地理必修2第一章第三節(jié)人口容量教案

課時(shí)教案第一單元 第一案 總第一案課題人口分布 年月日課標(biāo)要求結(jié)合實(shí)例，解釋區(qū)域資源環(huán)境承載力、人口合理容晝to1、運(yùn)用資料，說(shuō)明區(qū)域資源環(huán)境承載力的概念；分析區(qū)域資源環(huán)教學(xué)目標(biāo)境承載力的主要影響因素。*一 2、結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明人口合理容量的概念、特點(diǎn)、意義及措施。3、運(yùn)用資料，說(shuō)明我國(guó)的人口合理容量及我國(guó)人口政策調(diào)整情況。???，一教學(xué)重點(diǎn)區(qū)域資源環(huán)境承載力的影響因素教學(xué)難點(diǎn)區(qū)域資源環(huán)境承載力的影響因素—- —課 型新授課教具教 法以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主。教學(xué)過(guò)程學(xué)生活教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè)動(dòng)預(yù)設(shè)

一、導(dǎo)入新課：照片中這位嬰兒是“地球村”的第70億位居民，于一、導(dǎo)入新課：2011年10月31日凌晨誕生。聯(lián)合國(guó)將這一天定為“世界70億人口日”。隨著“第70億寶寶”的降生，地球正式進(jìn)入了0億人口”時(shí)代。一個(gè)問(wèn)題再次引發(fā)世人的關(guān)注和討論:我們的地球家園到底可以承載多少人口？對(duì)這個(gè)問(wèn)二、區(qū)域資源環(huán)境承載力題，一直以來(lái)有著眾多的猜測(cè)和估算。你對(duì)此有何看法區(qū)域資源環(huán)境承載力（一）概念教學(xué)活動(dòng)1（自主學(xué)習(xí)）：閱讀教材P16第1、2自然段和圖1.22,完成下列要求：1、說(shuō)出區(qū)域資源環(huán)境承載力的含義，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“區(qū)域資源環(huán)境承載力”這個(gè)概念的理解。2、依據(jù)圖1.22,說(shuō)明區(qū)域人口數(shù)量增長(zhǎng)和區(qū)域資源環(huán)境承載力的關(guān)系。課堂小結(jié)生人口比"J"運(yùn)引:昏導(dǎo)不旋承疸力無(wú)可”替力將知人武.煌增人k在豐港課堂小結(jié)生人口比"J"運(yùn)引:昏導(dǎo)不旋承疸力無(wú)可”替力將知人武.煌增人k在豐港K電友城旁落者內(nèi)晶母性工下13人：：舊長(zhǎng)慰澆需開(kāi)堆千餐立6W礴WflHH包江出爆b人口瑞女叁過(guò)堂看不桂承找才.暈件占于忱工、*戒.”案專(zhuān)管京帖注.生W人口定量爹的皆津女愛(ài)狼我才堂斷it立教學(xué)活動(dòng)2（合作學(xué)習(xí)）：學(xué)生交流學(xué)習(xí)結(jié)果，要點(diǎn)如下：1、概念：指在保證資源合理開(kāi)發(fā)利用和保護(hù)良好生態(tài)環(huán)境的前提下，區(qū)域的資源環(huán)境條件所能承載的人口數(shù)量。2、關(guān)系在人口數(shù)量達(dá)到資源環(huán)境承載力之前，如果努力控制人口，最終人口會(huì)在資源環(huán)域承力范國(guó)內(nèi)保持穩(wěn)定；如果人口增長(zhǎng)超過(guò)資源環(huán)境承載力，最終由于饑荒、疾病、污染、資源枯竭，造成人口數(shù)量減少，資源環(huán)境承載力下降。小結(jié)：區(qū)域資源環(huán)境承載力的大小受自然資源數(shù)量和質(zhì)量、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展水平、人均消費(fèi)水平等因素的影響和制約。（二）影響因素1、主要因素（1）自然資源狀況教學(xué)活動(dòng)1（自主學(xué)習(xí)）：讀教材相關(guān)文字和圖1.23,完成下列要求：①什么是“短板效應(yīng)”？假如各塊木板代表不同的資源類(lèi)型，那么“短板效應(yīng)”揭示了什么道理？②如果要提高區(qū)域資源環(huán)境承載力，可以通過(guò)哪些途徑解決自然③說(shuō)明區(qū)域自然資源狀況與資源環(huán)境承載力的關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)2(合作學(xué)習(xí))：學(xué)生交流學(xué)習(xí)結(jié)果，要點(diǎn)如下：【①什么是“短板效應(yīng)”？假如各塊木板代表不同的資源類(lèi)型，那么“短板效應(yīng)”揭示了什么道理？短板效應(yīng)：木桶能裝多少水，并不取決于最長(zhǎng)的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板，這就是短板效應(yīng)。假如各塊木板代表不同的資源類(lèi)型，那么“短板效應(yīng)”揭示的道理是，某區(qū)域能承載的人口數(shù)量，就如同木桶能夠容納多少水一樣，是由當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源的“短板”所決定的。②如果要提高區(qū)域資源環(huán)境承載力，可以通過(guò)哪些途徑解決自然資源的“短板”問(wèn)題？通過(guò)技術(shù)革新，提高資源利用效率；開(kāi)發(fā)利用新的替代資源；通過(guò)貿(mào)易活動(dòng)引進(jìn)利用區(qū)域外的資源等。③說(shuō)明區(qū)域自然資源狀況與資源環(huán)境承載力的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，區(qū)域自然資源越豐富，資源環(huán)境承載力越大；在既定的對(duì)外聯(lián)系、經(jīng)技術(shù)水平、社會(huì)文化條件下，某區(qū)域所能承載的人口數(shù)量是由當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源“短板”所決定的；通常用一種或幾種資源的承載力作為估算某個(gè)區(qū)域資源環(huán)境承載力的依據(jù)。(2)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展水平

三、人口合理容量教學(xué)活動(dòng)1三、人口合理容量教學(xué)活動(dòng)2(合作學(xué)習(xí))：學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，要點(diǎn)如下：關(guān)系：區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展水平越高，資源環(huán)境承載力就越大。原因：①隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，資源利用效率會(huì)不斷提高，②還可能發(fā)現(xiàn)新的資源；③再者，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)促進(jìn)交通運(yùn)輸快速發(fā)展，從而促進(jìn)區(qū)域間的貿(mào)易往來(lái)，一些國(guó)家和地區(qū)可以通過(guò)貿(mào)易，獲取其它地區(qū)的資源以滿(mǎn)足人口的消費(fèi)需求。(3)人均消費(fèi)水平(略講)2、估計(jì)結(jié)果教學(xué)活動(dòng)1(自主學(xué)習(xí))：閱讀圖1.24,完成下列要求：(1)地球最多能養(yǎng)活動(dòng)多少人？說(shuō)出三種不同的估計(jì)結(jié)果。(2)你贊同哪種估計(jì)，為什么？教學(xué)活動(dòng)2(合作學(xué)習(xí))：學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果。要點(diǎn)如下：(1)三種估計(jì)：樂(lè)觀者認(rèn)為，未來(lái)世界人口增長(zhǎng)不會(huì)超過(guò)資源環(huán)境承載力的極限值；悲觀者認(rèn)為，現(xiàn)在世界人口已超過(guò)資源環(huán)境承載力；介于樂(lè)觀者和悲觀者之間者，認(rèn)為地球所能容納的人口在100億左右。(2)(略)。言之有理即可。人口合理容量1、概念教學(xué)活動(dòng)1(自主學(xué)習(xí))：閱讀教材相關(guān)文字，完成下列要求：(1)什么叫人口合理容量？它與區(qū)域資源環(huán)境承載力有何不同？(2)說(shuō)出人口合理容量的特點(diǎn)。(3)指出人口合理容量的意義。教學(xué)活動(dòng)2(合作學(xué)習(xí))：學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果。要點(diǎn)如下：(1)定義：指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同時(shí)又不妨礙未來(lái)人口生活質(zhì)量的前提下，一個(gè)國(guó)家或地區(qū)最適宜的人口數(shù)量。主要不同：①估算的前提條件不同；②數(shù)值不同，小于區(qū)域資源環(huán)境承載力。(2)特點(diǎn)：人口合理容量，是一個(gè)理想的、難以確定精確數(shù)值的“虛數(shù)”。(3)意義：是人口與資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的必要條件；對(duì)于制定一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國(guó)家的人口戰(zhàn)略和人口政策有著重要意義，進(jìn)而影響區(qū)域的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。2、措施教學(xué)活動(dòng)1(自主學(xué)習(xí))：|閱讀教材相關(guān)文字和圖1.25,完成下列要求：(1)說(shuō)明保持人口合理容量的必要性。(2)說(shuō)出保持人口合理容量的措施。課堂小結(jié)教學(xué)活動(dòng)2(合作學(xué)習(xí))：學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果。要點(diǎn)如下:(1)必要性：當(dāng)前世界人口增長(zhǎng)過(guò)快，帶來(lái)了嚴(yán)重的資源、環(huán)境和社會(huì)問(wèn)題。(2)具體措施：就整個(gè)世界來(lái)說(shuō)：倡導(dǎo)各國(guó)要合理控制人口規(guī)模；建立公平國(guó)際秩序，保證人人擁有不斷追求提高生活水平的權(quán)利。就各國(guó)、各地區(qū)來(lái)說(shuō)：尊重人地協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀規(guī)律，因地因地制宜制定本區(qū)域可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，既保持生態(tài)平衡，又不斷提高人們的生活質(zhì)量。小結(jié)：人口增長(zhǎng)過(guò)快會(huì)造成嚴(yán)重的資源、環(huán)境和社會(huì)問(wèn)題。人口數(shù)量越多，對(duì)于資源的占有量和使用量就越多。 由于資源儲(chǔ)量是有限的,有限的資源無(wú)法承載過(guò)量的人口消費(fèi)，所以會(huì)對(duì)資源造成巨大的壓力，導(dǎo)致資源短缺問(wèn)題。人口數(shù)量的增加還會(huì)造成區(qū)域的污染物排放量增加，從而導(dǎo)致環(huán)境問(wèn)題同時(shí)，過(guò)多的人口還會(huì)帶來(lái)就四、本節(jié)教學(xué)提綱四、本節(jié)教學(xué)提綱3、我國(guó)的人口合理容量教學(xué)活動(dòng)1(自主學(xué)習(xí))：閱讀教材P19“活動(dòng)”的相關(guān)材料,完成下列要求：(1)說(shuō)出新中國(guó)建立以來(lái)人口政策的調(diào)整情況。(2)結(jié)合我國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況，從環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)三個(gè)方面，談?wù)勀銓?duì)人國(guó)人口政策的理解。(3)確定我國(guó)人口合理容量要考慮哪些因素？教學(xué)活動(dòng)2(合作學(xué)習(xí))：學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果。要點(diǎn)如下：(1)說(shuō)出新中國(guó)建立以來(lái)人口政策的調(diào)整情況。從20世紀(jì)70年代開(kāi)始，我國(guó)全面推行計(jì)劃生育政策，并將計(jì)劃生育確立為基本國(guó)策。 進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)人口發(fā)展的出現(xiàn)重大轉(zhuǎn)折，如今全面實(shí)施了一對(duì)夫婦可生育兩個(gè)孩子的政策。(2)結(jié)合我國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況，從環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)三個(gè)方面，談?wù)勀銓?duì)人國(guó)人口政策的理解。 (略)(3)確定我國(guó)人口合理容量要考慮哪些因素？確定我國(guó)的人口合理容量，不僅要考慮我國(guó)資源、環(huán)境的狀況，還要考