高中語文粵教版第三單元散文菱角的喜劇

粵教版高中語文必修2第三單元《菱角的喜劇》同步訓練一、基礎訓練1．下列詞語中加點的字，每對的讀音都相同的一項是(C)A．菱角/棱角稱孤道寡/拍手稱快埋葬/埋怨B．模樣/模范一哄而散/鬧事起哄橫財/橫禍C．角落/角度失魂落魄/落筆生花鮮活/新鮮D．翹首/翹尾巴敷衍塞責/填塞漏洞開辟/復辟解析：A項，línɡ/lénɡ，chēng，mái/mán；B項，mú/mó，hòng，héng/hèng；C項，jio，luò，xin；D項，qiáo/qiào，sè/sāi，pì，bì。2．下列各句加點虛詞的使用，恰當?shù)囊豁検?B)A．菱肉相似，這是它們的“同”。菱殼的勾兒數(shù)目不同，這是它們的“異”?！巴杏挟悺?，這道理在小小的“菱角家族”中就表現(xiàn)出來了。B．我深以自己為什么對于吃了幾十年的菱角竟一點常識也沒有為憾。C．后來，才知道浙江嘉興也有一種圓角菱，是沒有角的。D．區(qū)別于其他的生物，它們有許多的“同”，因此它們構成一個家庭，盡管在“同”中它們又有許多的“異”。3．下列各句中標點符號使用正確的一項是(D)A．“菱角是有兩個角的，”這概念就在自己的腦子里堅固地形成起來。B．兩個角，三個角，四個角的菱角味道原都一樣，只是它們的模樣兒不同罷了。C．生物學書籍告訴我們，像蝗蟲、蝴蝶——這一類昆蟲，都各有兩千種左右。D．是不是只有生物界有這種情形呢？不！一切事物都有復雜性、多樣性。4．下列句子中加點熟語的使用，不正確的一項是(D)A．有些患“過敏癥”的人喝一杯咖啡就要死要活，有些人裝一肚子咖啡卻仍舊可以酣然大睡。B．只知道一般道理，不掌握事物的復雜性、多樣性，常常是我們做事摔筋斗的原因。C．我們雖已經歷數(shù)十寒暑，但在圍爐擁衾的冬夜仍是難以想象飲冰揮扇的夏日的心情；反之亦然。D．雜志社明修棧道，暗度陳倉，以郵寄稿費、優(yōu)質稿獎金的名義，資助陳禮彬完成了大學學業(yè)。解析：D項，“暗度陳倉”指暗中偷襲，而不能指暗中幫助。5．下列各句中，沒有語病的一項是(B)A．你要是把正楷字沒有練好，就迫不及待地忙著去練行書、草書，很難在書法藝術上有大的收獲。B．科學和藝術都是人類心靈的精華，科學更重視邏輯思維，而藝術更重視形象思維，如果我們把這兩者結合起來，就能取得更大的成就。C．由于《中國青年報》記者通過明察暗訪采寫的報道，為鐵路部門的調查取證提供了許多相關的重要的線索。D．對兩院院士歷來為祖國現(xiàn)代化建設做出的重大貢獻，我們表示衷心的感謝和親切的慰問。解析：A項，語序不當，“沒有”應提到“把”前；C項，缺少主語，應刪去“由于”；D項，不合邏輯，“貢獻”與表示“慰問”聯(lián)系不上。二、課內閱讀閱讀下面的文字，完成6～8題。面對世界萬事萬物的這種復雜性、多樣性，站在正確立場上的聰明人并不會茫然失措(1)。因為它們既然有一般性，那就有規(guī)律可循。掌握了一般性之后，再努力去掌握具體事物的特殊性，這就可以使認識達到比較精確的地步了。自己因為一向看到的菱角都是兩個角的，就以為天下的菱角都是兩個角的，對人們早已調查出來的菱角的各種狀態(tài)都不知道。或者，在書本上看到對蝴蝶、蝗蟲的一般性的描繪，就以為蝴蝶、蝗蟲的道理“止于此矣”，不再去注意它們的進一步的分別，在它們“家族”內的千百種的不同。這樣的認識方法，怎能談得上精確呢(2)!我們尋常所說的“認識事物深刻”，事實上就是認識事物的規(guī)律之后再高度掌握它的復雜性之謂。有一次我在田里跟一群農民一起勞動。突然天上烏云密布，狂風大作，大多數(shù)的農民都說一定要下大雨了，但有一個農民笑嘻嘻說絕對沒有雨。過不了一會，果然又是麗日當空，一點雨意也沒有了。大家問那農民這是什么道理。他說那個時候吹那種風就不會有雨，而且昆蟲的活動在他看來也沒有異樣。其他的農民只掌握一個“黑云”的條件，這農民卻掌握了“黑云、風勢、昆蟲動態(tài)”等等條件，他除一般性之外更掌握特殊性、復雜性，因此他勝利了。6．句(1)中，“站在正確的立場上的聰明人”指什么人？答案：能認識到事物有規(guī)律可循，并在了解了事物的一般性之后，又努力去了解事物特殊性的人。7．句(2)中“這樣的認識方法”的具體含義是什么？答案：①只靠生活經驗認識事物。②只靠書本認識事物。8．列舉農民的事例論證了什么觀點？這個觀點對于全文有著怎樣的作用？答案：農民的事例表明，要對事物有深刻的認識，就要在認識事物的規(guī)律之后再高度掌握它的復雜性。文章提出了事物具有復雜性、多樣性的問題和提出了解決復雜性、多樣性問題的辦法，因此，這個觀點又是全文的主旨所在。三、課外閱讀閱讀下面的文字，完成9～11題。笑的價值[英]伍爾芙有一些事物，是在語言之外卻又不亞于語言的，笑，便是其中之一。因為，笑盡管沒有言辭，卻是除人以外任何動物都發(fā)不出來的。一只狗，躺臥在爐前地毯上，因痛哭而嗚咽，或因歡樂而吠叫，我們自會明白它的意思，而不覺有什么怪異之處。然而，假如它放聲大笑呢？假如，當你走進房間，它不是搖尾吐舌，表示見到你時的歡愉，而是發(fā)出一串咯咯的笑聲——咧著大嘴笑——笑得渾身直哆嗦，顯出極度開心的種種神態(tài)呢？那樣，你的反應一定是驚懼和恐怖。笑，似乎主要是而且純然是屬于人的。笑因何而起，我們幾乎莫名其妙，它何時發(fā)生，也難以說清。幽默是頂峰，只有最罕見的才智才能登上塔尖，鳥瞰整個人生的全景。喜劇則徜徉于大街小巷，反映著瑣細的偶發(fā)的事件——它那面明察秋毫的小鏡子，映照出在它前面走過的人們身上無傷大雅的瑕疵和怪癖。笑，比其他任何東西都更能幫助我們保持平衡感；它時時都在提醒著：我們不過是人，而人，既不會是完美的英雄，也不會是十足的惡棍。一旦我們忘卻了笑，看人看事就會不成比例，失去現(xiàn)實感。要做到能夠嘲笑一個人，你首先必須就他的本來面目來看他。財富、地位、學識等一切身外之物，都不過是表面的積累，切不可讓它們磨鈍喜劇精神的利刃。孩子們往往比成年人更具識人的慧眼，婦女對人的性格則常常具有銳利的洞察力?？梢?，婦女和兒童是喜劇精神的主要執(zhí)行官。這是因為，他們的眼睛沒有被學識的云翳所遮蔽，他們的大腦也沒有因塞滿書本理論而僵死，因而人和事依舊保存著原有的清晰輪廓。我們現(xiàn)代生活中所有那些生長過速的丑惡的贅疣，那些華而不實的矯飾，世俗因襲的正統(tǒng)，枯燥乏味的虛套，最害怕的就是笑的閃光，它有如閃電，灼得它們干癟蜷縮起來，露出了光森森的骨骸。正因為孩子們的笑具有這樣的特性，那些自慚虛偽的人才懼怕孩子；或許也正是由于同樣的原因，在以學識見長的行當里，婦女們才遭人白眼相待。她們之所以危險，是因為她們會嘲笑，就像安徒生童話中那個孩子，當長輩們都朝著國王那件并不存在的輝煌袍服頂禮膜拜時，他卻直說國王是光著身子的。我們熱衷于參加葬禮，探望病人，遠勝于參加婚禮和喜慶；我們頭腦中總擺脫不掉一個老觀念，認為眼淚里含有某種美德，而黑色是最相宜的服色。真的，沒有什么比笑更難做到，也沒有什么比笑更可貴的了。9．文章中“笑的價值”包含哪些內容？請簡要概括。答案：笑可以使人與動物相區(qū)別；笑可以幫助我們保持平衡感；笑可以揭示人的本來面目。10．請簡要分析文章第三段的論述層次。答案：首先提出就本來面目看人是嘲笑的前提；接著闡述婦女和兒童能看清人的本來面目的原因；最后闡述婦女和兒童的嘲笑具有令人懼怕的力量。11．文中畫線的句子表達了作者怎樣的看法？它對論述“笑的價值”有什么作用？答案：人們通常認為悲傷是更可貴的情感，但作者對這一看法持否定態(tài)度。這段話反證了笑更難做到也更可貴。四、語言運用12．為號召學生閱讀名著，某學生會將開展一次校內名著閱讀討論會，假如你將應邀參加這次活動并發(fā)言，請你為這次活動準備一則簡短的發(fā)言。要求：聯(lián)系你閱讀過的名著，談談閱讀名著的好處。觀點鮮明，并至少運用兩種修辭手法。答案：(示例)同學們，名著是優(yōu)秀文化思想的結晶，是人類聰明才智的體現(xiàn)，是先輩留給我們的寶貴財富。(排比)我們可以從《論語》學得智慧的思考，從《史記》中學得嚴謹?shù)膽B(tài)度。讓我們在古今中外名著的海洋中遨游吧！(比喻)13．參照例句的寫法，從“5”“7”“9”中任選一個數(shù)字，充分發(fā)揮想象，寫一段話，要求以數(shù)字喻人，字數(shù)與結構不要求與例句完全相同。示例：0——命運多舛的悲劇者。一生渴望走出生死的輪回，在不斷地尋尋覓覓中，卻最終擺脫不了在原地徘徊的宿命。答：答案：(示例一)5——隨遇而安的求生者