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文檔簡介
第頁大班語言活動(dòng)教案春天4篇大班語言活動(dòng)教案春天篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容和詩歌中比方手法的運(yùn)用,并與相關(guān)科學(xué)學(xué)問整合。
2、依據(jù)春天特征,幼兒大膽想象,嘗試按詩歌結(jié)構(gòu)自主創(chuàng)編。
3、感受春天的漂亮景象,激發(fā)幼兒酷愛大自然的情感。
4、理解詩歌所用的比方手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):依據(jù)春天特征大膽想象自主創(chuàng)編。
活動(dòng)難點(diǎn):理解詩歌中比方手法的運(yùn)用及相關(guān)科學(xué)學(xué)問。
活動(dòng)打算:
多媒體課件、大圖書、詩歌范例、幼兒小圖書、圖片。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入:說說對春天的初步印象。
你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)在春天里你見到過哪些漂亮景色?請你用一句好聽的話來告知我?。ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>
小結(jié):小摯友們心中的春天真美,有各種各樣的花,各種各樣的樹還有各種各樣的小動(dòng)物,到處都是一片暖和的樣子。你們想不想聽聽老師心中的春天有哪些漂亮景色呢?(出示圖書)我們一來看看在這本圖書里有哪些春天的景色。
二、理解詩歌內(nèi)容,感受春天?
1、出示第一本書,理解"彩色的書"中的內(nèi)容。
視察圖畫,提出問題,學(xué)習(xí)第一段詩句。
2、出示課件,理解其次段"會(huì)笑的書"中的內(nèi)容。
師:春天不僅是一本彩色的書,還是一本會(huì)笑的書,讓我們一起來看一看,是誰笑了?出示課件,提出問題,學(xué)習(xí)其次段詩句
3、理解第三段"會(huì)唱的書"中的內(nèi)容。
師:春天還會(huì)是一本什么樣的書呢?我們豎起小耳朵來聽一聽這是什么聲音?播放雷、雨、燕子、青蛙的聲音。你們都聽到了什么聲音?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三段詩句。
三、完整觀賞詩歌并有感情地朗誦詩歌。
1、老師介紹詩歌名稱,并有感情地朗誦詩歌。
2、幼兒有感情地朗讀詩歌。
3、分組讀。(配樂)
四、幼兒嘗試仿編詩歌。
1、春天除了是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書,春天還會(huì)是一本什么樣的書呢?書里面還會(huì)有一些什么呢?小摯友張開想象的翅膀,大膽的來說一說吧!
2、引導(dǎo)幼兒仿編整理并朗讀。
五、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩歌,幼兒嘗試有重點(diǎn)的說出圖片的內(nèi)容,并能完整的朗誦詩歌。
在活動(dòng)導(dǎo)入中,我依據(jù)幼兒的已有閱歷很好的就引出了關(guān)于“春天”的話題,在學(xué)習(xí)詩歌第一段內(nèi)容時(shí),幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性較高,仔細(xì)細(xì)致地傾聽了詩歌第一段內(nèi)容,并且在老師的提示下,較好的知道了在詩歌中,把“春天”比方成了“一本書”。在其次段和第三段詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中,我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),大部分幼兒能依據(jù)老師的提問大膽舉手發(fā)言,說出自己的想法和答案,幼兒思維較活躍,課堂氛圍很好。在最終完整的朗誦詩歌時(shí),大部分幼兒能借助詩歌圖片單獨(dú)完整的朗誦詩歌內(nèi)容,并且還有部分幼兒依據(jù)詩歌內(nèi)容添加了動(dòng)作。
這堂課的教學(xué)目標(biāo)總得來說完成的較好。不過,在課后我出現(xiàn)了一個(gè)疑問,在課堂中,有小摯友喜愛在詩歌里面添加一些自己的語言,比如“黃的迎春花”,他會(huì)說成“黃色的迎春花”,那么對于這個(gè)問題我該如何更好的去引導(dǎo)?課后,我問了教學(xué)閱歷較豐富的老師,她們說出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒,比如說用詞填空的方法,比如加強(qiáng)語氣的方法,這些方法都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比干脆告知小摯友要好得多,可以讓他們在學(xué)習(xí)過程中自主發(fā)覺存在的問題。在以后的教學(xué)中,我會(huì)接著多想多問多學(xué)習(xí),吸取閱歷,更好的開展好各種教學(xué)活動(dòng)。
大班語言活動(dòng)教案春天篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀賞詩歌,在圖標(biāo)的幫助下駕馭詩歌的內(nèi)容,感受詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.樂于傾聽、溝通關(guān)于春天的感受,豐富有關(guān)春天的閱歷。
3.體驗(yàn)與同伴合作朗誦的樂趣。
活動(dòng)打算:
1.圖標(biāo):問號(hào)3個(gè),娃娃臉1個(gè),跑、跳、飛的形象圖各1個(gè),小草、小花和小摯友的笑臉若干。
2.幼兒已視察過春天的景象和改變,有一些關(guān)于春天的閱歷感受。
3.活動(dòng)可以選擇在幼兒園內(nèi)有花有草的場地。
活動(dòng)過程:
一、老師創(chuàng)設(shè)問題情境,導(dǎo)入活動(dòng)。
老師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?(提示幼兒回答問題的語言盡可能完整,并從不同的角度來溝通)
二、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的閱歷溝通春天的感受,引發(fā)幼兒對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。
1.老師逐個(gè)提出問題:春天來了,你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?遲到了什么?感受到了什么?
2.請幼兒結(jié)合自己的閱歷感受選擇一兩個(gè)方面進(jìn)行講解并描述。
3.老師留意啟發(fā)幼兒細(xì)致傾聽并推斷同伴講的內(nèi)容是否是春天特有的現(xiàn)象,以及講得是否明白。
三、老師有感情地朗誦詩歌。
1.老師:春天這么美妙,春天是怎么來的呢?
2.激勵(lì)幼兒說一說自己的想法。
3.老師:請你們細(xì)致聽一聽,我說的春天是怎么來的?
4.老師有感情地朗誦第1段詩歌。
5.老師:春天怎么來?(依據(jù)幼兒的回答,按詩歌的句式擺放好圖標(biāo))6.老師用同樣的方法,出示問號(hào)、草、跳動(dòng)的形象等圖標(biāo)。
7.老師:看著這些圖,你們能不能仿照第1段詩歌的句式,說出第2段詩歌?
8.老師請其他幼兒比較仿編的詩歌句式和第1段詩歌的句式是否相同,并補(bǔ)充完善仿編的內(nèi)容。
四、老師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。
1.老師手指圖標(biāo),帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。
2.依據(jù)幼兒駕馭的狀況,老師逐步地削減圖標(biāo)和退出朗誦。
五、感受、體驗(yàn)詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1.老師手指圖標(biāo):這首詩歌有什么特殊的地方?
2.探討:我們應(yīng)當(dāng)怎么朗誦問句和回答的句子呢?
3.集體在老師的帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌,留意表現(xiàn)出問句及陳述句的不同。
六、嬉戲“你問我答來朗誦”。
1.老師提問,幼兒集體回答,共同朗誦詩歌(可以互換角色進(jìn)行)
2.分小組進(jìn)行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩歌。
大班語言活動(dòng)教案春天篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美,激發(fā)酷愛大自然的情感。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參加探討。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。
活動(dòng)打算:
課件,三本書,繪畫材料。
活動(dòng)過程:
1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。
漂亮的春天在哪里?漂亮的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內(nèi)容。
(1)出示第一本書,這是一本什么樣的'書?(彩色的書)猜
猜書里有什么?
(2)出示其次本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)
誰在書里笑了?(小摯友),小摯友是怎么笑的?小摯友為什么笑了?
(3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)
是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會(huì)在春天里唱歌?
3、整體觀賞詩歌,看課件。
春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。
4、觀賞詩歌,感受春天的美。
詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜愛哪一本?
(1)觀賞第一段后提問:你最喜愛這本書里的哪一句話?
(2)春天還是一本會(huì)笑的書,我們一起看看(觀賞)。誰在
春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?
小池塘為什么笑?
(3)播發(fā)第三段。提問:你最喜愛聽書里誰唱的歌?
5、朗誦詩歌
(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次觀賞一遍),小摯友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
(4)嬉戲:老師念詩歌的前半句,小摯友念詩歌的后半句。
6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本漂亮的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。
(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
(3)小摯友,漂亮的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出:要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和美麗,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?!痹敿?xì)地說,就是要培育幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。
大班語言活動(dòng)教案春天篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美,激發(fā)酷愛大自然的情感。
活動(dòng)打算:課件,三本書,繪畫材料。
活動(dòng)過程:1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。
漂亮的春天在哪里?漂亮的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內(nèi)容。
(1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?
(2)出示其次本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)誰在書里笑了?(小摯友),小摯友是怎么笑的?小摯友為什么笑了?
(3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會(huì)在春天里唱歌?
3、整體觀賞詩歌,看課件。春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。
4、觀賞詩歌,感受春天的美。詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜愛哪一本?
(1)觀賞第一段后提問:你最喜愛這本書里的哪一句話?
(2)春天還是一本會(huì)笑的書,我們一起看看(觀賞)。誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?小池塘為什么笑?
(3)播發(fā)第三段。提問:你最喜愛聽書里誰唱的歌?
5、朗誦詩歌
(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次觀賞一遍),小摯友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌
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