初三魯教版思品復(fù)習

初三魯教版復(fù)習一個中心：幫助學生學習作負責任的公民，過積極健康的生活。二大主題：從學生認知能力出發(fā)要求學生了解國情國策；從學生生活實際出發(fā)引導(dǎo)學生健康成長。三個關(guān)注：關(guān)注社會的進步、關(guān)注國家的發(fā)展、關(guān)注考生的實際生活和成長。四個定位：試題的結(jié)構(gòu)和題型保持穩(wěn)定，試題平和、難度適中。（兩卷制）第一個階段：時間：初三第一學期（08、9---09、1）主要特征：初三教材新授階段。（明了教師的教學進度）主要內(nèi)容：搞好基礎(chǔ)知識的學習和復(fù)習，努力形成知識體系。課標和考試說明都強調(diào)“要熟練掌握基礎(chǔ)知識，能把教材中學到的基礎(chǔ)知識、基本概念、基本觀點應(yīng)用到實踐中去”主要方法：對于第一階段基礎(chǔ)知識的學習和復(fù)習我們要做到;1)把握教材，夯實基礎(chǔ)，全面系統(tǒng)地掌握教材中考試范圍內(nèi)的基本概念、基本原理和基本觀點。（知識儲備是基礎(chǔ)）注意：對重要概念、原理爛熟于心，對教材的難點兼重點、?？键c要下到功夫。2）對基礎(chǔ)知識作全面、系統(tǒng)地梳理，建構(gòu)知識體系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。首先，從目錄開始（目錄、框題、標題），構(gòu)架知識體系。掌握教材的知識結(jié)構(gòu)及各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系。其次，列出個章節(jié)的復(fù)習提綱，形成相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)，達到全面、系統(tǒng)、牢固、準確地掌握教材。走出教材：熟練把握教材中的綱目關(guān)系一單元二單元三單元四單元教材各目關(guān)系四個單元：第一單元：在社會生活中承擔責任：

公平、正義、責任（含義、產(chǎn)生、作用、意義、后果、如何做等基本問題。）

情感態(tài)度價值觀（思想道德素質(zhì)提高）第二單元:五星紅旗我為你驕傲多為因果關(guān)系的綱目安排：感受共和國的巨變黨是我們的領(lǐng)路人全民共同致富

(經(jīng)濟制度)共同富裕人民當家作主（政治制度）充滿生機和活力的基本經(jīng)濟制度人代會（根本政治制度）獨具特色的民族區(qū)域自治原因原因原因第三單元：關(guān)注國家的發(fā)展（國情、國策、發(fā)展道路）最基本國情:我國正處于并將處于社會主義初級階段基本國情：生產(chǎn)力水平低、民族科學文化素質(zhì)不高、社會主義具體制度不完善具體國情：人口、資源、環(huán)境國情基本國策：黨的基本路線戰(zhàn)略：科教興國、可持續(xù)發(fā)展社會主義文化建設(shè)的重要任務(wù)：弘揚和培育民族精神基本國情社會主義初級階段的基本國情全國各族人民的根本利益一個中心（以經(jīng)濟建設(shè)為中心兩個基本點（堅持改革開放、堅持四項基本原則）（講述春天的故事）（發(fā)展是硬道理）黨的基本路線科教興國戰(zhàn)略（走科教興國之路）（弘揚和培育民族精神）可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略（走可持續(xù)發(fā)展之路）第四單元：我們的未來不是夢（三個夢）實現(xiàn)共同理想不是夢共同理想共同使命

（共同描繪美好未來）奮斗成就未來實現(xiàn)和平發(fā)展不是夢在旋轉(zhuǎn)的世界舞臺上

（走向世界的中國）（發(fā)展趨勢、面對的機遇與挑戰(zhàn)）在競爭中和平發(fā)展（抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)）實現(xiàn)美好人生不是夢（升學與擇業(yè)）立志成才（人生追求無止境）3）滲透學科特征，突出中考特點。（注重滲透與教材知識相關(guān)、與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的時政材料：國際、國內(nèi)重大事件、重大決策等）4）基礎(chǔ)復(fù)習（周復(fù)習、節(jié)復(fù)習、階段復(fù)習）和提高，初步把握解題技巧。

首先：重讀教材，重點讀平時不太注意的細節(jié)和疏漏點（注釋、圖畫、圖表、引文等）、錯誤點。

其次，對知識形成重組和遷移，注重歸納、比較，從而提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力?？磿途毩曄嘟Y(jié)合，選擇中低難度的題為主，精而少，突出綜合性。（搜集錯誤點）走入教材：逐課分析從六個方面解讀：一、課標要求二、重、難點突破三、知識結(jié)構(gòu)四、教學方法及其創(chuàng)新五、問題與學生實際接受情況六、教材認識與教學反思第一單元：在社會生活中擔責任

第1課:三2.1理解維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性,樹立公平合作的意識;三2.2知道正義要求每一個人都遵守制度、規(guī)則和程序，能辨別正義和非正義行為，培養(yǎng)正義感，自覺遵守制度、規(guī)則和程序；一2.6能夠分辨是非善惡，為人正直，學會在比較復(fù)雜的社會生活中作出正確選擇。

第2課:三2.3知道責任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾,理解承擔責任的代價和不成擔責任的后果,努力做一個負責任的公民;三2.4懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任,增強責任意識;三2.5能夠積極參與社會公益活動,服務(wù)社會,逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻精神.一、初三魯教版教材第1、2課的課程標準:二、第1、2課重點和難點重點:1.維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性(意義).2.辨別正義和非正義行為,培養(yǎng)正義感.3.承擔責任的意義和代價.4.積極承擔社會責任,服務(wù)社會、奉獻社會。難點:1.公平、正義的含義.2.責任的產(chǎn)生問題.3.承擔責任的意義和代價.三、第1、2課知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖表:

見下頁公平

正義基礎(chǔ)保障1.含義2.要求3.良好的合作需要公平(1)原因(2)怎樣做4.主要表現(xiàn)5.意義/重要性(1)(2)(3)6.現(xiàn)實情況(1)(2)P7鏈接1、2句中概括7.怎樣維護國家

(P7鏈接最后1句)青少年1.正義行為與非正義行為的區(qū)分標準/含義2.正義制度及與公平的關(guān)系3.要求4.態(tài)度5.怎樣做一個有正義感的人（1）——（4）

責任1.含義2.來源3.產(chǎn)生的原因4.身份不同,責任不同5.面對責任的選擇承擔責任(代價意義）不承擔責任（后果）6.怎樣承擔(1)承擔起自己的責任（具體要求①②③）(2)自覺守法，維護社會秩序(主要內(nèi)容①②③④)(3)服務(wù)社會,奉獻社會.(要求①②)承擔對社會的責任要求承擔要求承擔第一單元第一課一框：我們向往公平知識圖表公平的含義：參與社會合作的每一個人既要承擔責任，又能得到應(yīng)得的利益社會為每一個人提供平等權(quán)利和機會，使每一個人得到自己的既得利益公平維護公平的意義維護公平的力量有利于社會合作的不斷延續(xù)有利于社會的和諧發(fā)展有利于社會的長治久安政府制定相應(yīng)的政策社會組織要積極維護公平社會成員要樹立公平意識第一單元第一課二框：為正義高歌

知識圖表為正義高歌行為分辨（為什么）正義行為與非正義行為區(qū)分標準關(guān)注影響（為什么）正義行為的影響正義制度實現(xiàn)社會公平非正義行為影響做一個有正義感的人（怎么做）①首先要有強烈的規(guī)則意識②要堅持正義標準③不傷害他人、不侵犯他人的基本權(quán)利是正義的最起碼要求④要鄙視和制止非正義行為，機智勇敢同違法犯罪行為作斗爭第一單元第二課一框：責任對于你我他

知識圖表3、責任涵蓋，人們生命歷程的全部，始于生而終于死三、正確理解責任1、不同的人身份不同，責任不同責任對著你我他一、責任的含義責任是對一個人做或不做某些事的要求，它產(chǎn)生于人們間的相互關(guān)系之中，表現(xiàn)在社會生活的方方面面。二、責任的來源養(yǎng)育、承諾、分配、任命職業(yè)、法律、習俗、公民原則、道德原則2、同一個人因不同的社會關(guān)系會承擔多種社會責任4、認清責任才能扮演自己的多種社會角色，成長為合格的負責人的社會公民第一單元第二課二框：面對責任的選擇

知識圖表代價：1、耗費時間2、承受心理壓力3、利益受損4、可能會危及生命意義：1.個人---充分發(fā)揮潛能、贏得別人的信任、獲得自尊和自信2.社會---促進社會的文明、進步和發(fā)展承擔責任的代價、意義面對責任的選擇不承擔責任的后果道德譴責失去信任法律制裁本單元的內(nèi)容較其他單元有一定的理論難度,在教學過程中切忌呆板的知識灌輸和一味說教,應(yīng)努力做到從學生熟悉的身邊事例入手，通過大量的生活實例來體現(xiàn)基本概念和基本原理，通過設(shè)置種種情景來再現(xiàn)現(xiàn)實生活中真實的情形,讓學生在情景中通過自身的生活體驗,正視價值沖突,自主評判和選擇,在自主學習和探究中更好理解課本上的知識和觀點.四、第1、2課教學方法及創(chuàng)新五.授課過程中出現(xiàn)的問題和學生接受情況簡介:“第1課社會公平的主要表現(xiàn)以及公平與正義的關(guān)系”學生接受起來較困難,第2課有關(guān)責任的內(nèi)容,因為貼近學生,所以學生較容易接受.

1.魯教版教材整體知識結(jié)構(gòu)比較系統(tǒng),內(nèi)容豐富，知識難度減小，更注重對學生進行情感、態(tài)度、價值觀的教育；但對具體知識的分析不夠透徹,造成學生在理解上的難度加大,另外也使教師在處理教材時難以把握好”度”.2.由于初三年級教材知識理論性強,較枯燥抽象,接受起來難度較大,因此在日常教學中力爭做到深入淺出,多列舉身邊的一些事例來幫助學生理解,經(jīng)過努力收到的效果還不錯.但由于初三教學方面經(jīng)驗不足,對教材的理解還比較膚淺,因此在處理教材時還缺乏一定深度,在今后的教學中,我還需要不斷反思、總結(jié)，提高自己的教學水平。六.對魯教版教材的認識和自身教學的反思第一單元第二課三框：讓社會投給我贊成票

知識圖表讓社會投給我贊成票公民的內(nèi)心需要承擔責任道德和法律的要求承擔起自己的責任自覺守法維護社會秩序服務(wù)社會奉獻社會樹立責任意識養(yǎng)成負責任的習慣學會統(tǒng)籌兼顧依法維護社會秩序‘遵守道德和法律維護交通秩序維護公共安全維護社會管理秩序維護公共秩序社會的服務(wù)和建設(shè)參與社會公益活動第二單元：五星紅旗我為你驕傲第三課騰飛的東方巨龍一、課程標準要求：二、重點：1.感受共和國的巨變

2.黨是我們的領(lǐng)路人難點：黨是我們的領(lǐng)路人三、知識結(jié)構(gòu)：◎感受身邊的變化，了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟給國家、社會帶來的巨大變化?！窀母镩_放以來，我國在經(jīng)濟發(fā)展、人民生活提高、社會主義民主政治、精神文明建設(shè)、祖國統(tǒng)一大業(yè)、國家地位等方面的變化及取得的巨大成就；●中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義的領(lǐng)導(dǎo)核心感受共和國的巨變百姓生活大變遷衣食住行變化總體小康水平綜合國力增強經(jīng)濟、科技實力國防、軍隊、國際地位第一單元第三課一框：感受共和國的巨變

知識圖表黨是我們的領(lǐng)路人旗幟引領(lǐng)前進黨的領(lǐng)導(dǎo)旗幟就是方向高舉旗幟最根本高舉建設(shè)中國特色社會主義旗幟的意義堅持中國特色社會主義道路堅持中國特色社會主義理論體系重要性：堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進行的根本保證先進性代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求代表中國先進文化的前進方向代表中國最廣大人民的根本利益性質(zhì)：中國工人階級的先鋒隊，中國人民和中華民族的先鋒隊第一單元第三課二框：黨是我們的領(lǐng)路人知識圖表四、本課教學方法及其創(chuàng)新：課前給學生一定的時間查找資料，在學生充分準備的基礎(chǔ)上，通過討論、圖片展示、演講比賽等方式，使學生感受改革開放以來的成就，從而增強愛黨、愛國情感。五、授課過程中出現(xiàn)的問題和學生實際接受情況：本課內(nèi)容貼近生活實際，學生比較容易接受。但個別知識點，語言表述不夠準確。

第四課全民共同富裕一、課程標準要求：◎知道我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟制度，理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。二、重點及難點：1.充滿生機和活力的基本經(jīng)濟制度2.切好“蛋糕”共同富裕三、知識結(jié)構(gòu)：

基本經(jīng)濟制度公有制經(jīng)濟非公有制經(jīng)濟構(gòu)成國有經(jīng)濟集體經(jīng)濟混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分共同發(fā)展個體經(jīng)濟私營經(jīng)濟外資經(jīng)濟地位在我國國民經(jīng)濟中居于主體地位是社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)國家引導(dǎo)推動經(jīng)濟發(fā)展的基本力量，實現(xiàn)廣大人民根本利益和共同富裕的根本保證發(fā)揮社會主義的優(yōu)越性，增強經(jīng)濟實力、國防實力和民族凝聚力，提高國際地位發(fā)揮關(guān)鍵性作用地位基本國情；三個有利于原因原因原因社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分促進我國社會生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量第一單元第四課一框：充滿生機和活力的基本經(jīng)濟制度

知識圖表我國的分配制度第二單元第四課二框：切好“蛋糕”共同致富

知識圖表分配制度的內(nèi)涵分配制度的意義切好“蛋糕”共同致富誠實勞動合法經(jīng)營致富過程國家的分配政策致富手段四、本課教學方法及其創(chuàng)新：教學中充分利用教材中的情境、事例，最大限度地發(fā)揮學生的主動性和積極性，引導(dǎo)他們觀察生活、聯(lián)系實際，思考、討論現(xiàn)實中的問題。五、授課過程中出現(xiàn)的問題和學生實際接受情況：這一課講的是我國的經(jīng)濟制度，比較抽象，學生理解起來比較困難，不感興趣，因此對一些反復(fù)強調(diào)的問題，仍然不能準確把握。六、對魯教版教材的認識和自身教學的反思：認識：與人教版相比較，教材的邏輯性不強，感覺較亂。教材中給的材料不夠新穎。反思：在教學過程中，通過多種渠道，搜集資料，增強學生的感性認識，做到深入淺出。對比較抽象的知識，精選練習題，通過反復(fù)練習，達到較理想的效果。一、初三魯教版教材第5課的課程標準:1、知道我國現(xiàn)階段的政治制度，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。2、知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各族人民平等互助，團結(jié)合作，艱苦創(chuàng)業(yè)，共同發(fā)展，以自己的實際行動維護國家穩(wěn)定和民族團結(jié)。

情感、態(tài)度、價值觀

1、熱愛、擁護人民代表大會制度，增強主人翁意識，為發(fā)展社會主義民主貢獻自己的一份力量。2、增強維護國家民族團結(jié)的意識，自覺維護我國的民族政策，尊重各民族風俗習慣，以實際行動維護民族團結(jié)。能力

1、積極參與我國民主政治建設(shè)，提高民主參與能力。

2、提高與其它民族同學交往的能力。知識1、知道在我國，人民是國家和社會的主人，國家的一切權(quán)力屬于人民；我國的人民代表大會制度是我國的根本政治制度，是人民當家作主的重要途徑和最高實現(xiàn)形式，是人民當家作主的重要保障。2、知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家,我國已建立起平等、團結(jié)、互助、和諧的新型民族關(guān)系，國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各族人民平等互助，團結(jié)合作，艱苦創(chuàng)業(yè)，共同發(fā)展；懂得民族區(qū)域自治是我國的一項基本政治制度一、初三魯教版教材第5課的課程標準:二、第5課重點和難點本課重點：一年一度人代會本課難點：1、一年一度人代會；

2、民族自治地方享有自治權(quán)三、第5課知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖表:

見下頁人民當家作主根本政治制度基本政治制度1、是什么2、重要性（優(yōu)越性）保證3、青少年對此制度的正確態(tài)度途徑保證途徑國家的一切權(quán)力屬于人民人大代表國家權(quán)力機關(guān)：人民代表大會地方各級人民代表大會全國人民代表大會：最高國家權(quán)力機關(guān)行政機關(guān)審判機關(guān)檢察機關(guān)1、是什么2、依據(jù)3、特點4、意義5、青少年怎樣維護民族團結(jié)促進平等、團結(jié)、共同繁榮促進西部大開發(fā)新型民族關(guān)系有利于（）（）（）（）①②③④4、組成第一單元第五課一框：一年一度人代會

知識圖表人民國家權(quán)力人大代表人民代表大會直接或間接選舉組成接受監(jiān)督對其負責統(tǒng)一行使行政機關(guān)、審判機關(guān)、檢查機關(guān)產(chǎn)生對其負責具體行使管理國家和社會事務(wù)的權(quán)利第二單元第五課二框：獨具特色的民族區(qū)域自治知識圖表統(tǒng)一的多民族國家特點大雜居、小聚居實行獨具特色的民族區(qū)域自治基本政治制度基本民族政策平等、團結(jié)、共同繁榮民族自治地方享有自治權(quán)四、第5課教學方法及創(chuàng)新1、運用多個圖解形式，便于學生深入淺出，形象直觀的表現(xiàn)知識。（1）如講我國為什么實行人代會制度時，圖解為：國家的一切權(quán)力屬于人民人大代表國家權(quán)力機關(guān)人民代表大會地方各級人民代表大會全國人民代表大會最高國家權(quán)力機關(guān)（)（）組成（2）講人代會的產(chǎn)生，圖解為：人民縣、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)、區(qū)人民代表大會省人民代表大會全國人民代表大會地方各級人大市人民代表大會全國人大（3）講國家權(quán)力機關(guān)和其它機關(guān)的關(guān)系時，圖解為2、總結(jié)歸納名詞之間的區(qū)別：人大代表、人民代表大會、全國人民代表大會、人民代表大會制度、民族區(qū)域自治和港澳高度自治3、大量運用相關(guān)資料、圖片輔助學生理解教材觀點。五.授課過程中出現(xiàn)的問題和學生接受情況簡介:由于本課知識離初中生的生活實際比較遠，學生理解本課知識有較大的難度，如對“我國的人民代表大會制度是我國的根本政治制度，是人民當家作主的重要途徑和最高實現(xiàn)形式，是人民當家作主的重要保障。”這句話理解起來比較困難，背著困難且忘得快。學生對民族區(qū)域自治制度的特點困難。需強調(diào)①在國家的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下②行使自治權(quán)要依照憲法和民族區(qū)域自治法的規(guī)定③在少數(shù)民族聚居的地方實行④不同于高度自治。學生提出既然“實行民族區(qū)域自治，妥善解決了國家統(tǒng)一和民族區(qū)域自治的關(guān)系”，為什么還存在“藏獨問題”。這個妥善解決表達是否準確。五.授課過程中出現(xiàn)的問題和學生接受情況簡介:六.對魯教版教材的認識和自身教學的反思認識：(1)教材每一節(jié)內(nèi)容，看似不是很多，但是如果每個知識點都講的很透徹，需要多節(jié)課時，總是感覺時間不夠用。(2)學生一節(jié)課時間，基本上只能背熟幾個問題，而需要學生掌握的基礎(chǔ)知識太多了，幾乎一本書都要求背過。對此總覺得很無奈，而且正因為要背的太多，有些學生對此科埋怨太多。(3)有些內(nèi)容離學生實際很遠，如果只做為讓初中學生了解的內(nèi)容就更好了。·反思：(1)對新教材某些知識之間的內(nèi)在聯(lián)系把握的不及時，有時等到課已經(jīng)講完了或講過一段時間之后才有了更多的認識。(2)講課有時不夠細致，有些粗，且有時追求速度影響了教學質(zhì)量。第三單元：關(guān)注國家的發(fā)展一、初三魯教版教材第6、7課的課程標準:1.知道黨在社會主義初級階段的基本路線。了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟給國家、社會帶來的巨大變化。了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達國家的差距，理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義。感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)。二、重點與難點：1.知道黨在社會主義初級階段的基本路線和理解“一個中心”是關(guān)鍵2.理解科教興國是時代的選擇和爭做創(chuàng)新性人才難點：1.認識“我國實行改革的必要性”2.感受科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新的必要性三、第5課知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖表:

見下頁（中國特色社會主義道路）走強國富民之路社會主義初級階段（國情）性質(zhì)發(fā)展程度1.含義

P672.時間3.特征指引燈塔黨的基本路線依據(jù)核心內(nèi)容一個中心經(jīng)濟建設(shè)兩個基本點發(fā)展的重要性P691.硬道理

2.關(guān)鍵（5個離不開）四項基本原則改革開放改革開放P751.必要性P722.內(nèi)容性質(zhì)P733.作用P731.有效方式2.基本途徑3.作用4.基本國策青少年P(guān)76P67第六課三、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖重要性P71（戰(zhàn)略）走科教興國之路影響P82

我國科教國情（現(xiàn)狀）

P81

科教對國家的重要性P77為什么？1.P772.P82關(guān)鍵意義？（作用）

P82創(chuàng)新科技創(chuàng)新教育創(chuàng)新重要性

P83做法重要性

P86做法教育體制改革青少年怎么做？（如何使自己成為創(chuàng)新型人才）

P87P86第七課國際競爭日趨激烈，各國競相發(fā)展科教怎么辦第三單元第六課一框：發(fā)展是硬道理

知識圖表目標：富強、民主、和諧、文明發(fā)展是硬道理指引我們前進的燈塔一個中心是關(guān)鍵黨的基本路線以經(jīng)濟建設(shè)為中心原因、地位;黨和國家的生命線；落實科發(fā)觀的政治保證核心：一個中心，兩個基本點四項基本原則：立國之本，黨和國家生產(chǎn)發(fā)展的政治基石改革開放：強國之路，黨和國家進步的活力與源泉興國之要，國家興旺發(fā)達、長治久安的根本要求發(fā)展是解決當前所有問題的關(guān)鍵根本任務(wù)：加快經(jīng)濟發(fā)展，大力發(fā)展生產(chǎn)力五個離不開第三單元第六課二框：講述春天的故事

知識圖表講述春天的故事改革開放的成就說明了什么p71一、改革—社會發(fā)展的直接動力p72二、開放—現(xiàn)代建設(shè)的必要條件p741、原因P722、實質(zhì)P733、根本目的P734、意義P735、我們應(yīng)怎樣對待改革？P741、原因P752、有效方式、基本途徑P753、青少年怎樣做？p76第三單元第七課一框：時代的選擇

知識圖表時代的選擇一、科教興則國興二、面對競爭與差距1、我國為什么要重視科技？2、我國為什么要重視教育？實施科教興國戰(zhàn)略原因1、我國教育科技上的差距p812、國家如何實施科教興國戰(zhàn)略？3、面對科教興國戰(zhàn)略青少年怎么做？第三單元第七課二框：創(chuàng)新是關(guān)鍵

知識圖表創(chuàng)新是關(guān)鍵一、科技創(chuàng)新趕超一流二、教育創(chuàng)新人才蔚起1、創(chuàng)新的重要性2、我國科技創(chuàng)新的事例3、國家如何創(chuàng)新？4、青少年如何創(chuàng)新？1、教育創(chuàng)新的重要性p862、如何進行教育創(chuàng)新？p86四、第六七課教學方法及其創(chuàng)新1.充分利用學生的歷史知識和國與國之間的資料對比、聯(lián)系現(xiàn)實生活，使學生明白我國現(xiàn)階段的國情。2.第六七課理論性較強，動員學生搜集當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的數(shù)據(jù)、案例、圖片等創(chuàng)設(shè)教學情景，結(jié)合初級階段的國情幫助學生理解黨的基本路線和各項政策。3.結(jié)合改革開放30周年，使學生感受改革開放以來社會生活巨大變化，幫助學生理解改革開放偉大決策的正確性。五、授課過程中出現(xiàn)的問題和實際接受情況簡介

第六課理論性強，學生對一些專有名詞、專業(yè)術(shù)語不理解，記不住，甚至出現(xiàn)張冠李戴現(xiàn)象，如“生命線”、“政治保證”、（與第三課的“根本保證”）、“興國之要”、“強國之路”、“根本要求”、“根本任務(wù)”等。由于科教內(nèi)容貼近生活，貼近學生，對我國科教現(xiàn)狀學生接受起來比較容易。六、對魯教版教材的認識與教學反思：

魯教版教材整體結(jié)構(gòu)比較清晰，如第六課:我國處于社會主義初級階段，不發(fā)達，要走強國富民之路；第七課：我國科教整體水平不高，要走科教興國之路。但有些知識不夠系統(tǒng)完整，對學生系統(tǒng)理解知識有一定難度，需要老師適當補充說明。如黨的基本路線制定的依據(jù)是國情，可教材對社會主義初級階段僅以鏈接的形式出現(xiàn)，復(fù)習時，可與改革的原因、第七課科教現(xiàn)狀及學生的歷史知識等內(nèi)容整合，幫助學生更好地理解初級階段的內(nèi)涵及初級階段的各項政策。一、初三魯教版教材第8課的課程標準:知識要求：了解、知道我國的人口、資源、環(huán)境狀況，了解計劃生育、保護環(huán)境、合理利用資源的政策。能力要求：培養(yǎng)愛護自然、保護自然的能力。情感、態(tài)度、價值觀：樹立可持續(xù)發(fā)展意識，從身邊小事做起，培養(yǎng)保護環(huán)境、節(jié)約資源的習慣，為國家的可持續(xù)發(fā)展作貢獻。

二、本課重點、難點（1）“保護環(huán)境、合理利用資源”屬于可持續(xù)發(fā)展的具體措施，也是自覺培養(yǎng)保護環(huán)境、節(jié)約資源的習慣的思想基礎(chǔ)。（2）“走可持續(xù)發(fā)展道路是正確的選擇”本內(nèi)容內(nèi)涵豐富，抽象性高，理解有難度，與學生的實際生活有差距，不重視，對整個篇章理解至觀重要。第三單元第八課一框：可持續(xù)發(fā)展

知識圖表走可持續(xù)發(fā)展之路一、人口問題二、資源問題三、環(huán)境問題可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略1、人口基本特點2、人口一般特點3、人口過多過快增長的影響計劃生育的基本國策目的具體要求意義1、資源基本特點2、嚴峻的資源形勢節(jié)約資源的基本國策國家合理利用資源的做法青少年如何節(jié)約資源？(具體做法）1、環(huán)境形勢總特點2、環(huán)境問題的危害保護環(huán)境的基本國策國家保護環(huán)境的做法保護環(huán)境，青少年能做些什么？（具體做法）三、.本課的知識結(jié)構(gòu)圖表第三單元第八課二框：我們在行動

知識圖表我們在行動計劃生育好保護環(huán)境、合理利用資源計劃生育是我國的一項基本國策實行計劃生育的目的和要求我國堅定不移地實行計劃生育計劃生育利國利民實行計劃生育是我國法律規(guī)定公民的義務(wù)保護環(huán)境和資源是我國的一項基本國策依法保護環(huán)境和合理利用資源可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施成效顯著青少年要樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，從身邊小事做起四、本課教學方法及其創(chuàng)新：理論聯(lián)系實際，歸納總結(jié)提煉提供豐富多彩、具有震撼力的圖片、漫畫、文字資料，讓學生在感性的認識基礎(chǔ)上分析，學會思考、領(lǐng)悟，增強學生的責任感與使命感，更好的、深刻的消化、理解我國存在的人口、資源、環(huán)境方面的問題。對于可持續(xù)發(fā)展，注意引導(dǎo)學生觀察生活，探究實際現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)思考，培養(yǎng)責任意識。以一條線索：“我的發(fā)現(xiàn)——我的思考——我的做法”，充分調(diào)動學生的積極性，利用錄像、圖片、文字資料等多種手段，還可以通過小品表演等形式激發(fā)學生的探索欲望，鼓勵學生從身邊做起，爭做環(huán)保節(jié)能公民。五、授課過程中出現(xiàn)的問題和學生實際接受情況：（1）教材中人口、資源、環(huán)境國情簡略，不利于學生的全面了解、認識我國的具體國情。（2）講課過程中，適當打亂了教材的知識順序，按照：人口、資源、環(huán)境國情——相應(yīng)的國策——可持續(xù)發(fā)展，這樣的知識體系呈現(xiàn)給學生。六、對魯版教材的認識和自身教學的反思：魯版教材知識體系較為清晰，知識內(nèi)涵有時不深刻，需要適時豐富和補充。教材重視知識結(jié)構(gòu)，有時忽略情感、態(tài)度、價值觀的教育。要求：1．了解中華民族的傳統(tǒng)美德，知道中華民族偉大民族精神的內(nèi)涵。2．理解新的歷史時期弘揚和培育民族精神的偉大意義，提高對不同文化的分析鑒別能力。3．體會民族精神的巨大力量，增強民族自豪感，以自己的實際行動弘揚和培育民族精神，促進社會主義精神文明建設(shè)。二、本課重點、難點：（1）在當前社會主義文化建設(shè)和社會主義精神文明建設(shè)中，我們應(yīng)怎樣弘揚和培育民族精神是本課的教學重點。（2）青少年在實際行動中弘揚和培育民族精神是本課的重點。三、本課的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖表：一、初三魯教版教材第9課的課程標準:第三單元第九課一框：民族精神耀中華

知識圖表民族精神耀中華五千年熔鑄民族魂民族精神的內(nèi)涵及核心民族精神在不同時期的不同表現(xiàn)形式民族精神是中華民族的精神支撐民族精神在革命戰(zhàn)爭年代的作用民族精神在當今時代的作用第三單元第九課二框：高擎民族精神的火炬

知識圖表高擎民族精神的火炬在文化建設(shè)中弘揚和培育民族精神（國家角度）火炬在我們手中（青少年角度）民族精神與文化建設(shè)的關(guān)系如何弘揚個培育民族精神以馬、列、毛、鄧、三重要思想為指導(dǎo)，全面落實科學發(fā)展觀必須充分挖掘中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)必須充分汲取世界上其他民族的優(yōu)秀文化營養(yǎng)必須堅持與時俱進，為民族精神增添富有生命力的新內(nèi)容把弘揚和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)納入國民教育全過程，納入精神文明建設(shè)全過程青少年自覺接受民族精神教育積極參加社會實踐活動（有效途徑）以實際行動為弘揚和培育民族精神作貢獻四、本課教學方法及其創(chuàng)新：（1）本課突出了史政結(jié)合的特點，結(jié)合歷史課上學到的歷史知識，進行民族文化的教育，傳統(tǒng)美德的教育，進行中國革命傳統(tǒng)的教育，使學生在學習、回顧、重溫中華文明的過程中，受到民族精神的感染，接受民族精的教育。（2）教學中貫穿愛國主義教育這條主線，突出愛國主義是中華民族精神核心的理念，增強學生的愛國情感，進而熱愛中國共產(chǎn)黨和社會主義國家，以實際行動弘揚和培育中華民族精神。（3）.教學中應(yīng)聯(lián)系實際、結(jié)合身邊的人和事。像國家的抗擊冰凍雨雪自然災(zāi)害、河北唐山農(nóng)民十三農(nóng)民的義舉、北京奧運會的成功舉辦，體現(xiàn)的偉大民族精神，要讓學生感觸、體會、并有所觸動，以情動人，以事感人、以理服人。五、授課過程中出現(xiàn)的問題和學生實際接受情況簡介：本課內(nèi)容有一定的理論難度，既有古今中外的文化和歷史知識，又有當今經(jīng)濟全球化的國際背景，還有現(xiàn)階段我們國家正在發(fā)展先進文化，進行精神文明建設(shè)，方法、原則、內(nèi)容對學生都有一定的難度。所以，教師最好先從感性出發(fā)，再講一些學生熟悉的歷史事件、人物、名言，還要及時結(jié)合新時代的人事，產(chǎn)生共鳴。同時，讓學生在課堂中參與并行動，自主、探究、合作、討論，以達到最佳的教學效果。六、.對魯版教材的認識和自身教學的反思：在我們國家不斷進行經(jīng)濟建設(shè)、大力發(fā)展生產(chǎn)力的關(guān)鍵時期，在我們的改革開放進入新的階段的偉大歷史時期，引導(dǎo)學生如何對待古代文化和外國文化，顯得很重要。對待傳統(tǒng)文化，應(yīng)注意到，既有積極的一面，又有消極的一面，我們弘揚的是積極的、進步的、能激勵中華民族不斷前進的民族精神。而對于一些封建糟粕要堅決拋棄。對待外國文化，既不能一概否定，予以排斥，也不能盲目崇拜，一概效仿。我們應(yīng)洋為中用，古為今用，推陳初新，即堅持我們民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又學習借鑒外國的文明成果。魯教版對此沒有明確的突出。第四單元：我們的未來不是夢一、初三魯教版教材第10課的課程標準:知道我國各族人民的共同理想，體會理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗，立志為將來報效祖國、奉獻社會努力學習。了解全面建設(shè)小康社會的奮斗目標、理解社會發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強建設(shè)社會主義祖國的使命感。情感、態(tài)度、價值觀1、樹立共同理想，增強為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻力量的使命感。2、繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，立志為全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)共同理想而努力奮斗。能力培養(yǎng)學生吃苦耐勞、勤勞學習、克服困難的毅力。知識知道我國現(xiàn)階段的共同理想，了解全面建設(shè)小康社會的奮斗目標及社會發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀。知道理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗。本課重點：我國各族人民的共同理想本課難點：優(yōu)良的傳統(tǒng)不能丟二、第10課重點和難點三、第10課知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖表:

見下頁第三單元第十課一框：共同理想共同使命

知識圖表人生理想個人理想共同理想融入自身理想職業(yè)理想家庭理想現(xiàn)代化現(xiàn)代化（21世紀中期）全面小康（2020年）總體小康（20世紀末）溫飽（1990）三步走戰(zhàn)略第三單元第十課二框：奮斗成就未來

知識圖表基本國情未變奮斗成就未來理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟艱苦奮斗是通向理想的必經(jīng)之路，是中華民族的傳統(tǒng)美德共同理想的實現(xiàn)需要艱苦奮斗西方敵對勢力的遏制青年是祖國的未來、民族的希望，肩負著實現(xiàn)共同理想的歷史重任實現(xiàn)個人理想、承擔歷史責任，需要艱苦奮斗生活水平提高了仍然需要艱苦創(chuàng)業(yè)精神19491956197819801990200020202050⑤①②③⑥⑦④⑧⑨1、社會主義改造基本完成P672、進入社會主義初級階段P6719491956197819801990200020202050⑤①②③⑥⑦④⑧⑨1、召開黨的十一屆三中全會，做出改革開放的戰(zhàn)略決策。P712、把工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來。19491956197819801990200020202050⑤①②③⑥⑦④⑧⑨19491956197819801990200020202050⑤③④2、1987年，黨的十三大提出1、三步走的戰(zhàn)略部署P117三步走戰(zhàn)略基本路線p67

1980199020002050富裕溫飽小康翻一番再翻一番一二三人均

中等發(fā)達國家水平國民生產(chǎn)總值人民生活三步走的戰(zhàn)略部署P117基本實現(xiàn)現(xiàn)代化2、社會主義初級階段的奮斗目標4、共同理想P1166、共同理想和最高理想的關(guān)系P1165、最高理想：7、人生理想分為哪幾類？P11619491956197819801990200020202050⑤①②③⑥⑦④⑧1、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興（當代青年的歷史責任）實現(xiàn)共產(chǎn)主義P1163、三步走戰(zhàn)略的第三步8、建國100周年19491956197819801990200020202050⑤①②③⑥⑦④⑧1總體上達到小康水平P1182總體小康的意義、特點P1184我國應(yīng)如何解決總體小康低水平的現(xiàn)狀6我國應(yīng)如何解決總體小康不全面的現(xiàn)狀8我國應(yīng)如何解決總體小康發(fā)展很不平衡的現(xiàn)狀3總體小康低水平的表現(xiàn)5總體小康不全面的表現(xiàn)7總體小康發(fā)展很不平衡的表現(xiàn)19491956197819801990200020202050⑤①②