小學(xué)六年級(jí)語文《蟋蟀的住宅》教案

/162、推薦書籍孩子們，人類并不是一個(gè)孤立的存在，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黃蜂”“蝎子”“象鼻蟲”在內(nèi)，都在同一個(gè)緊密聯(lián)系的系統(tǒng)之中，昆蟲也是地球生物鏈上不可缺少的一環(huán)，是自然界的平凡子民 ——昆蟲的生命也應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬?。讓我們像法布爾那樣，親近這些小生命，學(xué)會(huì)與所有的生靈 ——和諧相處。推薦閱讀：xx《昆蟲記》（設(shè)計(jì)意圖：“語文的背后有有大文化?！崩硐氲恼n堂應(yīng)該是教師和學(xué)生一起在語言文字的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得比視覺更有價(jià)值的文化內(nèi)涵和更深邃的精神價(jià)值，過一種和諧的、富有創(chuàng)造意義的生活。本課的收尾，試圖通過引導(dǎo)閱讀的方式幫助學(xué)生打開視界。）小學(xué)六年級(jí)語文《蟋蟀的住宅》教案xx三教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)寫“宅‘穴”。學(xué)習(xí)課文，了解蟋蟀是怎樣選擇住宅以及住宅的樣子，通過重點(diǎn)語句體會(huì)法布爾筆下的蟋蟀不肯隨遇而安、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、富有情趣的特點(diǎn)。體會(huì)作者富有情趣的語言表達(dá)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣 ;感受作者認(rèn)真觀察事物的精神和熱愛自然、執(zhí)著求真的偉大情懷。教學(xué)過程：一、揭示課題，學(xué)寫生字、象形字入題： （出示圖：象形字 “宅”）像林老師這兒有一幅畫 （出示圖 ）看，像什么 ?（房子，真厲害，一眼認(rèn)出。其實(shí)它是幾千年前我們的老祖宗創(chuàng)造的一個(gè)象形字。房子里有人，人住的房子就叫—— 宅）誰會(huì)給這個(gè)生字組個(gè)詞 ?【板書：住宅】學(xué)寫生字“宅”。、（出示圖：蟋蟀的洞穴 ）這是什么地方 ?（板書課題 ）明明是洞穴，可作者為什么說成是人住的住宅呢?、我們把蟋蟀當(dāng)成蟲子了，可在作者的眼里，它哪里是蟲子，分明是 （人）啊!所以作者才把它住的洞穴稱作住宅。5、出示《昆蟲記》中的一些文字標(biāo)題，體會(huì)富有人情味的擬人寫法?！独侵氲募彝ド睢贰短焐?xx家》《蜘蛛離鄉(xiāng)記》《螳螂的愛情》二、默讀全文，梳理課文內(nèi)容、如果讓你寫這篇文章，你會(huì)寫哪些內(nèi)容呢?、那作者寫了哪些內(nèi)容呢?同學(xué)們預(yù)習(xí)過課文了，再讀全文，在你感興趣的內(nèi)容旁做上記號(hào)。（學(xué)生交流并板書：選擇住宅、住宅工具、搜索住宅、住宅樣子、修建住宅）這些內(nèi)容全都圍繞什么來寫 ?（住宅 ）“住宅”是題目的重點(diǎn)，也是課文的重點(diǎn)。 （今后我們寫文章也要扣住題目中像住宅這樣的關(guān)鍵字眼，按一定的順序來寫）3、哪些部分作者寫得很具體很詳細(xì)?（咋們說話些文章不僅要有條理有順序，也要有詳有略。）三、角色扮演，品味關(guān)鍵詞句、閱讀思考聽說蟋蟀選擇住宅非常有名，寫在哪個(gè)自然段 ?好，現(xiàn)在請(qǐng)大家輕聲自由讀第二自然段，思考：①蟋蟀和別的昆蟲選擇住宅有什么不同？②用序號(hào)標(biāo)出蟋蟀選擇住宅的條件。找出關(guān)鍵詞做上記號(hào)2、文字再現(xiàn)讀懂了嗎 ?你們現(xiàn)在就是 ——一只只的——昆蟲了，我要隨機(jī)采訪幾只昆蟲，看看他們是怎么選擇隱蔽所的?哇，昆蟲甲，這兒臭氣熏天，你們?cè)趺醋≡谶@么臟兮兮的犄角旮旯 ?你們會(huì)在這兒呆一輩子嗎 ?原來這只是 ——臨時(shí)的隱蔽所。你花很長時(shí)間才找到這洞穴嗎?這就叫 ——得來不費(fèi)功夫。昆蟲乙，帶你去更好玩的地方，怎么樣 ?用課文中的話是 ——棄去毫不可惜。你看，讀書就要關(guān)注這樣的關(guān)鍵詞，【板書：抓住關(guān)鍵】才能捕捉重要的信息，才是真正讀懂課文。大家在這些關(guān)鍵詞下面做上記號(hào)了嗎?誒，蟀哥躲哪兒 ?你怎么不像他們圖個(gè)簡單隨便找個(gè)地兒 ?（特立獨(dú)行，不與他們同流合污，要求真高啊 !）你選擇這個(gè)地方作為你的住宅有什么標(biāo)準(zhǔn)條件TOC\o"1-5"\h\z嗎?（排水優(yōu)良、光線溫和 ）xx對(duì)讀現(xiàn)在我來當(dāng)其它的昆蟲，全班同學(xué)自然就是蟋蟀啦!（師引讀，師生對(duì)讀 ）我大多 ~~~而你們常常 ~~~我的隱蔽所 ~~~而你們一定 ~~~我利用現(xiàn)成的住宅，而你們舒服的住宅是 ~~~~4、小結(jié)寫法題目明明是“蟋蟀的住宅 ”，作者只要寫 “蟋蟀”這一條線就可以了，為什么還要寫其他的昆蟲 ?（鮮明的對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào) ）他們一個(gè)隨隨便便，隨處均可安家，用一個(gè)詞語概括 ——隨遇而安。而蟋蟀認(rèn)認(rèn)真真，非常講究，那就是 ?—— 慎重，這就是作比較【板書：比較】“不比不知道，一比嚇一跳 !”。這是法布爾最愛用的秘密武器。 5、學(xué)習(xí)生字今天要學(xué)的生字都在這個(gè)自然段，再讀一讀、記一記。這些生字中最難寫的、最容易寫錯(cuò)的是 —— 蔽（學(xué)寫 “蔽”）四、畫住宅說住宅，體會(huì)語言表達(dá)特點(diǎn)。、指名讀文這么挑剔的蟋蟀，建造出來的房子又會(huì)是什么樣子的呢 ?請(qǐng)三位同學(xué)接力讀第5自然段，大家邊聽邊在腦中想象，畫腦圖，注意把文字化為畫面。2、圖文對(duì)照簡筆板畫：你們看，朝著陽光的堤岸上，這彎彎曲曲的隧道，就是蟋蟀的住宅，這樣畫對(duì)嗎 ?誰發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤 ?品讀：門口總有一叢草半掩著對(duì)這蟋蟀的住宅圖有意見嗎?（門口應(yīng)有草半掩著 ）為什么 ?（若門口沒草，不安全 ;若門口全是草，遮住了陽光，擋住了空氣，甚至可能連自己都找不著家了。）這句話中哪個(gè)詞在提醒你不能這么畫?“半掩”是設(shè)計(jì)，這“半”字四兩撥千斤、舉足輕重呀 !作者用詞是多么準(zhǔn)確啊 !品讀：一條傾斜的隧道這隧道的特點(diǎn)是 （傾斜 ）傾斜，到底是向上傾斜還是向下傾斜 ?我也不知道，接下去把這句話讀完。 （即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。）有時(shí)句子不直接告訴你答案，但卻暗示著重要的信息!誰讀懂了 ?（若隧道向下傾斜，下大雨時(shí)，水會(huì)往洞里灌，蟋蟀會(huì)被淹死的。只有向上傾斜，水才會(huì)立刻排掉，加上陽光的照射，隧道才會(huì)立刻干的。說明蟋蟀解決排水這樣大難題是相當(dāng)?shù)赜兴桨?!）所以讀書不能斷章取義，要聯(lián)系上下文。一個(gè)字，一個(gè)詞，一句話，這些關(guān)鍵語句那么準(zhǔn)確，同時(shí)讓我們看到怎樣的蟋蟀 ?（聰明用心富有情趣 ）3、對(duì)比讀文同學(xué)們，關(guān)于蟋蟀的住宅，我卻看到很多這樣的文字介紹。蟋蟀穴居，常棲息于土穴中、草叢間，新建的洞穴只有一個(gè)出口。讀著讀著，同樣的意思感覺一樣嗎 ?怎么不一樣的 ?在法布爾的筆下，那蟋蟀——就像人【板書：人】4、讀悟?qū)懛ǚú紶柕降自趺窗洋爱?dāng)作人，你能不能在這段話中也找一個(gè)字、一個(gè)詞、或一句話來說說，體會(huì)這樣寫的妙處 !（學(xué)生通過讀、劃、議，可以有以下發(fā)現(xiàn)：①一個(gè)疊詞：彎彎曲曲——合理的設(shè)計(jì)。②準(zhǔn)確數(shù)字：九寸深、一指寬——準(zhǔn)確的建造。③擬人的動(dòng)作：仔細(xì)耙掃、收拾得很平坦 ——相當(dāng)講究。④形象的比喻：一座門、平臺(tái)——珍愛生命保護(hù)自己。⑤決不去碰——有意志有情感）（蟋蟀真是了不起的工程師、設(shè)計(jì)師，里里外外考慮周密細(xì)致、居安思危、步步精心。）5、閱讀延伸這就是法布爾的語言，透過他的語言，我們發(fā)現(xiàn)在他的眼里、在他的心里這些蟋蟀還是蟲嗎 ?分明是 ——可愛的人，有血有肉、有智慧有思想、有豐富情感的人啊!【板書：蟲——人】這就是法布爾語言的特點(diǎn)，這就是《昆蟲記》語言的特點(diǎn)。食糞蟲的美餐：一堆牛糞的周圍，竟出現(xiàn)了如此爭先恐后、迫不及待的場面 !從世界各地涌向加利福尼亞的探險(xiǎn)者們，開發(fā)起金礦來也未曾表現(xiàn)出這般的狂熱。太陽還沒有當(dāng)頭酷曬的時(shí)候，食糞蟲已經(jīng)數(shù)以百計(jì)地趕到這里。它們大大小小，橫七豎八，種類齊全，體型各異，多種多樣，密密麻麻地趴在同一塊蛋糕上，每只蟲子抱定其中的一個(gè)點(diǎn)緊鑼密鼓地切鑿起來。那些小字輩們，暫時(shí)站在一邊，只等強(qiáng)有力的兄長大動(dòng)干戈時(shí)有小渣渣滑落下來，它們前去加工成碎屑。在他的《昆蟲記》對(duì)上千種昆蟲進(jìn)行這樣精彩的描繪。在《昆蟲記》中，這樣的文章比比皆是：《狼蛛的家庭生活》、《天生攀巖家》、《蜘蛛離鄉(xiāng)記》、《園蛛：我的鄰居》、《圣甲蟲的造型術(shù)》、《螳螂的愛情》等，這些文章都有——人的味道，人的情感，人的故事。6、遷移運(yùn)用聽，什么聲音 ?（蟋蟀的叫聲 ）平常而普通的叫聲嘛，法布爾卻說它在彈琴。晴朗的夜空、寧靜的原野，風(fēng)兒在沙沙地響，一只蟋蟀出來了，兩只蟋蟀出來了，他們?cè)诙刈?——（學(xué)生朗讀）蟋蟀爸爸出來了，蟋蟀媽媽出來了，他們琴瑟和鳴—— （學(xué)生朗讀 ）所有的蟋蟀都出來了，他們?cè)诩w合奏小夜曲啊 !—— （學(xué)生朗讀 ）這真是浪漫溫馨的時(shí)刻!此時(shí)此刻，你仿佛看到了什么樣的景象，仿佛聽見什么聲音 ?也像法布爾那樣帶上你心中對(duì)蟋蟀的愛，也來有趣的、詩情畫意的、富有創(chuàng)意的表達(dá)吧 !（學(xué)生仿寫）五、總結(jié)升華，感受精神文章學(xué)到這兒，喜歡這些蟋蟀嗎 ?想看《昆蟲記》嗎 ?再次隆重介紹這位偉大的作者。（圖）這是年輕的法布爾：頭戴寬邊草帽，手里握著他的寶貝放大鏡