《煙臺(tái)地?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)課題

標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用文案蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《煙臺(tái)的?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析丁德寬冠縣店子鎮(zhèn)中心小學(xué)文檔標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用文案六年級(jí)語(yǔ)文《煙臺(tái)的?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：、能正確、流利地朗讀課文。、了解課文主要內(nèi)容和寫作順序。、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。、抓住關(guān)鍵詞句感受煙臺(tái)一年四季海的特點(diǎn)和人的特點(diǎn)。5、體會(huì)課文語(yǔ)言的精妙以及獨(dú)特的寫作方法。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：、能正確、流利地朗讀課文。、了解課文主要內(nèi)容和寫作順序。、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備：小黑板學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板題示標(biāo)師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三課《煙臺(tái)的?！贰ò孱}）。請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫。（板書課題）【評(píng)析】：節(jié)省時(shí)間，直接入題。文檔標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用文案二、揭示目標(biāo)師：本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)是——（出示目標(biāo)），請(qǐng)大家齊讀。目標(biāo)都清楚了，你有信心達(dá)到嗎？（生：有?。┞曇粽骓懥?。這節(jié)課我們要進(jìn)行3場(chǎng)比賽，首先比文中字音讀的準(zhǔn)確?！驹u(píng)析】：讓每位學(xué)生都能明白本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提出比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、比會(huì)讀課文（第一次“先學(xué)后教” ）（一）自學(xué)指導(dǎo)。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自由讀課文。要求：坐姿端正、讀準(zhǔn)字音、快速給不認(rèn)識(shí)的字注音。有不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)同桌或舉手問(wèn)老師。時(shí)間 4分鐘。師：請(qǐng)××同學(xué)（后進(jìn)生）讀課文，要讀準(zhǔn)字音，聽(tīng)的同學(xué)比誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的字，并糾正。（二）1、一人讀一點(diǎn)，見(jiàn)錯(cuò)就停。隨時(shí)板書讀錯(cuò)的字（板書） 。2、請(qǐng)其他同學(xué)更正。（教讀時(shí)，一個(gè)學(xué)生讀兩句，有錯(cuò)即停，如不錯(cuò)也換人。）Wèi tián zhàn chī蔚 恬 湛 癡【評(píng)析】：盡量找后進(jìn)生讀課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題由優(yōu)秀生幫助解決。 。(三)集體認(rèn)讀板書內(nèi)容。師：請(qǐng)看黑板，讓我們齊讀一下?！驹u(píng)析】：集體認(rèn)讀，增加記憶。文檔標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用文案四、比流利朗讀課文（第二次“先學(xué)后教” ）（一）自學(xué)指導(dǎo)。師：“會(huì)認(rèn)字”大家讀的這么準(zhǔn)確，相信接下來(lái)，大家也一定能把課文讀得很流利。接下來(lái)我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽： 看誰(shuí)課文讀的最流利。1、自己練習(xí)讀，把難讀的句子多讀幾遍。、朗讀比賽，比誰(shuí)的句子流利，聲音響亮。師：首先請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)讀，把難讀的句子多讀幾遍。3分鐘后我們來(lái)比賽。（生自由讀，師巡視）師：大家都這么認(rèn)真，看來(lái)比賽要更激烈了，同學(xué)們要加油呀！、指名讀課文。過(guò)渡語(yǔ)：誰(shuí)還想讀？這么多呀！咱們來(lái)比一比吧！、生評(píng)價(jià)。（從聲音是否洪亮、句子是否流利上去評(píng)）（如果讀得不好，可以讓好學(xué)生進(jìn)行范讀，然后再由后進(jìn)生讀）師：這篇課文你有不理解的詞語(yǔ)嗎？指名其他同學(xué)解釋。蔚為壯觀 前赴后繼 鍥而不舍 愜意【評(píng)析】：先指名讀課文，然后找學(xué)生給其評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生會(huì)認(rèn)真聽(tīng)別人讀，并且在心里作出評(píng)價(jià)，在范讀的同時(shí)也提高了自己。五、比了解課文大意（第三次“先學(xué)后教” ）師：課文大家都能讀流利了，現(xiàn)在我們來(lái)試著給課文總結(jié)大意。請(qǐng)看指導(dǎo)：出示自學(xué)指導(dǎo)。（一）先學(xué)文檔標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用文案請(qǐng)大家默讀課文，想一想課文是按什么順序?qū)懙??總結(jié)課文的主要內(nèi)容。5分鐘后，我們來(lái)交流。、生自學(xué)、交流結(jié)果。（二）后教、檢查自學(xué)情況。師：接下來(lái)我們回答第一問(wèn)。課文是按什么順序?qū)懙?？指名回答（盡可能讓更多的人發(fā)表自己的意見(jiàn)，如果遇到不同意見(jiàn)再找一名學(xué)生。）（1）、寫作順序：引導(dǎo)學(xué)生抓住每段的重點(diǎn)詞語(yǔ)：按一年四季（冬春夏秋）的順序?qū)懙?。接著指名回答“總結(jié)課文大意”（2）在總結(jié)課文大意時(shí)，我們可以把各段的段意連接起來(lái)，稍加調(diào)整就是課文的主要內(nèi)容。【評(píng)析】：讓學(xué)生先學(xué)，然后交流結(jié)果，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理念。五、比會(huì)寫生字（第四次“先學(xué)后教）（一）自學(xué)指導(dǎo)。師：接下來(lái)我們進(jìn)行最后一場(chǎng)比賽，比誰(shuí)的字寫得既正確又規(guī)范，大小適中，間架結(jié)構(gòu)合理。2分鐘后我們比賽。【評(píng)析】：通過(guò)比賽，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（二）先學(xué)。文檔標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用文案1、生觀察、自由學(xué)習(xí)。要求：生字的筆畫筆順正確、大小適中、間架結(jié)構(gòu)合理。2、指名上臺(tái)板書臨摹生字。3、師生共評(píng)。（按照書寫要求）【評(píng)析】：學(xué)生上臺(tái)板演，便于直觀的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（三）后教。1、交流難寫字。濾：三點(diǎn)水要寫得窄一些。2、師生共評(píng)。（生自己說(shuō)，教師適當(dāng)補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)）。六、比當(dāng)堂完成作業(yè)（當(dāng)堂訓(xùn)練）（一）寫字練習(xí)。師：請(qǐng)同學(xué)們把每個(gè)字寫兩遍，時(shí)間 2分鐘，然后老師聽(tīng)寫。（二）聽(tīng)寫石凳 嬉戲 過(guò)濾 恬靜 湛藍(lán) 愜意氣勢(shì)洶洶 前赴后繼鍥而不舍 蔚為壯觀 崇山峻嶺 如癡如醉 呢喃細(xì)語(yǔ)【評(píng)析】：作業(yè)設(shè)計(jì)，注重基礎(chǔ)掌握。教學(xué)反思：文檔標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用文案第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：、抓住關(guān)鍵詞句感受煙臺(tái)一年四季海的特點(diǎn)和人的特點(diǎn)。2、體會(huì)課文語(yǔ)言的精妙以及獨(dú)特的寫作方法。教具準(zhǔn)備：小黑板學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板題示標(biāo)師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課《煙臺(tái)的海》（板題）。請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示）學(xué)習(xí)目標(biāo)：、抓住關(guān)鍵詞句感受煙臺(tái)一年四季海的特點(diǎn)和人的特點(diǎn)。2、體會(huì)課文語(yǔ)言的精妙以及獨(dú)特的寫作方法。師：我相信，通過(guò)努力自學(xué)，我們一定可以順利達(dá)標(biāo)。二、第一次“先學(xué)后教”師：為了更好地達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)， 請(qǐng)看老師為大家準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)：（出示自學(xué)指導(dǎo)）（一）先學(xué)自學(xué)指導(dǎo)（一）：快速瀏覽課文，邊讀邊想：在作者的眼中煙臺(tái)的海是什么樣的？用課文中的一句話回答。（2分鐘后，比誰(shuí)回答得最準(zhǔn)確）【評(píng)析】：讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，便于學(xué)生積極思考。文檔標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用文案1、生自由讀課文思考。（師巡視，了解學(xué)情）。（二）后教、指名回答師：接下來(lái)，我們來(lái)回答問(wèn)題，比一比誰(shuí)回答得最好。、指名后進(jìn)生回答，如回答不完整可指名其他學(xué)生幫助；若還不完整，師補(bǔ)充。答案：課文的最后一段。師：同學(xué)們找得很準(zhǔn)確。過(guò)渡：煙臺(tái)的海是怎樣的一幅畫，怎樣的背景，怎樣的舞臺(tái)？就讓我們一起走進(jìn)這片海！煙臺(tái)的海，它的四季都有著獨(dú)特鮮明的特點(diǎn)。快速瀏覽全文，找出一句話：這句話能概括煙臺(tái)的海四季特點(diǎn)。（生找）生回答。（板書：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：高遠(yuǎn)）【評(píng)析】：讓學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，在課文中找出煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦好習(xí)慣。三、第二次“先學(xué)后教”過(guò)渡：平時(shí)我們寫文章，一般是按照春夏秋冬的順序來(lái)寫的，作者為什么要先寫冬天的海呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。（一）先學(xué)自學(xué)指導(dǎo)（二）：默讀第二自然段，思考：冬天的海給你留下什么印象？（3分鐘文檔標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用文案后交流）1、生自由讀課文思考。（師巡視，了解學(xué)情）。（二）后教、指名回答師：接下來(lái)，我們來(lái)回答問(wèn)題，比一比誰(shuí)回答得最好。（1）交流并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。①凝重：冬天，深褐色的海面顯得很凝重。海洋給人的印象是蔚藍(lán)色的，可煙臺(tái)冬天的海竟然是深褐色的，這色彩濃重而又罕見(jiàn)顏色，給讀者留下了凝重的印象。指導(dǎo)朗讀。②來(lái)自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地掠過(guò)這片海域。了解“西伯利亞”地理位置，解釋“寒流”，從而理解為什么“氣勢(shì)洶洶”。指導(dǎo)朗讀。③小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。引導(dǎo)理解：“像千萬(wàn)頭暴怒的獅子”、“撲”寫了海浪的“形”，尤其是這個(gè)“撲”字，給人力量猛、速度快的感覺(jué)；而“雷鳴般的轟響”是寫海浪發(fā)出的聲音。這樣形聲結(jié)合，給我們描繪出了煙臺(tái)冬天的海那壯觀的氣勢(shì)。（3）冬天煙臺(tái)的海，除了凝重和壯觀的大海景象，還有一道壯麗的風(fēng)景線，你發(fā)現(xiàn)了嗎？文檔標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用文案①指名讀。②這海與人之間有什么聯(lián)系嗎？（人們之所以冒著狂風(fēng)巨浪來(lái)到海邊，是因?yàn)楸贿@壯觀的景象所吸引， 被自然的偉大力量所折服。）師小結(jié)：作者在寫煙臺(tái)冬天的海時(shí)，先寫了海上景象的特點(diǎn)：凝重、壯觀，后寫了人們欣賞海景，這樣人景合一，讓文章內(nèi)容更加充實(shí)。這種寫法值得我們?cè)诹?xí)作中效仿。而后面寫春天、夏天、秋天的海也是同樣的描寫方法?！驹u(píng)析】：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生理解冬天的海的特點(diǎn)，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫冬天的海的這種寫法。四、第三次“先學(xué)后教”過(guò)渡：下面我們用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)其他季節(jié)煙臺(tái)的海，（一）先學(xué)自學(xué)指導(dǎo)（三）：請(qǐng)同學(xué)們默讀3至5自然段，看一看煙臺(tái)春夏秋三個(gè)不同季節(jié)的海有什么特點(diǎn)，而此時(shí)煙臺(tái)的人，又在干什么呢？（3分鐘后交流）【評(píng)析】：由海的特點(diǎn)聯(lián)想到人，深化了主題。1、生自由讀課文思考。（師巡視，了解學(xué)情）。（二）后教、指名回答按照景物、人物、小結(jié)的順序來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解，同時(shí)相機(jī)解釋有關(guān)詞語(yǔ)、相機(jī)板書和指導(dǎo)朗讀。（1）春天的海：文檔標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用文案景物：春天,海水變得綠盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子。（引導(dǎo)理解：春天的?；顫娸p盈）人物：脫去冬裝的漁民們駕船駛過(guò)平靜的海面，到養(yǎng)殖區(qū)播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)。【評(píng)析】：春天的海不僅是活潑輕盈的， 而且春天的海還是播種的季節(jié)，讓人們充滿了對(duì)美好生活的希望。（2）夏天的海：景物：夏日煙臺(tái)的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽(yáng)像被誰(shuí)沖洗過(guò)的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。（尋找原因，教師相機(jī)介紹“太平洋”“膠東半島”特點(diǎn)。）人物：晚上，平靜的海面倒映著萬(wàn)家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下，是海浪和堤岸的呢喃細(xì)語(yǔ)?！驹u(píng)析】：讓學(xué)生體會(huì)正是因?yàn)闊熍_(tái)夏天的海， 如此平靜而美麗，給人們提供了這樣好的環(huán)境，所以人們才能悠閑地來(lái)享受著美好的生活。人與景緊密關(guān)聯(lián)。（3）秋天的海：景物：走出夏日的浪漫，煙臺(tái)的海步入秋的高遠(yuǎn)。 ,, 一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋地涼意。文檔標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用文案人物：漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了 ,,【評(píng)析】：秋天的海是高遠(yuǎn)的湛藍(lán)的，漁民出海打魚、貨輪起錨遠(yuǎn)航，人們即將迎來(lái)豐收的喜悅，秋天的人們是忙碌充實(shí)的，揭示了主題。、總結(jié)這段的寫作方法：同學(xué)們，第二段課文，作者采用了人景結(jié)合的寫法，不僅向我們描繪了煙臺(tái)的海的迷人景觀，而且描寫了人們的活動(dòng)，揭示了海和人的密切聯(lián)系。這樣寫不僅充實(shí)了文章內(nèi)容，而且景中有人，使得文章更有生機(jī)。這種寫法值得大家在寫景類的習(xí)作中效仿。【評(píng)析】：學(xué)以致用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)人景結(jié)合的寫法。4、學(xué)到這里同學(xué)們知道為什么先寫冬天的海了嗎？（指名后進(jìn)生回答，如回答不完整可指名其他學(xué)生幫助；若還不完整，師補(bǔ)充。)五、第四次“先學(xué)后教”（一）先學(xué)師：剛才大家都完成的很好，下面看自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)（四）：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文最后一段，然后小組討論：作者為什么把煙臺(tái)的海說(shuō)成是“畫”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺(tái)”？（3分鐘后，比誰(shuí)回答得最準(zhǔn)確）1、生自由讀課文思考。（師巡視，了解學(xué)情）。、小組討論。文檔標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用文案（二）后教、指名回答。師：接下來(lái)，我們來(lái)回答問(wèn)題，比一比誰(shuí)回答得最好。、指名后進(jìn)生回答，如回答不完整可指名其他學(xué)生幫助；若還不完整，師補(bǔ)充?！驹u(píng)析】：說(shuō)它是一幅畫，是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧耍徽f(shuō)是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托；說(shuō)是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。5、齊讀最后一段。六、當(dāng)堂訓(xùn)練師：了解課文之后，我們來(lái)完成當(dāng)堂訓(xùn)練。1、全文圍繞“（ ）”這個(gè)中心展開(kāi)。按（ ）的順序描寫煙臺(tái)的海上景觀。《煙臺(tái)