山東省普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試語(yǔ)文 仿真模擬卷

2023年最新整理——考試真題資料2023年最新整理——考試真題資料2023年最新整理——考試真題資料山東省2022年冬季普通高中學(xué)業(yè)水平合格模擬考試語(yǔ)文試題（A卷）一、現(xiàn)代文閱讀(35分）（一）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：地改變了遺產(chǎn)資源的公益性質(zhì)，從而導(dǎo)致遺產(chǎn)保護(hù)難以遏制不當(dāng)?shù)拈_(kāi)發(fā)建設(shè)趨勢(shì)。(摘編自金磊《從遺產(chǎn)日的文化與自然雙主題說(shuō)起》)材料二：正是我們要保護(hù)歷史文化記憶的原因，也是世界遺產(chǎn)設(shè)置的初心所在。1964年的《威尼斯憲章》奠定了對(duì)遺產(chǎn)保護(hù)的“原真性”原則，提出“將文化遺產(chǎn)真實(shí)地、完整地傳下去是我們的責(zé)任”。在保護(hù)世界屋里赫然擺放的鋼琴，讓你明白“琴島”之稱名不虛傳。(摘自《人民日?qǐng)?bào)·保護(hù)世界遺產(chǎn)應(yīng)有歷史擔(dān)當(dāng)》)材料三：國(guó)家文物局副局長(zhǎng)張柏：保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)是在第二次世界大戰(zhàn)以后，高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)建設(shè)浪潮迅猛地改變著人類生存的自然環(huán)境和人文歷史環(huán)境的情況下，由聯(lián)合國(guó)教科1972年1119851222200年的歷史，許多經(jīng)過(guò)大量經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和理論錘煉的原則和方法在我國(guó)還尚需了解和理解。目前在歷史文化遺產(chǎn)和歷史文化名城的業(yè)務(wù)管理上還存在著交叉現(xiàn)象。歷史文化名城的性質(zhì)就是文化遺產(chǎn)，文化遺產(chǎn)有其自身的規(guī)律，在管理上需要進(jìn)一步明確職能，只有解決好工作中的交叉現(xiàn)象，才能更好地管理和保護(hù)世界文化遺產(chǎn)。(摘編自白英《中國(guó)為保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)而努力)1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A．世界文化遺產(chǎn)屬于全人類，所以保護(hù)文化遺產(chǎn)時(shí)既要打破地域限制又要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光B.D根據(jù)材料一和材料三，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）申報(bào)。的公益性質(zhì)。只有解決好歷史文化遺產(chǎn)和歷史文化名城管理上存在的交叉現(xiàn)象，才能管理保護(hù)好世界文化遺產(chǎn)。下列說(shuō)法中，可以作為論據(jù)來(lái)支撐材料二第一段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（ ）（3分）四川省通過(guò)地方立法確立具有針對(duì)性、可操作性的保護(hù)措施和剛性約束機(jī)制，確保樂(lè)大佛的保護(hù)和管理有法可依。西湖文化景觀申遺成功后，周邊自然景觀內(nèi)沒(méi)有再建一棟新建筑，保護(hù)了“三面云ft一面城”的面貌。梯田、大運(yùn)河、福建土樓等紛紛申遺成功。中國(guó)黃（渤）海候鳥(niǎo)棲息地?fù)碛心壳笆澜缟弦?guī)模最大的潮間帶灘涂，該遺產(chǎn)地為動(dòng)物們提供了寶貴的棲息場(chǎng)所。材料二第一段在論證上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。分）如何更好地管理保護(hù)我國(guó)的世界遺產(chǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。分）（二）閱讀下面的文字，完成下面6～9題?？縡t（節(jié)選）鐵流這段時(shí)間，也正是前線需要糧量最大，也最急的時(shí)候。對(duì)父親朱壽全說(shuō)：爹，我們要去前線送糧食了，夜里就走，你給我把車子收拾一下。朱壽陰沉的天空就落下了大片大片的雪花來(lái)，風(fēng)很大，雪也越來(lái)越密集，漫天飛舞著。前幾日的雪大都化了，泥路上只凍了表層，腳落在上面，泥水就一下子漫過(guò)了鞋子。大家開(kāi)始試探著往前走，后來(lái)也管不了那么多了，都甩開(kāi)了步子。下半夜，朱永蘭和中隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)高全忠?guī)е宦啡笋R到了張灣河，朱永蘭說(shuō)：你們先不要下來(lái)，我先試一試。說(shuō)著提著馬燈就往前走，河岸坡度很陡，被厚厚的積雪覆蓋著。朱永蘭剛走了幾步，就踉蹌幾步，一下子滑了下去，河底里的淤泥頓時(shí)沒(méi)過(guò)了她的膝蓋。永蘭深一腳淺一腳地走到對(duì)岸，又深一腳淺一腳地走了回來(lái)。她大聲說(shuō)：河里沒(méi)水，就是淤泥太深，我探了探，這段淺，還硬些，我在前邊帶路，抓緊過(guò)吧！高全忠對(duì)大家道：過(guò)了這道河，前邊還有一段山路，老蔣的飛機(jī)一直盯著那地方，三天兩頭就炸幾次。咱們過(guò)河后，都要快速跨過(guò)那段路去。他說(shuō)著，就帶著幾個(gè)拉車的先下到了河底，大家七手八腳，才把一輛輛車子滑到了河床。過(guò)一條并不多寬的河道竟然用去了兩個(gè)多時(shí)辰。高全忠在村里當(dāng)過(guò)民兵隊(duì)長(zhǎng)，這一次主要是負(fù)責(zé)安全的，他見(jiàn)大家都上岸，就喊道：天快亮了，大家先別松勁，抓緊過(guò)了前邊那道快點(diǎn)趕，不遠(yuǎn)就是收糧站，前方將士吃飽飯，才能齊心協(xié)力打老蔣！天空突然響起了飛機(jī)的引擎聲，車子大都走進(jìn)了安全地帶，王大強(qiáng)年紀(jì)大，跟在后面，高全忠接過(guò)他的車子，一邊推著一邊說(shuō)：你快跑，跟上大家。正說(shuō)著，國(guó)民黨的轟炸機(jī)已經(jīng)到了上空，飛機(jī)打了個(gè)盤旋后，就俯沖下來(lái)，接著從機(jī)頭射出了一串串子彈，又扔下了一顆炸彈。那炸彈與空氣摩擦，發(fā)出疹人的嗤嗤聲。泥地太滑，車子跑不快，這時(shí)前面的人喊：快放下車子，快放下車子！高全忠舍不得放了車子，還是掙扎著往前跑，最后連人帶爆炸聲過(guò)后，高全忠頭部被一塊彈片擊中了，血流如注。朱永蘭他們跑了過(guò)來(lái)，見(jiàn)高全忠已經(jīng)不行了，嘴里冒了一股股的血，他睞著眼艱難地說(shuō)：糧——食，糧食。永蘭急忙道：高隊(duì)長(zhǎng)，你放心，糧食都好好的！高全忠嘴角蠕動(dòng)著，點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上了眼睛。不遠(yuǎn)就是黃莊，為了防備飛機(jī)轟炸，朱永蘭帶著一百多號(hào)民夫來(lái)到了這里，黃莊的鄉(xiāng)親們這時(shí)很多人才發(fā)現(xiàn)自己還光著腳，腳都腫了，血淋淋的。緩過(guò)勁來(lái)后，又是一陣陣鉆心的疼。鄉(xiāng)親們給大家煮了姜湯，又燒了一鍋鍋熱水洗腳，還找來(lái)了一些鞋子。是不含得也得拿出來(lái)，打老蔣的事大，這算啥？（選自《當(dāng)代》2021年第3期）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是分）（ ）奏。朱壽全知道女兒要去前線送糧時(shí)不僅問(wèn)訊半天，還要跟著前去，只因?yàn)楹芴蹛?ài)自己的女兒?？?。運(yùn)糧的隊(duì)伍在黃莊休息，黃莊鄉(xiāng)親們又是煮姜湯又是燒洗腳水，突出了他們高漲的革命熱情。下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是分）（ ）使文章脈絡(luò)清晰。過(guò)張灣河時(shí)，高全忠就提醒鄉(xiāng)親們路上有一段ft路是蔣軍飛機(jī)轟炸的重點(diǎn)，這也為后文寫他犧牲埋下伏筆。性，思想覺(jué)悟不夠。小說(shuō)中有多處細(xì)節(jié)描寫，如朱永蘭在過(guò)張灣河之前先去探路等，讓朱永蘭的形象更加真實(shí)可信，很有感染力。分）請(qǐng)?zhí)骄啃≌f(shuō)標(biāo)題“靠ft”的意蘊(yùn)和效果。分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）(5小題，20分）10～14復(fù)從濂卒業(yè)。才?！倍Y遣還。二十五年，又以薦召至。太祖曰：“今非用孝孺時(shí)。”蜀獻(xiàn)王聞其賢聘為世子師及惠帝即位召為翰林侍講明年遷侍講學(xué)士國(guó)家大政事輒資之。臨朝奏事，臣僚面議可否，或命孝孺就扆①前批答。時(shí)修《太祖實(shí)錄》及《類要》諸書(shū)，孝孺皆為總裁。燕兵起，廷議討之，詔檄皆出其手。宜且與報(bào)書(shū)，往返逾月，使其將士心懈，我謀定勢(shì)合，進(jìn)而蹴之，不難矣。”帝以為然，命孝孺草詔，遣大理寺少卿薛嘉馳報(bào)燕。比至，燕王不奉詔。明年五月，燕兵至江北，帝下詔征四方兵，命諸將集舟師江上。而陳煊以戰(zhàn)艦降燕，燕兵遂渡江。帝憂懼，或勸帝他幸，圖興復(fù)。孝孺力請(qǐng)守京城以待援兵，即事不濟(jì)，當(dāng)死社稷。乙丑，燕兵入，帝自焚。是日，孝孺被執(zhí)下獄。先是，成祖發(fā)北平，姚廣孝以孝孺為托，曰且哭且罵曰：“死即死耳，詔不可草?！背勺媾葜T市。孝孺慨然就死，時(shí)年四十有六。（選自《明史·方孝孺?zhèn)鳌?，有刪改）[注]①扆（yǐ）：官殿內(nèi)設(shè)在門和窗之間的大屏風(fēng)。下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）/////事輒咨之蜀獻(xiàn)王聞其賢/聘為世子/師及惠帝即位召為翰林侍講/明年遷侍講學(xué)土/國(guó)家大政事/輒咨之/////之/////輒咨之下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A．父克勤坐事誅，扶喪歸葬，哀動(dòng)行路：因?yàn)榉阜˙．時(shí)修《太祖實(shí)錄》及《類要》諸書(shū)，孝孺皆為總裁：匯總裁決C．而陳煊以戰(zhàn)艦降燕，燕兵遂渡江：率領(lǐng)D．帝憂懼，或勸帝他幸，圖興復(fù)：寵幸12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分A宋濂學(xué)生中很多著名人士都比不上他。B．方孝孺舉止端莊嚴(yán)肅，才華出眾，因此得到了明太祖和惠帝的重用；惠帝常向他咨詢國(guó)家大事，甚至請(qǐng)他在朝廷上批復(fù)奏事。C．燕王起兵后，方孝孺力主抵抗，也曾建議惠帝使用緩兵之計(jì)，但沒(méi)有成功；燕兵渡江以最終失敗。D．明成祖請(qǐng)方孝孺草擬詔書(shū)，方孝孺認(rèn)為明成祖不應(yīng)該取代帝位，并連續(xù)三次質(zhì)問(wèn)他分）分）成祖頷之。至是欲使草詔。召至，悲慟聲徹殿陛。分）文中哪些內(nèi)容能體現(xiàn)方孝孺的才學(xué)？請(qǐng)任舉兩例。分）（二）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。九日藍(lán)田崔氏莊①杜甫老去悲秋強(qiáng)自寬，興來(lái)今日盡君歡。藍(lán)水遠(yuǎn)從千澗落，玉山高并兩峰寒。明年此會(huì)知誰(shuí)??？醉把茱萸仔細(xì)看?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)又作《九日藍(lán)田會(huì)飲》。②吹帽：用東晉時(shí)“孟嘉落帽”的典故，本指名士的風(fēng)流蘊(yùn)藉之態(tài)。③倩：請(qǐng)。下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A應(yīng)盡情歡樂(lè)。B．頷聯(lián)暗用典故，并通過(guò)神態(tài)和心理描寫形象地表現(xiàn)了詩(shī)人作為名士所具有的風(fēng)流情態(tài)、豪放性格。C．頸聯(lián)寫出水的宏大氣勢(shì)和ft的高聳情狀，“遠(yuǎn)”“高”突出了空間的開(kāi)闊，“落”“寒”給人以高危蕭瑟之感。D出詩(shī)人內(nèi)心的傷感。尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。分）《論語(yǔ)泰伯中認(rèn)為因所以君子要志向遠(yuǎn)大意志堅(jiān)強(qiáng)“ ?！抖Y記大學(xué)之道中“修其身的前提“ “誠(chéng)其意的前提“ 。（老子四章， 兩句闡明了對(duì)戰(zhàn)勝別人與戰(zhàn)勝自己的看法。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下列小題。近幾年隨著科技的不斷發(fā)展以往扁平化低互動(dòng)的展覽形式已經(jīng)不足以激發(fā)大眾興趣因而“新媒體藝術(shù)”在短短幾年之內(nèi)，就形成一種 的時(shí)尚風(fēng)潮。沉浸式展覽、沉浸式演出等活動(dòng) ，給生活增添了豐富的情趣。沉浸就是讓人專注到當(dāng)前的目標(biāo)情境中并感到愉悅和滿足，甚至忘記真實(shí)世界；而沉浸式體驗(yàn)， ，就是通過(guò)集成大量技術(shù)、智慧和創(chuàng)意所創(chuàng)造出來(lái)的一種高價(jià)值經(jīng)歷。它一方面集成了大量前沿科技成果，如3D全息投影、虛擬現(xiàn)實(shí)、混合現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，搭建了沉浸式體驗(yàn)的結(jié)構(gòu)和形態(tài)；另一方圍繞主題性的空間造境為關(guān)鍵，通過(guò)交互式空間和敘事性空間，人們沉浸在特定情境、氛圍與主題之中。沉浸式體驗(yàn)所提供的，既有以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等為主的感官體驗(yàn)，也有敘事性和故事性的情感體驗(yàn)，還有追求價(jià)值認(rèn)同的精神體驗(yàn)，是一次集多種媒介和各種視聽(tīng)效果于一體、全方位作用于身心的難忘經(jīng)歷。事實(shí)證明，（ ）。這種令人傾情投入的心里狀態(tài)，恰恰是沉浸式體驗(yàn)正在努力追求的科技與人文 的完美效果。18．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）獨(dú)樹(shù)一幟 應(yīng)運(yùn)而生 順理成章 珠聯(lián)璧合別具一格 因勢(shì)利導(dǎo) 順理成章 懷瑾握瑜別具一格 應(yīng)運(yùn)而生 顧名思義 珠聯(lián)璧合獨(dú)樹(shù)一幟 因勢(shì)利導(dǎo) 顧名思義 懷瑾握瑜19．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）定情境、氛圍與主題之中。浸在特定情境、氛圍與主題之中。20．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A．既融入感官體驗(yàn)又融入情感、精神體驗(yàn)的活動(dòng)，能夠創(chuàng)造令人傾情投入的心流B．令人傾情投入的心流，如果僅僅依靠感官體驗(yàn)或者情感、精神體驗(yàn)，就無(wú)法創(chuàng)C．感官體驗(yàn)與情感、精神體驗(yàn)即使能融為一體，也不能創(chuàng)造令人傾情投入的心流D．令人傾情投入的心流，離不開(kāi)感官體驗(yàn)與情感、精神體驗(yàn)三者融為一體的活動(dòng)閱讀下面的文字，完成下面小題。人體對(duì)每種維生素需求的劑量雖然不是很大，但是每種都不能缺少，同時(shí)① 。像煙酸，煙酸原稱維生素B3，缺乏后可引起癩皮病。煙酸用量超過(guò)其作為維生素作用的量時(shí)，可有明顯降脂作用，但不可忽視其禁忌，如連續(xù)幾個(gè)月過(guò)量攝入，會(huì)導(dǎo)致患者視網(wǎng)膜腫脹，最終視力喪失。有時(shí)候，② ，遠(yuǎn)比維生素缺乏更嚴(yán)重。像大量服用維生素C，可能引發(fā)膽結(jié)石、腎結(jié)石等疾病，還可能出現(xiàn)腸胃道不良反應(yīng)。大量服用維生C后突然停用，更容易出現(xiàn)血管脆性增加、牙齦出血等癥狀。此外，在服用維生素的時(shí)候，還要注意，避免產(chǎn)生不良作用。像高脂肪膳食則會(huì)提高維生素B2的需要量從而加重維生素B2的缺乏；維生素E補(bǔ)充劑可能和降膽固醇藥相沖突。臨床上一般只針對(duì)患有某些疾病造成維生素缺乏的患者進(jìn)行相應(yīng)的維生素補(bǔ)充，如肝病患B12A合成化工廠的肝臟，一旦有了問(wèn)題，就會(huì)造成人體某種維生素的缺乏。因此肝病患者需要補(bǔ)充維生素。通常說(shuō)來(lái)，只要每天攝入谷物、蔬菜、水果、肉類、水產(chǎn)、蛋類、豆類、乳類等多種食物，并學(xué)會(huì)搭配形成豐富的餐桌內(nèi)容，就能保證人體日常所需的各種維生素，無(wú)需再額外補(bǔ)充。15個(gè)字。分）文中畫(huà)橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（5分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。分）自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800山東省2022年冬季普通高中學(xué)業(yè)水平合格模擬考試語(yǔ)文試題（A卷）參考答案A項(xiàng),B項(xiàng),“鼓浪嶼的文化遺產(chǎn)就在于其原生,C項(xiàng),,“快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)改變了……人文歷史環(huán)境”是背景而非原因。A,,沒(méi)有比較?！窘馕觥緼項(xiàng),B項(xiàng),論述了當(dāng)?shù)卣疀](méi)有為了經(jīng)濟(jì)利益而,C,論述了D項(xiàng)(提供了棲息場(chǎng)所。①舉例論證，用鼓浪嶼的例子證明世界遺產(chǎn)的珍貴。②因果論證，通過(guò)分析鼓浪嶼文化遺產(chǎn)的珍貴，表明這正是我們要保護(hù)文化記憶的原因。③運(yùn)用排比句式，以排比句展現(xiàn)鼓浪嶼的文化價(jià)值和歷史價(jià)值，增強(qiáng)說(shuō)服力。④語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，為論證增添了趣味，增強(qiáng)了文章的可讀性。（每點(diǎn)2分，答出2點(diǎn)即可）①要重視自然遺產(chǎn)的申報(bào)和保護(hù)。②將世界遺產(chǎn)資源的公益性服務(wù)放在首位，并進(jìn)行國(guó)家層面的管理與限制。③政企分開(kāi)，明確職能。讓政府與企業(yè)分離，明確各部門的職責(zé)范圍。④軟硬件保護(hù)并舉，既保護(hù)文化遺產(chǎn)也保護(hù)當(dāng)?shù)卦猩鐓^(qū)的生活方式。⑤要有大格局，不能只求一時(shí)一地的商業(yè)利益；要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，給子孫后代留下寶貴的文化和自然遺產(chǎn)。⑥進(jìn)一步了解世界遺產(chǎn)保護(hù)工作的原則和方法。⑦不同的文化遺產(chǎn)應(yīng)根據(jù)性質(zhì)加以管理保護(hù)，解決好工作中的交叉現(xiàn)象。（每點(diǎn)1分，答出6點(diǎn)即可）6、【答案】好，我年紀(jì)四十多了，可力氣還是夠用的”可知，朱壽全要跟著去，更主要的也是想成為支持前線的后方民眾中的一員，做出自己的努力。7、【答案】C【解析】“還是有農(nóng)民的劣根性，思想覺(jué)悟不夠”不合文意，從小說(shuō)最后一句話“他脫下馬褂道：就是不含得也得拿出來(lái)，打老蔣的事大，這算啥？”可看出。8、【答案】①?gòu)娜宋镄蜗笊蟻?lái)看?？坍?huà)了高全忠舍己為人、不怕?tīng)奚母锩咝蜗?。②從主題上來(lái)看。烘托出運(yùn)糧途中的艱苦程度，從而贊美了以高全忠為代表的廣大支前百姓對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利所做出的巨大貢獻(xiàn)，突出主題。（每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可）9、【答案】意蘊(yùn)：①解放軍戰(zhàn)士是人民的靠ft，解放軍戰(zhàn)士代表人民推翻以蔣介石為首的國(guó)民黨反動(dòng)政權(quán)；②人民是前線解放軍戰(zhàn)士的靠ft，是奪取戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的強(qiáng)大后盾。效果：①?gòu)淖x者的角度來(lái)說(shuō)，以“靠ft”為題，產(chǎn)生懸念，激發(fā)讀者對(duì)標(biāo)題內(nèi)涵的思考；②從主題的角度來(lái)說(shuō)，解放軍戰(zhàn)士和人民互為靠ft，以“靠ft”為題，意味深長(zhǎng)。（意蘊(yùn)每點(diǎn)2分，效果答出兩點(diǎn)中的一點(diǎn)即可得2分，意思答對(duì)即可）10．D本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。本句意為：蜀獻(xiàn)王聽(tīng)說(shuō)他很賢明，聘請(qǐng)他擔(dān)任世子的老師。等到惠帝即住，征召他擔(dān)任翰林侍講。第二年又提升他做侍講學(xué)士，國(guó)家重大的政事皇帝常常向他詢問(wèn)?！笆峭暾闹髦^賓組成的句子，不宜分開(kāi)，排除A“賢”作聞的賓語(yǔ)，在其后斷開(kāi)，排除C?！笆雷訋煛迸c“侍講學(xué)士”都是官職名，不宜分開(kāi)，排除B。11．D本題考查學(xué)生了解并把握古代詞語(yǔ)常見(jiàn)意義的能力。D.“或勸帝他幸”“幸”的解釋錯(cuò)誤，在這里，“幸”是“到”的意思，封建時(shí)代皇帝親臨。12．B本題考查學(xué)生概括分析原文內(nèi)容的能力。B.“”“……太祖曰：‘’”可知，明太祖欣賞方孝孺的為人，但并沒(méi)有重用他。13.（1）吃九頓飯，貧困的難道只有我方孝孺嗎？解析：“嘗”曾經(jīng)；“旬”，十天；“豈”，哪里，難道。（2）成祖點(diǎn)頭答應(yīng)了他。到這時(shí)，成祖想讓他起草詔書(shū)。（方孝孺）被召到宮中后，悲痛的哭喊聲響徹宮殿內(nèi)外。14．①編纂《太祖實(shí)錄》《類要》等書(shū)，方孝孺郡擔(dān)任負(fù)責(zé)人。①燕兵作亂，朝廷討伐的詔書(shū)和檄文都出自方孝孺之手。①現(xiàn)了方孝瑞的才學(xué)。①方孝孺成年后跟從宋濂學(xué)習(xí)，宋濂學(xué)生中的著名人士都不如他。也從側(cè)面表現(xiàn)了方孝孺的才學(xué)。15.B.蘊(yùn)藉之態(tài)，而杜甫此時(shí)心境不同，他怕落帽，反讓人正冠，體現(xiàn)的是傷感、悲涼的心情。故選B。16．上句一個(gè)問(wèn)句，表現(xiàn)出詩(shī)人沉重的心情和深廣的憂傷，含有無(wú)限悲天憫人之意。下句的“醉”字，借酒澆愁，生動(dòng)形象地寫出了詩(shī)人對(duì)人事難料的傷感。17.士不可以不弘毅 任重