幼兒園：中班藝術(shù)活動(dòng)-我愛(ài)祖國(guó)

中班藝術(shù)活動(dòng)一我愛(ài)祖國(guó)齊河縣機(jī)關(guān)第二幼兒園蔡靜雯活動(dòng)目標(biāo)：情感目標(biāo)：喜歡參加歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。認(rèn)知目標(biāo)：感知歌曲歡快的特點(diǎn)，了解京味的演繹及動(dòng)技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱歌曲，在歌曲間奏處唱念白。活動(dòng)準(zhǔn)備：.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：建立京劇相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)京劇有初步的了解。.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件PPT、教具（小鳥、小魚、小蜜蜂、蚯蚓、藍(lán)天、江河、花朵、泥土、小朋友、五星紅旗的卡片）活動(dòng)過(guò)程：一、開始部分情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣師：“小朋友們今天我們要去戲劇大觀園看表演，可是大觀園的幕布和特別，需要輸入我們的動(dòng)作和口令才能打開。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么口令呢？二、基本部分（一）歌曲間奏處唱念白和對(duì)歌曲中京味的體現(xiàn)和演繹感知念白的口令，解決間奏處念白。嘗試京味的演繹及動(dòng)作。教師總結(jié)小朋友你們知道嗎，我們剛才做的動(dòng)作叫亮相。師：“看來(lái)你們已經(jīng)掌握了開啟屏幕的動(dòng)作和口令啦，那就讓我們一起來(lái)試試吧?。ǘ├脠D譜，理解歌詞.完整欣賞，幼兒傾聽(tīng)歌詞內(nèi)容。（播放音樂(lè)）師：“哇，好漂亮的舞臺(tái)，那今天的小演員會(huì)有誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧？”師：“都有誰(shuí)呢？”教師按照幼兒說(shuō)的內(nèi)容隨意貼出（小魚、小鳥、蚯蚓等）師：“小演員們都出場(chǎng)了嗎？“教師根據(jù)幼兒的回答：是的-驗(yàn)證。不是-指正-驗(yàn)證。利用圖譜，解決歌詞的順序（此環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒理解情況教師跟鋼伴唱至少2遍）師：“這次小演員們都到齊了，那我們來(lái)看看它們的出場(chǎng)順序?qū)?？”教師根?jù)幼兒的回答：是的-驗(yàn)證。不是-指正-驗(yàn)證。利用圖譜，解決歌詞的對(duì)應(yīng)（此環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒理解情況教師跟鋼伴唱至少2遍+動(dòng)作）師：”小演員們的表演真是太精彩了，那你們有沒(méi)有聽(tīng)清小演員們都唱了什么呢？師：“那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)和你們說(shuō)的是不是一樣的呢？師：“剛剛歌曲里鳥兒愛(ài)誰(shuí)？”依次根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。（二）游戲《尋找帽子》，鞏固練習(xí)演唱、表演歌曲。（1）第一遍坐著找帽子（師幼一起唱）一帽子未找到師：“小演員們想邀請(qǐng)小朋一起來(lái)演唱，但是登臺(tái)表演我們需要漂亮的服裝，可是服裝不知道藏到了那個(gè)箱子里，需要用我們好聽(tīng)的聲音把它找出來(lái)，我們快來(lái)試試吧！”（2）第二遍站立找帽子（師幼一起唱）一帽子未找到師：“帽子沒(méi)找到，看來(lái)我們要用更動(dòng)聽(tīng)的聲音和更優(yōu)美的動(dòng)作，這次讓我們站起來(lái)試一試”（3）第三遍移動(dòng)找帽子（師幼一起唱）一帽子找到了師：“會(huì)不會(huì)在遠(yuǎn)處的箱子里呢？讓我們?nèi)フ艺野伞保?）帶上漂亮帽子，鞏固練習(xí)一次，準(zhǔn)備登臺(tái)表演。（師幼一起唱）師：“帽子找終于找到了，讓我們帶上漂亮的帽子和好朋友互相欣賞一下吧！我們快快站好位置操練操練，一會(huì)準(zhǔn)備登臺(tái)表演吧！”三、結(jié)束部分.幼兒一起表演師：“好啦，小演員們，演出要開始啦，開始我們精彩的表演吧！”.情感升華教師小結(jié)：“鳥兒愛(ài)藍(lán)天、魚兒愛(ài)江河，那我們小朋友么愛(ài)什么？對(duì)，，從小要愛(ài)自己的國(guó)家，因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人！”四、延伸部分師：“讓我們把這么精彩的表演分享給更多的小朋友吧！觀評(píng)課記錄：一、活動(dòng)設(shè)計(jì)理念先進(jìn)，導(dǎo)入部分非常成功，緊緊抓住幼兒好奇的心態(tài)，使幼兒注意力高度集中，以游戲化的形式開展教學(xué),讓幼兒在“玩中學(xué)”，尊重幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師有著較好的教育理念，方法運(yùn)用靈活，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。整節(jié)課學(xué)習(xí)的課堂氛圍都比較輕松、愉悅、主動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)思路清晰，選材與時(shí)令緊密結(jié)合，讓幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深地理解與認(rèn)識(shí)。依據(jù)幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，打破了教材上的固有思路，而是以游戲化教學(xué)的方式，循序漸進(jìn)、有層次的讓幼兒融入其中、參與其中。目標(biāo)內(nèi)容關(guān)注“情感、技能、知識(shí)”?；顒?dòng)過(guò)程僅僅圍繞目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，逐層達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。三、活動(dòng)中靈活運(yùn)用教學(xué)策略，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，利用情景式教學(xué)創(chuàng)設(shè)去“看表演”“找帽子”等游戲情景開展教學(xué)，讓幼兒在不斷變化、新鮮有趣的游戲中演唱而不覺(jué)得枯燥乏味，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。的同時(shí)本節(jié)課還運(yùn)用了多樣、求實(shí)的教學(xué)方法和手段，通過(guò)難點(diǎn)前置法、圖譜法觀察法、啟發(fā)式提問(wèn)法、追問(wèn)法、游戲練習(xí)法、電教媒媒體教學(xué)法等多種方法組織教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒