花木換盆教案

盆栽花木的換盆學情分析本次授課班級為本校中職園林技術1801班。1、從情感角度來看，學生內(nèi)心都有較強的表現(xiàn)欲望，學生迫切的需要熱情的贊賞與鼓勵；2、從學習習慣來看，學生對于書本枯燥知識的求知欲望并不夠強烈；3、從思維模式來看，學生雖然具有初步發(fā)現(xiàn)問題和明確問題的能力，但是對篩選價值問題的能力較欠缺；4、從已有的知識儲備來看，學生對花木換盆有過接觸，但無實踐。教學目標1、知識與能力：1.能正確使用和處理花盆；2.掌握花木上盆的程序和方法；3.掌握盆栽花木的換盆方法。2、過程與方法：通過多媒體呈現(xiàn)，傳授知識。通過讓學生小組合作學習，培養(yǎng)學生的實踐動手能力，讓學生對上盆和換盆的所有步驟充分掌握。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生專業(yè)課程興趣，增強學生小組合作的能力和團結精神。在小組活動中，學會交流和合作，分工和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)團隊合作意識和團隊榮譽感。教學重難點1、教學重點：盆栽花木換盆的步驟與方法;2、教學難點：盆栽花木換盆的技巧；教學方法分析.本次課程以實訓教學為主，理論教學為輔，教師應結合中職學生的特點，除了精辟的語言講授之外，還要輔之以生動的語言、典型的實例、恰當?shù)募夹g等來吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣和強調(diào)責任心。.教學方法主要包括：“項目”教學法、“問題教學法”、“課堂討論”等。.小組合作學習：給出貼近生活的議題，讓學生通過頭腦風暴法，參與議題的討論，引導學生自主學習積極探究，在學會如何合作學習，發(fā)揮團隊力量，并對自己做正確的定位，為學生將來走上社會崗位、現(xiàn)實個人的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

教學環(huán)節(jié)設計「一、課程導入（5分鐘）’二、課程展開：介紹苗木上盆與換盆儺本、步驟和方法。（1。分鐘）/三、演示：換盆的操作演示。（8分鐘）四、學生活動：學生換盆的操作練習。（12分鐘）'五:課堂評價、討論;總結和作業(yè)布蚩；（1。、分鐘）

教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖課程導入讓學生看盆栽圖片，1.提問：照片中花木都種在哪里呀？學生回答：種在花盆里。2.提問：種在花盆里有什么好處呀？學生回答：方便搬運，擺設。隨著我們花木的長大，需要進行換盆。引出課題，了解盆栽花木在生活中地位和其存在的意義。課程展開，新課講授1.提出問題：換盆有哪些步驟？——學生回答2.PPT演示換盆的步驟，并且介紹換盆的步驟概括為以下六點：①脫盆：右手托花盆，左手拍打盆壁，使土團松動；用左手拇指從底部推盆內(nèi)土壤，將植株和土團一起推出。②修整：剝?nèi)ネ鳞缟厦嬷苓叺耐寥?適當?shù)那腥ヒ恍├细鶋母先踔θ~。③選盆…④墊排水孔：用兩三塊碎瓦片有弧度地墊在排水孔的上方。提問：知道這樣做的目的嗎？學生回答：為了防止土壤堵塞排水孔，達到排水、通氣、防止積水的作用。⑤填培養(yǎng)土：加入V2配好的營養(yǎng)±,放入植株，手持苗，扶正放于盆中央，再加入培養(yǎng)土壓實。⑥澆水放置：換好盆后，立刻澆透水，放在陰涼處。掌握換盆的基本方法，學會脫盆，修整盆栽，學會選擇合適的花盆，了解墊排水孔的目的，澆水的程度以及在生產(chǎn)實踐中的運用。操作演示在學生動手操作前播放一段換盆的視頻，學生認真觀看并糾錯。讓學生更加生動形象地了解如何換盆。學生活動.提供花木換盆需要的空花盆、碎瓷片、花鏟、苗木、營養(yǎng)土、桌布。.安排學生分組，分工，概括要點、注意事項，在學生操作時觀察學生存在的問題。通過動手實踐，讓學生掌握換盆的基本操作步驟，更深的理解理論知識。課堂評價老師對學生換盆操作進行隨機抽查評價，選擇性的請學生做自我評價。通過學生自評和教師評價加強學生對換盆操作的掌握。

課程拓展提問：怎么樣的盆栽需要換盆？為什么？回答：受花盆容積和盆土數(shù)量的制約，生長一年或者多年之后，一是容積太小，二是土壤老化，土質(zhì)板結，透氣透水性較差，含肥量減少，三是根系生長太多，老根殘根病根不能自行新老交替，植株生長受限。四是因為植物生長具有趨光趨水性，因此花盆邊緣以及盆底盆土少的部位，反而根須最多。這種狀況，非常不利于根部對水分以及養(yǎng)料的吸收。了解換盆的意義課程總結觀看一段1