余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系教案-A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系磁縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校郭亞剛教學(xué)內(nèi)容:課本61頁的例2以及相應(yīng)的做一做教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固對有余數(shù)除法的認(rèn)識和理解。2、使學(xué)生通過操作、觀察、比較、分析等活動(dòng)，自己發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。3、使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“余數(shù)定比除數(shù)小二結(jié)合情境理解余數(shù)為什么一定比除數(shù)小。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鉛筆等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的新知識，余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系二、探究新知教學(xué)例2,展示課件。1、動(dòng)手操作。請每位學(xué)生分別用8、9、10、11、12根鉛筆，每4根擺一個(gè)正方形，看看這些鉛筆最多能擺幾個(gè)正方形。操作完畢后，全班交流、互動(dòng)，反饋信息。（1）如果給你8根鉛筆，每4根擺這樣的一個(gè)正方形，最多能擺幾個(gè)呢？會有剩余嗎？（擺2個(gè)，沒有剩余）你能列出算式嗎？84-4=2（個(gè)）（2））如果給你9根鉛筆，最多能擺幾個(gè)呢？還剩幾根？（擺2個(gè)，還剩1根）師根據(jù)反饋及時(shí)板書：9+4=2（個(gè)）1（根）10根呢?師根據(jù)反饋及時(shí)板書：10+4=2（個(gè)）2（根）11根呢？12根呢?114-4=2（個(gè)）3（根）12-r4=3（個(gè)）為什么不是余4根，寫成12+4=2（個(gè)）4（根）呢？4根又可以擺一個(gè)正方形了。）2、觀察發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生觀察黑板上每道算式中的余數(shù)和除數(shù)，大膽猜測余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。師：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？余數(shù)小于除數(shù)。（師板書）學(xué)生驗(yàn)證：要求學(xué)生小組合作，拿出鉛筆擺一擺，看看余下的鉛筆根數(shù)能不能是4根、5根、6根?？學(xué)生匯報(bào)小結(jié)：計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，余數(shù)要比除數(shù)小；三、鞏固練習(xí)1、做一做師：通過剛才的探討，我們知道在有余數(shù)的除法里，余數(shù)一定是小于除數(shù)的?，F(xiàn)在讓我們用一堆小棒擺一個(gè)五邊形，如果有剩余，可能會是兒根小棒？總結(jié)：每5根擺一個(gè)，就是把小棒每5根分一份，除數(shù)是5,根據(jù)余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系，可能剩1、2、3、4根。師：如果用這些小棒擺三角形呢？學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答。2、完成“練習(xí)十四”第14題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，已知除數(shù)是多少，在被除數(shù)和商未知的情況下，求余數(shù)最大是兒，然后指名回答。（除數(shù)是8,不管被除數(shù)和商是兒，余數(shù)都小于除