大班語(yǔ)言教案說(shuō)反義詞

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設(shè)計(jì)意圖：

語(yǔ)言是幼兒交往、相識(shí)事物、保存學(xué)問(wèn)、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展敏感期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的視察力、留意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不行缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素養(yǎng)，因此，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。

活動(dòng)目的：

1、對(duì)實(shí)物、圖片的視察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯。

2、發(fā)展幼兒的視察力，想像力、口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，動(dòng)作表現(xiàn)實(shí)力及思維的靈敏性。

3、培育幼兒主動(dòng)動(dòng)腦，勇于探究，敢于嘗試的精神。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)打算：

1、多媒體課件（幻燈片）。

2、大、小皮球各1個(gè)。

3、長(zhǎng)繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊。

教學(xué)重點(diǎn)：

幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探究反義詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

激勵(lì)幼兒主動(dòng)思維，大膽表述。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）引起幼兒的愛(ài)好，導(dǎo)入主題

師：小摯友們好！今日，老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭?guó)”看看?！跋喾磭?guó)”是一個(gè)很好玩的國(guó)家，聽(tīng)說(shuō)到“相反國(guó)”里可以學(xué)到許多本事，你們想去嗎？好，那我們就一起去看看吧！

瞧：這里打算了許多東西，要請(qǐng)你們細(xì)致視察視察，用手捏捏、拎拎，你們就會(huì)發(fā)覺(jué)許多的小隱私，看看誰(shuí)最快發(fā)覺(jué)里面的小隱私哦。

（二）利用實(shí)物，在實(shí)物中找反義詞

幼兒第一次嘗試，利用實(shí)物，通過(guò)各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

１、（出示大小皮球）問(wèn)：小摯友，這是什么？它們一樣嗎？（不一樣，一個(gè)大，一個(gè)?。?duì)，一個(gè)大，一個(gè)小。大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

２、請(qǐng)幼兒比較繩子的長(zhǎng)短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說(shuō)出長(zhǎng)和短，軟和硬，輕和重三對(duì)反義詞。

（三）播放課件，在課件中找反義詞

幼兒視察：利用課件引導(dǎo)幼兒視察嘗試說(shuō)出相反的詞

１、圖片上有什么？

２、它們一樣嗎？

幼兒視察嘗試，并說(shuō)出相反的詞。（厚——薄、粗——細(xì)、高——矮、上——下、胖——瘦、開(kāi)——關(guān)、哭——笑、進(jìn)——出、多——少）

（四）嬉戲：（做相反）鞏固駕馭反義詞，加深嘗試印象

介紹嬉戲的玩法：

1、老師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小摯友說(shuō)出它的反義詞，老師做一個(gè)動(dòng)作，幼兒猜出反義詞。

2、老師說(shuō)詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說(shuō)“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。

3、規(guī)則：老師說(shuō)，不做動(dòng)作；幼兒不說(shuō)，但要做出精確的動(dòng)作。

（五）啟發(fā)幼兒說(shuō)出一些新的反義詞

1、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新的反義詞，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出來(lái)。（比如：好——壞、前——后、左——右、新——舊、香——臭、升——降）

2．引導(dǎo)幼兒通過(guò)平常的視察，嘗試說(shuō)出新的反義詞。

師：請(qǐng)小摯友想一想，試一試，說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。

小結(jié)：今日在相反國(guó)里，我們是不是學(xué)到了許多反義詞呀?其實(shí)，在我們的身邊、生活中、教室里也有許多反義詞，那我們一起回去找找吧！

（六）活動(dòng)延長(zhǎng)：

激勵(lì)幼兒接著找尋身邊的反義詞。

課后反思：

我上完這節(jié)大班語(yǔ)言《說(shuō)反義詞》后，我細(xì)致反思了這節(jié)課帶給我的勝利與不足。

本次活動(dòng)我主要通過(guò)去“相反國(guó)”看看的形式緊緊圍圍著學(xué)習(xí)反義詞綻開(kāi)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我首先是通過(guò)去“相反國(guó)”看看激發(fā)幼兒愛(ài)好，導(dǎo)入主題。其次，是通過(guò)實(shí)物讓幼兒視察初步感知、了解反義詞。第三，通過(guò)觀看幻燈片，讓幼兒視察比較駕馭更多的反義詞。第四，通過(guò)“做相反”嬉戲，讓幼兒進(jìn)一步駕馭和鞏固學(xué)過(guò)的反義詞。最終，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)覺(jué)并說(shuō)出更多的反義詞。在整個(gè)活動(dòng)中，是通過(guò)幼兒的各種感官，在看看、說(shuō)說(shuō)、找找、想想等，讓每個(gè)幼兒主動(dòng)主動(dòng)地參加到活動(dòng)中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中駕馭反義詞，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力得到進(jìn)一步的熬煉和提高。但在本活動(dòng)中也存在很多不足之處。比如：在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時(shí)，我太低估了孩子的實(shí)力，我發(fā)覺(jué)制作的幻燈片過(guò)于簡(jiǎn)潔些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓?duì)反義詞，我想效果會(huì)更好。還有在引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多的反義詞時(shí)，幼兒說(shuō)不上來(lái)，或許是自己引導(dǎo)不到位。

我想，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，要多留意自己的教學(xué)方式和方法，以便取得更好的教學(xué)效果。

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工作打算：

反義詞圖片三對(duì)、反義詞字卡6——10對(duì)

干脆目的：

學(xué)習(xí)反義詞，增加形容詞的詞匯量

間接目的：

1、熬煉幼兒的逆向思維。

2、培育幼兒口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

操作過(guò)程：

1、老師介紹工作名稱：“今日我們共同共享的工作是說(shuō)反義詞”。老師到教具柜請(qǐng)教具。

2、老師出示卡片，請(qǐng)幼兒看一看兩張圖片有什么特點(diǎn)？得出結(jié)論：他們都是相反的。引出反義詞“意思相反的兩個(gè)詞就是反義詞”。

3、老師出示圖片，幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容創(chuàng)編故事，在故事內(nèi)容中引出相反的字卡，將圖片和字卡進(jìn)行配對(duì)。

4、做反義詞嬉戲，老師說(shuō)“高”幼兒說(shuō)“矮”等。

5、練習(xí)反義詞字卡，并相識(shí)字。

6、老師將圖片打亂依次，請(qǐng)幼兒給圖片和字卡配對(duì)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

將做好的反義詞卡片放在語(yǔ)言區(qū)，可利用卡片做“反義詞配對(duì)”。

吸引力：各種反義詞卡片

錯(cuò)誤訂正：在日常生活中積累相反詞。

大班語(yǔ)言教案說(shuō)反義詞3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

語(yǔ)言是人類交往、思維和表達(dá)情感的工具。早期語(yǔ)言實(shí)力的發(fā)展是孩子智力發(fā)展的一個(gè)重要的標(biāo)記。依據(jù)幼兒園《綱要》的精神，在幼兒園階段對(duì)幼兒語(yǔ)言教化必需以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教化于活動(dòng)中。此階段學(xué)前班兒童已積累了了肯定量的詞匯，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)詳細(xì)豐富的生活閱歷，因而幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的.內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒了解什么是反義詞，相識(shí)反義詞，這樣即豐富幼兒的詞匯，又培育了幼兒視察力和推斷力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)了解反義詞的意思，相識(shí)幾對(duì)反義詞。

2、喜愛(ài)找生活中的反義詞豐富詞匯。

3、培育了幼兒視察力和推斷力。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解反義詞的意思。

難點(diǎn)：找誕生活中反義詞

活動(dòng)打算

帶有各種運(yùn)動(dòng)的圖片、字卡(遠(yuǎn)、近，快、慢，笑、哭，多、少等)若干

活動(dòng)過(guò)程

一、起先部分：

老師按依次出示各種運(yùn)動(dòng)的圖片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼兒看后說(shuō)詞。

師：小摯友們反應(yīng)真快，看一眼就說(shuō)對(duì)了，真了不得!小摯友圖片上的這些運(yùn)動(dòng)你們喜愛(ài)嗎，我們玩點(diǎn)簡(jiǎn)潔的好嗎?

現(xiàn)在就請(qǐng)小摯友們抓緊站成兩隊(duì)吧!

師：介紹各隊(duì)成員：組長(zhǎng)、成員

二、基本部分：

現(xiàn)在我們先看一下兩隊(duì)的狀況，哪個(gè)隊(duì)的隊(duì)員多，那個(gè)少?來(lái)，我們一起數(shù)一數(shù)吧!(分出多和少)

小結(jié)：像“多”和“少”這樣意思相反的詞，就把它們叫反義詞。

現(xiàn)在我們兩隊(duì)起先行動(dòng)

第一個(gè)嬉戲是：學(xué)青蛙跳

規(guī)則：每隊(duì)出一名小摯友，學(xué)著青蛙的樣子，從起點(diǎn)算起，比誰(shuí)跳得遠(yuǎn)。第一得字卡“遠(yuǎn)”，其次得字卡“近”老師記時(shí)間。

一聲令下行動(dòng)起先了。

第一個(gè)嬉戲結(jié)束后，小結(jié)：

1、小摯友誰(shuí)能告知我你跳得怎么樣，得到什么字?

2、幼兒演示離老師遠(yuǎn)和近的過(guò)程。

3、3、告知我你們得到“遠(yuǎn)”和“近”兩字是什么詞呢?

師：好玩嗎?接下來(lái)玩其次個(gè)嬉戲：穿衣服

規(guī)則：每隊(duì)出一名小摯友，在肯定的時(shí)間里看誰(shuí)把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”，其次得字卡“慢”老師記時(shí)間。

其次個(gè)嬉戲結(jié)束后小結(jié)：

其次個(gè)嬉戲

1、小摯友誰(shuí)情愿告知我你把衣服穿得怎樣，得到了哪個(gè)字?希望得到“快”字的小摯友不要傲慢接著加油!得到“慢”字的小摯友不要泄氣，接著努力，老師可始終再為你們加油!

2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢?

兩項(xiàng)競(jìng)賽結(jié)束了，我想問(wèn)問(wèn)剛才得第一的小摯友興奮嗎?興奮的時(shí)候怎么樣?(笑)，那么難過(guò)時(shí)呢?(哭)，所以笑的反義詞是?

其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有許多意思相反的詞，如老師長(zhǎng)得(高)，你們長(zhǎng)得(矮)、冬每天氣(冷)、夏每天氣(熱)等等?，F(xiàn)在請(qǐng)大家細(xì)心視察，多動(dòng)腦筋，找出反義詞。1、電腦出示圖片，幼兒說(shuō)圖片上的反義詞。

2、幼兒自己說(shuō)說(shuō)身邊的反義詞。

三、結(jié)束部分

下面我們一起做接話嬉戲結(jié)束這節(jié)課好嗎?(我說(shuō)上句，大家用反義詞來(lái)回答下句)

樓房高，平房()。大象大，老鼠()。雪是白的，媒是()。馬跑得快，烏龜爬得()。棉花輕，鐵塊()。夏天熱，冬天().糖是甜的，鹽是()。大象的腿粗，仙鶴的腿()。地毯是軟的，木頭是()。爸爸是男的，媽媽是()。媽媽手大，我的手()。

四、活動(dòng)提升

老師希望大家回家后，與家人一起再找一些反義詞，下次比比看誰(shuí)找得多。

教學(xué)反思

大班正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)詳細(xì)豐富的生活閱歷，因而幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。我依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)支配在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。在講新課的時(shí)候，我實(shí)行請(qǐng)小摯友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)性。同時(shí)，發(fā)展幼兒的視察力，想象力，口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力動(dòng)作表現(xiàn)實(shí)力及思維的靈敏性。培育幼兒主動(dòng)動(dòng)腦、勇于探究、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。在教學(xué)的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：

1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)反義詞的愛(ài)好。

2.利用站隊(duì)、學(xué)青蛙跳、穿衣服等嬉戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

3.利用圖片，引導(dǎo)幼兒視察嘗試說(shuō)出相反的詞

4.組織幼兒找尋生活中的反義詞。

5.利用兒歌用反義詞接話。

教學(xué)過(guò)程中幼兒在前三個(gè)環(huán)節(jié)氣氛比較活躍，都搶著說(shuō)，但在組織幼兒找尋生活中的反義詞這個(gè)環(huán)節(jié)中我發(fā)覺(jué)有些幼兒不知所措，必需在提示狀況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞，平常忽視幼兒對(duì)生活學(xué)問(wèn)方面的積累。針對(duì)這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)過(guò)程中，吸取教訓(xùn)，在備課的過(guò)程中，反復(fù)的探討教材，推敲所設(shè)計(jì)的問(wèn)題是否符合幼兒實(shí)際須要，加強(qiáng)情境與活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給幼兒，多給孩子們一些學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間，信任小摯友們定能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)生活里盡情馳騁。

大班語(yǔ)言教案說(shuō)反義詞4

幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案：說(shuō)反義詞

設(shè)計(jì)意圖

語(yǔ)言是幼兒交往、相識(shí)事物、保存學(xué)問(wèn)、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展敏感期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的視察力、留意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不行缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素養(yǎng)，因此，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。

活動(dòng)目的

1、對(duì)實(shí)物、圖片的視察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯

2、發(fā)展幼兒的視察力，想像力、口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，動(dòng)作表現(xiàn)實(shí)力及思維的靈敏性

3、培育幼兒主動(dòng)動(dòng)腦，勇于探究，敢于嘗試的精神。

活動(dòng)打算

1、多媒體課件(幻燈片)

2、大、小皮球各1個(gè)

3、長(zhǎng)繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊

教學(xué)重點(diǎn):幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探究反義詞。教學(xué)難點(diǎn):激勵(lì)幼兒主動(dòng)思維，大膽表述。

活動(dòng)過(guò)程

(一)引起幼兒的愛(ài)好，導(dǎo)入主題

幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案：說(shuō)反義詞

師:小摯友們好!今日，老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭?guó)”看看?！跋喾磭?guó)”是一個(gè)很好玩的國(guó)家，聽(tīng)說(shuō)到“相反國(guó)”里可以學(xué)到許多本事，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!

瞧:這里打算了許多東西，要請(qǐng)你們細(xì)致視察視察，用手捏捏、拎拎，你們就會(huì)發(fā)覺(jué)許多的小隱私，看看誰(shuí)最快發(fā)覺(jué)里面的小隱私哦。

(二)利用實(shí)物，在實(shí)物中找反義詞

幼兒第一次嘗試，利用實(shí)物，通過(guò)各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

1、(出示大小皮球)問(wèn):小摯友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)大，一個(gè)小)對(duì)，一個(gè)大，一個(gè)小。大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2、請(qǐng)幼兒比較繩子的長(zhǎng)短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說(shuō)出長(zhǎng)和短，軟和硬，輕和重三對(duì)反義詞。

(三)播放課件，在課件中找反義詞

幼兒視察:利用課件引導(dǎo)幼兒視察嘗試說(shuō)出相反的詞

1、圖片上有什么?

2、它們一樣嗎?

幼兒視察嘗試，并說(shuō)出相反的詞。(厚--薄、粗--細(xì)、高--矮、上--下、胖--瘦、開(kāi)--關(guān)、哭--笑、進(jìn)--出、多--少)

(四)嬉戲:(做相反)鞏固駕馭反義詞，加深嘗試印象

介紹嬉戲的玩法:

幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案：說(shuō)反義詞

1、老師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小摯友說(shuō)出它的反義詞，老師做一個(gè)動(dòng)作，幼兒猜出反義詞。

2、老師說(shuō)詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說(shuō)“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。

3、規(guī)則:老師說(shuō)，不做動(dòng)作;幼兒不說(shuō)，但要做出精確的動(dòng)作。

(五)啟發(fā)幼兒說(shuō)出一些新的反義詞

1、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新的反義詞，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出來(lái)。(比如:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香--臭、升--降)

2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)平常的視察，嘗試說(shuō)出新的反義詞。

師:請(qǐng)小摯友想一想