對韻歌幼兒教案范文

對韻歌幼兒教案范文《對韻歌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：、會認(rèn)“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個字；、能夠正確流利地朗讀并背誦課文。教學(xué)重點：、會認(rèn)7個字，會寫“蟲、云、山”三個字；、在對對子的過程中，產(chǎn)生識字興趣。教學(xué)難點：能夠感受對韻的美。教學(xué)準(zhǔn)備：1、識字卡片；2、幻燈片。教學(xué)過程：、圖片導(dǎo)入。師：同學(xué)們，我們都生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個美麗的家園中，我們可以看到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂亮的花草樹木。比如：云、雨、雪、風(fēng)、花、樹、鳥、蟲、山、水、柳樹、桃樹 那么在這幅圖中，你都認(rèn)識哪些景象？生：我認(rèn)識??師：那今天，我們就來學(xué)習(xí)一首對韻歌，請同學(xué)們伸出小手跟老師一起書空。大家看看這個對字，老師把它拆開，有那個同學(xué)，認(rèn)識她倆？生：左邊一個又，右邊一個一寸兩寸的寸，把它們倆加起來，這個字就念做對。師：你的識字量可真大。那誰知道，對這個字，可以組那些詞語呢？生： 師：我們來看這幅圖，他們倆坐的位置是怎樣的，面對面?，F(xiàn)在請第一排的同學(xué)向后轉(zhuǎn)，現(xiàn)在你們前后桌的同學(xué)也是面對面。誰能勇敢的站起來，給大家介紹一下，你對面的同學(xué)叫什么？你來，你來（把話說完整）師：好，我們在齊讀一遍課題《對韻歌》、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。（1）范讀：老師先來讀一遍課文，你們要豎起小耳朵仔細(xì)聽哦！老師讀一遍，你們讀一遍。（2）齊讀：那現(xiàn)在我們一起來讀韻文，老師來當(dāng)大喇叭（大聲說），你們是小喇叭（小聲說）。然后再換過來。師：好，同學(xué)們的聲音真洪亮?，F(xiàn)在先請同學(xué)們抬起頭，看看窗外，藍(lán)藍(lán)的天空上飄著的一朵朵的是什么？生：白云師：對了，大家都知道，就是云。你都見過什么樣的云??？請你說說生：白云，傍晚紅色的云師：是啊，傍晚的云非常漂亮，看（ppt圖片）這就是傍晚的云，我們把它叫做晚霞，有時候呈現(xiàn)出粉紅色，有時候呢有夾帶一點橘紅色。你還見過什么樣的云。出示朝霞圖片。那這幅圖呢（烏云圖片）生：烏云師：對了，那你看到烏云是什么樣的，誰來說說。生：烏云很黑，一片一片的師：恩，烏云一來啊，天空中黑壓壓的一片，就像這樣（ppt）。好，既然我們認(rèn)識了這么多的云，誰知道，云是什么做的。師：（講解）既然是水做的，看到這樣的云，你們會想到什么??？或者說，看到這樣的云，你覺得天氣會有怎樣的變化？生：下雨。師：對了，看到這樣的云，就意味著，馬上要下雨了。雨的形態(tài)也有很多種呢?？矗ǔ鍪緋pt）誰來說說圖片中的雨是什么樣的？生：小雨，細(xì)雨師：是呀，你觀察的真仔細(xì)，這幅圖片中的雨，細(xì)細(xì)的，綿綿的，滴在我們的臉上，就像媽媽溫柔的雙手。那你還見過什么樣的雨，誰來說說？生：我見過大雨師：那我們來看看大雨是什么樣的。（圖片）我們會被淋濕，感覺冷颼颼的。師：讓我們聽一聽下大雨的聲音。聽了這樣的聲音，想象著，一滴滴的雨點都落在地上，濺起來與圈圈的水花，是不是感到，清涼極了？同學(xué)們，這個字啊，是我們中國古人使用的字，你們猜一猜，這是什么字？生：雨。師：同學(xué)們真聰明，誰能告訴老師，你從那看出來的。生：字里有四點。恩，我們看到這個字里面的四點，就像小雨點一樣啊?，F(xiàn)在我們知道了，當(dāng)我們在看到這樣的烏云，我們就可以告訴身邊的人，馬上要下雨了。好，跟老師一起念云對雨師：看這幅圖，你看到了什么？美麗的，晶瑩剔透的雪花。誰來描述一下它的樣子。原來，每一片雪花都是六瓣的。這時候，有的小雪花特別想和大家一起做游戲，可是他一個人怎么也飛不起來，這些雪花要想在空中飛舞起來，要有誰的幫助。誰知道。生：風(fēng)的幫助。師：對，你說的真準(zhǔn)確，要有風(fēng)的幫助，雪花才能飛舞起來?？?，有了風(fēng)幫助的雪花，在空中飛的多開心啊。請大家跟老師一起讀，雪對風(fēng)師：好，同學(xué)們，剛剛我們說了，當(dāng)天空中有烏云的時候，就會下雨，，那雪花想要飛起來，離不開風(fēng)。你們發(fā)現(xiàn)了嗎，雨和云，雪和風(fēng)，他們都有什么關(guān)系。師：你們觀察的真仔細(xì)，看來啊，對韻歌中，兩種相對的東西，都有著密切的聯(lián)系。那咱們的大自然中，還有很多美麗的事物，看看這幅圖，圖中有什么。下面，我請同學(xué)們來猜一猜，這些東西他們所對應(yīng)的都是什么C鮮艷的花朵，這些花朵，長在那里??？生：樹上。師：那你能不能幫老師把這個對字歌填好，你真棒，看來你是個非常會傾聽的孩子。這時樹上來了一位新訪客，他就是會唱歌的小鳥，誰知道，小鳥最愛吃什么？生：愛吃蟲恩，好，你來把這個空填完整，你真棒，老師一提醒你就會了。說明你也很會聽講。師：同學(xué)們老師可真佩服你們，我只帶著大家學(xué)習(xí)了第一句，你們就能把第二句幫大家填出來，真了不起，老師為你們驕傲，我們把掌聲送給自己把。既然你們這么厲害，老師就帶大家學(xué)寫兩個非常簡單的字。云和蟲。同學(xué)們仔細(xì)觀察這個字，看看云字在田字格中是怎么寫的。寫字…..好，同學(xué)們，我們一起再來讀一遍課文，《對韻歌》一起……好，同學(xué)們，下課對韻歌。課前準(zhǔn)備制作課件。（教師）預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）課時安排1課時教學(xué)過程一、對子導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個叫陳文杰的人，他非常聰明，因為對對子對得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子？那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對 （地），黑對（白），花對（樹）?？磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆鳎瑢ψ訉Φ谜娌诲e。今天，我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。（板書課文題目：對韻歌。）設(shè)計意圖：一年級的孩子都喜歡受到表揚，課前布置孩子動手搜集生活中的資料，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。二、識字教學(xué)，圖文結(jié)合試讀對韻歌，并交流在試讀的過程中遇到的困難。學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會的請教同桌或老師。指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對”字。屏顯第一句，指生朗讀。出示“對”字。個別讀，齊讀。認(rèn)識“對”字的部首，指導(dǎo)書空。啟發(fā)學(xué)生說一說“對”的反義詞。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲)，讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。學(xué)生匯報這是哪一句，并齊讀。交流畫了哪幾個生字。指生領(lǐng)讀這三個生字。重點指導(dǎo)“云”和“蟲”。學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。①激趣：這幾個字你們都已經(jīng)認(rèn)識了，這幾個字還非常有趣呢！大家認(rèn)真觀察，看看它們是怎樣變來的。(屏幕出示“云”和“蟲”的字理演變圖)②學(xué)生發(fā)表感想。③小結(jié)：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點，一點點寫出了漢字，漢字多有趣呀！我們在以后的學(xué)習(xí)中，還會學(xué)到更多的漢字知識呢！給“云”和“蟲”兩個字?jǐn)U詞。把生字放回句子中指生個別讀，齊讀。

6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”。風(fēng)”6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”。風(fēng)”花”“鳥”理解詞語。出示最后一句，指生朗讀。去掉“對”字，再指生朗讀。教師相機出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。理解“山清水秀”的意思。①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)②學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。 _對韻歌幼兒教案。理解“桃紅柳綠”。①出示圖片，看圖片讀詞②說一說：()的桃花，()的柳樹。③齊讀最后一行。去掉“對”字再讀。④個別讀，齊讀。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計重視突出識字教學(xué)。教師出示美麗的圖片，并緊密地聯(lián)系生活實際，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識記生字，加深學(xué)生對生字、詞的理解，有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)變化靈活，生動活潑。三、加強鞏固，寫字教學(xué)開火車讀生字。讀成語：山清水秀、桃紅柳綠。讀要求寫的生字。指導(dǎo)書寫。認(rèn)真觀察，思考：怎樣才可以把這三個字寫得更漂亮？2.2.男女生對讀。交流寫這三個字的小竅門。交流書寫時需要同學(xué)們注意的地方。教師相機強調(diào)三個新筆畫?！霸啤弊值谌P是“撇折”；“蟲”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。教師范寫，學(xué)生觀察。學(xué)生練寫，交流反饋。設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘練習(xí)，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。所以在起始階段，必須指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。四、反復(fù)誦讀，拓展延伸1.選擇自己喜歡的方式練讀《對韻歌》?？梢耘呐氖郑部梢酝缹ψx等。識字識字5對韻歌師生對讀。共同拍手讀，能背下來的可以不看書。小結(jié)：對韻歌這種獨特的語言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無窮魅力，讓我們踏上對韻的快車遠(yuǎn)航吧！出示一些對子，試著一起拍手讀一讀。匯報朗讀。小結(jié)。設(shè)計意圖：語文知識的學(xué)習(xí)貴在“積淀”。學(xué)生在一一對應(yīng)的對韻吟誦中，再一次鞏固識字，既高效地完成了識字的任務(wù)，又通過各種形式的讀，體會對韻歌的韻律美，體驗事物之間對應(yīng)的奇妙感覺，促進積累。拓展的課外對子，更能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的文化積淀、教學(xué)目標(biāo)、會認(rèn)“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個字；、能夠正確流利地朗讀并背誦課文。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：、會認(rèn)7個字，會寫“蟲、云、山”三個字；、在對對子的過程中，產(chǎn)生識字興趣。教學(xué)難點：能夠感受對韻的美。教學(xué)準(zhǔn)備：1、識字卡片；2、幻燈片。四、教學(xué)安排：2課時五、教學(xué)過程：（一）圖片導(dǎo)入，激起興趣、幻燈片播放云、雨、雪、風(fēng)、花、樹、鳥、蟲、山、水、柳樹、桃樹那么在這幅圖中，你都認(rèn)識哪些景象？導(dǎo)入對韻歌教學(xué)、“對”拆開，有哪個同學(xué)認(rèn)識他們倆？合起來念對，組詞。（二）逐步誦讀，整體感知、全班齊讀，圈出自己不會的字、教師范讀，老師先來讀一遍課文，你們要豎起小耳朵仔細(xì)聽哦！老師讀一遍，你們讀一遍。、齊讀：那現(xiàn)在我們一起來讀韻文。（三）逐步深入，課文教學(xué)1、同學(xué)們的聲音真洪亮，現(xiàn)在我們抬頭看看窗外，藍(lán)藍(lán)的天空上飄著一朵朵的是什么？導(dǎo)入云的教學(xué)。白云，晚霞，烏云（烏云是什么樣的）、看到烏云就意味著會下雨，雨的形態(tài)也有很多種呢。看（出示ppt）誰來說說圖片中的雨是什么樣的？導(dǎo)入雨的教學(xué)、你觀察的真仔細(xì)，這幅圖片中的雨，細(xì)細(xì)的，綿綿的，滴在我們的臉上，就像媽媽溫柔的雙手。那你還見過什么樣的雨，誰來說說？那我們來看看大雨是什么樣的。（圖片）我們會被淋濕，感覺冷颼颼的。一滴滴的雨點都落在地 上，濺起來與圈圈的水花，是不是感到，清涼極了？這個字啊，是我們中國古人使用的字，你們猜一猜，這是什么字？同學(xué)們真聰明，誰能告訴老師，你從那看出來的。學(xué)生跟讀“云對雨”、看這幅圖，你看到了什么？跟讀“雪”、有的小雪花特別想和大家一起做游戲，可是他一個人怎么也飛不起來，這些雪花要想在空中飛舞起來，要有誰的幫助？導(dǎo)入風(fēng)的教學(xué)、同學(xué)們，剛剛我們說了，當(dāng)天空中有烏云的時候，就會下雨，，那雪花想要飛起來，離不開風(fēng)。你們發(fā)現(xiàn)了嗎，雨和云，雪和風(fēng)，他們都有什么關(guān)系。你們觀察的真仔細(xì)，看來啊，對韻歌中，兩種相對的東西，都有著密切的聯(lián)系。、那咱們的大自然中，還有很多美麗的事物，看看這幅圖，圖中有什么？（導(dǎo)入花的教學(xué)）鮮艷的花朵，這些花朵，長在那里??？（導(dǎo)入樹的教學(xué)）、這時樹上來了一位新訪客，他就是會唱歌的小鳥，誰知道，小鳥最愛吃什么？（導(dǎo)入鳥蟲的教學(xué)）（四）學(xué)習(xí)生字既然你們這么厲害，老師就帶大家學(xué)寫兩個非常簡單的字。鳥和蟲。同學(xué)們仔細(xì)觀察這個字，看看云字在田字格中是怎么寫的。寫字?..好，同學(xué)們，我們一起再來讀一遍課文，《對韻歌》一起??好，同學(xué)們，下課第2課時同學(xué)們，上節(jié)課，我們剛學(xué)了一首《對韻歌》，大家還記得嗎？（一起背）在這首兒歌里，藏了很多的生字寶寶，你們還認(rèn)識嗎？PPT出示生字。二．學(xué)習(xí)新課出示圖片讓學(xué)生感受什么是山清對水秀，認(rèn)識山這個字，并讓學(xué)生觀察山字的寫法和在田字格中的占格，重點指導(dǎo)豎折的寫法和山字的筆順。師范寫，生書空。3.生書寫，師評價。4.出示柳綠對桃紅的圖片，讓學(xué)生感受。5.學(xué)生再次讀《對韻歌》。三.拓展除了書上的對韻歌，你還能想到什么樣的對韻歌呢？天對地，雨對風(fēng)，大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。四．復(fù)習(xí)鞏固1.分組背《對韻歌》。2.書空一類字的筆順。3.一字開花。《對韻歌》教學(xué)設(shè)計設(shè)計說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識字教學(xué)的建議”中明確指出：識字教學(xué)要注意兒童的特點，將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們利用各種機會主動識字，力求識用結(jié)合。所以本學(xué)案的設(shè)計結(jié)合識字課的特點，圖文結(jié)合，將漢字學(xué)習(xí)與認(rèn)識事物建立聯(lián)系，感知漢字的演變過程，運用多種識字方法，激發(fā)探究漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生識記漢字的方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。課時安排1課時。教學(xué)過程一、對子導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個叫陳文杰的人，他非常聰明，因為對對子對得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子？那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對 （地），黑對（白），花對（樹）?？磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆?，對子對得真不錯。今天，我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。（板書課文題目：對韻歌。）設(shè)計意圖：一年級的孩子都喜歡受到表揚，課前布置孩子動手搜集生活中的資料，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。二、識字教學(xué)，圖文結(jié)合試讀對韻歌，并交流在試讀的過程中遇到的困難。學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會的請教同桌或老師。指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對”字。屏顯第一句，指生朗讀。出示“對”字。個別讀，齊讀。認(rèn)識“對”字的部首，指導(dǎo)書空。啟發(fā)學(xué)生說一說“對”的反義詞。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲)，讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。學(xué)生匯報這是哪一句，并齊讀。交流畫了哪幾個生字。指生領(lǐng)讀這三個生字。重點指導(dǎo)“云”和“蟲”。學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。①激趣：這幾個字你們都已經(jīng)認(rèn)識了，這幾個字還非常有趣呢！大家認(rèn)真觀察，看看它們是怎樣變來的。(屏幕出示“云”和“蟲”的字理演變圖)②學(xué)生發(fā)表感想。③小結(jié)：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點，一點點寫我們在以后的學(xué)習(xí)中，還會學(xué)到更多的漢字知識呢！給“云”和“蟲”兩個字?jǐn)U詞。把生字放回句子中指生個別讀，齊讀。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”。理解詞語。出示最后一句，指生朗讀。去掉“對”字，再指生朗讀。教師相機出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。理解“山清水秀”的意思。①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)②學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。理解“桃紅柳綠”。①出示圖片，看圖片讀詞。②說一說：()的桃花，()的柳樹。③齊讀最后一行。去掉“對”字再讀。④個別讀，齊讀。 對韻歌幼兒教案。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計重視突出識字教學(xué)。教師出示美麗的圖片，并緊密地聯(lián)系生活實際，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識記生字，加深學(xué)生對生字、詞的理解，有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)變化靈活，生動活潑。三、加強鞏固，寫字教學(xué)開火車讀生字。讀成語：山清水秀、桃紅柳綠。讀要求寫的生字。指導(dǎo)書寫。認(rèn)真觀察，思考：怎樣才可以把這三個字寫得更漂亮？交流寫這三個字的小竅門。交流書寫時需要同學(xué)們注意的地方。教師相機強調(diào)三個新筆畫?！霸啤弊值谌P是“撇折”；“蟲”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。教師范寫，學(xué)生觀察。學(xué)生練寫，交流反饋。設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘練習(xí)，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，8.8.小結(jié)。做到天天練。所以在起始階段，必須指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。四、反復(fù)誦讀，拓展延伸選擇自己喜歡的方式練讀《對韻歌》?？梢耘呐氖?，也可以同桌對讀等。男女生對讀。師生對讀。共同拍手讀，能背下來的可以不看書。小結(jié)：對韻歌這種獨特的語言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無窮魅力，讓我們踏上對韻的快車遠(yuǎn)航吧！出示一些對子，試著一起拍手讀一讀。匯報朗讀。設(shè)計意圖：語文知識的學(xué)習(xí)貴在“積淀”。學(xué)生在一一對應(yīng)的對韻吟誦中，再一次鞏固識字，既高效地完成了識字的任務(wù)，又通過各種形式的讀，體會對韻歌的韻律美，體驗事物之間對應(yīng)的奇妙感覺，促進積累。拓展的課外對子，更能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的文化積淀。教學(xué)反思采用學(xué)生喜愛的教學(xué)形式，充分利用多樣靈活的識字載體，調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到漢字表意的豐富，提高了識字效率，扎實有效地完成識字任務(wù)。多種形式、扎實有效的讀將學(xué)生對文本的理解和感悟在一次次讀書、 一次次交流中落實到具體的語言文字上， 使學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，發(fā)展語文能力。去“對” 字，把“山清水秀”“柳綠桃紅”變成新的創(chuàng)新形式。這不但有效地幫助學(xué)生理解詞義，而且潛移默化中激發(fā)了學(xué)生積累成語、誦讀成語的興趣，可謂一舉多得。一年級上冊語文教案 | 一年級下冊語文教案 |語文教師工作計劃|語文老師工作計劃 | 語文教研組工作計劃教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會 3個生字，認(rèn)識3種筆畫。注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點：正確掌握 3個生字的音、形、義，能正確書寫 3個字。教學(xué)難點：正確書寫 3個字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板教法：培優(yōu)輔差學(xué)法：小組合作教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。二、讀兒歌自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號。學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?通過讀兒歌，你知道了什么 ?借助插圖理解句子的意思。三、學(xué)習(xí)生字。學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。鞏固生字的讀音， 做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。四、了解字義。這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家聽一聽。五、記憶生字的字形板書設(shè)計：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.讀不帶拼音的生字卡片。指名讀兒歌。二、書寫生字要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。請大家先認(rèn)真觀察 4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字 ）學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫?（水）學(xué)生看老師是怎樣寫的 ?請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。學(xué)生評議。三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)板書設(shè)計：課后反思：以下是為大家精心搜集和的小學(xué)一年級上冊 __，希望大家喜歡 !更多資訊盡在 __欄目!教學(xué)目標(biāo)：通過音樂課的學(xué)習(xí)，讓一年級的學(xué)生能有初步的音高、節(jié)奏概念;唱歌時，不大聲吼叫，能用美好的聲音歌唱;通過訓(xùn)練，能做到從教室安靜排隊到音樂專用教室上課 ;能愛護音樂循環(huán)教材 ;能從演唱與欣賞活動中感受與體驗音樂的魅力。讓學(xué)生感受音樂特點，理解音樂情緒。提高自身音樂藝術(shù)修養(yǎng)，熱愛音樂、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生命 !教學(xué)重點：1、學(xué)習(xí)歌唱知識，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏。2、學(xué)會聆聽音樂，感受音樂形象等。3、學(xué)習(xí)樂理知識，能初步理解樂曲。教學(xué)難點：、統(tǒng)一學(xué)生的音色，美化學(xué)生的聲音，能有感情地歌唱、學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂知識。教學(xué)策略：、 以音樂的美感來感染學(xué)生。、以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。、音樂課是實踐性很強的教學(xué)活動。在音樂教學(xué)活動中重視學(xué)生的參與和實踐，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。目次課題周次節(jié)次TOC\o"1-5"\h\z耳朵的故事 11誰的歌兒多11小鳥獅王22小青蛙找家 32唱唱跳跳去旅游 42辦家家52做一做敲一敲62放牛歌 72劃船82快快跑 92、噠噠102螃蟹歌112小小的船 122鴨子拌嘴 132開心哆來咪 14-166課題《耳朵的故事 》課時一課時教學(xué)目標(biāo)對自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，并且能夠用自己的聲音來進行模仿 ;在玩玩唱唱中學(xué)會歌曲《兩只小耳朵》， 01hn.在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣，對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重點讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。教學(xué)難點聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。教學(xué)課時一課時。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程、導(dǎo)入師：小朋友，我想請你們猜個謎語，它是每個人身上都有的：“東面一個洞，西面一個洞，從來不照面，消息真靈通生：耳朵。師：對，耳朵。師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來干什么?生：小小耳朵用來聽聲音。師：對，耳朵可以聽聲音。如果你是一個細(xì)心的孩子，每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒去聽聽 !、聽音樂師：這是什么聲音?（敲門聲）生：敲門聲。師：請小朋友模仿各種聲音總結(jié)：小朋友們耳朵真靈，聽出了這么多的聲音。其實呀，這些聲音都是你們生活當(dāng)中能夠聽到的。除了這些聲音你還聽過那些聲音?你能模仿出來嗎?（狗、公雞、小鳥、貓 ）師：小鳥是怎么唱的?我們一塊兒來學(xué)一學(xué)。生：渣渣渣。師：小鳥這么一唱，其他的小動物們也跟著唱起歌來。我們一塊兒來學(xué)學(xué)好嗎 ?你想學(xué)誰 ?它是怎么唱歌的?、模仿小動物唱歌 （請各派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲）、演唱歌曲《兩只小耳朵》師：小動物們表演了這么多精彩的節(jié)目，你們是不是也想表演一個節(jié)目呢?好，我們一起來唱歌吧 !你想學(xué)哪個小動物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動作。小朋友唱得真不錯，小動物們在為我們鼓掌呢不過，時間不早了，我們該回家了。問問小主人，我們坐什么回家小主人：你們聽 !這是什么聲音 ?（火車鳴笛、開動的聲音 ）生：：火車 !師：你會開火車嗎?誰來學(xué)學(xué)火車怎么開的?（讓學(xué)生用聲音和動作來進行聲音的造型 ）師：好了，我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當(dāng)我們的火車頭。準(zhǔn)備好了沒有?預(yù)備，出發(fā)!、課堂小結(jié)師：到家了!小朋友們，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)了這首有趣的歌曲并且做了好多游戲，你們開心嗎 ?請你們一定要記住喲，我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了，讓我們跟小主人說再見吧，ByeBye!課題《誰的歌兒多》課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣;根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱;養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂和觀看別人表演的習(xí)慣，懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀眾 ;運用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創(chuàng)新。教學(xué)重點及難點分析：教學(xué)重點：充分調(diào)動每一位學(xué)生參與活動的積極性。教學(xué)難點：使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行 !”教具準(zhǔn)備：錄音機，小獎品教學(xué)過程：一組織教學(xué)：師生問好二活動過程教師引導(dǎo)小朋友們唱一些熟悉的幼兒