高中語(yǔ)文粵教版第三單元戲劇 2023版第3單元單元考點(diǎn)鏈接4錘煉思想學(xué)習(xí)寫(xiě)得有文采

單元考點(diǎn)鏈接錘煉思想學(xué)習(xí)寫(xiě)得有文采一、用心錘煉詞語(yǔ)，力求語(yǔ)言的生動(dòng)美詞語(yǔ)生動(dòng)是指在恰當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上增強(qiáng)詞語(yǔ)的表現(xiàn)力，這就要求我們運(yùn)用恰當(dāng)精妙的、新鮮傳神的、具有形象性的、極具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，使所描述的對(duì)象給人如聞其聲、如見(jiàn)其形、如臨其境的感覺(jué)，以增強(qiáng)感染力；把所闡發(fā)的事理表達(dá)得清楚明白，深刻透徹，以增強(qiáng)說(shuō)服力。1．錘煉動(dòng)詞動(dòng)詞是文章的靈魂，動(dòng)詞運(yùn)用得妙，就能增強(qiáng)文章的精確性、鮮明性、生動(dòng)性，使文章富有文采，令人耳目一新；動(dòng)詞運(yùn)用得有靈氣，還能增強(qiáng)文章的氣韻，使文章活起來(lái)，給人以美的享受。如一考生《時(shí)間在流逝》開(kāi)篇：時(shí)間的車(chē)輪碾過(guò)斑斑駁駁的路徑，將記憶中的斷瓦殘?jiān)氤伤槠?。那些碎片散落一地，似乎等待誰(shuí)來(lái)救贖，等著誰(shuí)給予一個(gè)全新的未來(lái)。2．錘煉疊音詞運(yùn)用疊音詞，增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂(lè)美，同時(shí)使詞語(yǔ)描述更形象，表情更細(xì)膩濃烈，增強(qiáng)語(yǔ)言的意境美。例如：朱自清的《荷塘月色》描寫(xiě)月光：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！比绻f(shuō)，僅僅把月光比作流水不算稀奇，那么一個(gè)“瀉”字配上“靜靜地”這一疊音詞，就準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出了月光既像流水一般地傾瀉，又無(wú)聲響，引起讀者無(wú)限的遐思。3．錘煉色彩詞色彩詞能增強(qiáng)語(yǔ)言的意境美、繪畫(huà)美。如一考生《拒絕平庸》中的片段：翠竹秀麗，青松壯美，楊柳瀟灑，自然賦予它們各異的風(fēng)情。于人，大地賦予了個(gè)性。帶有鋒芒的思想，帶有風(fēng)格的藝術(shù)，帶有創(chuàng)造的生活，一份個(gè)性讓你超脫萬(wàn)物。二、精心挑選句式，追求語(yǔ)言的靈動(dòng)美句式錯(cuò)落有致，語(yǔ)言靈動(dòng)自然——是語(yǔ)言有文采時(shí)表現(xiàn)出的一種變化之美，這種變化集中體現(xiàn)在句式的選用上，即通過(guò)長(zhǎng)句與短句、整句與散句、肯定句與否定句等多種形式的靈活搭配，追求參差錯(cuò)落、靈動(dòng)自然的美感。1．靈活運(yùn)用長(zhǎng)句與短句即長(zhǎng)句與短句交錯(cuò)使用。長(zhǎng)句與短句是相對(duì)而言的。用詞較多，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子為長(zhǎng)句；反之，為短句。長(zhǎng)句的修辭效果是表意嚴(yán)謹(jǐn)、精確、細(xì)致，短句的修辭效果是表意簡(jiǎn)潔、明快、有力。長(zhǎng)短句交替使用不但表意豐富，增強(qiáng)抒情效果，而且往往產(chǎn)生一種錯(cuò)落有致的美感。如一考生《總有一種期待》中的片段：你是否目睹過(guò)“秋水共長(zhǎng)天一色”的絢爛？你是否為“天涯海角”那廣闊無(wú)垠的藍(lán)天魂?duì)繅?mèng)繞？你是否仍對(duì)藏民的天葬感慨不已？那一方天空啊，高遠(yuǎn)、澄澈，而又變幻莫測(cè)，承載了多少人的夢(mèng)想和渴望。2．靈活運(yùn)用常式句與變式句常式句就是按照主語(yǔ)在前、謂語(yǔ)在后，前因后果，先輕后重等正常語(yǔ)序組成的句子；變式句則是為突出表達(dá)某方面的內(nèi)容，臨時(shí)改變某些成分的位置的句子。變式句能取得常式句無(wú)法達(dá)到的表達(dá)效果，如一考生《當(dāng)你不是世界的中心》就用了變式句開(kāi)篇：彎月，一鉤，割碎了多少人的希冀；鮮血，一地，灼痛了多少人的雙眸；酸淚，一捧，迷醉了多少人的靈魂。又是一年秋深時(shí)，可怎料物是人已非？3．靈活運(yùn)用整句與散句結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句，如對(duì)偶句、排比句、反復(fù)句。相反，結(jié)構(gòu)不整齊、各式各樣的句子交錯(cuò)使用的一組句子叫散句。整句形式整齊，聲音和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明。散句表達(dá)活潑生動(dòng)，明快自然。整句和散句靈活搭配，交替使用，語(yǔ)言就會(huì)變化多姿，產(chǎn)生一種特殊的美感。如一考生《回到原點(diǎn)》的開(kāi)頭就用了整句：遠(yuǎn)去的飛鳥(niǎo)，永恒的牽掛是故林；漂泊的船兒，始終的惦記是港灣；奔波的旅人，無(wú)論是匆匆夜歸還是離家遠(yuǎn)去，心中千絲萬(wàn)縷、時(shí)時(shí)惦念的地方，還是家。三、巧妙選用修辭，增添語(yǔ)言的神韻美1．比喻——綻放藝術(shù)花朵描寫(xiě)事物或說(shuō)明道理時(shí)，用同它有相似點(diǎn)的別的事物或道理來(lái)比喻。能使語(yǔ)言生動(dòng)形象，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。比喻用在敘事抒情的文段中，用來(lái)刻畫(huà)人物或事物的形象，突出人物或事物某方面的特征，給人以深刻的印象。比喻用在議論性的文段中，用來(lái)說(shuō)明事理，使事理深入淺出。如一考生《時(shí)間在流逝》中的片段：如夢(mèng)如煙的往事，洋溢著芬芳。童年是一首馨香的樂(lè)曲，伴我快快樂(lè)樂(lè)地生活；少年是一首清純的樂(lè)曲，隨我無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地成長(zhǎng)；青春是一首蓬勃的樂(lè)曲，讓我自由自在地飛翔。2．排比——閃現(xiàn)靚麗風(fēng)景排比能構(gòu)成排山倒海的氣勢(shì)，使語(yǔ)勢(shì)得到加強(qiáng)，感情得到加深。用排比點(diǎn)題，可以把中心闡述得更嚴(yán)密，更充分，更透徹；用排比抒情，可以把感情抒發(fā)得淋漓盡致。如一考生《心靈的雕琢》中的片段：請(qǐng)凝視長(zhǎng)江，你會(huì)忘掉失落，擁有新鮮的血液；請(qǐng)凝視大海，你會(huì)忘掉酸楚，擁有寬廣的胸懷；請(qǐng)凝視高山，你會(huì)忘掉悲傷，擁有高大的形象；請(qǐng)凝視遠(yuǎn)方，你會(huì)覺(jué)得所有的挫折和痛苦都不值一提，你就會(huì)擁有世界，擁有溫暖的陽(yáng)光。3．對(duì)比——是非愛(ài)憎分明把兩種不同的事物或者同一事物的兩個(gè)方面，放在一起相互對(duì)比來(lái)描寫(xiě)，事物的特征更突出；運(yùn)用對(duì)比來(lái)抒情，感情更鮮明；運(yùn)用對(duì)比來(lái)議論，是非更分明。如一考生《這世界需要你》中的片段：你不似灰蒙蒙的春雨，你缺少那份“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的輕巧和纏綿；你不似疏疏朗朗的秋雨，你沒(méi)有那種“雨打梧桐響清秋”的冷凄；你不似那霏霏連綿的梅雨，整日整日地滴答個(gè)不停，叫人感到窒息和氣悶；你不似那令人心煩的毛毛雨，像簾子似的老是掛在窗前，把一切美好的景物全給遮沒(méi)……你是獨(dú)具個(gè)性啊。4．引用——增強(qiáng)文學(xué)底蘊(yùn)(1)直接引用。寫(xiě)作時(shí)借用別人的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意圖的修辭手法就是引用。引用能使表達(dá)生動(dòng)活潑、豐富多彩，從而增強(qiáng)表達(dá)效果。引用可以充實(shí)內(nèi)容，突出主題，錦上添花。如一考生《情有獨(dú)鐘》中的片段：“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”，走進(jìn)春天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的色彩，瑰麗、燦爛?！扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”，走進(jìn)春天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的形象，清新、明麗。“淺深春色幾枝含，翠影紅香半欲酣”，走進(jìn)春天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)春天是美好、馨香的?！按荷珴M(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”，走進(jìn)春天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)春天還是自由、靈動(dòng)的。(2)化用古詩(shī)詞。把古詩(shī)詞化用到考試作文中，能營(yíng)造優(yōu)美的意境，使文章充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，給閱卷老師以美的享受，而且能很好地顯示你深厚的文學(xué)功底，從而贏得閱卷老師的青睞。如一考生《這世界需要你》中的片段：還記得那枝梅嗎？凌霜傲立，卻引得群英嫉妒，她不怨；同樣是她，即使是零落成泥碾作塵，她也不恨。因?yàn)樗墓亲永锪髦还裳?，透著一種精神；因?yàn)橛幸粓F(tuán)火在芳香中燃燒，那是她的全部??！是的，她用她的全部在詮釋著一如既往的香味——因?yàn)閳?zhí)著。5．?dāng)M人——深化情感色彩把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情的擬人便于表達(dá)愛(ài)憎感情。表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露，增強(qiáng)人們對(duì)它的厭惡感，從而增強(qiáng)文章的感染力。如一考生《情有獨(dú)鐘》中的片段：那桃花一樹(shù)樹(shù)，一片片，無(wú)邊無(wú)垠，是花的天空，花的海洋。白色的，是藍(lán)天上漂浮的云彩，是草原上游動(dòng)的羊群；粉色的，是懷春少女含羞的面頰，是初生嬰兒綻開(kāi)的笑靨；紅色的，是閃爍跳躍的火焰，是朝陽(yáng)映紅的彩霞。他們搶在綠葉之前揮出了頭，你擠著我，我擁著你，嘻嘻哈哈，熱熱鬧鬧，爭(zhēng)著向人們?cè)V說(shuō)春的故事，爭(zhēng)著向人們展示春的風(fēng)采。6．對(duì)偶——彰顯個(gè)人功底對(duì)偶，從內(nèi)容上看，凝練集中，概括力強(qiáng)；從形式上看，音節(jié)整齊勻稱(chēng)，節(jié)律感強(qiáng)。因?yàn)閷?duì)偶音韻上的抑揚(yáng)頓挫，上下聯(lián)的和諧應(yīng)對(duì)，所以誦讀時(shí)能表現(xiàn)出音韻美，給人以聽(tīng)覺(jué)上的愉悅感。如一考生《情有獨(dú)鐘》中的片段：臨高遠(yuǎn)眺，思潮如流，良辰美景，總看不夠。朝看晨鳥(niǎo)啼柳綠，夕看晚霞染山紅；晴看日麗天高遠(yuǎn)，雨看船行水迷蒙；春看雛燕吻桃紅，夏看荷風(fēng)剪蓮舟，秋看風(fēng)涼月如鉤，冬看雪白潔如玉。四、深化文句意蘊(yùn)，追求語(yǔ)言的哲理美凡名篇佳作，往往內(nèi)容深刻，理性突出，因而考生的考場(chǎng)作文也應(yīng)注重深化文句意蘊(yùn)，只有文句的含義豐富，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，才能展現(xiàn)語(yǔ)言的內(nèi)化美、厚重美。因而要在文章的關(guān)鍵處有警策，于形象中見(jiàn)哲理，于質(zhì)樸中見(jiàn)深刻，于含蓄中蘊(yùn)真義，這樣才能給讀者留下思維的空間。1．錘煉語(yǔ)句使之具有思辨色彩文章語(yǔ)句要具有思辨色彩，有哲理情趣?；蛴谜軐W(xué)觀點(diǎn)闡述自己對(duì)歷史人物或現(xiàn)實(shí)生活中某一現(xiàn)象的獨(dú)到見(jiàn)解，或由一件事、一則故事、一片景色引發(fā)哲理思考，或用優(yōu)美而充滿(mǎn)才情的文句表現(xiàn)出作者對(duì)自然、對(duì)生活、對(duì)自己、對(duì)他人的深切感悟與理解，迸發(fā)出哲理的火花。如一考生《回到原點(diǎn)》開(kāi)篇：魚(yú)說(shuō)：“你看不到我在流淚，因?yàn)槲以谒铩！彼f(shuō)：“我能感受到，因?yàn)槟阍谖倚睦??！庇谑牵蛄魉?，明月清泉，野渡橫舟，走到了我的心里……2．描繪畫(huà)面蘊(yùn)含意蘊(yùn)有意蘊(yùn)的文句常常有一個(gè)鮮明的藝術(shù)畫(huà)面，生動(dòng)形象，意趣盎然，不但給人以深刻的印象，而且給人以深切的感官刺激和審美回味。在記敘類(lèi)文章中，常常是用形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件等做具體生動(dòng)的描摹與刻畫(huà)，使讀者對(duì)描摹刻畫(huà)的對(duì)象有真切具體的感受和印象。在狀物類(lèi)文章中，狀物的目的不在于客觀再現(xiàn)物的本來(lái)面貌，而是借對(duì)物的個(gè)性、特色的描摹，表達(dá)作者的某種情味、情感，體現(xiàn)某種哲理、神韻、美感，從而使文章旨遠(yuǎn)意深，形神兼?zhèn)洹Ｈ缫豢忌哆@世界需要你》中寫(xiě)道：繁忙的工作之后，女孩喜歡一個(gè)人爬上頂樓，望著家的方向，讀著夕陽(yáng)、雁陣?；钤诮裉?廣東高考滿(mǎn)分作文)哲人常說(shuō)，人生只有三天，即昨天、今天和明天。由于人生經(jīng)歷、體會(huì)和感悟不同，每個(gè)人對(duì)這三天的態(tài)度也自然不同。我不習(xí)慣懷念昨天，因?yàn)樽蛱煲殉啥ň?，無(wú)法改變，頂多可以借鑒經(jīng)驗(yàn)或者吸取教訓(xùn)；也不盲目展望明天，因?yàn)槊魈炜偸悄敲催b不可及，我害怕蹉跎了歲月、虛度了流年。所以，我選擇了活在今天，活在有血有肉、有愛(ài)有恨、有說(shuō)有笑的今天。我喜歡今天的太陽(yáng)初升時(shí)的感覺(jué)。一大早看到旭日東升，我的耳邊頓時(shí)響起偉人毛澤東的殷切寄語(yǔ)：你們像早上八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)……想到這里，我頓時(shí)熱血沸騰、斗志昂揚(yáng)，翻身起床?；钤诮裉?，可以保持蓬勃的生命力，讓血液沸騰，讓生命充滿(mǎn)信心和希望。我喜歡今天真真切切的感覺(jué)。人生如白駒過(guò)隙，短短幾十年，我們有什么理由不珍惜身邊的溫暖呢？父母是最值得我們珍惜的，不管他們是否健在。幸運(yùn)的人們，能夠與父母相伴很長(zhǎng)一段時(shí)間，感受那一杯牛奶、一句叮嚀中蘊(yùn)含的濃濃的親情；不幸的人們，也能在心里與父母相伴，遙寄相思，立志讓他們?cè)诰湃掳残?。同窗是難得的，茫茫人海中與你相識(shí)相伴一程，不說(shuō)是上天注定，但確實(shí)緣分難得。在這難得的攜手共進(jìn)的歲月，我們的友誼在對(duì)對(duì)方的呵護(hù)中得到升華。活在今天，我們能夠不斷感受愛(ài)的真諦，懂得珍惜。我喜歡今天的紛繁復(fù)雜的感覺(jué)。任何事物都有兩面性，工業(yè)文明有利有弊，一味地保護(hù)自然，人類(lèi)將無(wú)法進(jìn)步；一味地追求人類(lèi)的進(jìn)步，則必然會(huì)遭到大自然的報(bào)復(fù)。在矛盾中求生存，在斗爭(zhēng)中求發(fā)展，在生存與發(fā)展中求和諧，永遠(yuǎn)都是人類(lèi)必須努力做的事情。被破壞了的昨天，只有通過(guò)今天的反省，才能換來(lái)明天的和諧。事實(shí)上，“今天”是一個(gè)富有現(xiàn)實(shí)意義和哲學(xué)意義的概念。每個(gè)人都可以短暫地活在昨天和明天，但注定有很長(zhǎng)一段時(shí)間活在今天。忘記過(guò)去等于背叛，所以，適當(dāng)?shù)鼗钤谧蛱?，有助于我們?duì)比借鑒；沒(méi)有明天就沒(méi)有希望，所以，適當(dāng)?shù)鼗钤诿魈?，有助于激發(fā)斗志；而積極地活在今天，懂得珍惜今天，則是一個(gè)人、一個(gè)國(guó)家和民族不斷進(jìn)步的根本。【點(diǎn)評(píng)】這是一篇現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)、富有哲理的考場(chǎng)作文。作者引用名人、名句以及典型的生活實(shí)例，辯證地寫(xiě)出了人們對(duì)時(shí)光的態(tài)度、人類(lèi)的情感、人與自然的矛盾等，從而表現(xiàn)出作者強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義精神，展示出一種經(jīng)世致用、奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神面貌。為了增強(qiáng)文章語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力，作者將排比與對(duì)比混合使用，如將父母的在與不在、人類(lèi)與自然的矛盾進(jìn)行對(duì)比分析說(shuō)明，很好地論證了“活在今天”、“珍惜今天”的主題，體現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)、人生的深刻感悟和良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力?！疚念}展示】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。世界上的每一個(gè)人都在刻苦追逐著自己的人生——“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”，是一種瀟灑人生；“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”，是一種哀愁人生；“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”，是一種壯麗人生；“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，是一種超脫人生……不同的人生有著不同的苦辣酸甜，不同的喜悲得失，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。朋友，請(qǐng)你選定自己的路，堅(jiān)定不氣餒地走下去，你一定會(huì)抵達(dá)成功的彼岸。要求：①