論述類閱讀題點1論證分析題

論述類文本閱讀的“論證分析題”,考查的是對文章論點、論據(jù)和論證三者之間關(guān)系的把握,重點考查論點是否正確,論據(jù)證明的觀點和采用的論證思路和論證手法。解答此類題目要明確議論文的要素和常見的論證結(jié)構(gòu)和論證手法,要注意判斷中心論點和分論點的關(guān)系,論點和論據(jù)之間的關(guān)系,以及論證的思路和方法。-7--2--3-一二一、理清全文和局部結(jié)構(gòu)(一)理清全文結(jié)構(gòu)的方法1.抓住兩類關(guān)鍵詞句一類是點明觀點的關(guān)鍵詞句,這樣的詞句有標題、文眼句、中心句、結(jié)論句及其他能揭示文意的詞語、句子。另一類是層次標志性詞句,如過渡詞句,特別注意兩種關(guān)鍵詞:①關(guān)聯(lián)詞,如表并列的“和”“以及”“另一方面”“同時”;表遞進的“不僅如此,而且……”“甚至”“更進一步講”;表轉(zhuǎn)折的“然而……”“不過……”“其實”“與其相反”;表因果的“因此”“所以”“總而言之”。②順序詞,順序詞能表示材料的主次輕重或問題的幾個方面,如“首先”“其次”“第一”“第二”等。-4-一二2.理清段落之間的邏輯關(guān)系議論文的論證部分段落較多,應(yīng)思考它們之間是不是并列、遞進、因果、總分等關(guān)系。3.切分層次,把握層次大意在概括出段意的基礎(chǔ)上,根據(jù)段落之間的關(guān)系劃分層次。概括層意:同一關(guān)系取其“一”,并列關(guān)系取其“和”,總分關(guān)系取其“總”,偏正關(guān)系取其“主”。-5-一二(二)理清局部層次的方法1.標句數(shù),分敘議議論文的段落如果較長,閱讀時要先標出句數(shù),然后體會句與句之間的關(guān)系,這類關(guān)系無外乎引出句、分析句、解證句、舉例句、總結(jié)句、過渡句等。另外,可根據(jù)表達類型切分層次。論述類文本的語段多是議論段和敘述段。議論段往往是論點或分論點,或提出分論點,或分析總結(jié)。敘述段是論據(jù),圍繞中心句按一定邏輯展開。2.抓中心,找標志分析段落結(jié)構(gòu),如果段落有中心句,首先找準中心句。然后根據(jù)語句之間的關(guān)系、敘議之間的關(guān)系切分出層次。論述類文本,為了論述的嚴密,段落里常運用一些關(guān)聯(lián)詞語或關(guān)鍵詞語表示句間的邏輯關(guān)系,如“總之”“由此可見”表示結(jié)論,一般是分總關(guān)系;“所謂”表示有所解釋,是解說關(guān)系。此外,對應(yīng)的詞語、相似的句式、語意的分合、方位的順序等,都是分析段落層次的突破口。-6-一二3.看疏密,辨關(guān)系有些段落,既無關(guān)聯(lián)詞語,又無外在的形式標志,分析結(jié)構(gòu)時,就要認真研究各句內(nèi)容,揣摩它與前后相鄰句子語意的疏密度。彼此語意關(guān)系最近、間隙最小、結(jié)合最緊的,便屬于同一個層次;彼此語意關(guān)系最遠、間隙最大、結(jié)合相對松散的,便是段落的另一個層次。-7-一二二、準確區(qū)分論證手法常見的論證手法如下,要準確判斷與區(qū)分。1.舉例論證:運用具體事例,列舉確鑿、充分、有代表性的實例論證觀點。2.道理論證:運用講道理的方法,用經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人名言及被人們公認的科學原理、定理、公式等來證明觀點。3.對比論證:從事物的相反或相異的屬性的比較中來揭示需要論證的論點。4.類比論證:是從已知的事物中推出同類事物事例的方法,即從一般到特殊的論證方法。-8-一二5.比喻論證:用人們熟知的事物來作比喻闡釋道理或說明事理、論證觀點的方法。6.因果論證:根據(jù)原因推出結(jié)果,或根據(jù)結(jié)果推斷原因,讓人弄清楚事情的前因后果,來龍去脈。7.歸謬法:為了反駁對方論點,先假設(shè)其正確,據(jù)此得出荒謬結(jié)論,從而證明對方觀點錯誤,己方觀點正確的方法。-9-熱點題型1熱點題型2即學即練論證分析(2018全國卷Ⅱ)閱讀下面的文字,完成后面的問題。-10-熱點題型1熱點題型2即學即練-11-熱點題型1熱點題型2即學即練(摘編自袁夢倩《“被遺忘權(quán)”之爭:大數(shù)據(jù)時代的數(shù)字化記憶與隱私邊界》)-12-熱點題型1熱點題型2即學即練【讀文示范】一、理清結(jié)構(gòu)①首先標注文本的自然段數(shù)目。全文共四段。②圈畫全文談?wù)摰脑掝}及觀點與結(jié)論?！氨贿z忘權(quán)”,第一段結(jié)尾一句以及文末最后一句話。③圈畫表明文章結(jié)構(gòu)層次的詞語。如“首先”“其次”“最后”等。-13-熱點題型1熱點題型2即學即練全文結(jié)構(gòu)

局部結(jié)構(gòu)

如第①段。該段共四句話,根據(jù)疏密關(guān)系,其層次如下:a句為第一層,提出話題,什么是“被遺忘權(quán)”。b句和c句為第二層,“被遺忘權(quán)”提出的依據(jù)。d句是第三層,提出這一話題的意義。-14-熱點題型1熱點題型2即學即練二、關(guān)注手法從全文看:“首先”“其次”“最后”是層進式論證。從具體段看:第①段中“往事正像刺青一樣刻在我們的數(shù)字肌膚上”,第③段中“人們?nèi)菀妆磺艚跀?shù)字化記憶的監(jiān)獄之中”是比喻論證。第②段共兩句話,是對比論證。第④段是層進式論證。-15-熱點題型1熱點題型2即學即練【典題】

下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是(

)(3分)答案

答案解析解析關(guān)閉具體分析A.文章開頭在闡述了“被遺忘權(quán)”的含義后,緊接著分析了數(shù)字化記憶給人們生活帶來的威脅,在此基礎(chǔ)上展開論述,論證了人被數(shù)據(jù)控制的危險。B.此項是對全文結(jié)構(gòu)思路的考查。大數(shù)據(jù)對隱私、記憶及主體身份等的影響,分別對應(yīng)文本的第②③④段。從文本的論證思路看,“首先”“其次”“最后”三個標志引出的內(nèi)容是逐層深入的。C.文章的理論基礎(chǔ)就是大數(shù)據(jù)對個人隱私的影響,從選文的標題“大數(shù)據(jù)時代的數(shù)字化記憶與隱私邊界”可以看出,該項分析正確。D.文章論述的對象是“被遺忘權(quán)”,作者的觀點態(tài)度是“適度的、合理的遺忘,是對這種數(shù)字化記憶霸權(quán)的抵抗”,再結(jié)合第④段中“大數(shù)據(jù)的力量可以利用信息去推動、勸服、影響甚至限制我們的認同”,“并塑造我們的認同”可知,并不是選項所說的“對我們的認同問題作出了全新論證”。該項主客顛倒。答案解析關(guān)閉D把握觀點態(tài)度【典題】

(2018全國卷Ⅱ,原文見“題點1

【熱點題型1】論證分析”部分)根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是(

)(3分)-16-熱點題型1熱點題型2即學即練答案

答案解析解析關(guān)閉具體分析A.在文章第①段中有“在大數(shù)據(jù)時代,數(shù)字化、廉價的存儲器、易于提取、全球性覆蓋……使得海量的數(shù)字化記憶不僅唾手可得,甚至比選擇性刪除所耗費的成本更低……遺忘變得困難”,可知該項表述正確。B.文章第③段說“不論是個人的遺忘還是社會的遺忘,在某種程度上都是一種個人及社會修復(fù)和更新的機制,讓我們能夠從過去經(jīng)驗中吸取教訓,面對現(xiàn)實,想象未來”。選項中沒有“在某種程度上”這一重要的限制,擴大了范圍。C.文章第④段中“技術(shù)過程和結(jié)果反而成為支配人、壓抑人的力量?！瓟?shù)據(jù)控制者選擇和建構(gòu)關(guān)于我們的數(shù)字化記憶,并塑造我們的認同”,“我們的認同”指的是我們對這個世界的共同認識。因而“影響整個社會”的推斷正確。D.文章第④段結(jié)尾從“這種大數(shù)據(jù)的分類系統(tǒng)并不是客觀中立的,而是指向特定的目的”可以推知“使用時應(yīng)有所辨析”的觀點正確。答案解析關(guān)閉B-17-熱點題型1熱點題型2即學即練閱讀下面的文字,完成第1~2題。①黨的十九大報告提出了“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”。鄉(xiāng)村振興作為一種發(fā)展戰(zhàn)略,有內(nèi)外經(jīng)驗可供參考。要使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略獲得成功,必須了解國外鄉(xiāng)村振興的經(jīng)驗教訓以及我國歷次“三農(nóng)”政策實施的效果與原因,在發(fā)展思路和具體措施上進行實質(zhì)性的創(chuàng)新。②通過制度與技術(shù)創(chuàng)新振興農(nóng)村產(chǎn)業(yè)。沒有產(chǎn)業(yè)的振興,其他方面的振興和發(fā)展就失去了基礎(chǔ)。產(chǎn)業(yè)發(fā)展指的是農(nóng)業(yè)和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與融合。農(nóng)業(yè)的發(fā)展主要靠新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體,非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要吸引多元化的發(fā)展主體,調(diào)動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性。因此,需要創(chuàng)新制度,探索促進資本、技術(shù)、人才等要素向農(nóng)村流動的政策措施。-18-熱點題型1熱點題型2即學即練③新時期需要有高起點,尤其是要避免過去產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)發(fā)展中有時出現(xiàn)的產(chǎn)業(yè)雷同、檔次不高、無序競爭等現(xiàn)象。近期,需要在選準特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上,重點考慮重組產(chǎn)業(yè)鏈,并適當調(diào)整空間布局,促進企業(yè)聯(lián)盟和技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟的發(fā)展,逐步將傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群改造升級為現(xiàn)代創(chuàng)新集群。未來,則需要在繼續(xù)推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化示范區(qū)建設(shè)的基礎(chǔ)上,推動龍頭企業(yè)集群發(fā)展,進一步提高自主創(chuàng)新能力,使其不但在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中發(fā)揮影響,同時在科技產(chǎn)業(yè)鏈與價值鏈中顯示出應(yīng)有的作用。④通過社會管理創(chuàng)新實現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居。生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明的有效治理都是為了實現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居,而這些必須依靠社會管理創(chuàng)新。社會管理的基本任務(wù)是協(xié)調(diào)各種社會關(guān)系,規(guī)范社會行為,解決社會問題,化解社會矛盾,促進社會公平正義,維護社會穩(wěn)定。-19-熱點題型1熱點題型2即學即練⑤隨著農(nóng)村社區(qū)建設(shè)與發(fā)展進程的推進,無論是社會管理格局、社會管理體制、社會管理方式,還是社會管理問題都發(fā)生了巨大變化,這需要我們進行社會管理創(chuàng)新。越來越多的中介組織、非政府組織等第三部門渴望參與農(nóng)村社區(qū)建設(shè),這勢必會影響原來的管理格局。隨著地方政府的放權(quán)以及村民自治意識的增強,管理方式必然要求發(fā)生轉(zhuǎn)變。因此,需要因地制宜,根據(jù)農(nóng)村社區(qū)發(fā)展程度確定不同的社會管理方式。⑥加強社會管理創(chuàng)新,要追求“以人為本”,為各利益相關(guān)者提供參與平臺和利益訴求渠道,通過全民參與解決社會問題。只有推進社會管理創(chuàng)新,提高鄉(xiāng)村振興多元主體參與決策的程度,才能減少決策的偏誤和實施的阻力,實現(xiàn)發(fā)展成果的共享。因此,通過構(gòu)建有效的民間參與機制等,才能有效保障農(nóng)民利益,減少各種社會沖突,確保鄉(xiāng)村振興具體項目的順利推進。(摘編自高啟杰《鄉(xiāng)村振興需要實質(zhì)性創(chuàng)新》)-20-熱點題型1熱點題型2即學即練1.(分析論證)下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是

(

)A.文章第①段以十九大報告引出“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”,論述了實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略必要的舉措。B.文章從制度與技術(shù)創(chuàng)新和社會管理創(chuàng)新兩方面論述了鄉(xiāng)村振興需要的實質(zhì)性創(chuàng)新內(nèi)容。C.文章第⑤段論述了社會管理的格局、方式等,為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實質(zhì)性創(chuàng)新指明了方向。D.文章全文采用總分結(jié)構(gòu)。其中,后面三段層層推進,論述了實現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居的必要性。答案解析解析關(guān)閉本題考查考生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力?！罢撌隽藢崿F(xiàn)鄉(xiāng)村宜居的必要性”錯,應(yīng)是“論述了通過社會管理創(chuàng)新實現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居”。答案解析關(guān)閉D-21-熱點題型1熱點題型2即學即練2.(把握觀點態(tài)度)根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是

(

)A.了解國內(nèi)外鄉(xiāng)村振興的經(jīng)驗教訓