五年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃范文模板

五年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃（2022—2023學(xué)年第二學(xué)期）——單位姓名2023年2月一、學(xué)情分析五年級(jí)的孩子競爭意識(shí)增強(qiáng)，不甘落后。更關(guān)注學(xué)習(xí)成績,對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)開始產(chǎn)生敬佩之情。獨(dú)立能力增強(qiáng)，喜歡自發(fā)組成小團(tuán)體。不輕信吹捧，自控能力逐步增強(qiáng)。較頻繁地接觸自然和社會(huì)，有能力發(fā)現(xiàn)其中的問題，但仍缺少實(shí)踐解決問題的能力。二、教材分析（一）整體分析以主題單元形式展開，從個(gè)體發(fā)展、群體生活、基本國情、傳統(tǒng)文化四個(gè)方面，設(shè)計(jì)了4個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單元，依次是：“面對(duì)成長中的新問題”“我們是班級(jí)的主人”“我們的國土我們的家園”和“驕人祖先燦爛文化”。教材以每個(gè)單元作為大的學(xué)習(xí)主題，再以每一課的學(xué)習(xí)主題（課題）貫穿，每課包括“正文”和“活動(dòng)園”“相關(guān)鏈接”“閱讀角”等不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)構(gòu)成的欄目。其中，正文起到的作用如下：1.引入學(xué)習(xí)情境；2.活動(dòng)的導(dǎo)入；3.活動(dòng)之間的連接、過渡與轉(zhuǎn)換；4.客觀知識(shí)或事實(shí)的描述；5.思想觀點(diǎn)的陳述。而“活動(dòng)園”“相關(guān)鏈接”“閱讀角”這些欄目，承擔(dān)著各自不同的功能。（二）主要特點(diǎn)第1頁共3頁本冊(cè)教材繼承了德育回歸生活的課程理念，以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)，突出內(nèi)容活動(dòng)化與活動(dòng)內(nèi)容化的要求，體現(xiàn)了人文性、實(shí)踐性、綜合性等特點(diǎn)。同時(shí)，又有新的發(fā)展：以立德樹人為根本任務(wù)，選取學(xué)科核心內(nèi)容，科學(xué)選材，設(shè)計(jì)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；采取顯隱結(jié)合、由近及遠(yuǎn)、漸次展開、貫穿始終、集中闡述與分散滲透的方式，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀；加強(qiáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；融入了國際視野。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：珍愛生命，熱愛生活；在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作，有責(zé)任心的品質(zhì)。（二）能力：能夠初步識(shí)識(shí)自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為；能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解；學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象；學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息。（三）知識(shí)：初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)；初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系；了解一些基本的的地理知識(shí),理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。四、教學(xué)策略（一）自覺參加教研活動(dòng)，集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，重點(diǎn)是精讀《教師用書》，具有指導(dǎo)意義。從本班學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)第2頁共3頁設(shè)計(jì)教學(xué)；針對(duì)學(xué)生實(shí)際對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行再細(xì)化；教學(xué)以多樣且有效的活動(dòng)為基本形式；要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的道德學(xué)習(xí)；為對(duì)話創(chuàng)造有利條件，讓對(duì)話成常態(tài)；探索法治教育的有效方式，把握法治教育的目標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容自然滲透法治教育，將法治教育與兒童的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，在尊重法律知識(shí)準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上,將“法言法語”轉(zhuǎn)化為“童言童語”，注重法治教育與道德教育的融合，將法治知識(shí)教育與兒童的行為實(shí)踐相結(jié)合；注重教學(xué)與學(xué)校整體德育活動(dòng)的融合。（二）通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題共同探究學(xué)習(xí)主題。創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。（三）注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和和學(xué)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)。（四）建立好學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)科核心內(nèi)容之間的關(guān)系?！按髥卧虒W(xué)設(shè)計(jì)”是指以大主題或大任務(wù)為中心，對(duì)