大班語言教案我的媽媽

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設計背景：

本班有49名幼兒，兩名老師，一名保育員，為了激發(fā)幼兒對媽媽在家里或在外面工作感愛好，而新奇或發(fā)覺。

活動目標：

1.依據(jù)圖片引導幼兒進行重點講解并描述，即能用漢語說出圖片中的關鍵信息。

2.引導幼兒嘗試用“我?guī)湍钡木涫竭M行講解并描述。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.領悟故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動打算：

1.看圖講解并描述圖片。

2.在家里留意媽媽的一日生活和工作。

3.

教學重難點：

重點：幼兒重新相識媽媽，理解媽媽在家里又多辛苦，在外面工作賺錢又多辛苦。

難點：教化幼兒要懂得媽媽的辛苦并且更加愛媽媽，理解媽媽，幫媽媽分擔一些家務，愛惜媽媽。

活動過程：

(一)導入部分。

觀賞兒歌《我的好媽媽》，和同伴說說兒歌里都唱了什么。

(二)綻開部分。

1.請幼兒打開《幼兒用書》，細致視察一下，上面的小摯友都為媽媽做了哪些事情?

2.老師和幼兒共同看圖講解并描述。

老師與幼兒一起閱讀圖畫，為幼兒示范正確的閱讀方法(如從左到右，從上到下，一頁一頁看書等)。閱讀時，老師依據(jù)圖畫內(nèi)容進行重點示范講解并描述，有意識地運用句式“媽媽，我愛您”。

3.老師可以提一些簡潔的問題，重點激勵幼兒用漢語講解并描述。

提問內(nèi)容可以是：第一幅圖畫，小摯友說：“媽媽，我?guī)湍鍪裁茨?”問題依此類推……。先請個別幼兒進行講解并描述，再請幼兒相互講解并描述。

4.老師帶領幼兒進行完整的講解并描述。

(三)結束部分。

老師帶領幼兒集體跟唱《我的好媽媽》，活動自然結束。

教學反思：

1.有機地與其他領域相互滲透，使幼兒體驗到媽媽的辛苦，學會愛護和關切媽媽。

2.隨后幾天的晨談或師幼談話中，老師都可以問幼兒：“回家你幫媽媽做了什么?”

3.在一日生活中，提示幼兒運用句式“我?guī)湍?，，，”?/p>

4.假如讓我重新上這節(jié)課，我會在活動綻開的過程中，留意問題的設計，要淺顯易懂。

在講解并描述中，須要引導幼兒明白媽媽的辛苦，激發(fā)幼兒學會關切媽媽的情感。

大班語言教案我的媽媽2

活動目標：

1、能理解詩歌內(nèi)容，體會媽媽的愛。

2、能大聲誦讀詩歌，并依據(jù)閱歷仿編詩歌。

3、識讀漢字“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并主動思索，體驗文學活動的樂趣。

5、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。

活動打算：

1、相關課件、歌曲《世上只有媽媽好》。

2、自制“寶盒”一個。

活動過程：

一、談話引入。

1、師生問好。

2、師：今日湯老師能相識你們心情特殊好，想送你們一份禮物，想不想要?嗯，送什么呢，送一首好聽的歌吧。歌名老師短暫保密，有會唱的小摯友可以和老師一起唱，師幼一起唱《世上只有媽媽好》。

3、師提問：

(1)這首歌里唱的是誰?有誰知道這首歌的名字呢?

(2)你們覺得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導說出媽媽平常在家都做些什么事情。)幼兒探討后回答。

二、學習詩歌。

聽你們自己的媽媽都很勤勞能干，又那么愛你們。有個小摯友也很愛自己的媽媽，還給媽媽編了首好聽的詩歌呢!名字叫《媽媽》，我們一起來聽聽吧。

1、老師配樂朗讀一遍詩歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)

2、師：詩歌的名字是什么?

詩歌里說媽媽是家里的什么呀?

為什么說媽媽是家里太陽?月亮?星星?春天?

3、師：你們聽的可真細致，說的這么好。老師想請你們和老師一起說下這首詩歌，可以嗎?(師、幼齊讀詩歌)

4、師：有你們和老師一起讀，詩歌變得好聽多了，你們自己來一遍行嗎?(幼兒讀詩歌)再次出示《媽媽》圖文并茂課件。

三、嬉戲鞏固復習詩歌。

師：你們這么優(yōu)秀，老師想和你們做個嬉戲，(出示寶盒)這是一個寶盒，它的咒語是“寶盒，寶盒，變，變，變”，說三次咒語它就會變出許多東西?，F(xiàn)在，我們也來試試，看它今日能給我們變出什么!

1、當幼兒抽出變出的字卡時，復習詩歌句子。例：抽出太陽字卡，老師問誰能把詩歌里有太陽的句子找出來。

2、老師抽字卡，幼兒念詩歌。

四、紡編詩歌。

老師：寶盒想考考我們，可沒有莫非我們，它還有最終一個問題：你們知道小摯友為什么要給媽媽編詩歌嗎?(愛媽媽)你們愛媽媽嗎?(愛)，那請你們也來給媽媽編一首好聽的詩歌好不好?

1、小摯友說媽媽是家里的太陽，月亮，……，你們覺得媽媽還是家里的什么?(幼兒探討回答)

2、幼兒紡編詩歌。

五、歌表演《我的好媽媽》。

1、老師：你們太聰慧了，能編出這么好聽的詩歌，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦啊!以后小摯友要聽媽媽的話哦!為了感謝媽媽，我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧，還可以加上好看的動作表演。

2、師幼一起表演《我的好媽媽》。

活動反思：

一、表演引入，激起愛好。

首先，通過談話，給孩子創(chuàng)建一個輕松的學習氛圍。讓他們在享受我送給他們的歌曲《世上只有媽媽好》的同時，情愿大膽的嘗試表演唱。并通過提問，引導幼兒說出歌曲名字和歌曲中唱的是誰，了解媽媽的辛苦，初步體會媽媽的好，從而為下一個環(huán)節(jié)理解詩歌內(nèi)容做好鋪墊。

二、理解詩歌，升華情感

為了更好的學習理解兒歌內(nèi)容，出示一個小摯友的角色，他覺得媽媽勤勞又辛苦，為了表示對媽媽的愛，為自己的媽媽編了一首好聽的兒歌，以此激起幼兒愛媽媽的共鳴，激發(fā)幼兒渴望了解、學習詩歌內(nèi)容的愿望，并能仔細的傾聽我朗誦詩歌《媽媽》。

聽完朗誦，我通過啟發(fā)提問，加深幼兒對詩歌內(nèi)容的理解。激勵幼兒大聲地跟讀詩歌，以此表達對媽媽的愛并加強了對詩歌內(nèi)容的記憶。

這個過程中課件的運用，有效地促進了幼兒對詩歌的理解，“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”這幾組詞通過配圖后，幼兒對它們更是有了很深的印象。為嬉戲環(huán)節(jié)打下了基礎。

三、嬉戲激趣，輕松認讀

寶盒的出現(xiàn)，充溢了神奇感。激起了幼兒的新奇心，對嬉戲活動充溢愛好。

在這里，幼兒的愛好可以驅使他們主動主動地參加嬉戲：“抽字卡”。當幼兒抽出寶盒里的字卡，并能正確認讀時，他們體驗到了勝利的歡樂，這時，我讓幼兒又一次在輕松地氛圍中復述詩歌中的句子。以嬉戲的形式復習了詩歌內(nèi)容，輕松認讀了漢字。

四、激發(fā)想象、仿編詩歌

每個幼兒心中的媽媽都是不一樣的，以問題“小摯友說媽媽是家里的太陽，月亮，……，你們覺得媽媽還是家里的什么?”引起思索探討，讓幼兒更多的了解了媽媽的宏大、辛苦，進一步升華愛媽媽的情感。對幼兒的情感教化達到了很好的教化效果。但是，由于幼兒生活閱歷的缺乏，仿編詩句的內(nèi)容單一，不夠豐富，許多孩子沒有參加到仿編的過程中。

最終，幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎上、充分體會到了媽媽的辛苦、宏大;深深感受到了媽媽的愛。通過歌表演《我的好媽媽》，用語言和動作來表達自己對媽媽的感謝和關愛。

在整個活動過程，我始終本著“以幼兒為主體”的精神實質，以幼兒的愛好為動身點，通過嬉戲、探討、表演等各種手段，由淺入深、層層遞進，滿意幼兒的新奇心和求知欲。幼兒能夠通過詩歌內(nèi)容體會“母愛”的宏大，將幼兒愛媽媽的情感進一步升華，從而學會在生活中感謝、關愛媽媽，用語言和實際行動來表達對媽媽的愛。幼兒的整體認知實力得到了提高，情感得到了升華。

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活動設計背景

1、《我媽媽》解讀：《我媽媽》是英國兒童畫家安東尼?布朗。這本《我媽媽》和20xx年出版的《我爸爸》是安東尼?布朗給爸爸和媽媽的獻禮。《我媽媽》和《我爸爸》撰寫文字的手法特別相像，兩本書都是借著孩子天真、驕傲的口吻，描繪心目中無所不能的爸爸和媽媽。布朗同樣運用對比的句子，形容媽媽的各個方面，比如，說媽媽的歌聲像天使，吼叫起來又像獅子;或者說媽媽像貓咪一樣松軟，又像犀牛一樣強硬。此外，他也運用比方手法，說媽媽漂亮得像蝴蝶，松軟得像沙發(fā)……

2、我在第一次讀到這本繪本時，正好是母親節(jié)，后來我想對于大班學生來說真正的去視察一個人，呈現(xiàn)一個人的性格特點，真的很難。孩子們只看到了不和自己心思的一面，如：粗暴的媽媽，嘮叨的媽媽，甚至厭煩的媽媽。為了使學生更加全面的了解自己的媽媽，能夠更好的向別人介紹自己的媽媽，我和孩子們一起共享了這本書。《我媽媽》沒有說教，所要反映的是我們經(jīng)常提到的“媽媽愛我，我愛她”這樣一個內(nèi)涵，但是細致分析這個繪本我們會發(fā)覺，要讓孩子在閱讀中理解這樣一個內(nèi)涵還是有肯定難度

3、我想通過這個繪本的閱讀與觀賞讓幼兒對母愛形成初步的相識，通過形象的語言于圖畫感受母愛的宏大.

活動目標

1、在圖片中理解繪本故事。

2、引導幼兒用自己的語言講解并描述繪本故事。

3、感受繪本語言，與幼兒共同閱讀繪本。

4、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

教學重點、難點

重點：引導幼兒閱讀繪本，感受種種母愛

難點：通過形象的圖畫聯(lián)想母愛

活動過程

一、起先部分

播放《愛我你就抱抱我》音樂，帶領幼兒做律動，初步感受愛，引導幼兒說出對音樂的理解。說出爸爸媽媽是怎么樣表達對他們的愛的。

師：你們的爸爸媽媽愛你們嗎?

師：你們怎么知道他們愛你們?怎么感受到的?

二、基本部分

1、老師總結幼兒對愛的理解

師：你們的爸爸媽媽給你們做飯，買衣服，陪你們做嬉戲…….這些都表示他們愛你。那現(xiàn)在我們一起來看看一個外國大畫家在他是小摯友的時候他媽媽是怎么愛他的。

2、播放課件《我媽媽》ppt1，帶領幼兒一起觀賞圖片

師：你們在圖片中看到了什么?

師：圖片中的媽媽美嗎?

師：圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?

師：你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛你的?

師：你們愛媽媽嗎?

3、帶領幼兒用自己的語言說說圖片的內(nèi)容。請幼兒說說自己的媽媽用什么方式愛你們?

4、播放ppt2，用作者的語言講解并描述《我媽媽》

三、結束部分

播放音樂《愛我你就抱抱我》帶領幼兒集體做律動，讓幼兒感受愛得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學會把愛表達出來。

活動總結：

本活動適合中班幼兒的年齡特征，大班階段的幼兒有肯定的生活閱歷，比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭，他們就覺得是愛他們，一個簡潔的擁抱，一個微笑都能讓他們覺得快樂。我覺得本次活動讓幼兒可以直觀的感受母愛，從直觀的繪本中看到媽媽質樸的愛。

教學反思

1、在本次活動中，孩子們能踴躍發(fā)言，原來在設計課程時以為繪本對于他們來說太難了，可是在活動過程中我發(fā)覺孩子的才智遠遠大于我的想象。

2、通過活動幼兒對母愛有了新的理解知道了指責也是一種愛。

3、通過活動幼兒相識了母愛的多樣性。

4、本次活動內(nèi)容相對有點長，在今后你的活動中我應當選擇內(nèi)容稍短一些的繪本。

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教學內(nèi)容：

幼兒故事《熊媽媽請客》

教學目標：

1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2.引導幼兒了解常見動物的生活習性與特點，激勵幼兒大膽進行情境表演。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.領悟故事蘊含的寓意和哲理。

5.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的揣測與想象。

教學打算：

小動物圖片，小動物頭飾，ppt課件

教學過程：

1.師：(小摯友們，今日林老師給大家?guī)砹艘晃恍聯(lián)从?，你們想不想相識它啊?)幼兒：﹙想!﹚老師出示小熊圖片師：﹙小熊說了，今日是熊媽媽的生日，他想邀請小摯友們一起去參與熊媽媽的生日聚會，大家說好不好啊?﹚幼兒：﹙好!﹚師：﹙那在去之前，老師來問問小摯友們你們生日時都是怎樣過的呢?﹚老師讓幼兒依據(jù)自己的生日體驗，大膽主動的發(fā)言。師：﹙小摯友們都說的很好，現(xiàn)在就讓我們快快去參與熊媽媽的生日聚會吧!﹚

2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟識故事內(nèi)容，老師提出問題：(都有誰來參與熊媽媽的生日聚會了?小熊是怎么知道的?)老師復述謎語讓幼兒學念，并引導幼兒根據(jù)故事人物的依次把對應的小動物圖片粘到黑板上。

3.接著播放課件，提出問題：﹙誒呀!客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎么回事呢?﹚引導幼兒說出是因為把菜送錯了，老師展示錯誤的配對關系圖。﹙小摯友們真聰慧，現(xiàn)在讓我們接著看看小熊是怎么做的。﹚

4.接著播放課件至結束，師：﹙小摯友們，你們知道客人們都愛吃什么嗎?﹚引導幼兒進行動物與食物的正確配對。

5.活動延長：情境表演《熊媽媽請客》師：﹙小摯友們，今日我們參與了熊媽媽的宴會，大家快樂嗎?﹚幼兒：﹙快樂!﹚師：﹙那現(xiàn)在老師就要請小摯友們來分別扮演這些小動物，我來當熊媽媽，咱們一起來進行情境表演好嗎?﹚老師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒視察揣摩人物的動作表情，激勵幼兒大膽進行情境表演。

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設計意圖：

有人說：“母愛是無私的。”是的，媽媽對孩子的愛恒久都是無私的、不求回報的。故事《我的媽媽》講解并描述了生活中一件很平凡的小事——孩子生病了，媽媽照看他的故事，同時作品深處也蘊含著劇烈的情感“媽媽關愛孩子，孩子疼愛媽媽”，體現(xiàn)了母子之情?！毒V要》中指出：幼兒要愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。通過活動將幼兒愛媽媽的情感進一步升華，幼兒只有學會愛媽媽，才會潛移默化的去愛老師、愛同伴以及愛集體、愛家鄉(xiāng)和愛祖國。因此我們設計了本次活動，在“我愛媽媽”的主題活動中，給孩子講解并描述這個故事，更多的是希望孩子們能夠體會到簡潔的“母愛”，從而在生活中學會感謝、關愛別人，用語言和實際行動來表達對媽媽的愛。

活動目標：

1、理解故事中媽媽的形象及是怎樣帶丁丁看病的，豐富詞匯：熱汗淋淋、體弱瘦小。

2、能用較連貫的語言講解并描述出媽媽關愛丁丁和丁丁愛媽媽的情節(jié)。

3、激發(fā)幼兒表達自己對媽媽的愛。

活動打算：

圖片四幅、《媽媽洗腳》的公益廣告、《世上只有媽媽好》音樂伴奏。

活動過程：

一、師幼談話，引出故事。

師：“當你生病的時候，媽媽是怎樣照看你的?”

幼：我生病的時候，媽媽給我吃藥、帶我去醫(yī)院打針;媽媽給我量體溫，發(fā)燒了就用濕毛巾敷在頭上……

(評析：幼兒生病時媽媽對自己的'關愛是一種深刻的體驗，老師正是抓住這一點，從幼兒生活閱歷入手，調動了幼兒的主動思維，把幼兒拉入到故事情境中。)

二、利用圖片分段講解并描述故事，引導幼兒理解故事。

1、講解并描述第一段后提問：

①丁丁生病了，媽媽是怎樣做的?媽媽的心情怎樣?

幼：媽媽給他拿退燒藥吃，不停地給他扇扇子。媽媽很擔憂他;媽媽很焦急、難受。

②媽媽的身體是怎樣的?看到體弱瘦小的媽媽，丁丁擔憂什么?

幼：媽媽的身體很瘦。丁丁擔憂媽媽背不動他;丁丁擔憂媽媽這么瘦，自己會把媽媽壓壞了。

小結：丁丁生病了，媽媽特別的焦急又是買藥、又是扇扇子，同樣，丁丁也擔憂媽媽背不動他，所以不想去醫(yī)院，我們可以看出丁丁特別懂事，很關切媽媽。

2、講解并描述其次段后提問：

①媽媽為什會熱汗淋淋?熱汗淋淋是什么樣子的?

幼：因為媽媽干了一天活了，早就沒有勁了;因為媽媽走得很快;媽媽太瘦了，丁丁太重了。熱汗淋淋就是滿身都是汗，就像是雨下在身上一樣，衣服都濕透了。

②看到媽媽累得熱汗淋淋，丁丁的心情怎樣，他是怎么說的?丁丁為什么這么說?媽媽是怎樣說的?媽媽為什么還要生氣呢?

幼：丁丁心里很難過，因為他想讓媽媽歇一會兒，不想讓媽媽太累。媽媽傷心他，也怕耽擱去醫(yī)院的時間。

③看到媽媽實在沒力氣了，為什么丁丁要自己走?媽媽為什么還要吩咐丁丁?

幼：他看到媽媽實在沒有力氣了，所以要自己走。因為媽媽擔憂他，要抓緊把他送到醫(yī)院。

④給媽媽唱歌的時候他為什唱不下去了?

幼：因為他病得很厲害了;他不想讓媽媽知道自己哭了，怕媽媽難過。

小結：在去醫(yī)院的路上，媽媽不舍得讓丁丁自己走，我們可以看出媽媽是很愛丁丁的;丁丁兩次想下來自己走，不想讓媽媽太累，我們能看出丁丁也特別地愛媽媽。

3、講解并描述第三段后提問：

①媽媽為什么始終守護在丁丁的床頭?

幼：媽媽擔憂他醒來后看不到媽媽;擔憂他的病是否能趕快好起來。

②媽媽為什么不斷的為丁丁扇扇子?她也很熱，為什么不自己扇呢?

幼：媽媽想讓他早點好起來;媽媽心里只有丁丁，她希望丁丁的病趕快好了，自己很熱也忘掉了。

小結：丁丁住院了，媽媽細心的照看丁丁，不停的為他扇扇子，希望他早點好起來，我們可以看出媽媽是多么地疼愛丁丁。

4、講解并描述第四段后提問：看到媽媽熬紅的眼睛，丁丁想怎樣做?

幼：丁丁以后也會像媽媽照看他那樣的照看媽媽。

小結：看到媽媽笑了，丁丁心里很感謝媽媽，以后也會像媽媽對待他一樣的照看媽媽、愛媽媽。

(評析：老師將故事分成了幾個段落，在每個段落中都設計了有針對性的提問，提問中隱含了教化目標，引導幼兒一步步地切入到教材的核心價值，使幼兒在故事情景中充分地體驗到了媽媽對丁丁的關愛，在這個過程中，幼兒對媽媽的那宏大、無私的愛有了更深層次的理解，幼兒會不知不覺將這種相識與感受遷移到自己的生活中，萌發(fā)對媽媽的愛的目標也實現(xiàn)了。)

三、完整講解并描述故事，引導幼兒講解并描述媽媽怎樣照看丁丁。

1、聽完這個故事，你有什么感受?為什么?

幼：聽完這個故事我很感動;我很興奮，因為丁丁知道關切媽媽;這個故事讓我想到了我的媽媽，因為媽媽也是這樣照看我的。

2、丁丁生病時媽媽是怎樣照看丁丁的?從哪些地方看出丁丁是愛媽媽的?

幼：丁丁生病了，媽媽給他拿藥吃，不停地扇扇子，背著他去醫(yī)院，始終守護在他床邊為他扇扇子;丁丁擔憂媽媽背不動他，丁丁要下來自己走，他還給媽媽唱歌，丁丁要像媽媽對待他一樣的照看媽媽，還說：“媽媽我愛你!”

3、平日在家里媽媽都為你做了哪些事情?我們應當怎樣愛媽媽的呢?

幼：媽媽給我洗衣服、做飯、整理房間、去超市買好東西;媽媽接送我去幼兒園;媽媽常常抱抱我。

4、播放公益廣告后半部分：請小摯友看看電視里的孩子愛媽媽的方式是不是和你一樣?他是怎樣愛媽媽的?

幼：他給媽媽洗洗腳，給媽媽講小鴨子的故事。

小結：其實，不管是給媽媽洗腳，還是幫媽媽掃地……，這都是愛媽媽的表現(xiàn)，我們不但要愛媽媽，還要愛身邊全部的人。

(評析：老師給幼兒完整地呈現(xiàn)故事后，從讓幼