選擇性必修二 Unit 2 Improving Social Media Detox 教學(xué)設(shè)計(jì)

選擇性必修二Unit2Improving:SocialMediaDetox教學(xué)設(shè)計(jì)課型主題語(yǔ)境語(yǔ)篇類(lèi)型授課時(shí)長(zhǎng)閱讀人與自我一一不斷完善自我認(rèn)知、提升自專(zhuān)欄文章45分鐘我管理能力【語(yǔ)篇分析】本單元的主題語(yǔ)境是“人與自我”，涉及的主題語(yǔ)境內(nèi)容不斷完善自我認(rèn)知、提升自我管理能力。本文呈現(xiàn)了一篇體現(xiàn)單元主題的課文，語(yǔ)篇類(lèi)型為論壇專(zhuān)題討論。What：本文介紹了一場(chǎng)“社交媒體脫癮”活動(dòng)，五位參與該活動(dòng)的學(xué)生談?wù)摿怂麄兊挠H身經(jīng)歷和感受。How：本板塊呈現(xiàn)了一篇體現(xiàn)單元主題的課文，語(yǔ)篇類(lèi)型為論壇專(zhuān)題討論。Why:通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到合理利用社交媒體、減少對(duì)社交媒體的依賴(lài)有助于更健康的人際交流?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已知：對(duì)于高二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在語(yǔ)篇主題上，社交媒體是當(dāng)下青少年非常熟悉的話題，與青少年的生活息息相關(guān)，但是學(xué)生也意識(shí)到自己對(duì)于社交媒體的自控力和時(shí)間管理能力不足，所以學(xué)生對(duì)話有已知的生活感受經(jīng)驗(yàn)，幫助他們理解文章和產(chǎn)出。學(xué)生未知：學(xué)生對(duì)于社交媒體“脫敏”這一詞了解較少，對(duì)于表達(dá)社交媒體拖癮和正確對(duì)待社交媒體的相關(guān)表達(dá)還是需要一定的語(yǔ)言鋪墊。對(duì)于聯(lián)系課文社交媒體脫敏遷移到生活中的自我反思并形成表達(dá)，還有一定的距離。所以教學(xué)重點(diǎn)除了引導(dǎo)學(xué)生分析、思考、解答與社交媒體脫癮相關(guān)的問(wèn)題，更重要的是加深學(xué)生對(duì)自己使用社交媒體的習(xí)慣和培養(yǎng)他們自控能力和習(xí)慣的思考。基于以上文本、學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)確定如下：【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生在完成本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠：.學(xué)生通過(guò)標(biāo)題和圖片預(yù)測(cè)課文的主要內(nèi)容，并通過(guò)快速閱讀獲取文章大意，體會(huì)五位同齡人參與“社交媒體脫癮”活動(dòng)的經(jīng)歷和感受。.學(xué)生細(xì)讀課文，找出“社交媒體脫癮”活動(dòng)的益處并給出例證；.學(xué)生基于五位同齡人的經(jīng)歷和感受，反思自己的行為和現(xiàn)狀，正確看待社交媒體，理解脫癮的必要性，提高思辨能力，增強(qiáng)自律、自控、自我提升的意識(shí)，加深對(duì)單元主題的認(rèn)知，形成健康，正確的生活習(xí)慣；1/6

【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)標(biāo)題和圖片預(yù)測(cè)課文的主要內(nèi)容，并通過(guò)快速閱讀獲取文章大意，體會(huì)五位同齡人參與“社交媒體脫癮”活動(dòng)的經(jīng)歷和感受。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生基于五位同齡人的經(jīng)歷和感受，反思自己的行為和現(xiàn)狀，正確看待社交媒體，理解脫癮的必要性，提高思辨能力，增強(qiáng)自律、自控、自我提升的意識(shí),加深對(duì)單元主題的認(rèn)知，形成健康，正確的生活習(xí)慣；【教學(xué)過(guò)程】2/6

TeachingcontentsProceduresPurposesTeacher'sactivityStudents5activityActivity1：Lead-in1.Teacherasksstudentsaboutthewaysstudentscommunicatewiththeirfamilyandfriends.1.Studentstalksaboutthewaystheycommunicatewiththeirfamilyandfriends.Tohelpstudentsconnectthepassagewiththetheirlifethatsocialmediahasbecomeapartoftheirlife.Toactivatetheircommonknowledgeaboutsocialmediaandtheirlife.Toprepareforintroducingthetopic:socialmediadetox.Activity2:Backgroundinformation.Teacherasksstudentstoreadthethreeparagraphsandconcludethemainidea..Teacherchoosesoneortwostudentstosharetheirresultswiththeclass.Studentsreadtheparagraphsindividuallyandconcludethemainidea.Oneortwostudentspresenttheirresultstotheclass.Toconcludesomemainfactsofusingsocialmedia.Tohelpstudentsrealizethesituationofsocialmediaanditspotentialbadeffects.Toprepareforthetopic:socialmediadetox.Activity3Teacherasksstudentstolookatthepictureandthetitlefirstbeforereadingthepassage.TeacherasksstudentstopredictwhatthepassageisaboutStudentslookatthepictureandthetitlefirstbeforereadingthepassage.StudentspredictwhatthepassageisaboutandgivetheiranswersTomakestudentspredictthemainideabythinkingaboutthepictureandthetitle.Tohelpstudentsgetthemainideaofthepassage.Activity4TeacherasksstudentstochecktheirpredictionbyfirstreadingandfindoutwhatthepassageisaboutStudentschecktheirpredictionbyfirstreadingandfindoutwhatthepassageisaboutTomakestudentsgetthemainideaofthepassage.Activity5Teacherasksstudentstoreadthepassagecarefullyagainandsummarisethefiveparticipants5experiencesandreflection.Teacherasksstudentstosharetheiranswersinclassindividually.Studentsreadthepassagecarefullyandsummarisethefiveparticipants9experiencesandreflection.Studentssharetheiranswersinclassindividually.Tohelpstudentsfigureoutthestructurewithsomedetailsofthepassageaswellasthinkingcritically:fiveparticipants'experienceandfeelingsofthesocialmediadetox3/6

Activity6Teacherasksstudentstoreadthepassagequicklyandchoosetheevidencetosupportthebenefitsofgettingridofsocialmediaaddiction.Teacherinvitessomestudentstosharetheiranswerswiththeclass.Studentsreadthepassagequicklyandchoosetheevidencetosupportthebenefitsofgettingridofsocialmediaaddiction.Somestudentssharetheiranswerswiththeclass.Tohelpstudentssummarizethebenefitsofsocialmediadetoxandrealizethenecessityofsocialmediadetox.Tohelpstudentsfigureouttheevidencetosupporttheopinions.Think&ShareTeacherasksstudentstothinkaboutandanswerthequestions.TeacherasksstudentstoworkingroupsandtalkabouttheirwaysofmanagingtimebasedonthepictureandtheirlifeStudentsthinkaboutandanswerthequestions.studentsworkingroupsandtalkabouttheirwaysofmanagingtimebasedonthepictureandtheirlifeTohelpstudentsfurtherunderstandwhatthesefivestudentslearnfromthisexperience.Tohelpstudentsthinkcriticallyonsocialmediausemakereasonablejudgmentsandreflectontheirownbehaviourinsocialmedialife.Tohelpstudentsmanagetheirtimemoreproperly.4/6GroupWorkTeachersaskthestudentstoworkingroupsmaketheirplanforsocialmediadetox;Teachersaskstudentstosharetheirplan.Studentsworkingroupsmaketheirplanforsocialmediadetox;Studentssharetheirplan.1.Tohelpstudentschangetheirbehaviourofsocialmediauseandformproperhabits【教學(xué)反思】本單元的主題語(yǔ)境是“人與自我”，涉及的主題語(yǔ)境內(nèi)容不斷完善自我認(rèn)知、提升自我管理能力。本文呈現(xiàn)了一篇體現(xiàn)單元主題的課文，語(yǔ)篇類(lèi)型為論壇專(zhuān)題討論。在實(shí)施完本課后，我認(rèn)為的亮點(diǎn)有：①本課是在關(guān)注單元整體的基礎(chǔ)上完成的相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)，所參照地理論基礎(chǔ)是《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提到的：?jiǎn)卧浅休d主題意義的基本單位，單元教學(xué)目標(biāo)是總體目標(biāo)的有機(jī)組成部分。本節(jié)課的主題是提高社交媒體使用方面的自我管理能力，本設(shè)計(jì)有效地服務(wù)了單元教學(xué)目標(biāo)，即完善自我認(rèn)知、提升自我管理能力。②教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)指向教學(xué)目標(biāo)，更好地支持了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成；教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)預(yù)測(cè)課文的主要內(nèi)容和進(jìn)行相關(guān)信息梳理等方式，完成了獲取五位參與者“社交媒體脫癮”活動(dòng)的經(jīng)歷和感受的目標(biāo)；通過(guò)深度思考和聯(lián)系生活的相關(guān)產(chǎn)出，反思自己的行為和現(xiàn)狀，思考形成健康，正確的生活習(xí)慣的方式；通過(guò)最后的小組活動(dòng)，制定脫敏計(jì)劃，增強(qiáng)自律、自控、自我提升的意識(shí)，加深對(duì)單元主題的認(rèn)知，形成健康，正確的生活習(xí)慣。?充分挖掘教