大班語言活動教案六篇

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大班語言活動設(shè)計和反思——《住底樓好還是頂樓好》

晉翠萍

設(shè)計意圖：

我要買新居子了，在買房子的過程中，是買底樓還是高樓？家人想法不一樣，孩子說：“買高樓，高樓寧靜，有利于學習?！崩先藗冋f：“底樓好，出入多便利”。我想：“我班幼兒在邏輯思維實力、反應實力、聽覺辨析實力等方面已經(jīng)有了較大的發(fā)展，結(jié)合《綱要》，為了激勵幼兒大膽楚表達自己的想法和感受，嘗試描述簡潔的事物和過程，發(fā)展幼兒語言的表達實力和思維實力。把這個話題教給孩子，聽聽他們的建議和想法”?！皹欠俊笔怯變涸偈熳R不過的，這個話題易引發(fā)幼兒的感性相識，使幼兒有話可講。因此，我設(shè)計了此課。

教學名稱：語言

教學內(nèi)容：辯論《住底樓好還是頂樓好》

活動目標：

1、引導幼兒主動大膽地表達自己的觀點，培育幼兒的語言表達實力及初步的辨證思維實力。

2、初步運用“因為……所以……”說一段完整的話。

3、通過活動，使幼兒懂得住底樓、頂樓都有利有弊，遇事要多視察多思索，從多方面發(fā)覺事物的特長和短處。

4、在活動中進一步培育幼兒的交往實力，樹立自信。

活動打算：

1、錄象帶

畫面1：一棟6層的高樓。

畫面2：老人和小孩在吃力得爬著高樓的樓梯、

畫面3：住在頂樓的爺爺打開窗戶說一聲：“光線真好”

畫面4：送煤氣的人真在往一樓家送煤氣,并對主任說：“還是住一樓好啊！便利！”

畫面5：一位奶奶真在掃一樓的過道，邊掃邊說：“住一樓真臟，還是住頂樓好”

2、“頂樓”、掛圖：樓房一張。

3、已家長共同探討過住底樓好還是頂樓好的話題。

4、請幼兒家長一起參加此次活動。

活動過程：

1、老師放錄像帶，引導幼兒觀看。

提問：這棟樓房一共有幾層？最高的一層是幾樓？最低的一層是幾樓？小摯友剛才都看到了什么？人們都說了什么？

2、談話導入。

師：最高的一層樓我們把它叫頂樓，最底的一層樓也可以叫底樓。小摯友們都知道晉老師要買新居子了。在買房子的過程中，我遇到了一個問題。前兩天我請大家回去和爸爸媽媽探討了，今日我就要請小摯友來說一說，你覺得晉老師買底樓好還是買頂樓好？

幼：我覺得你買頂樓好，因為……

師：“有沒有小摯友覺得我買底樓好的？”

幼：有。

師：這樣吧，覺得底樓好的都坐這邊(將底樓的字條放一邊)，覺得頂樓好的坐這邊(將頂樓的字條放另一邊)。你們來說說各自的理由,怎么樣?請大家分隊打算好。

3、引導幼兒針對“底樓好還是頂樓好”綻開辯論。

（1）從正面論述自己的觀點。

師：哪隊先來說？底樓隊人少，就請他們先來吧。

（師走究竟樓隊一邊）你們?yōu)槭裁聪矏鄣讟?底樓有什么好呀?

請幼兒講解并描述自己的觀點，老師作為傾聽者多激勵幼兒。

師：原來住底樓有這么多好處。但頂樓隊叫我買頂樓確定也有他們的理由，頂樓隊，是嗎？頂樓又有什么好呢？

幼：有。

請舉手幼兒表達自己的觀點。

師：頂樓隊，你們呢？

師：底樓隊，你們加油哦，頂樓隊又想到了一個喜愛的理由。

大班語言活動教案篇2

活動目標：

1、知道農(nóng)歷十二月的最終一天是春節(jié)中的大年。

2、運用“有的……有的……還有的”的句型進行講解并描述。

3、通過回憶過大年的喜慶情景和參加為過大年而做的打算活動，體會生活的美妙。

活動打算：

1、掛圖《歡高興喜過大年》

2、過大年情景錄像（穿新衣、帶新帽、放花炮、吃年夜飯、守歲、看“春節(jié)聯(lián)歡晚會”等）

3、幾頂帽子，制作帽子所須要的材料與工具。

活動步驟：

1、播放《喜洋洋》樂曲，告知幼兒農(nóng)歷十二月三十是大年，快要到了。到處都喜氣洋洋。

2、出示掛圖，老師提示：大年快到了，圖片上的老師和小摯友在干什么？他們臉上的表情是怎樣的？（引導幼兒用“有的……有的……還有的……”的句型表述圖片所展示的情景。）

3、播放錄像《歡高興喜過大年》，引導幼兒回憶往年過大年時的情景，感受過大年的華蜜快樂。

（1）；觀看錄像；

（2）提問引導：

a、過大年時人們的裝扮是怎樣的？

b、過大年時小摯友們在干什么？大人們在忙什么？

c、過大年時你覺得最好玩的事是什么？

4、制作帽子，讓幼兒在參加中感受生活的美妙。

（1）出示帽子。

（2）老師示范制作帽子。

（3）幼兒在老師的指導下用紙張折帽子并進行自己設(shè)計簡潔的裝飾。

5、放音樂《喜洋洋》，幼兒帶上自己制作的帽子進行自由的舞蹈。

活動反思：

在本次孩子們的參加是主動的，心情是熱情的。首先是教室環(huán)境，不少孩子都帶來了有關(guān)新年的物品來布置教室。幼兒大膽地溝通以往過年的閱歷，同時也進一步了解和感受我國的傳統(tǒng)文化和過年的習俗，渲染了新年的氣氛。在新年環(huán)境和新奇教具的影響下孩子們熱忱高漲。最終環(huán)節(jié)我們是歌表演，進一步增加了節(jié)日的氣氛。

大班語言活動教案篇3

活動目標：

1、看圖講故事，進一步了解蔬菜的名稱，感知故事中數(shù)量遞增以及對話重復的特點。

2、探究依據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，續(xù)編故事，清晰地講出參與蔬菜的數(shù)量，名稱以入與南瓜房子的對話。

3、表演故事，并依據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編故事并作畫。

活動打算：

各種蔬菜圖畫和頭飾、筆、錄音機、《卡通的歌》磁帶。

活動過程：

一、活動導入。

1、音樂活動：卡通的歌

——師生隨著音樂，表演歌曲《卡通的歌》。

歌曲里有誰呢？《南瓜房子》。我們一起和南瓜房子打招呼（南瓜房子你好！你好?。?/p>

老師戴手套（南瓜房子）說：小摯友們好，今日我邀請大家來參與一個蔬菜各舞會，你們想請哪些蔬菜來參與舞會呢？（幼兒說出自己知道的蔬菜寶寶）

幼兒講出一個蔬菜，出示一個。

師：蔬菜寶寶都快樂地來了，看看都有幾個呢？南瓜房子不喜愛大家擁擠，我們給它們從小到大排排隊，按依次去參與舞會吧！

（一個紅蕃茄、二根綠黃瓜、三個洋蔥頭、四個小土豆、五個紅辣椒）

師：哎喲喲，哎喲喲，等等我呀，香蕉、紫葡萄、紅櫻桃也來了。

（對不起，你們不行以進來。）師：咦？怎么了香蕉、紫葡萄、紅櫻桃南瓜房子不歡迎它們嗎？（因為它們是水果。）師：哦，香蕉、紫葡萄、紅櫻桃知道自己不能參與，有禮貌的和南瓜房子說：再見！

2、看圖講故事

——帶領(lǐng)幼兒看圖完整的講解并描述故事，重點講解并描述蔬菜的數(shù)量、名稱和對話。

二、表演嬉戲

師：南瓜房子的蔬菜舞會起先啦，我們也一起去參與吧！請到蔬菜房子里去選一個自己喜愛的蔬菜，誰來扮演有禮貌的水果娃娃呢！那我們一起來表演吧！

交換角色表演一遍。

三、創(chuàng)編故事，幷知道數(shù)量的遞增，按依次創(chuàng)編故事。

師：今日我邀請了蔬菜寶寶來參與舞會，你們也可以帶一些別的蔬菜寶寶來一起參與，你們想帶誰來呢？

幼兒自由說：（蘿卜、青菜、茄子……）

師：別忘了哦，戴頭飾的蔬菜寶寶要按原來的數(shù)字依次排隊進去的哦，那剛剛小摯友說的蔬菜寶寶是幾個呢？誰先進去。

激勵幼兒接著往下續(xù)編故事，不斷增加蔬菜的數(shù)量。

5個紅辣椒后面會是數(shù)量幾呢？

（6個茄子、7個蘿卜、8棵青菜……）

師：我們把剛才想帶的蔬菜寶寶先畫出來，組訂成一本南瓜房子圖書。

幼兒作畫：分成四組，每組5人。

師：畫好了和你的好摯友溝通，相互說說自己的蔬菜寶寶去參與南瓜房子的舞會該怎么說。

出示手套南瓜房子；師：小摯友們，我把你們畫的蔬菜寶寶做成好看的圖畫書，一起去參與蔬菜舞會。

四、聽音樂結(jié)束活動。

大班語言活動教案篇4

設(shè)計背景

《月亮船》是大班主題《我是中國人》中的一個精彩奇異的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的四個世界之最，將學問的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會到祖國的宏大，產(chǎn)生驕傲感，故事具有肯定的常識性。

活動目標

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表述。

2、了解祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱忱。

3、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

重點難點

活動重點：讓幼兒了解我國的這四個世界之最，并用語言進行表述。

活動難點：注意愛國情感的激發(fā)。

活動打算

1、幼兒圖畫書《月亮船》；

2、哭泣的蒲公英圖片一張；

3、四個世界之最圖片各一張。

活動過程

一、出示蒲公英圖片，引起幼兒愛好

1、老師出示蒲公英哭泣的圖片。

提問：這是誰？他怎么了？蒲公英為什么哭呢？老師引導幼兒自主揣測。

2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。

二、觀賞故事，理解故事內(nèi)容

1、聽故事錄音，完整觀賞一遍故事。

問題：蒲公英為什么哭了？蒲公英望見了什么？蒲公英的家在哪里？

2、幼兒回答后老師歸納，然后集體學說：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。

3、仙女告知蒲公英什么了？

通過探討，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場是天安門廣場，最長的城墻是長城。（老師相應貼上四大世界之最的圖片）。

4、聽故事錄音，完整觀賞故事。

激勵幼兒跟學蒲公英和仙女的對話部分，強化幼兒對中國幾個重要特征的相識。

三、感受祖國真宏大

1、問題：小摯友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呢？（中國）

2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有許多美麗的地方，小摯友你去過哪里呢？知道哪里呢？說出來給大家聽聽吧。

幼兒自由發(fā)言加深幼兒對祖國漂亮風景的印象，激發(fā)幼兒對祖國的酷愛之情。

3、老師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學講故事。

教學反思

一、設(shè)置懸念，激發(fā)學習欲望

在活動一起先，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，揣測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英難過難受的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔憂，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的探討，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時激發(fā)幼兒關(guān)切他人的情感，把孩子引入主動思索的氛圍中。

二、敬重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性

整個活動中，我采納的是一種視、聽、講結(jié)合的方法，引導幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。注意提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的連接，對于孩子的回應賜予主動的應答，剛好整理幼兒的回答予以適當?shù)靥嵘?，組織幼兒探討、與老師溝通，幫助幼兒更主動、主動地學習。小摯友們也都能主動參加活動，情愿大膽溝通自己的想法。

活動中還有許多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來?！币黄鹣任覜]有留意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結(jié)合自己的閱歷，換位思索，假如你迷路了，你心里會怎樣？自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種膽怯 、驚慌、難受的心情，進而感受到蒲公英的無助和難過，然后再自然地導入接下來的故事。在最終環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么漂亮景色，孩子們閱歷不足，回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。假如改為請孩子們談談自己家鄉(xiāng)有哪些美景，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟識的，貼近他們生活，應當選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師賜予指責指正。感謝大家！

大班語言活動教案篇5

教學目標：

1、了解春天的六個節(jié)氣。

2、學唱歌曲《報春》，用有朝氣、開心的聲音表現(xiàn)歌曲。

3、聽賞春天的音樂《春風》、《春》、《春野》、《春之祭》，感受春天的美妙、朝氣蓬勃。

4、體驗明顯的季節(jié)特征。

5、引導幼兒在音樂中學習，感悟生活。

教學過程：

1、立春：（進教室用喜慶的春節(jié)音樂《春節(jié)序曲》）

（1）師：小摯友們，進教室時聽到的音樂給你們什么感受？適合什么節(jié)日？

（2）對，它充溢了喜慶的節(jié)日氣氛，是剛剛過去的春節(jié)里經(jīng)常響起的音樂，春節(jié)預示著什么季節(jié)來到我們身邊了？

（3）春天！農(nóng)歷年的“立春”來到了。立是起先的意思,立春就是春季的起先。

2、雨水：（導入）

（1）師：古人有很多吟誦春天的詩句，你會吟誦嗎？請小摯友讀出詩歌的情感和韻律。

（2）師：你了解杜甫的`《春夜喜雨》嗎？好雨知季節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。這首詩描寫了春天里的什么？“雨水”，小摯友一聽這個節(jié)氣名，就應知道隨著“雨水”這一節(jié)氣的到來，降雨起先。

（3）師：請小摯友們跟老師學幾個動作：雙臂上舉，左右搖擺——雙臂橫于胸前，左右搖擺——雙手在頭頂捻指，口中打舌——搓手——雙手不斷擊打腿面，可強可弱。

老師面對哪一組，這組的小摯友就隨著老師一起表演，老師到下一組時，你們的動作保持不變，只有老師再次來到你們面前換動作時，你們才可以改變動作。

3、驚蟄：

（1）師：春雨帶給我們美的享受！春雨播灑她滋潤水滴的同時，誰也不甘孤獨地錘著鑼鼓來到了？（播放《雷鳴電閃波爾卡》）

（2）雷公用他轟隆隆的雷聲喚醒萬物。驚醒了蟄伏在土中冬眠的動物，“驚蟄”，蟄是藏的意思，那些在寒冷冬天時躲進土壤內(nèi)或在石洞裡蟄伏起來的動物被春雷驚醒后，也開始醒悟、活動，迎接春天的來臨。

（3）師：聽，是誰在用它的歌聲迎接春天的來臨？（播放《杜鵑圓舞曲》引子）

（4）師：你了解布谷鳥嗎？把你知道的告知大家。對，它的學名叫杜鵑鳥，因為它的叫聲，所以人們又親切地稱呼它：布谷。

（5）師：請小摯友們接著觀賞音樂，把你在音樂中感受到的春天說一說。（播放《杜鵑圓舞曲》）

生：（暢談）

（6）師：請小摯友隨著音樂演一演春天的各種角色。

A、先說說你想扮演春天里的什么角色？

B、全體起立，一起隨著音樂表演春天。

（7）師：小摯友們有的扮演春雨、有的扮演春風、有的表演小動物和各種植物在歡樂地生長玩?！禾觳坏吝€很歡樂??！

（8）師：遠在德國的小摯友和我們有著共同的感受，他們演唱了一首春天、布谷的歌。

（9）師：歌曲里唱到了什么？

A、今日我們將一起學習這首《報春》，先請小摯友們隨著琴聲感受三拍子的強弱

B、請小摯友用“l(fā)u”哼唱旋律

C、你們能跟著老師的手勢唱出旋律音高嗎？

（10）師：（讀歌詞，并貼上圖譜）請小摯友跟著老師讀一讀歌詞。

生：（跟琴演唱）

（11）師：還有什么地方自己感覺唱得不是太好，須要老師和小摯友幫忙？

師：老師想請一部分小摯友表演大樹，一部分小摯友表演在枝頭上唱歌、表演的小布谷，大樹用什么動作表演呢？小布谷呢？

4、春分：

（1）師：（觀賞學生活動：蔬菜園）你們在干什么？

（2）師：“春分”是勞作的季節(jié)，農(nóng)夫們忙著除草、施肥，小摯友們的蔬菜園也開張了。分是平分的意思。春分表示晝夜平分。太陽光和熱也更多，溫度上升，天氣變暖。此時，鳥語花香的春天才真正來到了人間。

5、清明：

（1）師：杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的？清明季節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

（2）師：清明節(jié)你們會做些什么？根據(jù)舊的習俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳墓培上新土，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜。唐代詩人杜牧的詩《清明》寫出了清明節(jié)的特別氣氛。清明節(jié)，正是春光明媚草木吐綠的季節(jié)，也是人們出游的好時候，古人有清明春游的習俗，所以又叫春游節(jié)，你們知道什么是春游嗎？（清明前后到郊外漫步游玩）也就是我們現(xiàn)在說的“春游”。

（3）師：王老師將用音樂帶領(lǐng)小摯友去郊外，體驗春天里的美妙景色，告知老師，你體會到一種什么樣的春天和心情？

A、《春風》：音樂描繪了春天里的什么？薩克司吹出了春風的溫順、連綿，仿佛在向我們訴說著一個春天的故事。請小摯友一起表演、感受春風。

B、《春》：聞名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》，春天里一切都是那么生氣勃勃，富有生命力，那么令人喜悅。

C、《春野》：這首樂曲名叫《春野》。春天的原野或許很雜亂，沒有公園里的花草那么次序井然，卻顯出了一種自然的、和諧的美，讓人感到悠然自得。

D、《春之祭》：（師有感情的朗誦歌詞）“別等春天靜靜的溜走以后才要青春再回頭，別等夏天燥熱的烈陽展露才明白春光的溫順，別等秋天葉色都變黃以后才想到變天會怒吼，別等冬天來到的冰冷感受才了解光陰的哀愁?！蹦銈兡芾斫飧柙~的含義嗎？師：春的詩、情、畫、意讓我們沉醉，在流連春的同時，小摯友也要珍惜春天的大好時間，好好把握春天！

6、谷雨：

（1）師：在歌聲中我們走到了春天的最終一個節(jié)氣“谷雨”。雨生百谷、雨量足夠而剛好，農(nóng)作物能強壯成長。希望小摯友們在春天的滋潤下，更加強壯地成長，去迎接將來每一個漂亮的春天。

（2）師：讓我們一起唱著好聽的《報春》離開教室，走到大自然中去擁抱春天、告辭春天吧！

教學反思：

春天是最美的季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的朝氣蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中找尋春天，感受、視察、了解、觀賞春的氣息、春的風采，大膽表現(xiàn)春天的色調(diào)。在親近大自然的活動中讓學生初步駕馭視察的方法，初步訓練視察的實力和對色調(diào)的感受、記憶和表現(xiàn)實力。

大班語言活動教案篇6

活動目標

1.理解故事內(nèi)容，知道遇到問題要想方法去解決問題。

2.通過視察圖片，能發(fā)揮想象力續(xù)編故事。

3.感受小黑魚在不同經(jīng)驗中的心情改變。

重點難點

1.活動重點：通過視察圖片，能發(fā)揮想象力續(xù)編故事。

2.活動難點：理解故事內(nèi)容，知道遇到問題要想方法去解決問題。

活動打算

1.繪本《小黑魚》

2.同繪本課件

活動過程

1.圖片導入

老師出示封面圖片，引導幼兒視察圖片，大膽表達自己的想法。

老師提問：請小摯友們視察圖片，說一說你看到了什么?這發(fā)生在哪里?

請部分幼兒回答。

2.完整地觀賞故事，理解故事內(nèi)容

老師提問出示繪本課件，完整地講解并描述故事，幼兒觀賞并理解故事內(nèi)容。

(1)出示第一幅圖，老師提問：這幅圖上有什么？請部分幼兒回答。

(2)出示第三幅圖，老師提問：從這幅圖上你看到了什么?猜一猜發(fā)生了什么事？請部分幼