以變量關(guān)系分析為核心內(nèi)容的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)課件

以變量關(guān)系分析為核心內(nèi)容的

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)主講老師：什么是應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)分析是基于一定目的要求、圍繞數(shù)據(jù)庫(kù)中某個(gè)變量的特征或一個(gè)變量與另一個(gè)（組）變量的關(guān)系所進(jìn)行的數(shù)據(jù)分析。特點(diǎn)：簡(jiǎn)單、實(shí)用

統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀2023/2/62有用！難學(xué)！難用！一、基本概念二、思維方法三、建數(shù)據(jù)庫(kù)五、統(tǒng)計(jì)計(jì)算

……四、應(yīng)用條件統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)思考……2023/2/65老師沒(méi)教好？學(xué)生沒(méi)學(xué)好？教材沒(méi)編好？關(guān)鍵的問(wèn)題：一把好鑰匙沒(méi)有一把好鎖不是好鑰匙一把好鎖沒(méi)有一把好鑰匙不是好鎖所以，要為好鎖找到好鑰匙！解決的方法觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)問(wèn)題什么是統(tǒng)計(jì)學(xué)？理論、應(yīng)用一起講，確實(shí)不太適合所有的學(xué)員什么是應(yīng)用統(tǒng)計(jì)分析？主要是應(yīng)用問(wèn)題，少涉及數(shù)學(xué)理論知識(shí)兩者對(duì)象不同，存在差異！應(yīng)當(dāng)區(qū)別對(duì)待2023/2/68是否編寫(xiě)教材問(wèn)題沒(méi)有教材要為廣大應(yīng)用統(tǒng)計(jì)者量身定做——《應(yīng)用統(tǒng)計(jì)分析》2023/2/69如何編寫(xiě)教材的問(wèn)題打破現(xiàn)有統(tǒng)計(jì)學(xué)“理論-原理-公式-應(yīng)用”的教學(xué)常規(guī)創(chuàng)立“數(shù)據(jù)庫(kù)-變量類(lèi)型-變量與變量間關(guān)系”的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)分析教學(xué)模式2023/2/610《應(yīng)用統(tǒng)計(jì)分析》的特點(diǎn)力避統(tǒng)計(jì)學(xué)中復(fù)雜的數(shù)學(xué)原理和公式推導(dǎo)以建立統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)、分清變量類(lèi)型為基礎(chǔ)以分析變量與變量之間關(guān)系為核心內(nèi)容2023/2/612《應(yīng)用統(tǒng)計(jì)分析》抓住的關(guān)鍵問(wèn)題明確分析目的、基本概念分清楚變量類(lèi)型建好數(shù)據(jù)庫(kù)選擇統(tǒng)計(jì)方法正確錄入數(shù)據(jù)，抄錄分析結(jié)果2023/2/613一、明確研究目的研究目的決定了研究設(shè)計(jì)、研究對(duì)象、研究指標(biāo)，決定了統(tǒng)計(jì)分析的目標(biāo)和方向。研究的設(shè)計(jì)方案、研究指標(biāo)是選擇不同統(tǒng)計(jì)分析方法的決定因素。沒(méi)有研究目的、沒(méi)有研究設(shè)計(jì)，事后找來(lái)一堆數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析都是不可取的。2023/2/614三、分清變量類(lèi)型2023/2/616變量數(shù)值變量分類(lèi)變量多項(xiàng)分類(lèi)變量二項(xiàng)分類(lèi)變量多項(xiàng)有序分類(lèi)變量多項(xiàng)無(wú)序分類(lèi)變量④①③②2023/2/617不同變量與不同資料類(lèi)型四、建好數(shù)據(jù)庫(kù)2023/2/618五、選擇統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法2023/2/620六、明確統(tǒng)計(jì)學(xué)思維方法

——小概率事件的反證法2023/2/621小概率事件實(shí)際不可能發(fā)生原理：小概率事件（P<0.01或P<0.05）在一次試驗(yàn)中實(shí)際上是不可能發(fā)生的。反證法思想：先提出無(wú)效假設(shè)H0（備擇假設(shè)H1

），再用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法確定H0成立的概率P。如果P小，則拒絕H0成立，承認(rèn)H1成立；若P不小，則沒(méi)有理由拒絕H0成立，即接受H0，拒絕H1。

比喻：公安局辦理一起“盜竊案”一起高層居民樓發(fā)生盜竊案最后懷疑張三、李四兩人張三是慣偷，先假定是張三所為調(diào)查證據(jù)和分析：盜竊案發(fā)生在10樓攀墻、越窗進(jìn)入張三是瘸子所以，張三盜竊的可能性很小（P<0.01或P<0.05）結(jié)論：不是張三干的，是李四所為！假設(shè)檢驗(yàn)的基本步驟根據(jù)研究目的，提出假設(shè)無(wú)效假設(shè)H0：抽樣誤差所致備擇假設(shè)H1：本質(zhì)差異造成確定顯著性水準(zhǔn)α（α=0.05or0.01）計(jì)算統(tǒng)計(jì)量（如t-值、F-值、χ2-值……），確定P值作出結(jié)論P(yáng)<α,拒絕H0、接受H1；否則，接受H0、拒絕H1七、熟悉統(tǒng)計(jì)學(xué)分析軟件常用的統(tǒng)計(jì)分析軟件：MicrosoftOfficeExcel社會(huì)學(xué)統(tǒng)計(jì)程序包SPSS統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)SAS……2023/2/625EXCEL統(tǒng)計(jì)分析程序（光盤(pán)）EXCEL統(tǒng)計(jì)分析程序數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)描述統(tǒng)計(jì)描述.xlsEXCEL統(tǒng)計(jì)分析t-檢驗(yàn)——兩個(gè)樣本均數(shù)的比較t檢驗(yàn).xlsEXCEL統(tǒng)計(jì)分析EXCEL統(tǒng)計(jì)分析方差分析——多個(gè)樣本均數(shù)的比較方差分析.xlsEXCEL統(tǒng)計(jì)分析直線相關(guān)、回歸分析Spearman等級(jí)相關(guān)——兩個(gè)變量的關(guān)聯(lián)分析直線相關(guān)回歸.xlsEXCEL統(tǒng)計(jì)分析四格表資料的卡方檢驗(yàn)行列表2

-檢驗(yàn)2-檢驗(yàn).xlsEXCEL統(tǒng)計(jì)分析秩和檢驗(yàn)秩和檢驗(yàn).xlsEXCEL統(tǒng)計(jì)分析

Ridit分析—兩組或多組等級(jí)資料的比較Ridit分析.xlsEXCEL統(tǒng)計(jì)分析灰色序列預(yù)測(cè)模型（GM1.1）灰色序列模型.xlsEXCEL統(tǒng)計(jì)分析壽命表的計(jì)算壽命表.xlsEXCEL統(tǒng)計(jì)分析專家咨詢法的計(jì)算

——Delphi法Delphi法.xlsEXCEL統(tǒng)計(jì)分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的隨機(jī)化分組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的隨機(jī)化分組.xlsEXCEL統(tǒng)計(jì)分析樣本含量估計(jì)樣本含量估計(jì).xlsEXCEL統(tǒng)計(jì)分析注意事項(xiàng)1、誤用2、濫用3、它用總結(jié)：2023/2/643“四張表”統(tǒng)計(jì)2023/2/644表1不同變量與不同資料類(lèi)型表2xx數(shù)據(jù)庫(kù)202