現(xiàn)代漢語第六章修辭

第一節(jié)修辭概說一、修辭和修辭學習(一)什么是修辭(二)關于修辭學習二、修辭的基本原則和要求(一)修辭的基本原則(二)修辭的基本要求三、修辭與其他學科的關系(一)修辭與語音、詞匯、語法的關系(二)修辭與邏輯的關系一、修辭和修辭學習(一)什么是修辭“修辭”一詞通常有四種含義：第一，指增強語言表達效果的方法、技巧和規(guī)律。例如：我們說話、寫文章，都要講究邏輯、語法和修辭。上例中的“修辭”就是指修辭本身，即增強語言表達效果的方法、技巧和規(guī)律。

人們在運用語言進行交際的過程中，往往要針對不同的情境，為取得最佳的語言表達效果，采用某些方式，遵循某些規(guī)律。例如陳望道先生《修辭學發(fā)凡》認為“修辭以適應題旨、情境為第一義”，在此基礎上，他總結(jié)出修辭的兩大手法，即消極修辭和積極修辭。當然，修辭的方法、技巧和規(guī)律，還有待于我們在研究中不斷地探索。第二，指修辭活動、修辭行為，即對語言進行的調(diào)整或修飾加工。例如：正如作文的人，因為不能修辭，于是就不能達意。上例中的“修辭”(動詞)指的就是修辭活動、修辭行為。第三，指修辭現(xiàn)象。例如：我沒有見過這類修辭。上例中的“修辭”指的是修辭現(xiàn)象，即對語言進行調(diào)整或修飾加工的語言現(xiàn)象。修辭現(xiàn)象是對語言進行修辭活動的成果，是修辭活動的最終語言表現(xiàn)形式。第四，指研究修辭規(guī)律的科學，即修辭學。例如：我們要學點語法、修辭。王先生是搞語法的，張先生是搞修辭的。(二)關于修辭學習修辭能揭示語言的奧秘，學習修辭對語言的表達、理解、評論都大有裨益。善于修辭才善于表達，才能高效能地發(fā)揮語言的作用。重視語言的表達藝術(shù)是我國的傳統(tǒng)?！墩撜Z·憲問》中有這樣的記載：“為命，裨諶草創(chuàng)之，世叔討論之，行人子羽修飾之，東里子產(chǎn)潤色之。”《世說新語·言語》有這樣一段記載：“梁國楊氏子九歲，甚聰惠，孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出，為設果。果有楊梅，孔指以示兒曰：‘此是君家果?！瘍簯暣鹪唬骸绰効兹甘欠蜃蛹仪荻⑿揶o的基本原則和要求(一)修辭的基本原則修辭的基本原則是適應語境變化，注重交際效果。具體地說，修辭的基本原則可以概括為以下三條。第一，修辭要切合題旨，要從表達的需要出發(fā)，為特定的思想內(nèi)容服務。第二，修辭要切合語體的需要，同一定的語體相適應。第三，修辭必須適應和切合語境的需要。語境，就是語言的使用環(huán)境，也就是時間、地點、場合、對象等客觀因素和語言使用者的身份、思想、性格、職業(yè)、修養(yǎng)、處境、心情等主觀因素所構(gòu)成的語言環(huán)境。陳望道先生在《修辭學發(fā)凡》中所說的“六何”——“何故”、“何事”、“何人”、“何地”、“何時”、“何如”（陳望道《修辭學發(fā)凡》上海教育出版社1979年新1版，第7頁）就是構(gòu)成語境的因素。(二)修辭的基本要求從語言運用的角度上來說，要增強語言的表現(xiàn)力、感染力，取得語言運用的最佳表達效果，那就應該做到準確、鮮明、生動、簡練1.準確所謂準確，就是選用的詞語要確切，分寸合適，輕重恰當；所用的句式也要確切地扣“準”所要表達的思想感情，做到表意縝密準確。2.鮮明所謂鮮明，就是選用的詞語和句式必須含義清晰、明確，讓人一看就明白，不能含糊其辭。要做到鮮明，選用詞語就應避免晦澀，要少用難懂的詞語，要少繞彎子。3.生動所謂生動，就是具體形象，新鮮活潑，能使人感動。生動是以準確、鮮明為前提的，不能離開所要表達的內(nèi)容去片面追求生動。4.簡練所謂簡練，就是指運用語言應力求簡潔，做到言語不多而含義豐富。語言簡練包括兩個方面的內(nèi)容：一是刪除冗贅，不說廢話；二是通過詞語的確切選擇，使語言增加弦外之音，收到言簡意豐的效果。三、修辭與其他學科的關系(一)修辭與語音、詞匯、語法的關系修辭與語音、詞匯、語法既有區(qū)別，又有聯(lián)系。其主要區(qū)別表現(xiàn)在：性質(zhì)和作用不同。語音、詞匯、語法是語言的三要素，修辭不是語言的要素，它是從表達方法、表達效果的角度去研究語音、詞匯、語法的運用的，它的作用是為了增強語言表達效果。研究的對象不同。語音以語音的結(jié)構(gòu)規(guī)律為研究對象，如聲韻調(diào)的構(gòu)成、配合等；修辭不直接以語音本身為研究對象，而是為增強表達效果來研究對語音的運用的，如修辭要研究雙聲、疊韻、疊音、諧音、擬聲、押韻、等問題，研究這些語音現(xiàn)象所表現(xiàn)的感情色彩、音律美和鮮明的民族風格。詞匯研究詞義的性質(zhì)，詞的構(gòu)成，詞匯的組成、發(fā)展、規(guī)范等；修辭則著重研究多義詞的關聯(lián)，同義詞的選用，詞語色彩顯現(xiàn)、詞語配合照應以及詞語的仿造、詞語的創(chuàng)新和詞語的活用等。

語法研究詞、詞組、句子等的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其類型，它要求把話說得“通”——合乎語言習慣；另外，合乎語法是講究修辭的先決條件。因為一句話首先要求通順，要求合乎語言習慣，即合乎語法，才能進一步談得上講究表達效果好，才能達到修辭的“美”，所以講究修辭是以合乎語法為基礎的。總之，修辭與語音、詞匯、語法既有區(qū)別，又有聯(lián)系：語音、詞匯、語法作為語言的三要素是修辭的手段和基礎，是修辭要調(diào)動、加工的語言材料；修辭則是對語音、詞匯、語法諸要素的綜合運用，修辭追求的是理想的表達效果，它要綜合運用語言的各種要素來為增強語言的表達效果服務的。因此我們學習中既不能把修辭同語言的三要素混同起來，不能把修辭看成是語言的第四個要素，也不能把它們割裂開來。（二)修辭與邏輯的關系邏輯是研究思維形式和思維規(guī)律的科學。正確思維總是按邏輯結(jié)構(gòu)和邏輯規(guī)律組織的。思維憑借著語言進行，并且依靠著語言來表達。修辭則是語言的恰當運用，是正確思維的最佳表達形式。因此，修辭要在符合邏輯的基礎上進行，如果不符合邏輯，就不會有好的表達效果，就談不上修辭，邏輯上有毛病，也不是修辭手段所能掩飾的。從這個意義上來說，邏輯是修辭的基礎，修辭要在合乎邏輯的基礎上進行。修辭和邏輯有著密切的聯(lián)系，但不能把二者混為一談。它們的主要區(qū)別在于：第一，研究的對象不同。修辭研究提高語言表達效果的規(guī)律，在一定的語境中考察話說得好不好。邏輯研究思維的規(guī)律，從內(nèi)容上考察思維的方法對不對。第二，思維能力是全人類共同的，修辭則具有民族特色邏輯學研究的是思維的形式和規(guī)律。思維是大腦的功能，人類大腦的生理構(gòu)造一樣，因而大腦的功能——思維能力也沒有民族性，所以不同的民族對同一事物的認識基本上是相同的，而語言具有民族性，修辭是為了取得語言運用最佳表達效果，對民族語言材料的巧妙運用。不同民族語言的修辭雖有共通之處，但民族特色也很鮮明。返回

第三，有些修辭現(xiàn)象不能機械地用邏輯的尺度去衡量。例如“青年人是早晨八九點鐘的太陽”，“毛竹不向殘暴低頭，不向敵人彎腰”，這些說法似乎不合情理，不合邏輯，“人”怎么是“太陽”，“毛竹”怎能“低頭”、“彎腰”，但人們一見就明白這是修辭手法。第二節(jié)詞語的選擇和錘煉

一、詞語的選擇和錘煉的先決條件二、詞語選擇和錘煉的基本方面(一)詞語意義的選擇和錘煉(二)詞語聲音的選擇和錘煉第二節(jié)詞語的選擇和錘煉一、詞語選擇和錘煉的先決條件詞語的選擇、錘煉，又被稱為“煉字”、“煉詞”。煉字、煉詞的目的就是要將最恰當最貼切的詞語用在最恰當最合適的位置上，以取得最好的表達效果。詞語的選擇、錘煉必須富有創(chuàng)新精神，“語不驚人死不休”，但準確貼切是煉字、煉詞的基本要求，要做到這些，首先必須確切地理解詞義。詞義是詞的全部特征的概括，其中包括一般特征和本質(zhì)特征。掌握了詞的本質(zhì)特征，才不至于把詞用錯，掌握了詞的全部特征，才能把詞用得貼切。我們積蓄了大量詞語，并且運用自如，就有了精確地表情達意的條件，就有了增強表達效果的可能。往往有這種情況，某一個詞用得不合適，整個意思大受影響，甚至失之毫厘，差之千里；某個詞用得巧妙，會為整篇文章增添光輝?？滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能算偷，……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”——（魯迅《孔乙己》）二、詞語選擇和錘煉的基本方面(一)詞語意義的選擇和錘煉1、要善于運用同義詞和反義詞同義詞表示的意義，有同有異，大同小異。由于它們有細微差別，如果善于運用，可使意思表達得精確、嚴密，收到較好的效果。例如：①但不知怎地，我總還時時記起他，在我認為我?guī)煹闹校亲钍刮腋兄x，給我〔獎〕鼓勵的一個。②她的父親——魯貴——約莫四十多歲的樣子，神氣萎縮，最令人注目的是粗而亂的眉毛同腫眼皮。他的嘴〔唇〕角松弛地垂下來……2、要注意相關的詞在意義方面必須配合得當人們表情達意是以句子為使用單位的，而句子則是由詞或短語構(gòu)成的，組成句子的各詞語又總是處在一定的關系網(wǎng)絡中，形成能表達基本完整意思的整體。就句中的詞語而言，其意義有的直接相關，有的間接相關，這就有意義配搭問題。詞義的配合與修辭效果密切相關，由于在詞匯部分和語法部分從不同角度作過分析，這里就其主要方面作些說明。第一，人、物與其狀況的配合。第二，事物與其數(shù)量的配合。第三，人、物與其性狀等的配合。第四，動作、行為與其關涉的對象的配合。3、褒貶分明褒，是褒獎、贊許的意思；貶，是貶斥、厭惡的意思。含有褒義或貶義的詞，能表示愛憎感情，體現(xiàn)出鮮明的立場和態(tài)度，使用得恰當，做到褒貶分明，保持感情色彩的諧調(diào)，會收到良好效果。如：①烈士們的〔尸〕遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。②他們(引者按：指敵人)〔決心要〕妄圖把這剛剛露出的缺口用士兵們的尸體堵塞住!4、風格協(xié)調(diào)風格包括人物的性格特征、時代特征、地域特征、素質(zhì)特征等。風格協(xié)調(diào)，才能獲得優(yōu)美和諧的效果。如：①“什么清白?我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事，能算偷么?”5、其他詞語的色彩是多方面的，除了褒貶色彩、風格色彩外，還包括其他一些情況。例如：①老鄉(xiāng)們的心情也和我們一樣，知道我們要出發(fā)，一清早就擔著各種慰勞品來送別。一〔個〕位老大爺拉著我的手，把一雙“紅軍鞋”塞給我。②〔白公館看守所〕特務所長〔陸景清〕和看守長〔楊進興〕共同研究〔著〕這張可怕的傳單：“中國共產(chǎn)黨第七屆中央委員會第二次〔委員會〕全體會議在石家莊附近舉行……”(二)詞語聲音的選擇和錘煉語音是語言的物質(zhì)外殼，意義是通過聲音表達的。詞語是語音語義結(jié)合體，說話、寫文章必須聲情并茂。聲音配合得好，說(讀)起來順口，聽起來悅耳，記起來也容易。同時，明快的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，能給人以美的感受。詞語在聲音方面的講究，主要有以下幾個方面。1、音節(jié)勻稱方塊漢字，一個字一般就是一個音節(jié)，這是做到音節(jié)勻稱的一大有利條件。漢語的詞，有單音節(jié)的，也有多音節(jié)的，它們之間往往可以找到同義關系，這是做到音節(jié)勻稱的又一有利條件。人們利用這些有利條件，根據(jù)表達的需要，恰當選用音節(jié)，可以獲得整齊美、對稱美。做到音節(jié)勻稱，主要是單音節(jié)詞配單音節(jié)詞，雙音節(jié)詞配雙音節(jié)詞，三音節(jié)詞配三音節(jié)詞，等等，使并列結(jié)構(gòu)或相應的地方保持平衡或滿足語流節(jié)拍的要求。2、平仄相調(diào)平仄是沿用音韻學的術(shù)語。上聲去聲入聲合稱仄聲，平聲(陰平、陽平)自成一類，叫平聲。平仄調(diào)配得當，和諧、悅耳，可以構(gòu)成音律美。在古代，韻文講究平仄。到了唐代，人們對平仄的調(diào)配總結(jié)出一套規(guī)律，并形成了固定的格式，要求相當嚴格。到了現(xiàn)代，對平仄的要求放寬了，但并不是不講究，即使是散文，如能恰當配合，充分利用它來加強語言的音律美，效果也會好得多。如：①這個槍法實在驚人，落時如烏龍擺尾，舉時像鸞鳳朝陽，槍風陣陣，冷氣颼颼。這是《珍珠賦》中的一句話。為什么能鏗鏘優(yōu)美，其中的四個四字格式的短語不僅平仄交替而且上下粘連。以“-”表平聲，以“｜”表仄聲，其平仄如下：烏龍擺尾--｜｜鸞鳳朝陽-｜--槍風陣陣--｜｜冷氣颼颼｜｜--在同篇文章里，還有：使天上銀河失色｜-｜--｜｜叫滿湖碧水生輝｜｜-｜｜--平仄交錯，抑揚有致。3、韻腳和諧韻腳是指在不同句子里押韻的那個字，由于通常都在句末，所以叫做韻腳。押韻，讓同一個韻在不同句子的同一個位置反復出現(xiàn)，這種聲音上的重復，使語言和音樂相融合，既傳達了語言的內(nèi)在情愫，撥動了人們心弦，又便于吟誦，容易記憶。因此，不僅詩歌離不開押韻，就是散文和口語中也喜歡用韻。韻腳和諧可收到較好的表達效果，否則，反而使人感到別扭，甚至出現(xiàn)以詞害意的弊病。如：卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘?？窗桑阱兘鸬奶炜罩?，飄滿了死者彎曲的倒影。（北島《回答》）4、疊音自然相同音節(jié)(字)復疊出現(xiàn)叫疊音。疊音的恰當運用可突出詞語的意義，增強形象性和音樂感。用它描繪人物，可使人物形象惟妙惟肖、栩栩如生；用它寫景狀物，可以烘托氣氛，有如身臨其境?！逗商猎律分杏羞@樣一段話：返回①曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。第三節(jié)句式的運用和轉(zhuǎn)換學習要求：掌握各種常見句式的不同特點，并能自由轉(zhuǎn)換并靈活運用。什么是句式運用轉(zhuǎn)換：從修辭學的角度來說，可以表示基本上相同或相近意義的兩種或多種在表達效果上具有細微差別的不同句式，叫做同義句式。所謂句式的運用和轉(zhuǎn)換，就是能在一組同義句式中自如的轉(zhuǎn)換，并能根據(jù)語言環(huán)境選用最恰當?shù)木涫絹碓鰪姳磉_效果?！耙痪湓?，百樣說。”一、長句和短句長句指那些用詞多，結(jié)構(gòu)復雜的句子；短句指那些用詞少，結(jié)構(gòu)簡單的句子。這里所說的結(jié)構(gòu)與一般所說的結(jié)構(gòu)稍有不同。如：①他有四個兒子，三個兒媳，三個孫子，三個孫女，兩個孫媳；還有五個已經(jīng)出嫁的姑娘。真是兒孫繞膝，金玉滿堂。

長句和短句各有修辭效果。長句的定語、狀語多，聯(lián)合成分多，或某些成分結(jié)構(gòu)復雜，內(nèi)容含量大，有精確、嚴密、細致的修辭效果。如：文藝本應該是并非只有少數(shù)的優(yōu)秀者才能夠鑒賞，而只有少數(shù)的先天的低能者所不能鑒賞的東西。短句短小精悍，有簡潔、明快、有力的修辭效果。句子簡短，容易造成一種急促的氣勢，所以常用來記述緊急情況，渲染緊張的氣氛，表達激烈的情緒。如：當布魯圖向凱撒行刺時，他用希臘語說道：“是你，還很善良的孩子，為什么？”。說理，一般多用長句，對話一般多用短句。但是只用長句或只用短句都是不大可能的，通常是長句和短句兼用，根據(jù)表達的需要，各取其利，使語言變化多姿。長句之所以長，或者是由于定語、狀語等附加成分太多、太長，或者并列成分太多，或者結(jié)構(gòu)層次繁復；短句之所以短，就是由于附加成分少而短，結(jié)構(gòu)簡單。長句短句各有修辭作用，因此，既要掌握長句和短句的特點，又要掌握把長句化為短句，把短句化為長句的方法，做到欲長則長，欲短則短，得心應手。第一，把某些復雜的結(jié)構(gòu)用來修飾、限制其他成分，就成為長句，把這些復雜的結(jié)構(gòu)拆開，用來表達相對完整的意思，就成為短句。在成形以前，組織句子用這種方法；在成形以后，長句與短句相互轉(zhuǎn)換也用這種方法。第二，由一個復句形式來充當句子成分就成長句，把充當句子成分的復句形式拆開來就成短句。例如：⑧聽了有個小孩上山放羊，為了好玩兒，高喊“狼來了”，人們急忙上山打狼，才知道是小孩撒謊，另一次狼真的來了，那個小孩又高喊“狼來了”，人們還以為是撒謊，結(jié)果小孩被狼吃了這個故事，小朋友們受到了很大的啟發(fā)。

二、整句和散句結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子，叫整句。例如：①盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。……山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。……嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里……坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。表達效果：這里摘錄的就是整句，它們或者句式相同，或者長短相同，或者有相同的詞語。有了這些因素，可收到整齊勻稱、節(jié)奏鮮明、鏗鏘有力的效果。結(jié)構(gòu)不整齊，各式各樣的句子（句式不同、長短不同、詞語不同）交錯運用，這樣的一組句子，叫散句。例如：②在這幽美的夜色中，我踏著軟綿綿的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走去。海水，輕輕地撫摸著細軟的沙灘，發(fā)出溫柔的刷刷聲。晚來的海風，清新而又涼爽。我的心里，有著說不出的興奮和愉快。表達效果：散句變化多姿，它的表達效果表現(xiàn)在無拘無束，自然活潑。

整句有整句的長處，散句有散句的優(yōu)點，但是，如果全用整句，會顯得單調(diào)、呆板，甚至顯得做作；如果全用散句，會影響語言的氣勢，甚至顯得散亂。因此，應揚長避短，根據(jù)內(nèi)容和上下文的需要將整句和散句配搭使用。三、主動句和被動句

在有些動詞謂語句中有動作行為的發(fā)出者和承受者。主語是動作行為的發(fā)出者（即施事者），這樣的句子就是主動句。主語是動作行為的承受者（即受事者）的句子，就是被動句。

主動句的作用在于說明主動者（施事）怎么樣，讓施事成為話題。主動句又有一般主動句和強調(diào)性主動句（“把”字句）之別例如：

甲：他吃光了飯。（施事+動詞及其他詞語+受事）乙：他把飯吃光了。（施事+把+受事+動詞及其他詞語）

被動句的作用在于說明被動者（受事）怎么樣，讓受事成為話題。這類句子跟主動句相比要用得少些，它要求一定的條件，還有它的特殊的修辭效果。

組織被動句，常用以下方式：（受事）+（被）+（施事）+（動詞及其他詞語）

甲：飯被他吃光了。乙：飯被吃光了。丙：飯吃光了。?。猴埶怨饬?。恰當選用被動句有以下表達效果：第一，使被動者得以突出和強調(diào)。如：難翻的老山界被我們這樣笨重的隊伍戰(zhàn)勝了。第二，使敘述的角度一致，語義連貫，語氣流暢。如：我吃過飯后，又被那漢子綁起來，但沒有吊上。第三，可以隱去無從說、不必說或不愿說的施事。如：1、那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大大小小的幾綹；不復是一幅整齊而平滑的布。2、她慢慢理好了柔長的頭發(fā)，被抬走了。時間不長，她又被抬回來。3、她被遺棄了。

另外，被動句還可表示一定感情色彩，因為“被”具有“遭受”的意思。如：1.“可惜正月過去，閏土須回家去，我急得大哭。他也躲在廚房里，哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了?！边@是表示不情愿。2.“林紅被敵人殺害了?！边@是表示不幸。3.“這里的魚被他驚跑了，釣不起來了。”這是表示不滿意。四、肯定句和否定句對事物做出肯定表述的句子叫肯定句，對事物做出否定表述的句子叫否定句?？隙ň浜头穸ň涫羌骖櫺问胶鸵饬x兩個方面來確定的，不能僅憑形式來斷定，也不能僅憑意義來斷定。例如：①白楊樹是不平凡的樹。(肯定句)②白楊樹不是平凡的樹。(否定句)這兩句話從形式上看，都有否定詞語“不”，若僅憑形式來斷定，都應歸入否定句之列。又如：③我知道他是個外國人。(肯定句)④我不是不知道他是個外國人。(否定句)這兩句從意義上看，都表示肯定的意義，“不是不知道”等同于“知道”，若僅憑意義來斷定，都應歸入肯定句之列。五、句式的運用和轉(zhuǎn)換現(xiàn)代漢語中的可轉(zhuǎn)換句式遠不止前面介紹的那些，就是常見的可轉(zhuǎn)換句式也未能一一列舉，下面再簡單介紹一些，僅供參考。參考了林興仁的《句式的選擇和運用》(北京出版社)一書。1.關聯(lián)句與意合句復句內(nèi)部各分句之間意義上的聯(lián)系，可以借助關聯(lián)詞語，稱為“關聯(lián)句”；也可以不用關聯(lián)詞語，稱為“意合句”。關聯(lián)句結(jié)構(gòu)嚴謹，意合句簡潔明快。2.主語在前句與主語在后句漢語的句子，一般是主語在前謂語在后，但有時為了突出強調(diào)謂語或者如實地反映說話時急促的情況，也可以謂語在前主語在后。例如：①同學們努力吧?。ㄖ髡Z在前句）②努力吧，同學們?。ㄖ髡Z在后句：為了突出強調(diào)謂語）③你怎么啦？（主語在前句）④怎么啦，你？（主語在后句：為了如實地反映說話時急促的情況）3．定語在前句與定語在后句漢語的定語一般是放在被修飾的中心語之前，但有時為了突出強調(diào)定語或者獲得特殊的修辭效果，也可以把定語放在中心語之后。

4．狀語在前句與狀語在后句漢語的狀語一般是放在被修飾的中心語之前，但有時為了突出強調(diào)狀語或者獲得特殊的修辭效果，也可以把狀語放在中心語之后。例如：①他不知不覺地走出了很遠。（狀語在前句）②他走出了很遠，不知不覺地。（狀語在后句)）

5．偏句在前句與偏句在后句有些復句的分句與分句之間是偏正關系，在次序上一般是偏句在前，正句在后；有時因為表達上的需要也可以正句在前，偏句在后。例如：①雖然他的姓名并不為許多人所知道，但是他的性格，在我的眼里和心里是偉大的。（偏句在前句）②他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。（偏句在后句）6．漢語句式與歐化句式同樣一個意思，有時受語言環(huán)境的制約或者因為表達的需要，可以用歐化句式來表達。例如：①他連幾十年以前的事情都記得很清楚。（漢語句式）②他清楚地記得即使是幾十年以前的事情。（歐化句式）③導游告訴外賓，前面有個人工湖。(漢語句式)④外賓們被告知前面有個人工湖。(歐化句式)7．詳敘句與詳略呼應句一般的敘述句稱為詳敘句，如果先將其主干部分略說，然后再在其關鍵詞語之前增添附加成分，構(gòu)成詳說綴于略說之后，與略說的主干遙相呼應，這樣的句式稱為詳略呼應句。它是一種別具一格的句式，既可以增強語氣，又富有強烈的抒情色彩。

例如：①人們要求普及，跟著就要求逐年逐月地提高。（詳敘句）②人們要求普及，跟著就要求提高，要求逐年逐月地提高。（詳略呼應句）

8．分述句與綜說句分述是把幾個并列成分拆開，由句中一個相同的成分分開來敘述；綜說是把幾個并列成分聯(lián)在一起，由句中一個相同的成分綜合成句。分述句的修辭效果是反復渲染，感情充沛；綜說句的修辭效果是簡明扼要，簡潔流暢。例如：①江玫并不追究路為什么會這樣長，她甚至希望路更長一些，好讓她和齊虹無止境地談著貝多芬和肖邦，談著蘇東坡和李商隱，談著濟慈和勃朗寧。（分述句）修辭格一、修辭效果生動形象的幾種辭格(一)比喻(二)比擬(三)借代(四)夸張二、修辭效果鮮明突出的幾種辭格(一)對偶(二)對比(三)襯托(四)排比(五)層遞(六)反復(七)設問(八)反問三、修辭效果含蓄幽默的幾種辭格(一)雙關(二)反語(三)拈連(四)仿詞(五)移就(六)通感(七)頂針(八)回環(huán)(九)婉曲(十)引用四、修辭格的綜合運用(一)辭格的連用(二)辭格的兼用(三)連用、兼用的交錯使用(辭格的混用）第四節(jié)常用的修辭格修辭格的概念及特點：一、概念修辭格,也稱辭格，是為了使說話增強表達效果而運用的一些修飾描摹的特殊方法。二、特點1、修辭與修辭學修辭格在修辭學中最為引人注目，但是以為修辭格就是修辭學，那只是一種誤解。其實修辭格不過是修辭學的一個有機組成部分而已,它只是語言修飾描摹的一些特殊方法，這些方法是人們長期以來在運用語言的實踐中產(chǎn)生的，今后，還將繼續(xù)為增強漢語的表達效果而發(fā)揮作用。3、修辭與修辭手段從它與其他修辭手段的聯(lián)系來看，它是一種不可缺少的修辭方法，而且新的修辭格還在不斷產(chǎn)生，值得進一步去發(fā)掘、整理。4、修辭的結(jié)構(gòu)特點

修辭格既是修辭的一種特殊方法，這種方法又有著結(jié)構(gòu)上的特點，因此，修辭格往往被人理解為一種程式，以為只要掌握這些不同的程式,就可以增強表達效果。程式總是比較固定的，而程式的運用卻是千變?nèi)f化的。修辭格在修辭學中的意義，并非只在于它對增強表達效果提供了一些程式，更重要的在于以這些程式為基礎，可以不斷地進行語言藝術(shù)的創(chuàng)新。4、修辭格的分類每一種修辭格有它自己的特點，如借代不同于比喻，排比不同于對偶，但修辭格之間又有共同之處，因此可以歸成大類。劃分大類的主要依據(jù)是語言結(jié)構(gòu)和修辭作用（表達功能）兩種。修辭格既是根據(jù)表達效果建立的，表達功能自然更值得重視。本節(jié)試將常用的修辭格依據(jù)其主要表達功能和突出的修辭效果分為三大類：第一類，修辭效果生動形象的辭格四種，它們是比喻、比擬、借代、夸張；第二類，修辭效果鮮明突出的辭格八種，它們是對偶、對比、襯托、排比、層遞、反復、設問、反問；第三類，修辭效果含蓄幽默的辭格十種，它們是雙關、反語、拈連、仿詞、移就、通感、頂針、回環(huán)、婉曲、引用。

另外需要指出的是，這二十二種常用的辭格中，有一部分是世界上各種語言都有的修辭手段，但也有相當一部分辭格是漢語所獨具的，如：對偶、拈連、仿詞、頂針、回環(huán)等，我們從中可以發(fā)現(xiàn)漢語修辭格的某些特點同漢民族的語言文字有著密不可分的聯(lián)系。一、修辭效果生動形象的幾種辭格（一）比喻比喻，俗稱打比方。它是在描繪事物或說明道理時，根據(jù)聯(lián)想，用跟它有相似點的事物或道理來打比方的一種修辭方式。比喻中，被描繪或說明的對象叫本體，用來描繪或說明的事物或道理叫喻體，聯(lián)系本體和喻體的詞語叫比喻詞。比喻中的本體和喻體必須具備這樣兩個條件：第一，它們必須是有著質(zhì)的差別的截然不同的兩種事物；第二，它們之間有某種相似點。這兩個條件必須同時具備，缺一不可。試比較下列各例：①葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。②眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人終日吹著海風，大抵是這樣的。③從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。④成績都不錯，特別是那幾門基礎課還得了高分，像現(xiàn)代漢語和文學理論等。

比喻能使深奧的道理淺顯化，抽象的概念具體化，一般的事物形象化，從而獲得較好的表達效果。比喻可分為明喻、暗喻、借喻三類。1．明喻明喻是明確地用一種事物來比喻另一種事物，是十分明顯的比喻。本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)。常用的比喻詞有：用在喻體之前的“像”“好像”“好比”“如”“如同”“猶如”“有如”等一類動詞和用在喻體之后的“似的”“樣”“般”“一般”等一類比況助詞，有時這兩類比喻詞也可以搭配使用構(gòu)成“像……似的”、“如同……一樣”等格式。這些詞語表示比況關系時，人們一見就知道是比喻。2．暗喻暗喻又叫隱喻，是直接把本體說成是喻體的比喻。本體要出現(xiàn)，喻體也要出現(xiàn)，它們之間的比喻關系暗藏在對本體的判斷中，或本體的變化中，或其他關系中。本體和喻體之間可以用“是”“成為”“成了”“變成”“等于”“算作”等動詞作為比喻詞，也可不用。例如：⑧啊，黃河，你是我們民族的搖籃。⑨霎時間，東西長安街成了喧騰的海洋。⑩祖國，我的母親！3．借喻借喻是直接用喻體代替本體的比喻。本體和比喻詞都不出現(xiàn)。例如：他愛捅馬蜂窩，所以有的人愛他，有的人恨他。這個鬼地方，一陰天，我心里就堵上個大疙瘩。中國人民終于推翻了壓在頭上的三座大山。

明喻、暗喻、借喻，是比喻的三種基本類型，由于使用形式的變換，人們又從不同側(cè)面不同角度進一步分類，就有了各具特色的類型。如：

雨是最常見的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動于母腹中的快要成熟了的一個嬰兒。這一類比喻，一個本體連用幾個喻體去作比，叫博喻。千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里！

這一類比喻的格式是“本體喻體”或“喻體本體”，本體與喻體的結(jié)構(gòu)關系是復指關系，叫等喻。燦爛的陽光下盛開的百花就是您的笑容，巨大的汽錘起落的鏗鏘就是您的聲音，解放軍前進的隊列就是您的步伐，蔥郁聳立的名山就是您的身影。這一類比喻的格式是“喻體像（是）本體”或“正如喻體一樣，本體也是這樣”，把本體和喻體的關系倒過來，叫倒喻對，宋寨主輕輕咳嗽一聲，比我馬二栓打個炸雷還響。我們四川人還有的用牛糞作燃料，至于那些又臭又長的文章，恐怕連牛糞都不如。這類比喻的格式是“本體勝過（或不如）喻體”，把本體和喻體的相似點加似比較，強化本體的特征，叫強喻。祖國是一座花園，北方是園中的臘梅，小興安嶺就是一朵花，森林就是花中蕊。這類比喻的喻體后一個由前一個引出，一層套一層，叫套喻。“得啦，我決不要把你們變成紅燜牛肉。你們不必變成紅燜牛肉?！鄙厦婺莻€長官帶笑說。這類比喻的格式是“本體不是（不變成、不成為）喻體”，強調(diào)本體和喻體的相異點，叫反喻。

比喻是人們喜聞樂見的一種修辭手法，運用得恰當可收到良好的表達效果。但是，用得不好，就會弄巧成拙。運用比喻應注意以下幾點：第一，注意通俗易懂。比喻的修辭效果之一是使深奧的事理淺顯化，這就要求喻體淺顯易懂。比較下面的句子：我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。這篇文章的結(jié)構(gòu)像神經(jīng)網(wǎng)那樣嚴密。

第二，要注意感情色彩。什么樣的本體用什么樣的喻體，往往與從事修辭活動的人的感情密切相關，應高度重視。例如：她（指水潭）又不雜些兒沉滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她？運動健兒們像熱鍋上的螞蟻一樣，活躍在運動場上。第三，要注意貼切。比較下例：東京也無非是這樣。上野的櫻花爛漫的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。田里的野草夾雜在禾苗中間，就像一個個敵人混雜在群眾中間一樣，清除時是要費一番周折的。（二）比擬運用聯(lián)想把物當作人寫，或把人當作物、把甲事物當作乙事物來寫，這種修辭格叫比擬。被比擬的人或事物叫本體，用來比擬的人或事物叫擬體。根據(jù)擬體的不同屬性，比擬可分為擬人和擬物兩類。1．擬人擬人是把非生物或生物當作人來表現(xiàn)，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，聲情笑貌，使它們?nèi)烁窕?。例如：①山歌向著高山唱，高山低頭把路讓。農(nóng)民要把土變金，幸福日子長又長。②那醉人的綠呀！仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她，但這是怎樣一個妄想呀。③可是，山頭上忽然漫起好大的云霧，又濃又濕，悄悄擠進門縫來，落到枕頭邊上，我還聽見零零星星幾滴雨聲。以上是把沒有生命的事物當作人來寫。2．擬物擬物是把人當作物來寫，或把甲事物當作乙事物來寫，使人具有物的情態(tài)或動作，或者使甲事物具有乙事物的屬性。例如：⑧我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。⑨牛皮不要吹得太大，尾巴不要翹起來。以上兩例是把人擬作物。他總結(jié)失敗的教訓，把失敗接起來，焊上去，作登山用的尼龍繩子和金屬梯子。以上例子是把甲事物擬作乙事物。由于比擬是用擬體的屬性去表現(xiàn)本體，使本體臨時獲得擬體的屬性，因此愛憎的感情得以鮮明地表示，氣氛得以有力地渲染，從而引起讀者的共鳴；同時使語言真切、生動、形象、新鮮，給人留下深刻的印象。

運用比擬應注意以下幾個方面：第一，應是真情實感的流露，弄得不好會顯得矯揉造作。第二，要貼切自然。比擬是通過聯(lián)想把甲當作乙寫的，聯(lián)想的基礎是某些相似點，不具備這個基礎，又把甲當作乙來寫，就別扭。試看下例：為了保衛(wèi)祖國的安全，軍民一心，并肩作戰(zhàn)，就連那些蒲公英也雄赳赳地站立在山頭上，風吹雨打，從無怨言。。比喻和比擬的區(qū)別，這主要表現(xiàn)在：首先，比喻中的喻體，一定要出現(xiàn)，明喻、暗喻、借喻無一例外；比擬的擬體一定不出現(xiàn)。其次，比喻中的喻體是明確的，確定了的；比擬的擬體是什么？沒有專定于一。再次，比喻中如果相似點是可想而知的，喻體的某些屬性就可以不一定出現(xiàn)。最后，比喻通常都可以轉(zhuǎn)換成“甲像乙”的格式，而比擬一般不能或不必這樣做。（三）借代不直接說出要說的人和事物，借和它密切相關的名稱去代替，這種修辭格叫借代。被代替的人或事物叫本體；用來代替的人和事物叫借體；借體之所以能代替本體、是因為它們之間有密切的關系，這種關系還是實在的，而不是想象的。根據(jù)借體和本體的不同關系，將借代可以分為若干類

1．特征代本體用借體（人或事物）的特征、標志，來代替本體事物名稱。例如：①花白胡子一面說，一面走到康大叔面前，低聲下氣地問道：“康大叔——聽說今天結(jié)果的一個犯人，便是夏家的孩子，那是誰的孩子？究竟是什么事？”②像吳三桂那樣首鼠兩端的人，在初對于自成本有歸順之心。只是尚在躊躇觀望而已。這差不多是一般的史家所公認的事。假使先給其父子以高爵厚祿，三桂諒不至于“為紅顏”而“沖冠一怒”。③三四頂舊氈帽從石級下升上來。舊氈帽下面浮現(xiàn)著希望的醬赤的面孔。2．專名代泛稱用人或事物專用的名稱代替與它有密切關聯(lián)的人或事物。例如：我們所進行的空前偉大而艱巨的事業(yè)，不管在哪一條戰(zhàn)線上，都需要有成千上萬的雷鋒。這一群貪婪而又卑怯夢想著征服全世界的現(xiàn)代凱撒和現(xiàn)代拿破侖，一心期希西歐各國供給全部炮火。三個臭皮匠，合成一個諸葛亮。3．具體代抽象用具體的、形象的、能給人以直觀感受的事物代替可以被人理解的某種含義。例如：我們隨時像李先生那樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門！我們中間還有東北人，我就是一個。東北人聽你們的話，最能夠知道斤兩。別那么輕易地把飯碗丟掉了。4．部分代整體每種事物都有最顯著最有代表性的部分，這部分最引人注意，人們就用這部分代替事物的整體。例如：他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。解放軍不拿群眾的一針一線?？傊璐@種辭格使用的頻率高，使用的方式也多。恰當?shù)剡\用借代這種辭格，可收到特點鮮明的效果，如“花白胡子”、“紅顏”、“舊氈帽”等；可收到形象突出的效果，如用“紅的”代人血，用“硬硬的”代銀元，用“曦”代太陽等；可收到具體生動的效果，如用“諸葛亮”代像諸葛亮那樣聰明多智的人，用“斤兩”代分量，用“之乎者也”代文言等。運用借代，要注意以下幾點：

第一，借體要有鮮明的代表性，讓人一見就知道所代的本體事物，否則使人不知所云。第二，用形體特征代本體時，要注意感情色彩。例如：獨眼龍工作一直積極，是大家學習的好榜樣。借代與借喻的區(qū)分：借代與借喻容易混淆，它們的本體事物都不出現(xiàn)，都采用了用乙代甲的格式，即在本體事物的位置上都借用了其他事物。但借喻與借代各有自己的特點，是可以區(qū)分開的，主要是看它們構(gòu)成的基礎是相似還是相關。借喻構(gòu)成的基礎是相似性，它要求喻體與本體有一點極其相似，而借代構(gòu)成的基礎是相關性，相關不一定相似，它只要求借體同本體有密切關系，互相關聯(lián)即可。試比較下例：我們的紅領巾在這次勞動中表現(xiàn)得相當出色。這些祖國的花朵正在健康地成長。（四）夸張為了表達的需要，故意把話說得超過客觀事實和實際可能的一種修辭格，叫夸張?？鋸埵菢O度形容，言過其實。把本來是大的說得更大，小的說得更小，多的說得更多，少的說得更少。夸張分為擴大性夸張、縮小性夸張、超前性夸張三種。

1．擴大性夸張擴大性夸張就是把一般事物朝大的、多的、高的、重的、強的、快的等方面夸張。例如：紅眼睛原知道他家只有一個老娘，可是沒料到他竟會那么窮，榨不出一點油水，已經(jīng)氣破肚皮了。他還要老虎頭上搔癢，便給他兩個嘴巴。2．縮小性夸張縮小性夸張就是把一般事物朝小的、少的、矮的、輕的、弱的、慢的等方面夸張。例如：一陣腳步聲響，一眨眼，已經(jīng)擁過了一大簇人3．超前性夸張超前性夸張是故意把實際上后來出現(xiàn)的事提前說出。例如：“請”字的音還未落，席上的酒肉早就一掃而光了。

夸張是一種過甚其辭的說法，它的作用是為了更突出地說明事物的特點，更深刻地揭露事物的本質(zhì)，更鮮明地顯示自己的思想，更有力地肯定自己喜愛的事物或否定自己不喜愛的事情，更好地渲染環(huán)境氣氛，給人留下深刻的印象。運用夸張應注意以下幾個方面：第一，應以真實為基礎。夸張是言過其實的說法，但不能憑空捏造。魯迅先生說：“漫畫雖然有夸張，卻還是要誠實。‘燕山雪花大如席’，是夸張，但燕山究竟有雪花，就含有一點誠實在里面，使我們立刻知道燕山原來有這么冷。如果說‘廣州雪花大如席’，那可就變成笑話了?！钡诙?，力求過甚其辭?？鋸堃哉鎸崬榛A，又不是真實的寫照。不“過甚”，是夸張還是寫真，就不明朗，就會引起人家的誤會，例如：說“白發(fā)三千丈”，是夸張；而說“白發(fā)三尺長”，就令人無從知道是夸張還是事實，別人很可能會信以為真。第三，避免濫用。首先應注意使用范圍，文藝作品中經(jīng)常使用，政論文要慎用，科學論文應寫真，特別是那些數(shù)據(jù)還應力求精確。其次要求自然，有必要才夸張，夸張同時應是真情實感的流露。關于修辭效果生動形象的幾種辭格的小結(jié)：表達時為了獲得生動形象的修辭效果，可以對人或事物的特征采用比喻、比擬、借代、夸張等修辭手法來表現(xiàn)，但表現(xiàn)的方式或方法卻各不相同。比喻用相似的特征作比，比擬用異化的特征表現(xiàn)，借代用換名的方法稱呼，而夸張則用言過其實的方法渲染。二、修辭效果鮮明突出的幾種辭格（一）對偶結(jié)構(gòu)相同或基本相同，字數(shù)相等，意義密切相關聯(lián)的一組短語或句子，兩兩對稱地組織在一起，這種辭格叫對偶。從形式上看，對偶有嚴對和寬對之別。例如：①墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。②慘象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍聞。嚴對，又稱工對，即工整嚴格的對偶。要求相對稱的兩項字數(shù)相等，詞類相同，句式的語法結(jié)構(gòu)相同，相對應的字平仄相反或符合格律，相對應的字不用同一個字。寬對，即要求寬松的對偶，它可以沖破一些嚴格的要求，格式上放寬了一些，只要結(jié)構(gòu)上基本相同，音韻大致和諧即可，而且相對應的字可以是相同的字。從內(nèi)容上分，對偶可分為正對、反對、串對三種。1．正對正對是上下聯(lián)意義相同、相近的對偶。兩聯(lián)在內(nèi)容上往往互相補充。如：海闊憑魚躍，天高任鳥飛。鐵肩擔道義，妙手著文章。茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。千年雪嶺欄邊出，萬里云濤座上浮。2．反對反對是上下聯(lián)意義相反、相對的對偶。兩聯(lián)在內(nèi)容上相反相成，對立統(tǒng)一。例如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。成事不足，敗事有余。3．串對串對，又叫流水對，是上下聯(lián)意義相承、相接的對偶。兩聯(lián)之間常為承接、因果、假設、條件、轉(zhuǎn)折等關系。例如：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（承接關系）野火燒不盡，春風吹又生。(因果關系)欲窮千里目，更上一層樓。（假設關系）對偶是漢語所獨具的修辭格，恰當?shù)剡\用對偶，可獲得良好的表達效果。由于對偶的結(jié)構(gòu)相同（或基本相同），字數(shù)相等，兩兩相對，從而獲得對稱美。由于平仄諧調(diào)，節(jié)奏鮮明，悅耳動聽，從而獲得音律美。對偶有較好的表達效果，為人們喜聞樂見。從縱的方面看，古今都喜歡用，從橫的方面看，不同語體都喜歡用，在書面語中，韻文、散文也都喜歡用。同時，構(gòu)成對偶的兩項既可是短語，又可是句子（包括分句）。寬對受的限制少，更便于使用。（二）對比對比是把兩種對立的事物或一種事物對立的兩個方面放在一起互相比較的一種辭格。1．兩種事物的對比把兩種對立的事物放在一起加以對比。例如：①我這時突然感到一種異樣的感覺，覺得他滿身灰塵的后影，剎時高大了，而且愈走愈大，須仰視才見。而且他對于我，漸漸的又幾乎變成一種威壓，甚而至于要榨出皮袍下面藏著的“小”來。②亡國論者看敵人如神物，看自己如草芥；速勝論者看敵人如草芥，看自己如神物，這些都是錯誤的。③有錢人家的孩子能念書識字，咱窮人上不起學要當一輩子睜眼瞎，這口氣說什么也要爭哩。2．一種事物兩個方面的對比把一種事物矛盾對立的兩個方面放在一起加以對比。例如：這種態(tài)度，有實事求是之意，無嘩眾取寵之心。長期的折磨，使吳吉昌患了重病。從外表看來，他臉孔蠟黃，兩腿腫脹，身似朽木，但在內(nèi)心深處，一種嚴肅的使命感，仍然像烈火一樣，熊熊不熄。這班官兒們，黑眼珠只看白銀子，句句忠君愛民，樣樣禍國殃民。對比的修辭作用，總的來說是能使事物特征突出，形象鮮明，給人留下深刻印象。分開來看，對比的類型不同，修辭作用體現(xiàn)的方面也不同。兩種事物進行對比，是把事物的好與壞，善與惡，美與丑，強與弱，大與小，久與暫，顯示出來，突出出來，易于鑒別。一種事物的兩個方面進行對比，是把事物內(nèi)部既對立又統(tǒng)一的辯證關系顯示出來，便于對事物有實質(zhì)性的認識。（三）襯托襯托，又叫映襯，它是為了突出主要事物，用正面的類似的事物或用反面的有差別的事物來作陪襯的修辭格。襯托分正襯和反襯兩種。1．正襯正襯，又叫旁襯，是用跟主體事物相類似的事物來作陪襯。例如：時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響。從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一絲活氣。我的心禁不住悲涼起來了。2．反襯反襯是用跟主體事物相反或相異的事物來作陪襯。例如：教室里那么安靜，只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更將近的時候。我在朦朧中，又隱約聽到遠處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。對比與襯托區(qū)別是：第一，襯托的出發(fā)點是陪襯，要陪襯就必須有主賓之別，陪襯的事物是為被陪襯的事物服務的；而對比的出發(fā)點是對照，相對照的兩事物是平行的并列關系，無主賓之別。第二，對比中的兩個事物或一個事物的兩個方面，其對立關系是明顯的，而襯托中的襯托體與被襯體的陪襯關系，則是隱藏著的，是暗中進行襯托的。

第三，襯托的修辭效果主要在于突出正面或反面的事物，表達強烈的思想感情，深化表達的意思；而對比的修辭效果主要是用對照的方式揭示事物的本質(zhì)，讓人們在比較中鑒別，給人們留下深刻而鮮明的印象。（四）排比排比是把三個或三個以上的結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相關、語氣一致的短語或句子排列起來，以增強表達效果的一種辭格。例如：①對同志對人民，不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。②很多同志對這個問題并沒有得到明確的解決。因此，在他們的情緒中，在他們的作品中，在他們的行動中，在他們對于文藝方針問題的意見中，就不免或多或少地發(fā)生和群眾的需要不相符合，和實際斗爭的需要不相符合的情形。③這種反科學的反馬克思列寧主義的主觀主義的方法，是共產(chǎn)黨的大敵，是工人階級的大敵，是人民的大敵，是民族的大敵，是黨性不純的一種表現(xiàn)。排比的各項，可以是句子成分，可以是分句，也可以是句子。例如：④夜啊，靜悄悄……靜悄悄，當祖國度過了沸騰的白天，當人們從睡夢里露出甜蜜的微笑，當熟睡的嬰兒臉上現(xiàn)出幸福的酒窩，當晶瑩的露珠掛上嫩綠的幼苗……同志啊，你可知道，我們敬愛的周總理的辦公室呵，燈光又亮了通宵。排比的主要修辭效果是：第一，結(jié)構(gòu)相同或相似，具有相對的整齊美：第二，往往重復某些詞語（提示語）來把各項連成一個整體，可以增強語言的旋律美：第三，排比的各項意義相關，語氣一致，而且排比的項數(shù)沒有上限，可以盡情發(fā)揮，增強語言的氣勢。因此，用這種方式來抒情，可以把感情抒發(fā)得淋漓盡致；用來說理，可以把道理說得深刻透辟；用來敘事，可以把事情敘述得周密詳盡；用來狀物，可以把形象刻畫得細致入微，而且可以收到節(jié)奏和諧、情緒激昂、語氣通暢的效果，給人以強烈的感染力量。

運用排比要注意以下幾點：第一，要從內(nèi)容需要出發(fā)，避免生拼硬湊排比這種形式。第二，排比各項的意義要相關，避免把不相干的各項用相同的提示語聯(lián)結(jié)，造成四不像。（五）層遞把意義上有遞升或遞降的三個或三個以上的短語或句子按邏輯順序排列在一起，增強表達效果，這種辭格叫層遞。例如：①隨著指揮棒的移動，上百人，不，上千人，不，仿佛全部到會的，上萬人，都一起歌唱。②一只手，提土籃，兩只手，把石搬，十只手、拉動船，百只手，引清泉，千只手，改荒灘，萬只手，能移山，億萬人民齊動手，高山大海聽調(diào)遣。③聽說四川有一首民謠，大略是“賊來如梳，兵來如篦，官來如剃”的意思。④事情就是這樣，他來進攻，我們把他消滅了，他就舒服了。消滅一點，舒服一點；消滅的多，舒服得多；徹底消滅，徹底舒服。層遞的表達效果主要是：由于遞升或遞降，條理更清楚；由于意思逐步推進，用來說理，可使道理層層深化，用來抒情，可使感情漸次強烈；由于根據(jù)需要巧妙地作遞升、遞降安排，使語句有了逼人的氣勢，從而給人以強烈的印象。運用層遞，要注意遞升或遞降的邏輯順序，否則會出現(xiàn)顛三倒四的毛病，例如：給他進的那批貨，他每天都要賣出一些，就是見不到一文錢，賣得少，他花得少，全部賣完，他全部花完，賣得多，當然也就花得多了。層遞與排比都有三個或三個以上的項，都有氣勢貫通的特點，它們很相似。但排比與層遞也有區(qū)別：排比的各項之間是平列的，是一個平面上的，各項的結(jié)構(gòu)必須相同或相似，往往用提示語串聯(lián)起來。層遞的各項之間不是平列的而是具有等級的，是按順序?qū)訉舆f進，步步深入的；在結(jié)構(gòu)上并不要求相同，也無須用提示語。當然，如果既滿足了排比在形式上的要求，又滿足了層遞在語義內(nèi)容上的要求，則可認為是兩種辭格的兼用。例如：隨著嘹亮的歌聲，夜幕隱退了，黑暗過去了，太陽出來了，大地蘇醒了，革命勝利了。這種作風，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導革命，則害了革命。（六）反復為了表達的需要，有意重復某些詞語或句子，這種辭格叫反復。反復分連續(xù)反復和間隔反復兩種。1．連續(xù)反復連續(xù)重復相同的詞語或句子，當中沒有其他詞語或句子間隔，是連續(xù)反復。例如：①但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那里不相宜，幾次三番，幾次三番地說。②盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。③沉默??！沉默啊！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。2．間隔反復反復的詞語或句子，不是連續(xù)出現(xiàn)的，其間有別的詞語或句子使其間隔開來，這種反復叫間隔反復。例如：聽說“拳匪”亂后，天津的青皮，就是所謂無賴者很跋扈，譬如給人搬一件行李，他就要兩元；對他說這行李小，他說要兩元，對他說道路近，他說要兩元，對他說不要搬了，他說也仍然要兩元。她嫁了，女婿是個清秀的人，我喜歡。她生兒子了，是個聰明活潑的孩子，我喜歡。他們倆高高興興當教員，和和愛愛相互對待，我喜歡。（七）設問為了引起聽者或讀者的注意和思考，本無疑問而自設疑問，有時自問自答，有時問而不答，這種辭格叫設問。例如：①現(xiàn)在開這樣一次會議，應該采取什么方法呢？很明顯，我們應該也只能采取實事求是、從實際出發(fā)、理論和實踐相結(jié)合的方法……②為什么會重理輕文呢？其理由據(jù)說是“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”。③是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。④死海海水的浮力為什么這樣大呢？因為海水的咸度很高。設問的作用是：提醒注意，引導思考，突出重心，加深印象。同時，用的方式不同，用的地方不同，又有不同的作用：多問一答，設一連串的問，增加吸引力；作一個回答，語氣更肯定；由一個設問引出另一個設問，可使表達步步深入；用反問來回答設問，態(tài)度更加鮮明；問而不答，更能啟發(fā)人們的思考。另外，設問用作標題，可提示中心，用在段與段之間有引起下文、分清層次的作用，用在結(jié)尾可以啟發(fā)人們深思。（八）反問反問又叫反詰。它是無疑而問，一般都只問不答，以加重語氣。它用疑問的形式從反面表達自己的看法或結(jié)論，該疑問形式的反面意思即自己所要強調(diào)的內(nèi)容，這種辭格叫反問。反問的答案寓于問話的反面，往往肯定的意思用否定的反問來表達，而否定的意思用肯定的反問來表達。例如：①雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時繁花無邊的天山呢？②看著這，有誰會感到滑稽可笑呢？③我們和無論什么人做朋友，如果不懂得彼此的心，不知道彼此心里面想些什么東西，能夠做成知心朋友么？這三例中的反問，都是用肯定形式表達否定內(nèi)容的。注意：反問和設問都是無疑而問，但它們是有區(qū)別的：設問句本身不表示肯定什么或否定什么，反問句明確表示肯定或否定的內(nèi)容；設問不能用“豈”、“難道”等詞表語氣，反問可以用，沒有用的也可以添上，或者將“為什么、怎么”改為這樣的詞。關于修辭效果鮮明突出的幾種辭格的小結(jié)：表達時為了突顯事物或事理，可以采用對偶、對比、襯托、排比、層遞、反復、設問、反問等修辭手法，各自的修辭效果又有細微的差別。對偶排列整齊，便于記憶；對比意義突顯，便于理解；襯托烘云托月，深化主旨；排比一氣呵成，造成氣勢；層遞遞升遞降，事理嚴密；反復特意重復，加深印象；設問引起注意，便于思考；反問加強語氣，不容置疑。這些方法都能獲得鮮明突出的修辭效果。三、修辭效果含蓄幽默的幾種辭格（一）雙關在一定的語言環(huán)境中，利用字詞的同音近音或詞句的多義等條件，故意使語言表達有雙重意義，以便言在此而意在彼，這種辭格叫雙關。根據(jù)構(gòu)成雙關所憑借的詞語音義條件，雙關可分為諧音雙關和語義雙關兩種。１．諧音雙關憑借詞語音同或音近的條件構(gòu)成的雙關叫諧音雙關。例如：①這也稅，那也稅，東也稅，西也稅，樣樣東西都要稅，民國萬歲(稅)萬萬歲(稅)。②楊柳清清江水平，聞郎江上唱歌聲，東邊日出西邊雨，道是無晴（情）卻有晴（情）。２．語義雙關利用詞語或句子的多義關系在特定的語言環(huán)境中構(gòu)成的雙關，叫語義雙關。例如：④母親和宏兒都睡著了。我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。⑤那伙土匪的行動很隱秘，走山路時用麻布片將馬蹄包上，可是走久了，麻布片破了，掉在路上，終于露出了馬腳。

運用雙關應注意以下幾點：第一，字里蘊含的意義是要表達的主要意義，盡管表達含蓄，但要讓人一見就能心領神會才行。例如《霧里看花》歌詞中的雙關，在“打假晚會”的現(xiàn)場情景中，能讓人一聽就心領神會。

第二，注意思想性和使用場合，特別是歇后語中出現(xiàn)的雙關，應避免粗俗。（二）反語故意使用跟本來意思相反的詞語或句子來表達本意，這種辭格叫反語。也就是通常所說的說反話，又可分為“反話正說的”和“正話反說的”兩類。例如：①假若當時我已經(jīng)能夠記事兒，我必會把聯(lián)軍的罪行寫得更具體、更“偉大”、更“文明”。②好！他不打就不打，咱給他門上埋個守門雷，明天是大年初一，叫他來個開門見喜。③每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一支煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛絕的文字。

運用反語應注意以下幾點：第一，切忌含混。反語是反起說的，表達的真實意思，應讓人能夠領會。要做到這一點，在上下文中應有作者正確的鮮明的態(tài)度，否則會造成誤解。反語主要是依靠上下文來點明正意的，有的反語在口頭上要重讀或在書面上要加引號，以提醒人們領悟到要從反面意義來理解。

第二，立場應正確。反語是對敵斗爭的武器，也是治病救人的藥方，因此應愛憎分明地使用，而不能濫用。注意：反語同雙關都有表里兩層意思，很相似，但它們卻有區(qū)別。雙關同時關顧字面字里兩層意思，反語只能按字里的意思去理解；雙關的字里那層意思是特定的上下文賦予的，反語的字里那層意思是與字面的意思相反的。（三）拈連利用上下文的聯(lián)系，故意把只適用于甲事物的詞語巧妙地順勢連用于乙事物，這種辭格叫拈連。例如：①線兒縫在衣服上，情意縫進我心里。②鐵窗和鐐銬，堅壁和重門，鎖得住自由的身，鎖不住革命精神！③我們的眼淚流啊流！總也流不盡那難言的痛苦和無盡的懷念。④蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是為人類釀造最甜蜜的生活。

拈連中的甲乙兩事物，內(nèi)容上是有聯(lián)系的，語言表達上卻無共通之處。由于甲事物往往是具體的，乙事物往往是抽象的，運用拈連就賦予抽象事物以具體形象。由于把不適用于乙事物的詞語臨時用到乙事物上，便使人感到明快而又別致。（四）仿詞在現(xiàn)成詞語的比照下，更換現(xiàn)成詞語中的語素或構(gòu)成材料，臨時仿造出語言中本沒有的新詞語，這種辭格叫仿詞。更換的語素或構(gòu)成材料與原來的語素或構(gòu)成材料之間往往有對義、反義等關系。例如：①作詩的人，叫“詩人”，說作詩的話，叫“詩話”。李有才作出來的歌，不是“詩”，明明叫做“快板”，因此不能算“詩人”，只能算“板人”。這本小說既然是說他作快板的話，所以叫做“李有才板話”。②20年代，他去巴黎高等美術(shù)學校學習油畫，在勤奮掌握人體素描技巧的同時，也就開始研究馬的骨骼、經(jīng)絡等生理結(jié)構(gòu)，并對活馬寫生，速寫稿達一千多幅。從此他做到了畫馬時胸有成馬。③這一套，不但汪精衛(wèi)在演出，更嚴重的就是還有許多的張精衛(wèi)、李精衛(wèi)，他們暗藏在抗日陣線內(nèi)部，也在和汪精衛(wèi)里應外合地演出，有些唱雙簧，有些裝紅臉。（五）移就把只能用來對甲從性狀方面進行修飾的詞語故意用來對乙從性狀方面加以修飾，這種辭格叫移就。例如：①啊，那是怎樣的寧靜而幸福的夜?。、谌欢瘧K的皺紋，卻也從他的眉頭和嘴角出現(xiàn)了。③他苦讀十年，寂寞的書桌從來沒有人陪伴。從上述各例可以看出移就有以下特點：第一，移用的詞語是表示性狀的；第二，移就所關涉的兩項一般構(gòu)成限定關系（修飾與被修飾關系）。

運用移就可獲得以下幾個方面的效果：第一，表現(xiàn)人們對事物的感情，如例①表現(xiàn)了對“夜”的喜愛，例②表現(xiàn)了對生活的不幸的怨恨，例③表現(xiàn)了對苦讀的嘆息。第二，造成一種特殊的情調(diào)。上例中的“幸?！薄氨瘧K”“寂寞”本來適用于人，卻分別與“夜”“皺紋”“書桌”去發(fā)生聯(lián)系，這就顯得生動、活潑、風趣。（六）通感通感又叫移覺，借助人的感覺的轉(zhuǎn)移，用這種感覺器官的感受去描寫那種感覺器官的感受，有意使聽覺、視覺、味覺、嗅覺、觸覺等感覺溝通起來，這種辭格叫通感。例如：微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。通感的主要修辭作用表現(xiàn)在以下方面：第一，由于能把兩種或多種感覺溝通，因此能調(diào)動多種感覺器官從不同角度去捕捉形象的內(nèi)涵，使人們領會更加深刻，藝術(shù)享受更加豐富。第二，由于一種感覺溝通另一種感覺，往往出人意料，別有一番情趣，顯得新穎，別