大班語言教案說反義詞

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設(shè)計意圖：

語言是幼兒交往、相識事物、保存學(xué)問、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時，發(fā)展幼兒的視察力、留意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不行缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素養(yǎng)，因此，我設(shè)計了這一節(jié)課。

活動目的：

1、對實物、圖片的視察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯。

2、發(fā)展幼兒的視察力，想像力、口語表達實力，動作表現(xiàn)實力及思維的靈敏性。

3、培育幼兒主動動腦，勇于探究，敢于嘗試的精神。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

活動打算：

1、多媒體課件（幻燈片）。

2、大、小皮球各1個。

3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊。

教學(xué)重點：

幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探究反義詞。

教學(xué)難點：

激勵幼兒主動思維，大膽表述。

活動過程：

（一）引起幼兒的愛好，導(dǎo)入主題

師：小摯友們好！今日，老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭笨纯??！跋喾磭笔且粋€很好玩的國家，聽說到“相反國”里可以學(xué)到許多本事，你們想去嗎？好，那我們就一起去看看吧！

瞧：這里打算了許多東西，要請你們細(xì)致視察視察，用手捏捏、拎拎，你們就會發(fā)覺許多的小隱私，看看誰最快發(fā)覺里面的小隱私哦。

（二）利用實物，在實物中找反義詞

幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

１、（出示大小皮球）問：小摯友，這是什么？它們一樣嗎？（不一樣，一個大，一個?。?，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

２、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。

（三）播放課件，在課件中找反義詞

幼兒視察：利用課件引導(dǎo)幼兒視察嘗試說出相反的詞

１、圖片上有什么？

２、它們一樣嗎？

幼兒視察嘗試，并說出相反的詞。（厚——薄、粗——細(xì)、高——矮、上——下、胖——瘦、開——關(guān)、哭——笑、進——出、多——少）

（四）嬉戲：（做相反）鞏固駕馭反義詞，加深嘗試印象

介紹嬉戲的玩法：

1、老師說出一個詞，請小摯友說出它的反義詞，老師做一個動作，幼兒猜出反義詞。

2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。

3、規(guī)則：老師說，不做動作；幼兒不說，但要做出精確的動作。

（五）啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞

1、老師引導(dǎo)幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。（比如：好——壞、前——后、左——右、新——舊、香——臭、升——降）

2．引導(dǎo)幼兒通過平常的視察，嘗試說出新的反義詞。

師：請小摯友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

小結(jié)：今日在相反國里，我們是不是學(xué)到了許多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室里也有許多反義詞，那我們一起回去找找吧！

（六）活動延長：

激勵幼兒接著找尋身邊的反義詞。

課后反思：

我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后，我細(xì)致反思了這節(jié)課帶給我的勝利與不足。

本次活動我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍圍著學(xué)習(xí)反義詞綻開。在整個教學(xué)過程中，我首先是通過去“相反國”看看激發(fā)幼兒愛好，導(dǎo)入主題。其次，是通過實物讓幼兒視察初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒視察比較駕馭更多的反義詞。第四，通過“做相反”嬉戲，讓幼兒進一步駕馭和鞏固學(xué)過的反義詞。最終，啟發(fā)幼兒動腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)覺并說出更多的反義詞。在整個活動中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒主動主動地參加到活動中來，充分調(diào)動了幼兒的主動性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中駕馭反義詞，使幼兒的語言表達實力得到進一步的熬煉和提高。但在本活動中也存在很多不足之處。比如：在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的實力，我發(fā)覺制作的幻燈片過于簡潔些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓Ψ戳x詞，我想效果會更好。還有在引導(dǎo)幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，或許是自己引導(dǎo)不到位。

我想，在以后的教學(xué)活動中，要多留意自己的教學(xué)方式和方法，以便取得更好的教學(xué)效果。

大班語言教案說反義詞2

工作打算：

反義詞圖片三對、反義詞字卡6——10對

干脆目的：

學(xué)習(xí)反義詞，增加形容詞的詞匯量

間接目的：

1、熬煉幼兒的逆向思維。

2、培育幼兒口語表達實力。

操作過程：

1、老師介紹工作名稱：“今日我們共同共享的工作是說反義詞”。老師到教具柜請教具。

2、老師出示卡片，請幼兒看一看兩張圖片有什么特點？得出結(jié)論：他們都是相反的。引出反義詞“意思相反的兩個詞就是反義詞”。

3、老師出示圖片，幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容創(chuàng)編故事，在故事內(nèi)容中引出相反的字卡，將圖片和字卡進行配對。

4、做反義詞嬉戲，老師說“高”幼兒說“矮”等。

5、練習(xí)反義詞字卡，并相識字。

6、老師將圖片打亂依次，請幼兒給圖片和字卡配對。

活動延長：

將做好的反義詞卡片放在語言區(qū)，可利用卡片做“反義詞配對”。

吸引力：各種反義詞卡片

錯誤訂正：在日常生活中積累相反詞。

大班語言教案說反義詞3

活動設(shè)計背景

語言是人類交往、思維和表達情感的工具。早期語言實力的發(fā)展是孩子智力發(fā)展的一個重要的標(biāo)記。依據(jù)幼兒園《綱要》的精神，在幼兒園階段對幼兒語言教化必需以嬉戲為基本活動，寓教化于活動中。此階段學(xué)前班兒童已積累了了肯定量的詞匯，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開詳細(xì)豐富的生活閱歷，因而幼兒學(xué)習(xí)活動的.內(nèi)容與組織離不開生活實際。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒了解什么是反義詞，相識反義詞，這樣即豐富幼兒的詞匯，又培育了幼兒視察力和推斷力。

活動目標(biāo)

1、通過活動了解反義詞的意思，相識幾對反義詞。

2、喜愛找生活中的反義詞豐富詞匯。

3、培育了幼兒視察力和推斷力。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言實力。

教學(xué)重點、難點

重點：了解反義詞的意思。

難點：找誕生活中反義詞

活動打算

帶有各種運動的圖片、字卡(遠(yuǎn)、近，快、慢，笑、哭，多、少等)若干

活動過程

一、起先部分：

老師按依次出示各種運動的圖片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼兒看后說詞。

師：小摯友們反應(yīng)真快，看一眼就說對了，真了不得!小摯友圖片上的這些運動你們喜愛嗎，我們玩點簡潔的好嗎?

現(xiàn)在就請小摯友們抓緊站成兩隊吧!

師：介紹各隊成員：組長、成員

二、基本部分：

現(xiàn)在我們先看一下兩隊的狀況，哪個隊的隊員多，那個少?來，我們一起數(shù)一數(shù)吧!(分出多和少)

小結(jié)：像“多”和“少”這樣意思相反的詞，就把它們叫反義詞。

現(xiàn)在我們兩隊起先行動

第一個嬉戲是：學(xué)青蛙跳

規(guī)則：每隊出一名小摯友，學(xué)著青蛙的樣子，從起點算起，比誰跳得遠(yuǎn)。第一得字卡“遠(yuǎn)”，其次得字卡“近”老師記時間。

一聲令下行動起先了。

第一個嬉戲結(jié)束后，小結(jié)：

1、小摯友誰能告知我你跳得怎么樣，得到什么字?

2、幼兒演示離老師遠(yuǎn)和近的過程。

3、3、告知我你們得到“遠(yuǎn)”和“近”兩字是什么詞呢?

師：好玩嗎?接下來玩其次個嬉戲：穿衣服

規(guī)則：每隊出一名小摯友，在肯定的時間里看誰把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”，其次得字卡“慢”老師記時間。

其次個嬉戲結(jié)束后小結(jié)：

其次個嬉戲

1、小摯友誰情愿告知我你把衣服穿得怎樣，得到了哪個字?希望得到“快”字的小摯友不要傲慢接著加油!得到“慢”字的小摯友不要泄氣，接著努力，老師可始終再為你們加油!

2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢?

兩項競賽結(jié)束了，我想問問剛才得第一的小摯友興奮嗎?興奮的時候怎么樣?(笑)，那么難過時呢?(哭)，所以笑的反義詞是?

其實在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有許多意思相反的詞，如老師長得(高)，你們長得(矮)、冬每天氣(冷)、夏每天氣(熱)等等。現(xiàn)在請大家細(xì)心視察，多動腦筋，找出反義詞。1、電腦出示圖片，幼兒說圖片上的反義詞。

2、幼兒自己說說身邊的反義詞。

三、結(jié)束部分

下面我們一起做接話嬉戲結(jié)束這節(jié)課好嗎?(我說上句，大家用反義詞來回答下句)

樓房高，平房()。大象大，老鼠()。雪是白的，媒是()。馬跑得快，烏龜爬得()。棉花輕，鐵塊()。夏天熱，冬天().糖是甜的，鹽是()。大象的腿粗，仙鶴的腿()。地毯是軟的，木頭是()。爸爸是男的，媽媽是()。媽媽手大，我的手()。

四、活動提升

老師希望大家回家后，與家人一起再找一些反義詞，下次比比看誰找得多。

教學(xué)反思

大班正處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開詳細(xì)豐富的生活閱歷，因而幼兒學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。我依據(jù)活動目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)支配在教學(xué)活動過程中。在講新課的時候，我實行請小摯友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動幼兒主動性。同時，發(fā)展幼兒的視察力，想象力，口語表達實力動作表現(xiàn)實力及思維的靈敏性。培育幼兒主動動腦、勇于探究、敢于嘗試的精神。設(shè)計活動的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。在教學(xué)的過程中，我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：

1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)反義詞的愛好。

2.利用站隊、學(xué)青蛙跳、穿衣服等嬉戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

3.利用圖片，引導(dǎo)幼兒視察嘗試說出相反的詞

4.組織幼兒找尋生活中的反義詞。

5.利用兒歌用反義詞接話。

教學(xué)過程中幼兒在前三個環(huán)節(jié)氣氛比較活躍，都搶著說，但在組織幼兒找尋生活中的反義詞這個環(huán)節(jié)中我發(fā)覺有些幼兒不知所措，必需在提示狀況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞，平常忽視幼兒對生活學(xué)問方面的積累。針對這些問題，在今后的教學(xué)過程中，吸取教訓(xùn)，在備課的過程中，反復(fù)的探討教材，推敲所設(shè)計的問題是否符合幼兒實際須要，加強情境與活動內(nèi)容相結(jié)合。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給幼兒，多給孩子們一些學(xué)習(xí)活動的空間，信任小摯友們定能在語言學(xué)習(xí)生活里盡情馳騁。

大班語言教案說反義詞4

幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞

設(shè)計意圖

語言是幼兒交往、相識事物、保存學(xué)問、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時，發(fā)展幼兒的視察力、留意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不行缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素養(yǎng)，因此，我設(shè)計了這一節(jié)課。

活動目的

1、對實物、圖片的視察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯

2、發(fā)展幼兒的視察力，想像力、口語表達實力，動作表現(xiàn)實力及思維的靈敏性

3、培育幼兒主動動腦，勇于探究，敢于嘗試的精神。

活動打算

1、多媒體課件(幻燈片)

2、大、小皮球各1個

3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊

教學(xué)重點:幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探究反義詞。教學(xué)難點:激勵幼兒主動思維，大膽表述。

活動過程

(一)引起幼兒的愛好，導(dǎo)入主題

幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞

師:小摯友們好!今日，老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭笨纯础！跋喾磭笔且粋€很好玩的國家，聽說到“相反國”里可以學(xué)到許多本事，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!

瞧:這里打算了許多東西，要請你們細(xì)致視察視察，用手捏捏、拎拎，你們就會發(fā)覺許多的小隱私，看看誰最快發(fā)覺里面的小隱私哦。

(二)利用實物，在實物中找反義詞

幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

1、(出示大小皮球)問:小摯友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個大，一個小)對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。

(三)播放課件，在課件中找反義詞

幼兒視察:利用課件引導(dǎo)幼兒視察嘗試說出相反的詞

1、圖片上有什么?

2、它們一樣嗎?

幼兒視察嘗試，并說出相反的詞。(厚--薄、粗--細(xì)、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關(guān)、哭--笑、進--出、多--少)

(四)嬉戲:(做相反)鞏固駕馭反義詞，加深嘗試印象

介紹嬉戲的玩法:

幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞

1、老師說出一個詞，請小摯友說出它的反義詞，老師做一個動作，幼兒猜出反義詞。

2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。

3、規(guī)則:老師說，不做動作;幼兒不說，但要做出精確的動作。

(五)啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞

1、老師引導(dǎo)幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。(比如:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香--臭、升--降)

2.引導(dǎo)幼兒通過平常的視察，嘗試說出新的反義詞。

師:請小摯友想一想