大班語(yǔ)言散文詩(shī)-落葉教案

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設(shè)計(jì)思路：

散文詩(shī)《落葉》是大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)中的一課，其選材來(lái)自我們身邊的自然事物，自然界的奇妙改變總是吸引幼兒關(guān)注、新奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。

《綱要》指出，在幼兒園的語(yǔ)言教化中，我們要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"

因此，在本次活動(dòng)中，我通過(guò)多種活動(dòng)形式為幼兒創(chuàng)建了一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望，同時(shí)也將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)整合，從而讓幼兒多維度地去感受美、觀賞美、體會(huì)美與表現(xiàn)美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用心觀賞散文，理解內(nèi)容，感受秋天葉落的美麗意境。

2、初步領(lǐng)悟散文中擬人與夸張的修辭手法，并能由此綻開(kāi)聯(lián)想與想象進(jìn)行仿編。

3、通過(guò)多種活動(dòng)形式加深對(duì)作品的體驗(yàn)與理解，運(yùn)用多種方法進(jìn)行表征。

4、培育幼兒酷愛(ài)大自然的情感。

5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

6、能細(xì)致傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：家長(zhǎng)、幼兒、老師共同收集有關(guān)資料，引導(dǎo)幼兒感受秋季氣候的改變；了解相關(guān)季節(jié)氣候改變對(duì)人類(lèi)、動(dòng)植物的影響。

2、物質(zhì)打算：

（1）拍攝幼兒秋游時(shí)欣賞秋景和收集落葉的相關(guān)活動(dòng)錄像資料。

（2）動(dòng)畫(huà)課件、電視機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

（3）打算各類(lèi)落葉、玩偶、插入式仿編操作卡、落葉做成的表演道具（皇冠、面具、扇子、服飾等）、落葉圖書(shū)一本、供幼兒拓印及拼貼活動(dòng)的材料（如圖紙、膠紙、剪刀、彩筆、顏料）等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題：閱歷講解并描述。（播放幼兒秋游的錄像資料片段，讓幼兒依據(jù)自身已有閱歷談?wù)勑蕾p秋景、撿落葉時(shí)的發(fā)覺(jué)。）

1、談話(huà)引題：小摯友，上次老師帶你們?nèi)デ镉蔚臅r(shí)候，你看到了什么景物？有什么發(fā)覺(jué)？

2、幼兒七嘴八舌地說(shuō)出自己不同的發(fā)覺(jué)，老師相機(jī)引出今日要學(xué)習(xí)的本事：散文詩(shī)《落葉》

二、播放動(dòng)畫(huà)課件，引導(dǎo)幼兒觀賞散文，并通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

（一）觀賞散文。（利用動(dòng)畫(huà)課件資料，引導(dǎo)幼兒觀賞配樂(lè)散文詩(shī)，讓幼兒感受作品美麗的意境。）

1、師引入：小摯友，現(xiàn)在我們通過(guò)課件演示來(lái)觀賞這首美麗的散文詩(shī)吧。（播放動(dòng)畫(huà)課件，幼兒觀賞。）

2、提問(wèn)：小摯友，你聽(tīng)了這首美麗的散文詩(shī)有什么感受？

3、幼兒自由回答，老師適當(dāng)引導(dǎo)。

4、再次提問(wèn)：你最喜愛(ài)的是哪一句？為什么？

5、幼兒載歌載舞地說(shuō)出自己的感受。老師激發(fā)愛(ài)好，并依據(jù)回答作進(jìn)一步的引導(dǎo)。

（二）分段演示課件同時(shí)配以肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒領(lǐng)悟并理解詩(shī)歌內(nèi)容。（利用課件動(dòng)畫(huà)畫(huà)面以及肢體動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒分段觀賞作品中擬人與夸張的內(nèi)容（如：小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。）

1、播放動(dòng)畫(huà)，分段學(xué)習(xí)，運(yùn)用問(wèn)答式的方法以及肢體動(dòng)作來(lái)加深幼兒對(duì)作品的理解。

a、播放課件1，師提問(wèn)：秋天到了，樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么改變？（豐富詞匯：飄落）

b、播放課件2，師提問(wèn)：樹(shù)葉落在了哪里？誰(shuí)望見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么？

c、播放課件3，師提問(wèn)：樹(shù)葉又落在了哪里？誰(shuí)望見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么？

d、播放課件4，師提問(wèn)：樹(shù)葉還落在了哪里？誰(shuí)望見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么？

e、播放課件5，師提問(wèn)：樹(shù)葉最終又落在了哪里？誰(shuí)望見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么？是怎么說(shuō)的？

2、組織幼兒探討：燕子為什么說(shuō)來(lái)信了？燕子為什么要到南方去？

（1）幼兒分組探討；

（2）集體溝通與共享；

（3）依據(jù)幼兒的回答。

師小結(jié)：小摯友說(shuō)得真好，是的，葉子變黃落下來(lái)就是秋天告知燕子，天氣變冷了，提示小燕子要到南方去過(guò)冬了，因?yàn)槟戏娇蓽仂懔恕?/p>

3、師總結(jié)：小摯友今日表現(xiàn)得真好，通過(guò)這首散文詩(shī)的學(xué)習(xí)，我們知道了季節(jié)的改變特征，同時(shí)也知道了季節(jié)的氣候改變對(duì)動(dòng)植物的影響，就像秋天到了，樹(shù)葉變黃了，落下來(lái)離開(kāi)媽媽的懷抱；以及秋天到了，天氣變涼了，小燕子就要飛到溫煦的地方去。

（三）朗誦散文詩(shī)，進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

小摯友，剛剛我們一起分段學(xué)習(xí)了散文詩(shī)，現(xiàn)在就請(qǐng)小摯友跟著動(dòng)畫(huà)一起來(lái)朗誦這首散文詩(shī)吧。

三、仿編散文詩(shī)。

1、師引導(dǎo)：落葉可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信，落葉還會(huì)落在哪兒？還有誰(shuí)望見(jiàn)了？又把它當(dāng)什么？誰(shuí)能想出和別人不一樣的？

2、引導(dǎo)幼兒相互探討后仿編。

3、共享與溝通：將自己仿編的詩(shī)歌在集風(fēng)光 前大膽地說(shuō)出來(lái)。

4、將自己仿編的詩(shī)歌內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。

5、展示作品并相互評(píng)價(jià)。

四、分組活動(dòng)（延長(zhǎng)活動(dòng)）

1、利用葉子制作成的皇冠、面具、服飾等表演道具，播放配樂(lè)散文詩(shī)、樂(lè)曲《小樹(shù)葉》等，讓幼兒表演散文內(nèi)容或進(jìn)行歌表演。

2、供應(yīng)玩偶，讓幼兒操作手中的玩偶進(jìn)行角色表演或進(jìn)行講解并描述活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

《落葉》是一首美麗的散文詩(shī)。在活動(dòng)中，我運(yùn)用了圖片教學(xué)的方法，讓幼兒更易于理解詩(shī)歌。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)說(shuō)話(huà)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，達(dá)到語(yǔ)言的落腳點(diǎn)。仿編環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，敢于表達(dá)。

正因?yàn)槿绱?，孩子們的表現(xiàn)更為主動(dòng)了，并將活動(dòng)推向了高潮。

大班語(yǔ)言散文詩(shī)—落葉教案2

設(shè)計(jì)意圖：

在“秋天的童話(huà)”主題活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出漫步，一路上幼兒對(duì)地上的落葉非常感愛(ài)好，有的幼兒撿起樹(shù)葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說(shuō)：“我要把樹(shù)葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書(shū)里當(dāng)書(shū)簽。”有的幼兒干脆把樹(shù)葉丟進(jìn)河里，興奮的說(shuō)：“你們看，樹(shù)葉小船?！薄瓉?lái)，樹(shù)葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力，而散文詩(shī)“落葉”文雖短小，卻充溢趣味，想象力豐富而漂亮、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過(guò)觀賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的漂亮和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，激發(fā)觀賞散文詩(shī)的愛(ài)好，感受作品美麗的意境。

2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。

3、大膽質(zhì)疑，主動(dòng)解難。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算：

1、圖片四張(大班上冊(cè)15號(hào)掛圖);

2、配樂(lè)朗誦錄音磁帶，錄音機(jī);

3、已學(xué)過(guò)歌曲《秋葉兒》;

4、每人一張畫(huà)有落葉的供添畫(huà)用的紙，油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。

師：小摯友，你們想知道這些漂亮的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?

幼：飄到小河里。

幼：飄到公路上、飄到花園里。

幼：秋葉兒還會(huì)飄到房頂上。

幼：樹(shù)葉飄到草地上

師：秋葉兒飄到的地方可真多,今日，老師要請(qǐng)你們來(lái)觀賞一首散文詩(shī)，題目叫《落葉》，聽(tīng)聽(tīng)看在這首散文詩(shī)里,這些漂亮的秋葉都落到哪里去了,好嗎?

(二)觀賞散文，理解散文內(nèi)容。

1、老師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。

師：散文詩(shī)聽(tīng)完了，散文詩(shī)說(shuō)樹(shù)葉都落到哪里去了?

幼：樹(shù)葉落到了院子里。

幼：樹(shù)葉落到了小河里，還落到了溝里。

幼：樹(shù)葉落到地上，被小蟲(chóng)當(dāng)成了家。

2、老師配以圖片再次朗誦散文詩(shī)一遍，并組織幼兒一起探討幼兒自己提出的問(wèn)題。

小摯友說(shuō)得真好，下面，老師再來(lái)朗誦一遍散文詩(shī)，這次請(qǐng)小摯友邊聽(tīng)邊把不懂的句子記在腦子里，待會(huì)兒讓我們一起來(lái)探討。

師：散文詩(shī)聽(tīng)完了，你有什么不懂的嗎?

幼：樹(shù)葉落到溝里，為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢?

幼：因?yàn)槟鞘菞l臭水溝。

幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會(huì)去了。

幼：因?yàn)闇侠镉兴?，小螞蟻過(guò)不去就把樹(shù)葉當(dāng)作小船劃過(guò)去。

師：對(duì)有了小船小螞蟻就平安的過(guò)水溝了。還有不懂得嗎?

幼：小魚(yú)游過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作小傘?

師：哪個(gè)小摯友知道這句話(huà)的意思?

幼：小魚(yú)游到樹(shù)葉下，就像“搶”了一把傘。

師;是撐了一把傘，對(duì)嗎?

幼：嗯。

幼：老師，樹(shù)葉落到院子里，小燕子望見(jiàn)了，為什么說(shuō)來(lái)信了?

師：隘，提的很好，那哪個(gè)小摯友知道為什么呀?

幼：樹(shù)葉落下來(lái)了就是在告知小燕子秋天來(lái)了。

師：為什么呢?

幼：因?yàn)榍锩刻鞖饫淞藰?shù)葉就會(huì)落下來(lái)。

師：大家說(shuō)的真好，很多樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，就是秋天來(lái)到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫(xiě)著秋天來(lái)到的信一樣，所以小燕子會(huì)說(shuō)“來(lái)信了。”

幼：那為什么小燕子會(huì)說(shuō)催我們到南方去呢?

幼：因?yàn)槟戏奖容^溫煦，小燕子喜愛(ài)住在溫煦的地方。

幼：對(duì)，媽媽告知我小燕子喜愛(ài)暖和的地方，因?yàn)槟抢镉兴麗?ài)吃的蟲(chóng)子，就不會(huì)被餓死，也不會(huì)被凍死。到春每天氣溫煦了，小燕子還會(huì)飛回來(lái)的。

師：小摯友說(shuō)的都很好，那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)“催”我們到南方去呢?

幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。

幼：對(duì)，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了。

幼：就會(huì)被凍死。

3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊觀賞配樂(lè)的散文詩(shī)一遍。

我們小摯友今日可真聰慧，解決了這么多的問(wèn)題，下面我們?cè)賮?lái)觀賞一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。

(三)老師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。

散文詩(shī)里的樹(shù)葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子望見(jiàn)了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請(qǐng)你想一想，樹(shù)葉還會(huì)落到哪里，會(huì)被誰(shuí)望見(jiàn)，把它當(dāng)作什么呢?

引導(dǎo)幼兒相互探討后仿編。

幼：樹(shù)葉落到院子里，小螞蟻望見(jiàn)了，把它當(dāng)作被子。

幼：樹(shù)葉落到草地上，小白兔望見(jiàn)了，把它當(dāng)作扇子。

幼：樹(shù)葉落到地上，小蟲(chóng)望見(jiàn)了，把它當(dāng)作餅干。

幼：樹(shù)葉落到汽車(chē)上，小鳥(niǎo)望見(jiàn)了，把它當(dāng)作著陸傘。

師：小摯友想想，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去，還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的?

幼：大雁。

幼：樹(shù)葉落到地上，大雁望見(jiàn)了說(shuō)：來(lái)信了，催我們到南方去。

(四)結(jié)束活動(dòng)。

小摯友都說(shuō)得真好，下面，我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫(huà)出來(lái)然后再講給大家聽(tīng)好嗎?幼兒在落葉圖上添畫(huà)，邊畫(huà)邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。老師巡回視察，可聽(tīng)聽(tīng)個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講解并描述。

活動(dòng)反思：

1、能依據(jù)幼兒的愛(ài)好生成教化活動(dòng)，使幼兒能主動(dòng)的參加活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。

2、供應(yīng)了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用激勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn)，踴躍釋疑。變更了傳統(tǒng)的老師講，幼兒聽(tīng)的模式。一句“你提的真好!”大大增加了幼兒提問(wèn)的信念;一句“大家說(shuō)的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的愛(ài)好。

3、為幼兒供應(yīng)了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前，采納小組或三三兩兩自由探討的方式，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，他們說(shuō)話(huà)的愿望得到了滿(mǎn)意。

4、綜合藝術(shù)，照看全體，使人人都能參加想象、講解并描述活動(dòng)。用繪畫(huà)的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，活動(dòng)后便于幼兒再次溝通。

附：

散文詩(shī)觀賞：落葉

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。

樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。

樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

樹(shù)葉落在院子里，燕子望見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去了。”

大班語(yǔ)言散文詩(shī)—落葉教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、細(xì)致傾聽(tīng)，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境美。

2、運(yùn)用詩(shī)歌中的反問(wèn)句式，嘗試仿編詩(shī)歌。

3、主動(dòng)參加活動(dòng)，感受助人的歡樂(lè)之情。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算

1、音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》《秋天多漂亮》

2、圖片（一片大楓葉、小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、燕子、船、傘、信、房子）

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入

提問(wèn)：秋天到了，小樹(shù)葉怎么了？小樹(shù)葉是怎么飄落的？

T：現(xiàn)在我們來(lái)做樹(shù)葉，用美麗的聲音為樹(shù)媽媽唱首秋天的歌。邊做動(dòng)作邊唱。

T：小樹(shù)葉，你飄到什么地方了？（小摯友回答之后在請(qǐng)坐）

小結(jié)：小樹(shù)葉飄呀飄，有的飄落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，還有的落在了院子里。

2、觀賞詩(shī)歌

T：可是有一片樹(shù)葉飄啊飄，飄到了我們的教室。（出示大楓葉圖片）還給我們帶來(lái)了一首美麗的散文詩(shī)。（配樂(lè)詩(shī)朗誦）

提問(wèn)：詩(shī)歌里的小樹(shù)葉飄到了哪里？誰(shuí)望見(jiàn)了，它又是怎么說(shuō)的？（幼兒回答，老師出示圖片）

它們?yōu)槭裁匆f(shuō)樹(shù)葉是挺好的房子、小船、小傘和信呢？

3、分角色朗誦

（第一遍先集體配樂(lè)朗誦）

T：這首詩(shī)歌給你什么樣的感覺(jué)。當(dāng)樹(shù)葉飄落的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)怎么朗誦？（傷感）

當(dāng)樹(shù)葉給小動(dòng)物帶來(lái)幫助時(shí)，又該怎么表現(xiàn)？（興奮、歡樂(lè)）

（其次遍依據(jù)要求，有感情的朗誦（分組配樂(lè)朗誦））

4、仿編詩(shī)歌

提問(wèn)：樹(shù)葉還會(huì)飄到哪里呢？誰(shuí)會(huì)撿到呢？它們又會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢？

（先請(qǐng)小摯友們探討再溝通）

誰(shuí)會(huì)用詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)？

5、活動(dòng)延長(zhǎng)

繪畫(huà)仿編的詩(shī)歌

活動(dòng)反思：

《落葉》是一首美麗的散文詩(shī)。在活動(dòng)中，我運(yùn)用了圖片教學(xué)的方法，讓幼兒更易于理解詩(shī)歌。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)說(shuō)話(huà)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，達(dá)到語(yǔ)言的落腳點(diǎn)。仿編環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，敢于表達(dá)。正因?yàn)槿绱?，孩子們的表現(xiàn)更為主動(dòng)了，并將活動(dòng)推向了高潮。

大班語(yǔ)言散文詩(shī)—落葉教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)觀賞散文詩(shī)的愛(ài)好，感受作品美麗的意境。

2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想，仿編。用動(dòng)作繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。

活動(dòng)打算：

幼兒用書(shū)、掛圖、錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

秋天到了，一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。樹(shù)葉都飄到哪兒去了呢？

二、幼兒完整的'觀賞老師朗誦的配樂(lè)散文詩(shī)，初步理解作品的內(nèi)容。

1、詩(shī)歌的題目叫什么？

2、落葉都飄到哪里去了？

三、老師出示圖片，有感情的朗誦配樂(lè)詩(shī)，幫助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句。

1、樹(shù)葉落在地上，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了，它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么？

2、樹(shù)葉落在溝里，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了，它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么？

3、樹(shù)葉落在河里，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了，它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么？

4、樹(shù)葉落在院子里，誰(shuí)望見(jiàn)了，它是怎么說(shuō)的？

四、幼兒分角色邊觀賞散文詩(shī)邊表演。

五、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。仿編。

樹(shù)葉還會(huì)落在哪里呢？誰(shuí)會(huì)望見(jiàn)，它會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么？

六、朗誦自己仿編的詩(shī)歌。

活動(dòng)反思：

本學(xué)期的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)，我執(zhí)教的是大班的散文詩(shī)《落葉》，在三次執(zhí)教的過(guò)程中，我在不斷地專(zhuān)研教研、分析教材的基礎(chǔ)上，調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以力求使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到志向的效果。下面，我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我自己在三次執(zhí)教的過(guò)程中的一些所想所思。

一、教材的處理1。第一遍讀散文詩(shī)《落葉》之后，我發(fā)覺(jué)這篇散文詩(shī)的最主要的特點(diǎn)就是中間的三段內(nèi)容，它具有一個(gè)特別規(guī)整的句式，語(yǔ)言特別美麗。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我可以將這三段的內(nèi)容作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

因此在第一次執(zhí)教中，我制定的活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)中的其次條是：學(xué)習(xí)句式"樹(shù)葉———小動(dòng)物———"，體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美。我制定的活動(dòng)難點(diǎn)是：在理解散文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式，感受散文的語(yǔ)言美。

2。其次遍讀散文詩(shī)《落葉》之后，我發(fā)覺(jué)散文詩(shī)的最終一段在句式上其實(shí)是在之前的三段基礎(chǔ)上進(jìn)行了肯定的調(diào)整，在內(nèi)容上是對(duì)前三段內(nèi)容的一個(gè)提升。如何來(lái)處理這一段的內(nèi)容，是分開(kāi)學(xué)習(xí)還是結(jié)合之前的.三段內(nèi)容，在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我該如何體現(xiàn)，這些思索便影響和指引這我接下來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

第一次執(zhí)教時(shí)，我在觀賞散文詩(shī)的最終一段時(shí)是將這一段單獨(dú)拿出來(lái)讓幼兒的，在學(xué)習(xí)完前一段散文詩(shī)后用"我們?cè)俳又?tīng)下去"來(lái)作為過(guò)渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在其次次執(zhí)教時(shí)，我在幼兒學(xué)習(xí)完前一段散文詩(shī)（集體朗誦）后，干脆在背景音樂(lè)聲中將最終一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺(jué)得新穎 ，也使環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡更為順暢。

3。第三遍讀散文詩(shī)《落葉》之后，我發(fā)覺(jué)了散文詩(shī)的第一段內(nèi)容其實(shí)是一個(gè)很好的導(dǎo)入，可以通過(guò)對(duì)第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來(lái)和自然地引出全文。

在前兩次執(zhí)教中，我采納的圖片是靜止的，而且在呈現(xiàn)圖片后提了許多的問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅對(duì)學(xué)習(xí)散文詩(shī)沒(méi)有多大的幫助，還使得導(dǎo)入部分過(guò)于繁瑣。因此，在第三次執(zhí)教時(shí)，我采納的PPT落葉圖片是動(dòng)態(tài)的，而且在圖片呈現(xiàn)以后，通過(guò)一個(gè)特別簡(jiǎn)潔的問(wèn)題"秋天到了