明天不封陽臺

明天不封陽臺鳳凰橋初中沐浴mù霓虹燈ní

倏然shū蜷縮quán

恬淡tián翹望qiáo

馴美xùn孵化fū

焚毀fén吶喊nà

喧囂xuānxiāo悖論bèi自給自足jǐ龜裂jūn

螞蚱màzha溫馨xīn讀一讀速讀—“不封陽臺”為何故速讀課文:1、本文敘述了一件什么事？2、請圈劃出“我”家有關(guān)封不封陽臺決策的話。明天要封陽臺。（堅(jiān)決）明天還封陽臺嗎？（動搖）明天先不封陽臺。（堅(jiān)定）

以是否封陽臺為線索細(xì)讀課文，小組合作討論：1、為什么明天要封陽臺？2、后來為什么對封陽臺的決定產(chǎn)生懷疑？3、最后決定“明天先不封陽臺”，為什么？（采用圈點(diǎn)批注法）細(xì)讀—“鴿留陽臺”話和諧精讀—“人和自然”需和諧大自然的敘說：其實(shí)，那咆哮的洪峰，那焚毀的山林，那流失的水土，那龜裂的農(nóng)田，分明是大自然向人類發(fā)出的一次次吶喊，一聲聲哭訴！精讀——“人和自然”需和諧酒樓門口，不再有被囚于籠中的珍禽；集市灘頭，不再有被高聲叫賣的青蛙；鴿子飛過秋日的天空，我們不再射出鉛彈；蜻蜓掠過夏天的裙邊，我們不再張開捕網(wǎng)。愛護(hù)所有的自然造化，愛護(hù)一切有益的生命。被販賣者的無奈！被折者的哀號！被剝皮的痛苦！被宰殺的撕心裂肺！我們死不瞑目！看了以上的情景，你想對悲劇的制造者說些什么？只有當(dāng)最后一棵樹被刨，最后一條河中毒，最后一只鳥被捕，人們才發(fā)現(xiàn)，錢財(cái)不能吃！—印第安歌謠！精讀—“人與自然”需和諧人，只能與自然和諧相處，而不能總以自然的征服者自居，因?yàn)樵趧儕Z自然資源的同時，人類也在毀滅著自己！??！品讀—“眼睛”傳情亦傳神果然見一只鴿子蜷縮在書架底下，正瞪大驚恐的眼睛望著我們。鴿子見我們沒有傷害她的意思，重新安靜下來，它伏在蛋上，眼睛緊緊盯著我們，目光是那樣令人憐愛。研讀—“夾敘夾議”理更明例：第2段記敘：“我和兒子站在陽臺上……永遠(yuǎn)留給了昨天的記憶。”議論：都市原來也如人一樣在不斷的發(fā)育，等我們倏然領(lǐng)悟到它的變遷時，往昔的一切已如滲入泥土中的老酒……夾敘夾議的好處：以“敘”為主，“敘”是抒情、議論的基礎(chǔ)。以“議”為輔，“議”是“敘”的升華、深化。敘在不斷前進(jìn)，議也在不斷往深開掘，敘議并進(jìn)，虛實(shí)交融。思讀—我的課堂我做主1、寫出加線字的正確讀音情不自禁

龜裂鱗次櫛比恬淡自給自足2、本文以————為線索，表現(xiàn)了作者————的思想。延讀—同享一片藍(lán)天

鴿子很隨和，一點(diǎn)也不怯生，總愛與人親近。一天，當(dāng)我攜椅上樓，悄然落座，它們便輕輕地從鄰樓飛來，輕輕的飄落在我面前，在我面前輕盈的漫步，頭輕輕揚(yáng)起，向我問好。我很歡喜，露出笑容，慢慢的伸出我的手，馬上就有一只美麗的鴿子飛停在我的手上，靜靜的望著我。愛憐之心油然而起，將它輕握在手間，用另一只手再輕輕的摸著它美麗的羽毛。這時，這些鴿子飛撲到我身上，頭頂，肩上，腿上，椅上，能停留的地方，他們都占領(lǐng)了，將我圍