高中語(yǔ)文人教版本冊(cè)總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí) 市獲獎(jiǎng)

南陽(yáng)市2023學(xué)年下學(xué)期高中期終質(zhì)量評(píng)估高一語(yǔ)文整理制作：青峰弦月工作室第Ⅰ卷選擇題（共33分）一、（15分，每小題3分）1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的字注音全都正確的一項(xiàng)是A．提防（dī）儔侶（chóu）盜跖（zhí）罪愆（yàn）B．汗涔涔（cén）江堤（dī）剎那（chà）戕害（qiāng）C．阿諛（?。n首（xiāo）昭告（zhāo）嗣位（sì）D．天塹（qiàn）綸巾（guān）冠冕（guàn）自詡（xǔ）2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A．闌珊舉案齊眉犧惶五味具全B．置疑委屈求全魯莽殘羹冷炙C．蟊賊拾人牙慧囊括歸根結(jié)底D．孱弱陰謀鬼計(jì)刎頸斧鉞湯鑊3．下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．徐悲鴻和吳冠中兩人不僅在藝術(shù)觀(guān)念上南轅北轍，而且在生活中視對(duì)方為異己，這其中涉及上世紀(jì)五十年代以前的“江湖”恩怨。B．中國(guó)將同世界各國(guó)人民一道，堅(jiān)決捍衛(wèi)中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利成果，決不允許否認(rèn)和歪曲侵略歷史，決不允許軍國(guó)主義東山再起。C．博物館里陳列著大量藝術(shù)價(jià)值很高的石刻作品，上面的各種花鳥(niǎo)蟲(chóng)獸、人物形象栩栩如生，讓人望洋興嘆。D．時(shí)間真如白駒過(guò)隙，當(dāng)初邁進(jìn)高中大門(mén)的那一刻仿佛就在昨天，轉(zhuǎn)眼間，高一的學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束，新的學(xué)習(xí)生活即將開(kāi)始。4．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A．截至4月25日，有關(guān)部門(mén)已查明有45家涉案藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)存在編造藥品銷(xiāo)售記錄、向無(wú)資質(zhì)的單位和個(gè)人銷(xiāo)售疫苗等生物制品的行為。B．自2023年初國(guó)家旅游局在全國(guó)范圍內(nèi)倡導(dǎo)和推進(jìn)廁所革命以來(lái)，得到社會(huì)各界的高度認(rèn)可和積極響應(yīng)，一年以來(lái)，既有經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，也有困難和問(wèn)題。C．整個(gè)中華傳統(tǒng)文化乃至儒家學(xué)說(shuō)，其中很重要的內(nèi)容是闡釋和宣揚(yáng)仁、義、禮、智、信及忠、孝、廉、悌等為人處世的倫理規(guī)范。D．這個(gè)犯罪團(tuán)伙氣焰十分囂張，騎著摩托在光天化日之下綁架人質(zhì)，然后向人質(zhì)家屬索要贖金，聲言如果報(bào)警或不按他們的要求交納贖金，就撕票殺人。5．下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是A．雜劇的角色分旦、末、凈、丑，正旦是女主角，正末是男主角。一本戲限定由女主角或男主角一人演唱，其他配角一般只能道白不能唱。由女角主唱的叫旦本戲，由男角主唱的叫，末本戲。《竇娥冤》屬于旦本戲。B．詞是古代詩(shī)歌的一種體裁，能合樂(lè)演唱，唐五代時(shí)稱(chēng)為“曲”“曲子詞”，宋時(shí)又稱(chēng)為“樂(lè)府”“長(zhǎng)短句”“詩(shī)余”等。從篇幅的長(zhǎng)短上來(lái)分，詞又分為小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)，長(zhǎng)調(diào)一般又稱(chēng)為慢詞。柳永的《望海潮》和辛棄疾的《水龍吟·登建康賞心亭》就屬于慢詞。C．悲劇是戲劇的一種類(lèi)型，以表現(xiàn)主人公跟現(xiàn)實(shí)之間尖銳的不可調(diào)和的矛盾沖突及其悲慘結(jié)局為基本特征。《竇娥冤》《哈姆萊特》都屬于悲劇作品。D．“于是趙王乃齋戒五日”句中的“齋戒”是古人在祭祀或行大禮前的行為方式，如沐浴、更衣、吃素、戒酒、靜養(yǎng)等，以示虔誠(chéng)；“遂通五經(jīng)，貫六藝”中的“六藝”是指禮、樂(lè)、射、琴、棋、書(shū)六種學(xué)問(wèn)和技能。二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成6-8題。轉(zhuǎn)眼間年屆不惑，而喜歡讀書(shū)的習(xí)慣一直不改。讀書(shū)之余，腦子里時(shí)不時(shí)地冒出“讀書(shū)究竟有什么作用”之類(lèi)的問(wèn)題。說(shuō)讀書(shū)是為了升學(xué)，為了獲取知識(shí)，為了提高修養(yǎng)，為了改變命運(yùn)，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報(bào)效祖國(guó)，等等，均無(wú)不可。但我覺(jué)得，最根本的一條是：讀書(shū)可以養(yǎng)氣。人有三寶精氣神，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。讀不同的書(shū)，可以養(yǎng)不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然正氣，可以養(yǎng)也；邪氣，戾氣，酸腐之氣，陰陽(yáng)怪氣，亦可養(yǎng)也。讀書(shū)于人，就像吃飯喝水一樣不可或缺，我們可以從書(shū)本中汲取無(wú)盡的精神力量——不，汲取氣，汲取一種激蕩在我們的血管、充盈于我們的周身，又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來(lái)的氣。同時(shí)，讀書(shū)也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營(yíng)養(yǎng)——閱讀各種各樣的書(shū)，汲取各種各樣的氣，以避免先天不足，后天失調(diào)。不過(guò)，就中小學(xué)生而言，不僅要大量讀書(shū)，而且還要有目標(biāo)、有選擇地讀書(shū)，讀天下好書(shū)，養(yǎng)人間正氣，就像孟夫子說(shuō)的那樣：我善養(yǎng)吾浩然之氣也！如果說(shuō)讀書(shū)是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫(xiě)作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者又通過(guò)讀書(shū)，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。人們常說(shuō)的“回腸蕩氣”，不正是說(shuō)一種讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，不就是說(shuō)文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎？是什么樣的人，讀了什么樣的書(shū)，便會(huì)寫(xiě)出什么樣的文章來(lái)。氣不同，文章的味道不同，形成的風(fēng)格也就不大相同。所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐陽(yáng)如瀾，便是韓蘇柳歐陽(yáng)四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng)之差異，貫透于文章中的具體表現(xiàn)。曹丕說(shuō)“文以氣為主”。韓愈也強(qiáng)調(diào)“氣盛言宜”，就是說(shuō)，寫(xiě)文章的人，只要?dú)庾懔耍朐趺磳?xiě)就怎么寫(xiě)。所謂“氣”者，分為兩個(gè)層面，先天為稟賦（本氣），后天為學(xué)養(yǎng)（養(yǎng)氣）。自身氣弱的人，器小力薄，容易被書(shū)拿住，故世上多有食書(shū)不化的“兩腳書(shū)櫥”。而自身氣足的人，不僅讀書(shū)可以養(yǎng)氣，而且善于融會(huì)，善于吐納，作文時(shí)自然就會(huì)“天機(jī)云錦用在我，剪裁妙處非刀尺”也。正因?yàn)槿绱?，“野孩子”們的身上雖有俠氣、野氣和不馴之氣，可是經(jīng)過(guò)書(shū)卷氣的浸染，其筆下之文，便多有殺氣、霸氣和蓬勃之氣，別有手眼，異光燦爛！人雖有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異，然而讀書(shū)可以養(yǎng)氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙游》中說(shuō)過(guò)，水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力；風(fēng)之積也不厚；則其負(fù)大翼也無(wú)力。讀書(shū)不足，養(yǎng)氣不夠，寫(xiě)起文章來(lái)只有出的氣，沒(méi)有入的氣，就像游泳的人不會(huì)換氣，用不了半個(gè)時(shí)辰，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿翻白眼，簡(jiǎn)直像個(gè)垂死掙扎的癟三。真正的文章好手，必然讀書(shū)多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)。那手筆真叫個(gè)：斯須九重真龍出，一洗萬(wàn)古凡馬空?。ㄕ幾岳罱ㄓ馈蹲x書(shū)養(yǎng)氣》）6．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是A．讀書(shū)的目的很多，可以是為了個(gè)人的進(jìn)步，也可以是為國(guó)家的利益，不論是為個(gè)人還是為國(guó)家，都是可以的。B．讀不同的書(shū)，可以養(yǎng)不同的氣。讀好的書(shū)可以養(yǎng)具有正能量的氣，讀不好的書(shū)就會(huì)養(yǎng)具有負(fù)能量的氣。C．讀書(shū)就像吃飯一樣，每一個(gè)讀書(shū)的人都要讀各種各樣的書(shū)，汲取和培養(yǎng)各種各樣的氣，以保證自己有多方面的精神營(yíng)養(yǎng)。D．讀者讀書(shū)可以感受和汲取到作者注入文章中的氣，這種氣又會(huì)影響到讀者的寫(xiě)作；而寫(xiě)出什么風(fēng)格的文章，既與稟賦有關(guān)，又與學(xué)養(yǎng)有關(guān)。7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A．讀書(shū)最重要的作用是可以養(yǎng)氣，需要養(yǎng)什么氣，就選擇讀什么樣的書(shū)，就像身體需要什么營(yíng)養(yǎng)，就選擇什么食物一樣。B．韓愈、蘇軾、柳宗元、歐陽(yáng)修的文章風(fēng)格之所以各不相同，是因?yàn)樗麄兊姆A賦、氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng)各不相同。C．“兩腳書(shū)廚”比喻那些盲目接受書(shū)本、不能消化理解的人，“野孩子”則比喻那些本性自然質(zhì)樸、灑脫不羈，文章個(gè)性鮮明的人。D．人的“氣”包括先天的稟賦和后天的學(xué)養(yǎng)兩個(gè)方面，二者融會(huì)統(tǒng)一在一起，寫(xiě)文章時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源。8．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A．本文是一篇讀書(shū)隨筆，中心論點(diǎn)是“讀書(shū)可以養(yǎng)氣”；圍繞中心論點(diǎn)，文章從讀什么書(shū)養(yǎng)什么氣和養(yǎng)什么氣作什么文兩個(gè)方面論述了讀書(shū)養(yǎng)氣的道理。B．“是什么樣的人，讀了什么樣的書(shū)，便會(huì)寫(xiě)出什么樣的文章來(lái)?！边@幾句話(huà)說(shuō)明了做人、讀書(shū)與作文之間的辯證關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了做人、讀書(shū)對(duì)作文的重要影響。C．作者倡導(dǎo)人們要讀好書(shū)，養(yǎng)正氣，而對(duì)邪氣、戾氣、酸腐之氣、陰陽(yáng)怪氣、俠氣、野氣、不馴之氣、殺氣、霸氣等則持批評(píng)態(tài)度。D．文章最后一段運(yùn)用引證法和喻證法等論證方法，形象地說(shuō)明了多讀書(shū)、厚積累對(duì)于作文的重要意義，有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。三、（9分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成9-11題。任延字長(zhǎng)孫，南陽(yáng)宛人也。更始元年，拜會(huì)稽都尉。會(huì)稽頗稱(chēng)多士。延到，皆聘請(qǐng)高行，敬待以師友之禮。掾吏貧者，輒分奉祿以賑給之。每時(shí)行縣輒使慰勉孝子就餐飯之吳有龍丘萇者隱居太末王莽時(shí)四輔三公連辟不到掾吏白請(qǐng)召之。延曰：“龍丘先生躬德履義，有伯夷之節(jié)。都尉掃灑其門(mén)，猶懼辱焉，召之不可?！鼻补Σ芊钪]，修書(shū)記，致醫(yī)藥，吏使相望于道。積一歲，萇乃乘輦詣府門(mén)，愿得先死備錄。遂署議曹祭酒。萇尋病卒，延自臨殯，不朝三日。是以郡中賢士大夫爭(zhēng)往宦焉。建武初，詔征為九真太守。九真俗以射獵為業(yè)，不知牛耕，民常告糴交趾，每致困乏。延乃令鑄作田器，教之墾辟。田疇歲歲開(kāi)廣，百姓充給。視事四年，拜武威太守。帝親見(jiàn)，戒之曰：“善事上官，無(wú)失名譽(yù)?！毖訉?duì)曰：“臣聞忠臣不私，私臣不忠。履正奉公，臣子之節(jié)。上下雷同，非陛下之福。善事上官，臣不敢奉詔。”帝嘆息曰：“卿言是也?！奔戎渫?，時(shí)將兵長(zhǎng)史田紺，郡之大姓，其子弟賓客為人暴害。延收紺系之，父子賓客伏法者五六人。紺少子尚乃聚會(huì)輕薄數(shù)百人，自號(hào)將軍，夜來(lái)攻郡。延即發(fā)兵破之。自是威行境內(nèi)。又造立校官，自掾吏子孫，皆令詣學(xué)受業(yè)。郡遂有儒雅之士。后坐擅誅羌不先上，左轉(zhuǎn)召陵令。永平二年，以為河內(nèi)太守。視事九年，病卒。（節(jié)選自《后漢書(shū)·循吏列傳》）9．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A．龍丘先生躬德履義履：實(shí)行。B．修書(shū)記，致醫(yī)藥致：得到。C．皆令詣學(xué)受業(yè)詣：到……去。D．視事九年視事：官員到職工作。10．對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．每時(shí)行縣／輒使慰勉孝子／就餐飯之／吳有龍丘萇者／隱居太末／王莽時(shí)／四輔三公連辟／不到／B．每時(shí)行縣／輒使慰勉孝子就餐／飯之／吳有龍丘萇者／隱居太末／王莽時(shí)／四輔三公連辟／不到／C．每時(shí)行縣／輒使慰勉孝子／就餐飯之／吳有龍丘萇者隱居／太末王莽時(shí)／四輔三公／連辟不到／D．每時(shí)行縣／輒使慰勉／孝子就餐飯之／吳有龍丘萇者／隱居太末／王莽時(shí)／四輔三公／連辟不到／11．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．任延尊敬品德高尚的人。他任會(huì)稽都尉時(shí)，聘請(qǐng)品德高尚的士人，以師友之禮敬待他們；對(duì)具有伯夷之節(jié)的龍丘先生，他不同意征召，而是用恭敬的方法感化對(duì)方主動(dòng)來(lái)府任職。B．任延注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。任九真太守時(shí)，針對(duì)當(dāng)?shù)匕傩詹簧妻r(nóng)耕、生活貧困的情況，他下令制造農(nóng)具，指導(dǎo)百姓開(kāi)荒種田，使百姓逐漸富裕起來(lái)。C．任延正直敢言。赴武威太守任前，光武帝告誡他要好好地奉事上司，保住名譽(yù)，他卻不以為然，并嚴(yán)詞駁斥了皇帝的說(shuō)法，明確拒絕了皇帝的要求。D．任延敢于打惡除暴。武威將兵長(zhǎng)史田紺的子弟門(mén)客為人兇暴，為害一方，任延到任武威太守后，逮捕了田紺，把他及部分子弟門(mén)客嚴(yán)懲，還平定了田紺小兒子田尚發(fā)動(dòng)的暴亂。第Ⅱ卷非選擇題（共117分）四、（27分）12．把第卷文言文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子和教材中的文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）萇尋病卒，延自臨殯，不朝三日。（5分）（2）臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣。（司馬遷《廉頗藺相如列傳》）（5分）13．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。（11分）點(diǎn)絳唇途中逢管倅①趙彥端憔悴天涯，故人相遇情如故。別離何遽，忍唱《陽(yáng)關(guān)》句！我是行人，更送行人去。愁無(wú)據(jù)②。寒蟬鳴處，回首斜陽(yáng)暮?！咀ⅰ竣俟軅y：作者的老朋友。倅（cuì），州郡的副官。②無(wú)據(jù)：無(wú)端，無(wú)邊無(wú)際。（1）除了直抒胸臆，這首詞還運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法抒發(fā)情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）（2）這首詞抒發(fā)了作者什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）14．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）柳永《雨霖鈴》中“，”兩句，突出表現(xiàn)了離人別時(shí)的極度傷感，具有“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)效果。（2）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“，”兩句，收束了對(duì)赤壁雄奇景象的描寫(xiě)，引起后面對(duì)歷史的緬懷。（3）辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中“，”兩句，贊揚(yáng)了劉裕率兵北伐的英雄壯舉，情感熾熱、強(qiáng)烈。五、（21分）15．閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（21分）心病凌鼎年接到娘的電話(huà)我頗感意外，娘說(shuō)爹病了讓我馬上回去。今年爹七十歲，除了耳背，身子骨硬朗著呢，怎么突然就病了呢？問(wèn)爹什么病，娘也不說(shuō)，只說(shuō)等你回來(lái)就知道了。娘的這種詭秘使我愈加忐忑不安了，已經(jīng)快三個(gè)月沒(méi)回家了，是該回去看看了。我放下手頭的工作立馬往回趕，途中我不禁想起上次回家的情景……上次弟弟訂婚，我回家還沒(méi)進(jìn)門(mén)，就看見(jiàn)娘和姨她們幾個(gè)站在我家院里笑彎了腰。“娘，我回來(lái)了，咋的啦？你們?cè)谛κ裁?？”“噓——你聽(tīng)，聾子聚會(huì)了……”娘用手一指屋里，故作神秘地對(duì)我說(shuō)?！案?，我說(shuō)話(huà)你怎么總打岔??？”“什么？我說(shuō)你們家老大？我沒(méi)有說(shuō)你們家老大！”“我是想問(wèn)你我侄子的對(duì)象是哪個(gè)村的？”“??？我怎么那么蠢？我怎么蠢了？你怎么一見(jiàn)面就罵人……”我側(cè)耳一聽(tīng)，立刻就明白她們?cè)谛κ裁戳恕Ｔ瓉?lái)是爹和姑姑兄妹倆正在屋里說(shuō)話(huà)，許是遺傳，他們倆都有不同程度的耳背。于是，他們每次在一起說(shuō)話(huà)的時(shí)候，即使都扯著嗓子喊也還不免互相打岔。聽(tīng)他們說(shuō)話(huà)比看喜劇小品還可笑，難怪讓娘她們都笑得直不起腰來(lái)?！暗?，我接您到城里住幾天？”參加完了弟弟的訂婚儀式，臨走的時(shí)候我大聲地對(duì)爹說(shuō)?！鞍。磕阕屛业匠抢锶グ岽u？”“我想讓您去看孫子！”“啥？你還讓我系圍裙，搬磚還系圍裙，真是窮講究?！薄拔蚁虢幽ミ^(guò)五一節(jié)?！薄鞍?？還讓我?guī)е愦蠼悖愦蠼隳挠锌?？還是我自己幫你搬吧。”“爹，我給您配個(gè)助聽(tīng)器吧?！薄霸瓉?lái)就一拖拉機(jī)啊，不多，我自己就成?！币?jiàn)爹完全曲解了我的意思，我都急得冒了汗。我忽然靈機(jī)一動(dòng)，找來(lái)筆和紙寫(xiě)道：爹，我?guī)匠抢锱鋫€(gè)助聽(tīng)器吧，您的耳朵這么背多別扭?。〉春笫箘艙u搖頭，說(shuō)：“那玩意兒太貴，我不配，這樣挺好的，省得聽(tīng)見(jiàn)別人罵我說(shuō)我壞話(huà)！”我已經(jīng)明白了爹的意思，看來(lái)他還是心疼錢(qián)啊。也是，為了弟弟的親事家里已經(jīng)欠了不少賬，現(xiàn)在他是絕對(duì)不肯花那份閑錢(qián)的。無(wú)奈我又拿起筆在紙上迅速寫(xiě)道：不用您花錢(qián)，我給您配。北京馬上就要閱兵了，您不想看哪？您的耳朵這么背，能看好嗎？我知道爹愛(ài)看新聞，每天必看。爹看完我寫(xiě)的字，略一遲疑，隨即擺手說(shuō)：“你弟弟訂親你拿了不少的錢(qián)，我可再也不能花你的錢(qián)了，看閱兵時(shí)我把電視的聲音放大點(diǎn)兒就行?！薄澳@樣不影響大家嗎？”“什么？這會(huì)影響你大媽?zhuān)績(jī)艉f(shuō)八道，我怎么會(huì)影響到她??？”我一不用筆說(shuō)話(huà)，爹又開(kāi)始打岔了。“唉！不和您說(shuō)了，真急人。”“??？你說(shuō)，啥，我太混？臭小子，你敢罵人！”爹說(shuō)著說(shuō)著竟沖我瞪起了眼睛，額頭上的青筋條條蹦出來(lái)，嚇得我不知如何是好。“建華，你快別跟你爹磨叨了，快走吧，別誤了車(chē)?！毙液媚锛皶r(shí)來(lái)解圍?！澳铮蚁霂У匠抢锱鋫€(gè)助聽(tīng)器，省得和他說(shuō)話(huà)這么急人。”“我早就和他說(shuō)過(guò)了，可他說(shuō)配那玩意要花不少的錢(qián)。你弟弟要結(jié)婚了，他哪舍得花那份閑錢(qián)！”“我給他配，不用他花錢(qián)?！薄鞍Γ∧氵€是先走吧，以后再說(shuō)……”就這樣，在娘的一再堅(jiān)持下，我無(wú)可奈何地離開(kāi)了家……我風(fēng)塵仆仆地趕回了家，老遠(yuǎn)就見(jiàn)爹搖著扇子，好端端地坐在院子里的那棵棗樹(shù)下，只是人略顯清瘦了些。娘見(jiàn)我回來(lái)，趕緊迎出來(lái)；爹看到我，嘴也笑得咧到了耳根?！澳?，您不是說(shuō)爹病了嗎？這不……”“呵呵……你爹這回得的是心病?！蹦镄χf(shuō)?！靶牟?？”我疑惑不解地望著娘?！笆撬屛医心慊貋?lái)帶他去配助聽(tīng)器的，有一天晚上他為了看新聞把電視的聲音開(kāi)得太大，影響了鄰里休息，人家向他提意見(jiàn)了……唉！說(shuō)到底他是既不好意思讓你花錢(qián)，又怕耽誤了收看北京閱兵。他說(shuō)先借你的錢(qián)配，等冬天賣(mài)了豬再把錢(qián)還你?！薄芭?，原來(lái)是這樣！娘，看您說(shuō)的！那我欠你們的恩情什么時(shí)候才能還清啊……好，我明天就帶他去！”我爽快地答應(yīng)著，那一刻，我仿佛已經(jīng)看見(jiàn)了爹看閱兵時(shí)那眉開(kāi)眼笑的樣子。（選自《小小說(shuō)選刊》）（1）下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．娘來(lái)電話(huà)說(shuō)爹病了讓“我”馬上回去，又不說(shuō)明爹的具體病情，這使“我”更加不安。這就布下了懸念，為后面的情節(jié)埋下了伏筆，增強(qiáng)了小說(shuō)的吸引力。B．小說(shuō)中寫(xiě)爹打岔的語(yǔ)言符合當(dāng)時(shí)人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)境，非常生活化，表現(xiàn)出爹機(jī)智、幽默風(fēng)趣的性格特點(diǎn)，為作品增加了很多趣味，讀來(lái)令人忍俊不禁。C．“爹看到我，嘴也笑得咧到了耳根?！边@句話(huà)運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出地表現(xiàn)了爹看到“我”回來(lái)時(shí)的喜悅心情。D．“那一刻，我仿佛已經(jīng)看見(jiàn)了爹看閱兵時(shí)那眉開(kāi)眼笑的樣子?！边@句話(huà)寫(xiě)的是“我”的想象，表現(xiàn)出“我”能夠?yàn)榈牟?、使爹快?lè)、從而實(shí)現(xiàn)孝子心愿的欣慰之情。（2）小說(shuō)用大量的篇幅插敘“我”上次回家的情景，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（3）“爹”這個(gè)人物有什么形象特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）作品中的“爹”先是不同意“我”給他配助聽(tīng)器，后又主動(dòng)要求“我”給他配助聽(tīng)器，“爹”的態(tài)度為什么前后截然不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）六、（9分）16．在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。（5分）時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公正的。人人不斷擁有時(shí)間，①。歷史無(wú)情，歲月不饒人。②；年輕人的時(shí)間當(dāng)然比老人富有得多，經(jīng)得起透支和揮霍。不過(guò)，正如老年是從青年過(guò)來(lái)的，③。這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，或長(zhǎng)或短，任何人的時(shí)間都是有限的。17．目前，南陽(yáng)市正在積極開(kāi)展創(chuàng)建全國(guó)文明城市和國(guó)家衛(wèi)生城市活動(dòng)。請(qǐng)你為“雙創(chuàng)”活動(dòng)寫(xiě)兩條宣傳標(biāo)語(yǔ)。要求句式工整，每條不少于12個(gè)字。（4分）七、（60分）18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）據(jù)媒體報(bào)道，一個(gè)農(nóng)村男人，舉債八萬(wàn)，買(mǎi)來(lái)各種雜志書(shū)籍，要自辦一個(gè)鄉(xiāng)村圖書(shū)館，免費(fèi)供村民借閱。而他的兒子、女兒卻為此輟學(xué)，妻子為此要和他離婚。村里并沒(méi)有人幫他，說(shuō)他好，但他還是我行我素。另?yè)?jù)媒體報(bào)道，一個(gè)經(jīng)過(guò)很多努力而剛剛懷孕的女人，得知自己原先領(lǐng)養(yǎng)的棄兒患了白血病，為了救他，竟瞞著丈夫，偷偷去做了流產(chǎn)。丈夫?qū)嵲跓o(wú)法接受她的做法，選擇了離婚。一個(gè)好端端家就這樣散了。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。語(yǔ)文參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1．B2．C3．D4．A（B成分殘缺，C語(yǔ)序不當(dāng)，D成分贅余）5．D（“六藝”解釋有誤）6．C（作者建議中小學(xué)生要“有選擇地讀書(shū)，讀天下好書(shū)，養(yǎng)人間正氣”。）7．A（“需要養(yǎng)什么氣，就選擇讀什么樣的書(shū)”說(shuō)法不符合文意，原文是說(shuō)讀什么書(shū)養(yǎng)什么氣）C（理解分析有誤，作者對(duì)諸多“氣”并沒(méi)有持批評(píng)態(tài)度）B（送給）10．A11．C（“嚴(yán)詞駁斥了皇帝的說(shuō)法”不正確）12．（10分）（1）（5分）龍丘萇不久生病去世，任延親自前去吊唁，幫助處理喪事，三天沒(méi)有到官府辦公。（關(guān)鍵詞“尋”“臨殯”“朝”各1分，句意2分。）（2）（5分）我實(shí)在害怕被大王欺騙而對(duì)不起（或：辜負(fù)了）趙國(guó)，所以派人帶著璧回去，從小路已經(jīng)回到趙國(guó)了。（關(guān)鍵詞“誠(chéng)”“見(jiàn)”“間”各1分，句意2分。）13．（11分）（1）（5分）還運(yùn)用了用典抒情和借景抒情（融情于景）的藝術(shù)手法。“忍唱《陽(yáng)關(guān)》句”是化用王維《送元二使安西》中的“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”句（或借用《陽(yáng)關(guān)曲》《陽(yáng)關(guān)三疊》），借以抒發(fā)惜別之情；“寒蟬鳴處，回首斜陽(yáng)暮”是借凄切的寒蟬聲和暗淡的夕陽(yáng)抒發(fā)離別的愁苦。（點(diǎn)出兩種手法2分，結(jié)合作品分析3分，意思對(duì)即可。）（6分）=1\*GB3①漂泊天涯、身心憔悴的愁苦；=2\*GB3②他鄉(xiāng)遇故知、友情如故的喜悅；=3\*GB3③剛逢老友又要匆匆別離的傷感。（三個(gè)要點(diǎn)，每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。）（6分）（1）執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。 （2）江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。（3）金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。（每句1分，句中有誤或字跡模糊、看不清楚，該句不得分。）（21分）（1）B（“表現(xiàn)出爹機(jī)智幽默風(fēng)趣的性格特點(diǎn)”分析錯(cuò)。）（6分）=1\*GB3①交代“我”想給“爹”買(mǎi)助聽(tīng)器而“爹”不讓買(mǎi)的緣由，為后文寫(xiě)“爹”同意買(mǎi)助聽(tīng)器作鋪墊；?使“爹”的形象更加真實(shí)、豐滿(mǎn)；?豐富了作品內(nèi)容，增添了作品的情趣。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。）（6分）?耳朵背，說(shuō)話(huà)好打岔。與人交談，總是打岔，讓人覺(jué)得好笑。?關(guān)愛(ài)、理解、體諒他人（或嚴(yán)于律己）。不忍心再花“我”的錢(qián)配助聽(tīng)器，但怕影響鄰居休息，又主動(dòng)要配助聽(tīng)器。?愛(ài)看新聞，關(guān)注時(shí)事。每天必看新聞，關(guān)注北京閱兵。（每點(diǎn)2分，意合即可。）（6分）“爹”原先不愿讓“我”給他配，主要是因?yàn)榈艿苡喕榧依镆呀?jīng)欠了債，也用了“我”的不少錢(qián)，不想讓我再花錢(qián)。（2分）但為了既能看新聞，尤其是為了不耽誤看閱兵，又不影響鄰居休息，所以“爹”又主動(dòng)提出借“我”的錢(qián)陪助聽(tīng)器。（3分）“爹”的態(tài)度轉(zhuǎn)變反映出他體諒、關(guān)愛(ài)別人、嚴(yán)于律己的美好品德。（1分）（如沒(méi)有最后一句評(píng)價(jià)也可給滿(mǎn)分，即前后原因各3分。）16．（5分）=1\*GB3①人人又不斷喪失時(shí)間=2\*GB3②老人是去日苦多（長(zhǎng)），來(lái)日苦少（短）=3\*GB3③青年的未來(lái)必然是老年（寫(xiě)出一句1分，寫(xiě)出二句3分，寫(xiě)出三句5分，基本意思與答案吻合即可。）（4分）參考示例：（1）全市動(dòng)員，掀起“雙創(chuàng)”高潮；全民參與，