教育管理專業(yè)畢業(yè)論文題目匯總

001002003004005006007008009010011012013014015016017018019020021022023024025026027028029030031032033034035036037038039040041教育管理專業(yè)畢業(yè)論文題目匯總課程質(zhì)量與學生發(fā)展問題研究課程與教材評價問題研究教師素質(zhì)與學生發(fā)展研究師范教育改革與教師能力結(jié)構(gòu)研究多元智能教學法研究現(xiàn)代教育理念與教學改革實踐研究突出培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的學制教學改革研究基礎教育新課程的教材編寫質(zhì)量評價基礎教育校內(nèi)考試改革研究基礎教育學生評價制度改革理論與實踐中小學教師隊伍建設研究中小學教師評價研究中小學課堂教學質(zhì)量評估研究中考制度改革研究高中招生錄取制度研究中小學生學習困難的實證研究學生學習負擔過重問題的新探索中小學生課后作業(yè)問題研究中小學生學習效率問題研究中小學生學習方法問題研究從教材編寫質(zhì)量看學生學習負擔過重問題科學發(fā)展觀下的考試評價制度改革研究科學發(fā)展觀下的學校教學改革研究科學發(fā)展觀下的學制教學與學生發(fā)展研究中小學生綜合素質(zhì)評價研究成功智力理論與中小學教學改革多元智能理論指導下的學科教學改革研究兒童學習能力發(fā)展的研究兒童閱讀能力發(fā)展的研究兒童“數(shù)一形”能力發(fā)展的研究兒童社會交往能力發(fā)展的研究兒童道德發(fā)展的研究青春期性教育的研究青少年網(wǎng)絡成癮的研究學生考試焦慮的研究學生心理健康教育的研究學生擇業(yè)心理研究當代學生婚戀心理的研究社區(qū)居民迷信心理的研究各社會群體婚姻關(guān)系的研究老年人生死觀研究042043044045046047048049050051052053054055056057058059060061062063064065066067068069070071072073074075076077078079080081082083084085各心理學流派心理咨詢技術(shù)研究中小學教師心理調(diào)適問題研究兒童言語能力的發(fā)展邪教心理探秘強迫癥（包括潔癖）心理矯治恐懼癥心理矯治人際障礙的心理矯治德育與心理健康教育的關(guān)系問題學科教學中如何滲透心理健康教育的問題校園文化建設中如何滲透心理健康教育的問題中小學心理健康教育活動課程研究班主任工作與心理健康教育基礎教育課程改革與心理健康教育的關(guān)系中小學心理健康教育中心理咨詢研究教師心理健康與心理健康輔導研究家庭心理健康教育研究中小學心理健康教育中的學校合作問題中小學心理健康教育的管理問題中小學心理健康教育的評估問題中小學心理健康教育存在問題及對策研究團、隊活動中滲透心理健康教育的研究網(wǎng)絡心理健康教育研究中小學心理健康教育與未成年人思想道德建設論學校心理健康教育的途徑學校管理實踐中激勵問題的探討論21世紀學校校長的綜合素質(zhì)論21世紀學校領(lǐng)導者的領(lǐng)導影響力論學校校園文化的組織與建設學習型組織理論結(jié)學校管理的啟示深入素質(zhì)教育改革，提高學校管理效能試析團體成員之間溝通的心理障礙與調(diào)適論素質(zhì)教育目標指導下學校激勵手段的運用試析影響組織管理者正確決策的若干因素淺論目標管理法在教育管理實踐中的應用試析良好人際關(guān)系的作用與創(chuàng)建學校心理健康教育的管理與評估教師職業(yè)發(fā)展的心理障礙及管理對策大中小學生人際交流的心理特點及其教育管理中小學生學習適應性問題的研究學生常見心理健康問題及其教育管理男女學生心理發(fā)展差異及教育大中學生性心理發(fā)展及教育問題研究班主任管理工作與心理健康教育青少年學生常見的心理健康問題及教育對策

086087088089090091092093094095096097098099100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129大學生職業(yè)發(fā)展問題及教育對策青少年學生職業(yè)生涯規(guī)劃及職業(yè)教育指導青少年學生早戀現(xiàn)象的心理分析及教育引導信息技術(shù)與語文教學的整合信息技術(shù)與數(shù)學教學的整合信息技術(shù)與術(shù)科（音樂、美術(shù)）教學的整合信息技術(shù)與物理教學的整合信息技術(shù)與英語教學的整合信息技術(shù)在新課程改革中的作用分析信息技術(shù)在教學管理中的應用利用信息技術(shù)改變教育方式利用信息技術(shù)提高教學質(zhì)量信息技術(shù)與教師的成長農(nóng)村學校信息技術(shù)應用探討網(wǎng)絡教學環(huán)境下的教學模式探討多媒體教學環(huán)境下的教學模式探討中小學學校現(xiàn)教育技術(shù)環(huán)境建設中小學教師信息技術(shù)素養(yǎng)與教改成效研究信息技術(shù)對傳統(tǒng)教學方式的沖擊信息技術(shù)與研究性學習的關(guān)系信息技術(shù)對幼兒園課程改革的影響信息技術(shù)與素質(zhì)教育的關(guān)系信息技術(shù)教育在綜合實踐活動課程中的作用信息技術(shù)與學生的學習（研究性學習、自主性學習、協(xié)作性學習）信息技術(shù)與課程整合中的創(chuàng)造教育探析信息技術(shù)與課程整合中的主體性教育探析基于網(wǎng)絡環(huán)境下的合作學習探究基于網(wǎng)絡環(huán)境下的小組協(xié)作學習探究基于網(wǎng)絡環(huán)境下的研究性學習探究信息技術(shù)與課程整合中的教學模式探究信息技術(shù)與課程整合中的教學方法探究信息技術(shù)與課程整合中的教學策略探究信息技術(shù)與課程整合中的教學評價探究信息技術(shù)與課程整合中的師生交互探究信息技術(shù)與課程整合中的情境創(chuàng)設探究（學科）專題教育（學習）資源網(wǎng)站（庫）的建設與應用探究信息技術(shù)與（XX）學科課程整合的實踐研究研究性學習問題社區(qū)教育問題民辦教育問題農(nóng)村教育問題論教師流失學生流失成因及對策學生厭學成因及對策

130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173論情感教育論師生關(guān)系學生人格教育學生學會做人教學途徑學生學會做事教學策略教師職業(yè)道德建設提高課堂教學效率有效途徑學生網(wǎng)絡成癮成因分析與對策至于新課改學生學習方式探究教師職業(yè)卷怠成因分析與對策家庭教育問題論新課程改革與教師我國新課程改革的可行性論證論教師的知識建構(gòu)論教學方法的改革論某一個教學模式的構(gòu)建關(guān)于學生失范行為的調(diào)查與研究論教育中的質(zhì)性評價我國學校生活與學習壓力的調(diào)查與研究論我國學校變革的阻力論我國教師的職業(yè)壓力學業(yè)不良兒童行為的歸固分析小學語文教師知識建構(gòu)狀況的調(diào)查研究小學數(shù)學教師知識建構(gòu)狀況的調(diào)查研究中小學校長素質(zhì)研究中小學教師素質(zhì)研究中小學素質(zhì)教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析中小學實行校長負責制存在的問題與完善校長領(lǐng)導藝術(shù)研究提高中小學教學質(zhì)量的對策研究校本管理研究校本課程建設研究素質(zhì)教育與教育管理改革素質(zhì)教育背景下的教師隊伍建設素質(zhì)教育與行政管理改革素質(zhì)教育與教育觀念更新教育質(zhì)量監(jiān)控若干問題研究教育質(zhì)量新視野中小學班級管理若干問題研究中小學生學習負擔狀況的調(diào)查與分析學習方式轉(zhuǎn)變實踐研究自主學習實踐研究合作學習實踐研究探究學習實踐研究

174有意義學習實踐研究175創(chuàng)新學習實踐研究176教學的生活性177教學的發(fā)展性178教學的生命性179教師在新課程教學中的地位和作用180新課程與教師專業(yè)發(fā)展181新課程與學校管理改革182好學校的標準研究183優(yōu)秀教師的標準研究184好學生的標準研究185教師與家長的合作研究186論教育市場化187論教育產(chǎn)業(yè)化188論教師勞動的經(jīng)濟價值189我國義務教育投資問題、原因與對策190當前大學生就業(yè)問題與對策分析191論知識經(jīng)濟背景下教育的應對192WTO與教育改革193論述教育投資評價194教師職業(yè)流動的經(jīng)濟學分析195大學生收費政策的經(jīng)濟學分析196班級規(guī)模與學生成就197論義務教育效益發(fā)展戰(zhàn)略198中美教育觀比較199論教師專業(yè)化的國際趨勢200國際終身教育的理念與政策分析201西方校本管理的特色與啟示202西方國家教師教育政策新動向203國外素質(zhì)教育面面觀204當前教師職業(yè)壓力問題與對策205論學校辦學質(zhì)量評價206教育資源的開發(fā)與應用207論教師勞動的特點208教育亂收費的原因與對策209家長擇校熱透視210知識經(jīng)濟與教育改革211教育產(chǎn)業(yè)化之我見212農(nóng)村義務教育投資的困境與對策213論教師勞動的價值214論教師職業(yè)的地位215民辦學校發(fā)展的問題與對策216公立學校與私立學校的辦學模式比較217論學校經(jīng)營218大學生就業(yè)困難的原因與對策219職業(yè)學校面臨的困境與對策220論教育報務221論提高教師地位的有效途徑222論教師培訓的有效策略223教師合理流動探討224應試教育與素質(zhì)教育的比較分析225學習方式的比較與選擇226教學方式的比較與改革227講授式教學與啟發(fā)式教學的比較分析228對終身教育的幾點思考229國外基礎課程改革的經(jīng)驗與啟示230論教師專業(yè)發(fā)展的途徑231孔子的“有教無實”與21世紀中國高等教育的大眾化232墨子科技教育思想研究233道家的“無為而治”與理想的教育管理模式234王安石的人才管理思想研究235隋唐科舉制度專題研究236張之洞“中學為體，西學為用”教育思想研究237蔡元培高等教育思想研究2381922年學制改革研究239五四時期工讀主義教育思潮研究1958年的“教育革命”研究20世紀80年代中等教育結(jié)構(gòu)改革研究242稷下學宮與大學教育精神243評述顏之推的家庭教育思想244王守仁兒童教育改革思想簡論245蔡元培高等教育思想簡論2461922年學制改革的中學課程改革簡論247評述毛澤東1957年提出的社會主義教育方針248陶行知的教育思想新論249陳鶴琴的活教育理論與幼兒教育改革250陶行知的“教學做合一"思想研究251中國當代高等教育結(jié)構(gòu)改革研究252中國當代農(nóng)村教育改革簡論253中小學公民教育研究254中小學管理體制改革的歷史演變教育碩士專業(yè)教育管理方向的學位論文選題2009-10-2111：17：07I分類：聚隹教育|標簽：I字號大中小訂閱（侯懷銀2009年1月19日）一、 教育碩士學位論文的標準1、 論文選題應對我國基礎教育事業(yè)發(fā)展、改革與管理有一定價值.2、 論文必須做到理論聯(lián)系實際，選題應具有較強的應用性和實踐性。論文要運用現(xiàn)代教育和學科教學或教育管理的基本理論、基本觀點并結(jié)合所學專業(yè)對基礎教育改革與中小學教學、教育管理中的問題進行分析、研究并提出解決策略和方法。3、 論文形式可以是基礎教育學科教學或管理的專題研究；可以是高質(zhì)量的調(diào)查研究報告；也可以是基礎教育學科教學或管理的實驗報告、典型診斷報告等。4、 論文撰寫必須在較扎實的專業(yè)理論基礎之上進行，應廣泛并有針對性地吸收國內(nèi)外關(guān)于所研究題目的研究成果，參考文獻一般不少于30篇。5、 論文應做到體例結(jié)構(gòu)規(guī)范，方法科學合理，觀點明確，闡述準確、清晰，并有一定的創(chuàng)造性。論文格式應符合文體要求。論文正文字數(shù)一般不少于3萬字。二、 教育碩士論文選題的基本原則選題，即選擇論題。論題是論文的“眉目”，能夠顯功夫、見水平，作者研究的方向、成果，論文的內(nèi)容、意義，全文的格調(diào)、色彩等，在好的論題上能大體反映出來。（一）區(qū)分教育碩士與現(xiàn)行的教育學碩士兩者在學位上處于同一層次，但規(guī)格不同，各有側(cè)重.教育學碩士學位培養(yǎng)的一般是具有較系統(tǒng)的教育學及相關(guān)學科的基本理論和專業(yè)知識，了解本學科發(fā)展動和研究熱點，能獨立進行科學研究，從事高等學校教育學教學和教育管理工作的高級專門人才，是學術(shù)型、研究型人才。教育碩士專業(yè)學位是具有特定教育職業(yè)背景的專業(yè)性學位，主要培養(yǎng)面向基礎教育教學和管理工作需要的高層次應用型、復合型人才。（二） 論文選題必須堅持以實踐為基礎的原則教育碩士專業(yè)學位論文的選題并不是來自于教育學中的純粹的學術(shù)問題，而是來自于基礎教育管理中的實際問題。選題嚴格意義上要“以校為本”，堅持“基于學校，在學校中，為了學校'的原則。“基于學?！本褪且泵娼逃芾韺嵺`中的問題；“在學校中"就是以學校、以課堂作為自己的研究基地；“為了學?！本褪菍懻撐牡淖罱K目的就是要解決現(xiàn)實中存在的教育管理實踐中的問題，成果就是確實改變了的實踐，而不是構(gòu)建某種理論或修補某種教育管理理論。（三） 不能把教育碩士專業(yè)學位論文寫成了經(jīng)驗總結(jié)。論文要結(jié)合自己的本職工作，堅持理論與實踐的統(tǒng)一、學術(shù)性與應用性的統(tǒng)一，既要防止純粹學術(shù)性的論述，又要防止將論文寫成工作報告或經(jīng)驗總結(jié)。要通過論文寫作自覺地運用教育理論指導自己的教育教學行為，提高教育經(jīng)驗總結(jié)的理論化水平，成為“研究者"。三、 教育碩士專業(yè)學位論文選題的基本要求（一） 與專業(yè)學位的研究領(lǐng)域一致要區(qū)分教育學碩士和教育碩士的在培養(yǎng)目標上的區(qū)別。論文選題必須屬于中等教育范疇，研究的領(lǐng)域必須為基礎教育（包括學前教育），要突出專業(yè)學位論文的實踐性與應用性。絕不能選擇高等教育方面的題目.（二） 與學科方向一致教育碩士學位論文選題范圍必須為教育管理，包括教育行政管理和學校管理，不能選擇學科教學方向的選題。選題要難易適中，標題要簡潔、醒目。（三） 論文選題必須進行可行性論證具體從以下幾方面論證1、選題的目的和意義目的是指選擇本課題的目的。意義指研究本選題的理論和實踐意義。2、國內(nèi)外研究動態(tài)本部分是對已有研究成果的總結(jié)，必須是對已有研究的研究。要注意用事實說話，至少要對國內(nèi)外近5年的30篇（部）有關(guān)文獻進行閱讀、分析和總結(jié)，寫出國內(nèi)外對此課題研究的已有成果，哪些問題已達到什么水平和程度?；卮鹑齻€問題：他人研究了什么、研究得如何、自己的研究基礎何在。3、 研究內(nèi)容本選題的主要研究內(nèi)容。要指明研究內(nèi)容是什么.要使人閱讀后感到明晰，知道該課題研究一些什么問題。4、 研究方法如文獻法、歷史法、調(diào)查法等《教育研究方法》教材中提到的方法。5、 研究目標和擬解決的關(guān)鍵問題研究目標是指本課題研究后能達到什么目標。擬解決的關(guān)鍵問題，這是指本課題最根本要解決的問題是什么。6、 創(chuàng)新之處及預期研究成果與已有研究成果相比，本研究的新意何在。力求說出一點別人尚未說過或未說明的新意來，這是選擇論題的關(guān)鍵所在。研究成果可以是基礎教育學科教學或管理的專題研究；可以是高質(zhì)量的調(diào)查研究報告；也可以是基礎教育學科教學或管理的實驗報告、典型診斷報告等.7、 工作準備情況及保障措施研究工作你是如何準備的，你采取了那些措施保證你的研究實現(xiàn)預期目標。8、 研究進度對研究過程進行整體設想,分為幾個階段，并確定每一階段的時間安排。9、 寫作提綱至少四級提綱：“第一章第一節(jié)一（一）”10、 主要參考文獻主要參考文獻目錄要較全面地列出對開題報告有參考價值的文獻,及在開題報告中引用他人的學術(shù)觀點或?qū)W術(shù)成果所涉及的文獻。參考文獻應按在開題報告中出現(xiàn)的順序列出，數(shù)量一般不得少于30篇（部），參考文獻應能反映國內(nèi)外新的學術(shù)成果，且一般應有外文文獻，書寫格式應符合學校要求的格式要求。（四）要采取一定的策略第一、要合理地安排和管理好自己的時間，保證選題和開題工作能順利進行。第二、積極爭取學校、家庭以及其他朋友對你的支持。如果能獲得大家的支持，選題、開題和論文寫作就會有時間的保障，精力的保障.第三、要創(chuàng)造條件，多溝通。要多和導師以及其他老師溝通；多和全日制研究生交流，讓他們在研究方法和規(guī)范等方面為你提供幫助和支持。1聾校職高生就業(yè)指導研究2廣州市示范性高中年級組管理模式優(yōu)化研究3順德區(qū)容桂鎮(zhèn)農(nóng)民工子女義務教育狀況分析

45678910111213141516171819202122232425中小學教師校本培訓的區(qū)域性研究中等職業(yè)學校''校店合一”辦學模式研究--以廣州旅商職校為例廣州市市屬中學教師聘任制實施過程中公平問題的探討中小學教師參與學校管理積極性滯后性的歸因及對策中國儒家文化價值觀對當代中學生人生價值取向的影響高中英語課堂教學質(zhì)量管理研究廣州市四所中學高中生人生價值觀特點研究新課改背景下的高中選修課學生學業(yè)評價研究惠陽區(qū)普通中學區(qū)域教育品牌的發(fā)展策略研究普通高中科任教師參與學校德育工作的現(xiàn)狀分析與對策研究公立學校改制研究--以湛江市為例初中班級管理中優(yōu)化家校合作的策略研究一-以惠州市第九中學2003級初一（7）班為例荔灣區(qū)普通中學初中教師與后進生沖突的成因及其解決對策研究職業(yè)指導滲透于中等職業(yè)學校班級管理中的研究中專教師的需要現(xiàn)狀和激勵策略研究一一以廣州市三所中專學校為例情感教育在中學班級管理中運用的研究職高畢業(yè)生首次就業(yè)滿意度研究-—以珠海第一中等職業(yè)學校為例廣州中等職業(yè)學校學分制下選修課管理的研究一-以廣州旅游類職業(yè)學校為例中小學教師末位淘汰制研究-—以廣東省佛岡縣為例社會轉(zhuǎn)型時期江門市中學青年教師的價值取向研究廣東省佛山市城區(qū)小學教師繼續(xù)教育情況的調(diào)查研究構(gòu)建有效學習班集體的策略研究--以珠海三中99級初一（4）班為研究個案

262728293031323334353637383940414243444546474849小學中、高年級校園師生課后互動研究一-以華景小學為例初中英語參與型學習課堂管理模式研究小學生日常交往行為的人本管理問題研究初中生的消極情緒及其對課堂行為的影響合作型研究性學習的發(fā)展性評價與學習態(tài)度的關(guān)系的研究任務型教學課堂活動管理模式研究--以初中英語任務型教學課堂活動管理為例中山市中小學心理教師職業(yè)效能感研究-—從有效管理角度出發(fā)東莞市兩所初級中學學校生態(tài)環(huán)境的比較研究初中綜合實踐活動課程開發(fā)的實踐研究順德區(qū)中學校園文化建設中教師的主導作用研究以學生為主體的初中班級管理模式研究中等職業(yè)學校實施產(chǎn)學合作現(xiàn)狀的調(diào)查研究廣州市天河區(qū)重點小學教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀研究中專生學習行為自我監(jiān)控探討珠三角職業(yè)學校學生學習態(tài)度的探究東莞市初中生攻擊性的現(xiàn)狀及其應對教師的自我實現(xiàn)需要及其滿足一-以廣州市海珠區(qū)民辦中學為例中職生的職業(yè)期望及其學校的教育策略研究我國中小學教師管理制度現(xiàn)狀研究及重塑建議影響中學校長決策合理性的因素研究一-以廣東興寧10所高中為例中等職業(yè)學校實習實訓環(huán)節(jié)問題診斷與對策研究-—以酒店管理為例荔灣區(qū)小學教師工作滿意度測評指體系設計與應用研究一-以荔灣區(qū)四所學校為例論學習型學校對教師專業(yè)發(fā)展的促進作用小學中高年級學生典型課堂問題行為的分析與對策

50515253545556575859606162636465666768697071727374高中英語任務型教學課堂管理存在的問題及對策研究不同類型學校初中生人際交往能力的比較研究新課改實施中普通高中教師開發(fā)校本課程的現(xiàn)狀分析與對策研究新課改中市橋城區(qū)三所高中教師教學合作狀況的調(diào)查研究廣州市中學年級組管理現(xiàn)狀與對策研究清遠市中等職業(yè)教育發(fā)展的問題與研究我國中小學校長專業(yè)發(fā)展制度缺陷分析珠三角地區(qū)民辦小學教師離職原因及其對策的研究合作學習及其對學生心理行為影響的實驗研究初中物理學習評價方案探討五年制高職院校紀律教育中高年級學生逆反心理問題初探--以廣東外語藝術(shù)職業(yè)學院為例廣州市中等職業(yè)學校職業(yè)指導研究中小學教師的校本培訓的調(diào)查和研究揭陽市區(qū)高中教師專業(yè)自我發(fā)展需要的調(diào)查與分析構(gòu)建普通高中教學全面質(zhì)量管理運行機制的探索一一以中山市實驗高中為例動機理論指導下的初中文言文教學中學生閱讀效率初探初中學生在語文學習中消極焦慮的分析與對策關(guān)于初中語文課堂教學非正式評價的研究高中文學教育中探究性閱讀研究中等職業(yè)學校語文個性化教學策略研究及課堂應用元認知運用于寫作教學的實驗研究語文教學個性化與學生的個性發(fā)展研究論增強高中生古詩文學習興趣的策略中專學生發(fā)展性閱讀評價初探

75767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104藝術(shù)學校戲劇文學教學的現(xiàn)狀、問題與對策新課標''對話”理念下的文學閱讀教學高三語文復習課探究式學習模式構(gòu)建初探職中文言文活動教學研究農(nóng)林小學語文校本課程開發(fā)研究和實踐中學古文教學淺論語前聾生學齡初期漢語習得主題教學模式初探中職語文實踐活動的探索與研究作文教學中學生思維的培養(yǎng)高中語文個性化作文教學實驗探究中學生寫作能力發(fā)展性評價的研究小學經(jīng)典古詩文誦讀教學實驗研究課本劇編演對學生悲劇情感的培養(yǎng)一-語文綜合性學習的專題研究中學詩歌教學的創(chuàng)造性思維教學策略研究藝術(shù)學校實用類文本教學的現(xiàn)狀分析和對策研究在比較閱讀中提高中學生的語言智能網(wǎng)上''作文成長記錄袋"評價法初探高中古詩歌自主學習教學研究網(wǎng)絡環(huán)境下的中學語文閱讀教學發(fā)展性作文評價方法探析一-以深圳翠園中學高一（12）班（2003級）作文教學為例基于網(wǎng)絡的中學語文自主學習探究論初中語文閱讀教學及閱讀心理品質(zhì)的培養(yǎng)高中現(xiàn)代文閱讀教學策略研究以意境為中心組織初中古典詩歌教學普通高中一年級現(xiàn)代文閱讀教學初探小學語文口語交際教學策略研究新課標背景下初中語文教學的適應性研究初中思想品德課的情感教學研究大眾文化對青少年德育的負面效應及對策研究思想政治活動課德育實效性研究

105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130七年級思想品德課表現(xiàn)性評價研究信息化條件下中學思想政治德育功能強化探索網(wǎng)絡文化對青少年的不良影響及教育對策研究初中思想品德活動課培養(yǎng)學生''合作能力"的研究高一''經(jīng)濟生活”活動課的發(fā)展性評價研究思想政治教學中學生文化消費觀的培養(yǎng)通過知行轉(zhuǎn)化提高德育實效性的研究高中思想政治《經(jīng)濟生活》案例教學法的實踐與研究高中思想政治課堂教學發(fā)展性評價體系的構(gòu)建和實踐高中思想政治課教學中學生意志力的培養(yǎng)關(guān)于在哲學常識教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的研究高中《思想政治■經(jīng)濟生活》教學中辯證思維方法運用的研究高中《思想政治■經(jīng)濟生活》課合作探究學習方式的實驗研究高中思想政治課研究性學習的發(fā)展性評價研究柯爾伯格道德認知發(fā)展理論的啟迪一一梅州市衛(wèi)生學校開展誠信教育的實證研究高中政治課學生自主學習過程中的教師角色研究初中思想品德課生死觀教育初探思想政治課教學中生生互動的研究思想品德建構(gòu)型活動教學方法實驗研究思想政治課教學與高三學生心理障礙的化解對中職生實施主體性誠信教育的實驗研究廣州市初中生思想品德課厭學情況的調(diào)查研究高中思想政治課滲透誠信教育的調(diào)查與思考一一以揭陽市五所高中為案例初中學生法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀及對策思想政治課教學改革中師生實現(xiàn)良性互動的研究基于新課程標準的思想品德課程學生評價探索

131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158粵版《思想品德》七年級上冊教科書靜態(tài)分析與評價粵版《思想品德》七年級上冊教科書學生使用情況調(diào)查分析思想政治課小組合作學習研究黃埔區(qū)德育資源與思想品德活動課整合研究在高中思想政治新課程教學中滲透社會責任感教育的研究高中思想政治《經(jīng)濟生活》教學習中滲透中國傳統(tǒng)道德教育之研究從深圳教苑中學德育實踐探討優(yōu)化中學德育的思路試論高中歷史研究性學習中教師的主導作用基于建構(gòu)主義的中學歷史情境創(chuàng)設研究中國近代史教學中的情感教育研究論初中學生歷史學習探究能力的培養(yǎng)檔案袋評價在初中歷史學科中的應用建構(gòu)主義學習理論指導下改革初中歷史教學的實驗研究激勵教育在初中歷史教學中的應用WebQuest在中學歷史課堂的設計與應用關(guān)于加強高一歷史課堂教學非正式評價的研究高中歷史差異教學的研究發(fā)展性學生評價在高中歷史教學中的實驗研究高一歷史教學中培養(yǎng)學生提出問題能力的實踐研究中學歷史教學中運用研究性學習的方法培育民族精神主動、合作、探究-—新課程標準下初中歷史學習方式的轉(zhuǎn)變新課程下高中歷史研討課教學方式的研究初中歷史學科學生評價體系的實施與思考論中學歷史課堂教學中的主體參與初中歷史教學中學生歷史材料應用能力的培養(yǎng)研究高中歷史課史料教學的研究初中歷史教學對學生健全人格培養(yǎng)高中生對靜電場及相關(guān)概念的學習困難及教學對策研究

159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183高中物理課程中情感態(tài)度、價值觀的評價研究國際文憑組織文憑項目(IBDP)和我國普通高中物理課程學生學業(yè)評價及教學的比較研究高一學生物理問題解決的元認知訓練研究新課程理念下高中物理課外實驗教學的實踐與研究高一物理學習困難生的認知心理分析及轉(zhuǎn)化對策研究物理課外實踐活動培養(yǎng)初二學生創(chuàng)新素質(zhì)的探索發(fā)展性評價在電子類職業(yè)學校技能學習中的應用研究利用多媒體物理教學實現(xiàn)學生主體性發(fā)展的實驗研究新課程標準理念下高中物理有效教學策略研究新課標指導下的信息技術(shù)與初中物理整合的課例研究八年級物理教學中促進學生自主學習的評價策略及其實施利用專題網(wǎng)站對高中物理''電與磁''開展自主學習的教學研究電子小制作中問題教學的研究與實踐高一學生《運動學》學習困難及教學對策的研究高中物理問題解決的思維策略探索與訓練研究如何在初中電學教學中引導學生發(fā)現(xiàn)問題網(wǎng)絡教學下高中物理實驗(電磁學部分)軟件包的設計及應用高中物理學習資源網(wǎng)的建設及效能研究新課標下初三物理實驗中培養(yǎng)學生自主學習能力的教學策略研究地方課程開發(fā)利用研究--以順德鄉(xiāng)土地理開發(fā)利用為例活動課程中培養(yǎng)學生地理興趣的實驗研究初中地理合作學習小組檔案袋評價的實踐與研究高中地理教科書圖像系統(tǒng)研究一一以人教版高中地理教材為例基于地理新課程的建構(gòu)主義教學策略研究基于MI理論的義務教育地理學習評價機制

184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211中學地理科學方法教育的研究中學地理探究式學習的適宜性及實踐研究高中學生地理圖表遷移能力培養(yǎng)的解釋策略研究中學地理雙語教學設計的實踐與探索初中地理課程與信息技術(shù)整合的教學實踐研究性學習方法在地理教學中的探索與實踐多元智能理論在高中地理教學中的應用研究中學鄉(xiāng)土地理教學中GIS的應用研究三套高中化學教材的比較研究在高中化學復習環(huán)節(jié)中提高學生自主學習能力的策略探索中學化學''課題研究”教學模式的構(gòu)建與實施效果研究初中化學作業(yè)設計研究中學化學科學探究性實驗的設計與開展初中化學愉快雙語教學的探索新課程下中學化學教師本體性知識的認知新課程下初中化學實驗教學中學生創(chuàng)造思維能力培養(yǎng)的研究高中化學微型實驗的研究基于傳統(tǒng)教學的合作學習一-初三化學試行合作學習的實驗研究初中化學''科學探究教學模式"的實施研究--用完整步驟化學實驗探究培養(yǎng)學生科學探究能力利用激勵手段提高中學化學探究式教學效果的研究培養(yǎng)學生化學自主學習能力的有效教學研究初中化學MiniQuest的教學實踐研究高中化學教學中運用反思性教學培養(yǎng)學生反思能力的研究高中化學教學中培養(yǎng)學生合作學習能力的研究實施初三化學實驗檔案袋對提高學習自主性的研究高中生物新課程探究活動內(nèi)容的實施和問題探討初中生物雙語教學的實驗研究初中生物教學中滲透環(huán)境教育的研究

212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236《初中性健康教育》課程主體參與式教學的研究基于Web的生物專題教學網(wǎng)站的設計及其應用初中生物教學中培養(yǎng)數(shù)據(jù)處理能力的研究初中生物新課程教學設計優(yōu)化研究高中生物經(jīng)典實驗專題案例教學中培養(yǎng)學生實驗設計能力的探索初中生生物實驗探究性學習對學生主體性發(fā)展影響的研究在初中生物探究性實驗教學中應用激勵性評價的研究家庭教育影響因素與學生生物學習主體性的相關(guān)性研究網(wǎng)絡信息環(huán)境下高中生物研究性學習的探討網(wǎng)絡生物教學對學生主體性發(fā)展的影響微生物學STS滲透式教學實驗研究初中生數(shù)學思維過程的研究及數(shù)學思維能力的培養(yǎng)培養(yǎng)高中生數(shù)學直覺思維能力的途徑論現(xiàn)行初中數(shù)學課堂練習及單元測驗的改革網(wǎng)絡環(huán)境下''中學數(shù)學實驗課”教學設計與評價的實踐研究高一學生函數(shù)概念學習障礙及教學對策師范生數(shù)學語言表達能力的實驗研究職業(yè)中學數(shù)學教學中融入數(shù)學史教學的實踐研究高中數(shù)學教學中小組合作學習的實踐與研究高中數(shù)學新課程《球面上的幾何》的教學實驗與研究數(shù)學發(fā)現(xiàn)法教學的課堂實施研究開展初中''反思性數(shù)學學習"的研究與實踐初中數(shù)學新課程下小組合作學習的研究與實驗以''教學反思"為載體的小學數(shù)學教師培訓的研究技校興趣缺乏型數(shù)困生的現(xiàn)狀及教學研究

237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261幫助學生掌握數(shù)學解題策略的實驗與研究中學數(shù)學合情推理教學現(xiàn)狀調(diào)查和分析中小學數(shù)學估算的教與學培養(yǎng)中專生數(shù)學應用能力的研究中美高中課程標準下數(shù)學探究的比較研究高中數(shù)困生良好數(shù)學思維品質(zhì)培養(yǎng)研究高一學生數(shù)學概括能力培養(yǎng)的實驗研究網(wǎng)絡環(huán)境下高中數(shù)學教學模式研究新課標下促進學生數(shù)學學習正遷移的研究基于新課程的初中數(shù)學自主學習課堂教學的實踐與研究中學生對數(shù)學公式的記憶特點研究TI-92技術(shù)在高中數(shù)學新課程算法教學中的應用數(shù)學史在中學數(shù)學教育中的教學價值在數(shù)學教學中，指導學生掌握數(shù)學學習策略的實踐研究全國高考試題與高中數(shù)學競賽試題相關(guān)性研究新課程下初中數(shù)學學習過程評價的實驗與研究職高《數(shù)學》課程探究性學習的實踐研究培養(yǎng)數(shù)學學習遷移能力的課堂教學策略在高中數(shù)學學習中自我監(jiān)控能力培養(yǎng)策略的研究中專班《數(shù)學實驗》選修課的研究與實踐基于網(wǎng)絡資源的高三英語寫作策略研究電子檔案袋在高中英語自主學習中的應用研究網(wǎng)絡環(huán)境下TBL模式在初中英語口語教學中的應用研究Email在高三英語短文改錯訓練中的應用研究基于三維實體造型的現(xiàn)代工程制圖研究性學習試驗研究

262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282283284285支持分層教學的中學英語閱讀教學系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)任務驅(qū)動法促進師范生信息技術(shù)能力提高的研究高中信息技術(shù)課程中促進學生自我評價與反思能力的研究《C語言程序設計》可視化教學策略的實驗研究高中英語學困生閱讀教學的教學策略應用與效果研究小學信息技術(shù)課程中電子作品創(chuàng)作的教學策略與學習評價研究基于網(wǎng)絡的跨國校際協(xié)作學習應用效果研究技校學生計算機技能培養(yǎng)模式的研究與實踐導生制協(xié)作學習模式提高初中學困生信息技術(shù)能力的效果研究基于案例的信息技術(shù)與課程整合能力培訓模式研究自我監(jiān)控策略系統(tǒng)在信息能力培養(yǎng)中的教學實驗研究化學實驗問題解決的課堂教學引導策略的研究初中綜合實踐活動課程中學生研究性學習能力的發(fā)展性評價''E—brainstorming”對提高高中生計算機作品創(chuàng)意的有效性研究信息技術(shù)環(huán)境下初中英語自主學習模式的運用研究應用電子檔案培養(yǎng)學生自主學習能力的研究基于webservice的鎮(zhèn)級教育科研課題管理信息系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)新課程理念下高中信息技術(shù)課堂教學過程的評價研究小學教師信息技術(shù)教學應用能力培訓要求體系的構(gòu)建與應用研究網(wǎng)絡環(huán)境下PBL模式在中學歷史教學中的應用研究網(wǎng)絡環(huán)境下《電子商務》課程探究性學習的實踐研究網(wǎng)絡環(huán)境下初中生跨文化交際能力培養(yǎng)的個案研究小學電子化學習檔案評價系統(tǒng)的開發(fā)與應用研究網(wǎng)絡環(huán)境下中學化學分層教學模式的發(fā)展性研究

286基于網(wǎng)絡環(huán)境的初中物理合作學習的試驗研究287''任務驅(qū)動"教學模式在中職信息技術(shù)課程中的應用研究288過程體裁教學法在高中英語寫作教學中的應用研究教育學碩士論文的200個選題作者：czywlfI發(fā)布：2009—3-1916：05一、新課程教學1新課程背景下聾校數(shù)學課堂教學目標的設計2新課程改革中關(guān)于語文教學的幾點思考3新課程背景下農(nóng)村初中語文探究式教學的途徑4激發(fā)學生興趣開展課堂教學一一新課程數(shù)學教學中的一些探索5新課程理念下提高學生寫作素養(yǎng)的教學策略6新課程背景下語文教學行為的思考7新課程教學初探8湖北大學異步教學新課程教研部“十一五"期間基礎教育立項課題指南9新課程體育異步教學與教師角色的轉(zhuǎn)變10淺談異步教學在初中地理新課程教學中的指導作用11新課程與異步教學的整合是實施新課程的最佳途徑12訓練過自學關(guān)是新課程異步教學實施的突破口13異步教學是實施新課程教學的有效途徑14實施新課程異步教學為師生共同成長搭建了新平臺15試論新課程異步教學的四大優(yōu)勢16初中美術(shù)新課程異步教學實驗報告17新課程異步教學與美術(shù)教學的有機結(jié)合18異步教學是一條實現(xiàn)素質(zhì)教育的成功之路一一初中信息技術(shù)新課程異步教學實驗報告19初中地理新課程異步教學探索20異步教學攜手新課程地理課教學綻放異彩21走異步成功路促師生共發(fā)展一-初中《思想政治》新課程異步教學實驗報告

22異步教學讓學生真正成為學習的主人一一初中語文新課程異步教學實驗報告23新課程異步教學能大面積提高初中數(shù)學教學質(zhì)量24新課程異步教學在這里生根、開花、結(jié)果25新課程異步教學實驗達到全國領(lǐng)先水平26棗莊市第十二中學“新課程異步教學"課題結(jié)題會隆重召開27湖北大學異步教學推廣中心新課程教研部關(guān)于開展“送培下鄉(xiāng)”活動的決定28師范小教大專班舞蹈教育的系統(tǒng)建構(gòu)一一在新課程標準精神指導下的舞蹈教學改革29有一種感受叫震撼一-讀《走向理想課堂一一新課程小學語文課堂教學細節(jié)解讀》30“基礎英語新課程標準"領(lǐng)引下的計算機輔助教學31新課程理念下怎樣優(yōu)化數(shù)學課堂教學32基于新課程理念下的“問題解決”教學模式的探討與體會33新課程理念下的化學課堂教學四要素34化學新課程教學中教師教學行為的變化35“新音樂課程標準”與原《教學大綱》、《信仰宣言》及《世界文化的音樂政策》之比較36淺談有悖于新課程教學思想的幾種教學形式37新課程理念下對優(yōu)質(zhì)教育的思考一一以語文教學為例探究新理念下的教學方法38對新課程理念下音樂教學的幾點反思39試論英語新課程標準下的情感教學40新課程標準下的語文教學41語文新課程的課堂教學特征42論啟發(fā)式教學與新課程的關(guān)系43如何實施新課程標準下初中物理課堂教學44新課程理念下的數(shù)學教學的實踐與思考45新課程背景下的作文教學46教育智慧:新課程視野下領(lǐng)悟教學的靈魂47對新課程背景下中學作文教學現(xiàn)狀的調(diào)查與思考48整合現(xiàn)代教育技術(shù)探索新課程美術(shù)教學49新課程改革中的課堂教學民主化反思50新課程理念下的小說鑒賞教學51師范類院校教學科研應對新課程改革挑戰(zhàn)的思考

52用新課程的評價觀推動課堂教學改革53新課程理念下高中生物有效教學的設計策略54新課程教學思路探討55語文新課程:關(guān)注兒童生命的成長一一小學閱讀教學游戲化的探索56小學新課程英語教學中常見的問題及其對策57新課程下體育與健康課堂教學中的即時評價吳58新課程標準下英語教學的探索與實踐59新課程下教師教學合作的理論闡釋60新課程初中數(shù)學課堂教學情況調(diào)研報告二、幼兒教育1“泛靈”心理的應用2欣賞支持每一個孩子李惠3再談幼兒珠心算教育4從生活教育視野看幼兒園課程發(fā)展的走向5以實習轉(zhuǎn)型促“高職生”職業(yè)素養(yǎng)的提高6幼兒英語教育中母語的作用7如何利用圖書館進行幼兒教8關(guān)于學前教育音樂課程設置的調(diào)查與探討9淺談讀經(jīng)對幼兒道德啟蒙教育的意義10談幼師舞蹈教學11珍視孩子的好奇心一一談對幼兒進行自然科學啟蒙教育12敢探未發(fā)明的新理，敢入未開化的邊疆一一“幼兒科學與藝術(shù)啟蒙教育整合實驗研究”通過鑒定13開展國學教育促進幼兒身心健康發(fā)展14幼兒同伴關(guān)系及交往能力培養(yǎng)對策15幼兒園整合社區(qū)教育資源策略探微16依托社區(qū)開展幼兒教育活動淺探17淺談離異家庭兒童的補償教育18杜威教育效率意識對我國幼教改革的啟示19蒙臺梭利的“工作”教育理論及其在幼兒園中的應用20淺談創(chuàng)造型幼兒教師的培養(yǎng)21學前教育專業(yè)?？茖哟螌嵺`教學體系初探

22當前我國幼兒園教育質(zhì)量評價工作的誤區(qū)及調(diào)整策略23建設發(fā)展農(nóng)村中心幼兒園的意義與模式24對幼兒進行愛國主義教育的嘗試25幼兒手工創(chuàng)新教育活動的實驗研究26多元智能與幼兒英語教學27農(nóng)村幼兒教育課程目標與資源探析28幼兒科學教育活動中值得探討的幾個基本問題29幼兒健康行為培養(yǎng)初探30幼兒教師及家長對幼兒健康關(guān)心程度的調(diào)查研究31漢字構(gòu)形特征與幼兒認知的共鳴一一幼兒漢字教育的可行性研究32論童話的荒誕與幼兒的審美33對兒童“代聲音”的解讀34少數(shù)民族地區(qū)幼兒民族文化教育初探35對幼兒園“多元智能做中學”整合課程開發(fā)的思考36多元智力理論與幼兒園探究式教學37流行背后的誤用與背離一-反思當前幼兒園課程改革中運用多元智力理論的一些誤區(qū)38理性看待園本培訓的利與弊39淺談藝術(shù)治療在幼兒美術(shù)教育中的應用40戶外情景講述活動初探福建省幼兒語言教育課題組41社會轉(zhuǎn)型期幼兒教育公平問題探討42創(chuàng)造高素質(zhì)教育加快幼兒園課程改革步伐43幼兒親社會行為的教育措施44一把彩帶帶給孩子們的快樂45教師如何選用合適的教學材料46教育意義的生成是活動材料選擇的核心47幼兒園物質(zhì)材料使用狀況調(diào)查48幼兒教師離職傾向及成因探析49教師，請給幼兒自主50甘肅省民辦幼兒教育的現(xiàn)狀分析與問題思考51皮亞杰雙向建構(gòu)論對我國當前幼兒園課程改革的啟示52湖南農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)狀與建議

53師幼互動中的尊重與要求54在語言文學教育活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力55美日發(fā)展私立幼兒園的策略及啟示56自然觀察智力及其在幼兒園教育中的培養(yǎng)57搶抓機遇建七彩樂園一-建水縣機關(guān)幼兒園改革發(fā)展紀實58幼兒信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀分析及對策研究59學前教育專業(yè)學生職業(yè)技能培養(yǎng)初探60寫給舞蹈考級孩子的家長三、中小學教育1中小學教師繼續(xù)教育存在的問題及對策2破立適度揚棄符實一一中小學語文教育不應摒棄知識教學3中小學生信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀4五周年回顧一一《中小學心理健康教育》5北京中小學心理健康教育的回顧與趨勢6放眼世界《中小學心理健康教育》開創(chuàng)中美合作廣闊前景7中小學英語教師繼續(xù)教育專業(yè)化課程的建構(gòu)8語文教師的古典文學教育素養(yǎng)研究——基于重慶市城鄉(xiāng)中小學的調(diào)查9中小學科學教育的瓶頸及其對策分析10淺談中小學“素質(zhì)教育"11中小學法制教育的缺失與完善12中小學教育科研何以可能13創(chuàng)造性-一中小學音樂教育的主題14對中小學生進行挫折教育的方法和途徑15黔南地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學數(shù)學教育探求16中小學教育信息化工作中存在的主要問題及改進策略17清華同方助力農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程18六盤水市中小學教師教育科研現(xiàn)狀調(diào)查19六盤水市中小學學校教育科研現(xiàn)狀調(diào)查研究

20“我談百首歌曲”之七嘴八舌一一省教育廳教研室舉辦全省中小學生“我談百首歌曲”征文選摘21淺談中小學生心理健康教育的途徑和方法22農(nóng)村中小學教材的選用應當充分考慮與現(xiàn)代遠程教育資源的銜接23貴州省“^一五”（2006—2010年）中小學教師繼續(xù)教