高中地理人教版第四章地表形態(tài)的塑造第一節(jié)營造地表形態(tài)的力量 熱力環(huán)流學案

熱力環(huán)流學習目標：1、通過分析等壓面，判斷同一水平面上氣壓的高低；2、繪制熱力環(huán)流示意圖，分析熱力環(huán)流的形成過程。3、應(yīng)用熱力環(huán)流的原理分析各種局地熱力環(huán)流，并解釋生活中的地理現(xiàn)象。學習重點：1、熱力環(huán)流的形成過程2、應(yīng)用熱力環(huán)流原理分析各種局地熱力環(huán)流。學習難點：通過等壓面的彎曲判斷高、低氣壓；學習方法：觀察法、討論法、合作探究法知識預(yù)備：1、大氣運動的能量來源：。2、大氣運動的根本原因：太陽輻射能的，造成的?！菊n堂導(dǎo)入】火燒上方谷，諸葛亮第六次出祁山伐魏，與魏軍對峙于渭水，諸葛亮連環(huán)施計使一心認為上方谷必是蜀軍積糧之所，于是孤軍深入，上方谷形如葫蘆，入口卻僅能通過一人一騎，入谷便知上當?shù)珵闀r已晚，諸葛亮縱火焚燒上方谷，司馬懿自嘆父子三人都必死于此處，但怎知突然下起大雨，澆滅了上方谷的大火，司馬懿率殘兵僥幸逃脫，而后諸葛亮并未派兵追襲，而是嘆道：“謀事在人，成事在天，不可強也！”【學習過程】熱力環(huán)流的概念：由于，它是大氣運動的形式。一、熱力環(huán)流的形成過程1、繪圖說明知識鏈接：氣壓1、氣壓的概念：是作用在單位面積上的大氣壓力，即該地單位面積垂直向上延伸到大氣層頂?shù)目諝庵目傊亓俊?、氣壓的分布規(guī)律：氣壓隨著海拔高度的而。2、熱力環(huán)流的形成過程：二、課堂探究：典型的局地熱力環(huán)流要求：1、以小組為單位分別探究海陸風、城市風、山谷風的形成及影響。2、各小組在展板上畫出環(huán)流的流向，上臺展示并簡要說明環(huán)流的形成。3、各小組定好上臺回答問題的人選，組織好語言，力求簡潔、精煉。一、海陸風（風）（風）1、女同學們想去海邊照相，若想照出長發(fā)飄飄的感覺，白天和夜間應(yīng)該怎么站位呢？2、大家都很熟悉一首歌謠《軍港之夜》,“海風你輕輕的吹，……讓我們的水兵好好睡覺”，從熱力環(huán)流的角度看，你覺得歌詞有問題嗎？二、城市風1、對空氣有污染的工廠應(yīng)建設(shè)在A、B、C中的地。2、要改善城市空氣質(zhì)量，最好在地建設(shè)綠化帶。三、山谷風1、甲村莊受到的污染，白天與夜晚相比，何時更嚴重，為什么？2、晚唐詩人李商隱的《夜雨寄北》:“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！闭埻瑢W們思考四川盆地多夜雨的原因?！痉答伨毩暋?、讀以下等壓面示意圖，完成下列問題。（1）①②兩地相比，①是壓，②壓。（2）用“→”畫出圖中的熱力環(huán)流。（3）①②③④四地氣壓由大到小的順序是