、完整觀賞：

播放背景音樂，老師講解并描述故事。

幼兒自由結(jié)伴探討：

——“你們的家在哪里？”

“那兒有些什么漂亮的景物呢？”

師生共同小結(jié)，共同感受酷愛家鄉(xiāng)的情感。

建議與提示：

可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的.畫，并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。

活動后反思：

本活動我首先利用兒歌導入了新課，從而引導幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的觀賞，讓幼兒知道了我國有世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場。整個活動的開展始終圍繞活動目標來教學，通過層層的設(shè)問，激發(fā)了幼兒的學習愛好，開發(fā)了幼兒的思維，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松開心的學習氛圍，使幼兒在各方面的實力都得到了提高，同時又培育幼兒更加酷愛祖國的情感。

大班語言教案:月亮船10

大班語言活動月亮船教案反思主要包含了活動目標，活動打算，活動過程，活動建議，活動反思等內(nèi)容，了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到驕傲，用清晰連貫的語言表達自己的想法，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看月亮船教案吧。

活動目標：

1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到驕傲。

2、用清晰連貫的語言表達自己的想法。

3、引導幼兒細致視察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風光 前大膽講解并描述。

5、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動打算：

教學掛圖、幼兒用書、故事錄音。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒閱讀的愛好：

播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。

老師提問，幼兒回答：

――“是誰在哭?。俊?/p>

“蒲公英為什么哭??？”

2、閱讀圖書感受內(nèi)容：

幼兒閱讀圖書。

――“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上遇到了誰？”

“蒲公英的家究竟在哪呢？”

3、閱讀理解內(nèi)容：

幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

――“你們在圖書里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家究竟在哪里？”

“是誰幫助它找到了家？”

4、完整觀賞：

播放背景音樂，老師講解并描述故事。

幼兒自由結(jié)伴探討：

――“你們的家在哪里？”

“那兒有些什么漂亮的景物呢？”

師生共同小結(jié)，共同感受酷愛家鄉(xiāng)的情感。

活動建議：

可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。

活動反思：

在活動一起先，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，揣測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英難過難受的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔憂，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的探討，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時激發(fā)幼兒關(guān)切他人的情感，把孩子引入主動思索的氛圍中。

大班語言教案:月亮船11

大班語言：月亮船

活動目標：

⒈理解故事的主要情節(jié)，能用語言清晰連貫的表達自己的想法。

⒉初步了解我國的地理特點，萌發(fā)酷愛祖國的情感。

活動打算：PPT

活動過程：

一、出示蒲公英圖，激發(fā)愛好

⒈PPT1：蒲公英圖

師：這是誰呀？他的心情怎么樣？

⒉過渡語

師：那他怎么會難過的呢，我們來聽一聽。

二、分段觀賞故事，理解故事的主要情節(jié)

1、觀賞故事第一、二段

⑴師：他為什么會難過？怎么會迷路的呢？蒲公英被風吹的很遠很遠，當她睜開眼睛發(fā)覺到了哪里？故事里是怎么說的？

師：什么叫做“生疏”？假如你來到這樣一個地方你的心里會怎么想？

⑵出示PPT2，學說對話。

師：蒲公英遇到了誰，它們怎么勸慰它的？蒲公英接受勸慰了嗎？他怎么說的？

⑶過渡語

師：蒲公英真的是很焦急想要回家了，會有誰來幫助他回家嗎，我們接著聽。

⒉觀賞故事第三段至第五段

師：是誰幫助回家的？小仙女用什么方法幫助蒲公英回家的？

師：月亮船上的小仙女是怎么問蒲公英的？蒲公英怎么回答的？（角色對話，集體加個別）

師：仙女微笑著說：“我明白了，坐上我的船，我送你回家?！逼压⑹窃趺醋显铝链?？蒲公英坐上月亮船看到了什么？

師：仙女明白蒲公英的家在哪里，你們明白了嗎？你怎么知道蒲公英的家在中國？

師：你們知道蒲公英說的世界上最大的海洋是太平洋、最高的山是喜馬拉雅山、最長的城墻是長城，有這么多世界之最的地方就是中國，究竟是不是，我們接著聽。

⒊觀賞故事第六、七段

師：蒲公英的家在哪里呀？

師：蒲公英真快樂最終找到了家，蒲公英找家的故事就《月亮船》，我們來完整聽一聽。

三、完整觀賞故事

師：故事的名字叫什么？

師：月亮船幫助蒲公英找到了家，你們想不想坐上月亮船，想象下你坐上月亮船會去哪些出名的地方？

四、播放PPT觀賞祖國山川秀景，感受祖國的宏大

師：我們的祖國除了有這么多世界之最外，還有許多美麗的、壯麗的景色。我們一起乘著月亮船去看看吧?。▔乜谄俨?、梯田、九寨溝、沙漠、草原等）

師：你覺得我們的中國怎么樣？你去旅游過嗎？小摯友可以和爸爸媽媽一起去觀賞一下祖國漂亮的風景。

大班語言教案:月亮船12

設(shè)計意圖：

月亮船這個故事，采納童話形式，講解并描述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖國大地的故事，語言親切、自然，想像生動形象，孩子們聽來，很簡單進入故事情境，仿佛也坐上仙女的月亮船去遨游了在故事中，作者借仙女之口，簡潔介紹了祖國領(lǐng)土之內(nèi)有世界上最寬闊的海洋、最高大的山脈、最宏偉的城墻、最寬敞的廣場通過這樣的描述，讓孩子們在開心的想象中，了解到了祖國是多么宏大，并為此產(chǎn)生無比傲慢和驕傲的思想感情。

活動目標：

1.知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最長的城、最大的廣場。

2.領(lǐng)會蒲公英所見的祖國秀麗山河。

活動重難點：

知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最長的長城。

活動打算：

教學掛圖，故事磁帶。

活動過程：

設(shè)計意圖一、談話導入，激發(fā)愛好

1.聽“劃船”的音樂做律動。

2.師：小摯友們，你們坐過船嗎？今日老師也帶來了一艘小

船，我們一起來看看是一艘什么船？

3.出示月亮船的圖，導入故事的名稱。

師：嗯，這是一艘月亮船，今日，老師給小摯友們帶來一個關(guān)于月亮船的故事。

二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容

1.幼兒傾聽完整故事。提問：蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰？看到了什么？是誰幫助她找到了家？

2.老師講解并描述故事第一段。蒲公英被風吹到了很遠的地方，她睜眼看到了什么？

3.探討：故事中的“生疏地方”是個什么樣的地方？

4.蒲公英遇到了誰？蟋蟀是怎樣勸告蒲公英的？

5.蒲公又遇到了誰？螳螂是怎樣對她說的？

6..老師講解并描述故事其次段并演示教具。聽完后讓幼兒來搶答：世界上最大的海洋是哪一個？世界上最大的廣場是什么廣場？世界上最高的是什么山？蒲公英的家究竟在哪兒？

7.再次完整傾聽故事，幼兒可以跟著一起講。

三、我們的家叫中國

1.蒲公英住在長城下，它的家叫中國，你們的家在哪兒呢？你會想蒲公英一樣介紹自己的家嗎？

2.你會想蒲公英一樣介紹自己的家嗎？請幼兒結(jié)合自己的已有閱歷，說說祖國的秀麗河山。

大班語言教案:月亮船13

設(shè)計意圖：

《月亮船》是大班的一個精彩奇異的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的世界之最，將學問的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會到祖國的宏大，產(chǎn)生驕傲感，故事具有肯定的常識性。

活動目標：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。

2、能復述故事，發(fā)展幼兒語言表達實力。

3、培育幼兒酷愛祖國的情感。

4、理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。

5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加探討。

活動打算：

1、教學掛圖。

2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。

3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。

活動重點：

讓幼兒了解我國的世界之最，并用語言進行表述。

活動難點：

注意愛國情感的激發(fā)。

活動過程：

一、組織教學：

小摯友，今日有這么多老師和我們一起上課，你們興奮嗎?(興奮)現(xiàn)在請聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。

二、兒歌導入：

彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只望見閃閃的星星藍藍的天。好，小摯友說兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對，是月亮船，今日老師就帶來一個關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎?(想聽)

三、分段播放故事錄音。

四、老師設(shè)問題，請幼兒回答：

1、故事的名字叫什么?(月亮船)2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的?(仙女)3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)那兒有最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長的墻是什么墻?(萬里長城)那兒有最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)五、出示教學掛圖，請幼兒和老師一起講解并描述故事。

1、老師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國，那你們的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)你還知道我們中國有哪些漂亮風景?(長江三峽、日月潭等)

2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字，老師出示相應的圖片，以加深幼兒的印象。

六、老師小結(jié)：

我們的國家地域廣袤，山河秀麗，有許多中國人而感到驕傲。

七、播放劃船的音樂現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們漂亮的家鄉(xiāng)去游玩吧!

活動反思《月亮船》是大班語言活動，但其中卻蘊含著科學學問，為了讓孩子們能更好地理解和駕馭，我上網(wǎng)找了許多的有關(guān)圖片和地圖，因為這些都是比較抽象及難理解的，這里的孩子外出的機會也很少，對一些理解只停留在旁邊的一些所熟知的地貌上。此次活動來自生活，又能夠增長幼兒的學問。蒲公英是孩子們特別熟識和寵愛的一種植物，它小而輕，很簡單被風吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美妙的想象，因為世界上沒有仙女，故事中的仙女幫助蒲公英找到了家。故事運用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，告知幼兒我國有世界上最高的山，最長的長城，最大的廣場。萌發(fā)幼兒的祖國驕傲感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

開頭時我以劃小船來引出《月亮船》的故事，孩子們聽的非常仔細，對我提出的兩個問題也能回答出來。其次次我是邊操作教具邊講解并描述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了，有些名詞幼兒平常也是聽的少的原因，像喜馬拉雅山孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深化了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復述，目的是學習故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。最終一個環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談論自己的家園，這個部分我覺得很不夠，很多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達出來。于是我匆忙忙忙帶過，讓孩子們觀賞另外的一些祖國的漂亮山河和世界之最，這時孩子們看著一張張照片都忍不住驚羨，為自己祖國的宏大富強而感到驕傲?？傮w來說本次活動不算失敗，但也沒有勝利，雖然活動的過程中幼兒常規(guī)，師幼互動等都還可以?；顒觾?nèi)容幼兒特別喜愛，但是，我在執(zhí)教過程中還存在著許多的問題，如孩子的回答不夠完整時，我沒有提示他們用完整話來回答，這也是我失誤的一個地方。

教案反思：

1、在初步觀賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住也許，這一點較好。

2、在引導幼兒相識四大之最時，我干脆告知幼兒是什么，讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的學問點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應當用一些比較的手法來實現(xiàn)這個目標，效果會更好。

3、《綱要》指出，語言實力是在運用的過程中發(fā)展起來的，我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的難過，提高了幼兒的語言表達實力。

4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的閱歷，體會蒲公英迷路時那種膽怯 、驚慌、難受的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和難過。

大班語言教案:月亮船14

一、活動目標：

1、了解中國特有的地貌和文明建筑，知道我國有世界上最高的山、最長的城墻、最大的廣場。

2、學講故事，萌發(fā)酷愛祖國的情感。

二、活動打算：

1、掛圖8號、《小摯友的書·我的祖國叫中國》、磁帶及錄音機。

三、活動過程：

1、談話引題。

提問：蒲公英迷路了，找不到自己的家在哪里，你有什么好方法？

我們來聽聽蒲公英是怎么迷路的，最終，有沒有找到自己的家。

2、老師出示掛圖并完整講解并描述故事《月亮船》。

提問：小摯友把小耳朵豎起來，細致地聽一聽故事。故事里講了一件什么事情？蒲公英望見了什么？蒲公英的家在哪里？

3、結(jié)合《小摯友的書·我的祖國叫中國》，老師講解并描述故事其次遍。

提問：蒲公英為什么哭了？

提問：好心的蟋蟀、和善的螳螂是怎么勸慰蒲公英的？

提問：蒲公英是怎么對仙女說的？

提問：仙女又告知蒲公英什么？

4、完整觀賞故事錄音一遍，強化幼兒對中國幾個重要特征的相識。

5、活動延長。

1）故事聽完了，現(xiàn)在老師請小摯友來表演仙女和蒲公英，說說故事里它們的對話。

提問：你家住在哪里？你可以做一些介紹嗎？

《月亮船》反思

一、環(huán)節(jié)設(shè)置方面

老師開宗明義地引出《月亮船》的故事，孩子們聽的非常仔細，能夠清楚明