百草園練習(xí)題 及答案

《從百草園到三味書屋》基礎(chǔ)知識(shí)題。

1、本文是一篇回憶童年生活的______（體裁）選自___。作者魯迅，原名______，是我國(guó)現(xiàn)代偉大的______、______、______，他寫的小說(shuō)集散文集有（

）

2、給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音：

確鑿（）菜畦（）宿儒（）倜儻（）（）斂（）腦髓（）桑葚（）

斑蟊（）攢在一起（）秕谷（）拗（）盔甲（）錫箔（

）（

）人聲鼎沸（

）

3.選出下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)：（

）

A.魯迅原名周樹人，浙江紹興市人，是我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家。

B.本文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說(shuō)。

C.本文表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。

D.“三味書屋”不是“我”的樂(lè)園，但其中也不乏樂(lè)趣，如大家放開喉嚨讀書的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。

合作探究：

(一).“三味書屋”的先生是一位學(xué)問(wèn)淵博的老者，文中魯迅對(duì)他的看法是：（

）

A.他挫傷了學(xué)生的求知欲，魯迅很討厭他。

B.他對(duì)魯迅很嚴(yán)厲，魯迅認(rèn)為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對(duì)他很不滿。

C.他沒(méi)有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，魯迅覺(jué)得他很可笑。

D.他很博學(xué)，對(duì)學(xué)生又有一些開明的思想，魯迅對(duì)他很恭敬。（二）.文章在寫百草園時(shí)插入了美女蛇的故事，選出下面分析正確的一項(xiàng)：（

）

A.這個(gè)故事是長(zhǎng)媽媽講的，目的是使魯迅懂得做人之險(xiǎn)。

B.這個(gè)故事是長(zhǎng)媽媽講的，它表明了勞動(dòng)人民的智慧。

C.這個(gè)故事給百草園增添了神秘感，也給這個(gè)兒童樂(lè)園增添了情趣。

D.這是一個(gè)迷信故事，魯迅有力地批判了長(zhǎng)媽媽的迷信思想。

（三）、閱讀第1自然段做下面的題目。

這段文字作為文章的開頭，介紹了百草園的（），百草園的（），百草園的（），最重要一點(diǎn)概括出百草園是（）。（四）、閱讀第2自然段做下面的題目。

1.這段文字共有七句話，找出層次劃分正確的一項(xiàng)：（

）

A.①|(zhì)|②③||④⑤⑥⑦

B.

①|(zhì)|②③④⑤⑥⑦

C.

①|(zhì)|②③④⑤||⑥⑦D.

①②③④⑤||⑥⑦

2.這段文字的段意是什么？

答：

3.這段文字在結(jié)構(gòu)上是按（

）來(lái)安排的。

4.這段自然景物描寫的順序是：（）

①時(shí)間順序（季節(jié)）②方位順序③景態(tài)順序④景類順序：

5.作者緊緊抓住被描寫事物的特征著力從

、

、

、

四個(gè)方面描寫，充滿情趣。

6.這段文字對(duì)自然景物的描寫表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答：

7.

從“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”這個(gè)句式來(lái)看，這段文字采用的寫景順序是：（

）A．由高到低

B．由靜到動(dòng)C．由近及遠(yuǎn)

D．概括全景到突出局部

8、文中的靜態(tài)景物有：

文中的動(dòng)物有：9、a．描寫形狀的詞語(yǔ)有：b．描寫顏色的詞語(yǔ)有：

c．描寫性質(zhì)的詞語(yǔ)有：、d．描寫聲音的詞語(yǔ)有：e．有情節(jié)描寫的動(dòng)、植物有

10、屬于略寫的是：屬于詳寫的是：

11、這段文字所用的修辭方法有A

（）B

（）

C

（）

12、這段段意正確表述的是（）

a這段文字表現(xiàn)了百草園確實(shí)是我的樂(lè)園，也表現(xiàn)了兒童天真、好奇的心理。

b．百草園自然景物豐富多彩

c．百草園的生活五光十色

d．百草園的動(dòng)植物五彩繽紛

e．百草園中有趣的植物，動(dòng)物

13.文中寫“我拔何首烏”表現(xiàn)什么？（）

A.表現(xiàn)“我”小時(shí)候很淘氣，毀壞東西。B.表現(xiàn)“我”小時(shí)候有想吃何首烏成仙的幻想。

C.表現(xiàn)百草園的生活充滿無(wú)窮樂(lè)趣。D.表現(xiàn)“我”小時(shí)候很好奇，勇于實(shí)踐。

（五）、閱讀下面文字做題。

冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。一塊雪，地面，用一枝短棒起一面大的竹篩來(lái)，下面些秕谷，棒上一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地著，鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。

1、選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填在橫線上a掃開；b打掃；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牽；j撒；k投；i系；m捆

2、用原文回答：

捕鳥的條件：

捕鳥的結(jié)果:

3、捕鳥的過(guò)程用了一系列動(dòng)詞，它的作用是什么？

4、“冬天的百草園比較的無(wú)味”是與什么相比較說(shuō)的？

5、冬天百草園的樂(lè)趣是什么？

6.

“冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了?！薄氨容^的無(wú)味”是無(wú)味嗎？“可”字有什么用處？去掉它行嗎？這句話的主要意思是什么？（用自己的話說(shuō)）

7.

“拍雪人和塑雪羅漢需要有人鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥?！边@句話的意思比較多，要注意“所以”、“只好”兩個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)這句寫了什么？

8.

“薄薄的雪，是不行的：總須……養(yǎng)不過(guò)夜的?！边@三句寫捕鳥的過(guò)程，都有哪些記敘的要素？找出來(lái)。其中第2句用了多少動(dòng)詞寫人的動(dòng)作？有什么好處？如果將第2句改成：“在沒(méi)有雪的地方，用秕谷做誘餌，用竹篩子扣鳥?！焙脝?？

9.

此段各句間有什么關(guān)系？

10.

總結(jié)一下這段話寫了什么？

（六）、閱讀第9自然段做題。

1.從結(jié)構(gòu)上看，這段文字在全文中起到了___________的作用。

2.文中用到了一個(gè)排比句“也許……也許……也許……”，它表達(dá)了“我”怎樣的感情？選擇解釋正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。（

）

A.表達(dá)了“我”因?yàn)橐鎰e百草園而產(chǎn)生的痛苦、憤怒的感情。

B.表達(dá)了“我”后悔當(dāng)初不應(yīng)該那么淘氣，做了種種錯(cuò)事，如今只好甘心受罰的思想。

C.用疑問(wèn)、猜測(cè)和無(wú)可奈何的語(yǔ)氣，表現(xiàn)了“我”告別百草園時(shí)在心里引起的震蕩、依戀和無(wú)奈的感情。

3.“Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……”這句話的含義是什么？選出解釋正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。（

）

A.“我”有著天真活潑的性格，盡管我要離開百草園了，但我還會(huì)回來(lái)的。

B.“我”與百草園中的動(dòng)、植物已結(jié)下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不離開他們。

C.“我”清楚地知道“我”在做什么，盡管我喜愛這些動(dòng)、植物、但是“我”已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該與他們告別了。

（七）、三味書屋部分。

1、原文中怎樣描寫三味書屋的環(huán)境？

答：

2、對(duì)先生外貌是怎樣描寫的？他的品格怎樣？答

3、先生有哪些特點(diǎn)？

答：

（八）．試舉出本文中三處對(duì)比并簡(jiǎn)述其作用。

（1）_____________________________________________________。

作用：__________________________________________________。

（2）_______________________________________________----。

作用：__________________________________________________-。

（3）_________________________________________________--。

作用：______________________________________________________。閱讀《從百草園到三味書屋》第二段，回答下列問(wèn)題：不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有看見過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。1、這段文字描寫景物，其中詳寫什么？略寫什么？____________________________________________________________________2、這段文字從多角度進(jìn)行描寫，分別按提示各找一個(gè)例句。

寫視覺(jué)的：______________________________________________________________寫聽覺(jué)的：______________________________________________________________寫味覺(jué)的：______________________________________________________________3、文段開頭的兩個(gè)“不必說(shuō)”有什么表達(dá)作用？______________________________________________________________________________________________________________________________________4、說(shuō)說(shuō)下面兩句話中加點(diǎn)的字能否改為括號(hào)內(nèi)的字，為什么？①肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。___________________________________________________________________②輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。___________________________________________________________________5、文中對(duì)拔何首烏根的描寫有什么作用？試從“我”的心理和百草園對(duì)“我”的影響兩方面加以回答。________________________________________________________________________________________________________________________________________6、“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”一句運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)運(yùn)用這種手法再續(xù)寫兩個(gè)句子。________________________________________________________________________________________________________________________________________7、從本段文字中，我們可以學(xué)到哪些寫景的方法？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8、作者寫這一段文字的目的是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________★深入探究下列問(wèn)題（注：以下兩題可任選一題來(lái)做）1．對(duì)于三味書屋的讀書生活，有人認(rèn)為在作者看來(lái)是枯燥乏味的，有人認(rèn)為也不乏情趣？你同意什么看法，試從文中找出能證明你觀點(diǎn)的句子，略作分析。2.如果你認(rèn)為三味書屋也是充滿樂(lè)趣的，那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)三味書屋的樂(lè)趣與百草園的樂(lè)趣有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)呢？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《從百草園到三味書屋》練習(xí)題一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(19分)

1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）(2分)

A．拗過(guò)去(ào)

和藹（?i）淵博（yuān）臘梅（là）

B．錫箔(báo)

后竅(qiòo)

纏絡(luò)(luò)

覆盆子(fù)

C．紳士(shēn)

戒尺（jiè）收斂(li?n)

鳴蟬(chán)

D．白頰(xiá)

蜈蚣(gōng)

閏土(rùn)

宿儒(sù)

2．選出加點(diǎn)詞的釋義全對(duì)的一項(xiàng)（）(2分)

A．菜畦（園地里劃分的小區(qū)）確鑿（明確、真實(shí)）輕捷（快、迅速）斂在盒子里（收攏）

B．鑒賞（欣賞）人跡單至（足跡、腳?。╋豕龋ú伙枬M）方正（正直）

C.宿儒（老的）人聲鼎沸（銅鑄的鍋）纏絡(luò)（纏繞）博學(xué)（豐富）

D．淵?。◤V）倜儻（瀟灑、不拘束）琳漓（形容暢快）質(zhì)樸（品質(zhì)）

3．選詞填空(4分)(1)他很高興，但競(jìng)給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了（A．機(jī)密

B．機(jī)謀

C．機(jī)關(guān)）。

(2)雪一下，可就兩樣了，拍雪人和塑雪羅漢需要人們（A．欣賞

B．鑒別

C．鑒賞），這里是荒園，人跡罕至，所以不相宜。

(3)叫我名字的（A．陌生

B．生疏

C．生僻）聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。

(4)其中似乎（A．確實(shí)

B．確鑿

C．的確）只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。

4.指出下列各句所運(yùn)用的修辭手法。(3分)

①如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球。（）

②油嶺在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（）

③也許是因?yàn)榘魏问诪鯕牧四鄩Π?，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)吧。

5．選出下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)（）(2分）

A.魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，是我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家。

B．本文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說(shuō)。

C．本文表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理。

D.“三味書屋”不是“我”的樂(lè)園，但其中也不乏樂(lè)趣，如大家放開喉嚨讀書的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。

6．讀下面的兩則笑話，從語(yǔ)言運(yùn)用的角度體會(huì)共同的妙處。(3分）

(1）古時(shí)一考生為文，援引了《詩(shī)經(jīng)》中“昧昧我思之”句，卻誤寫成了“妹妹我思之”。考官便批道：“哥哥你錯(cuò)了！”

(2)李鴻章一親戚參加考試，但這位仁兄胸?zé)o點(diǎn)墨，便欲仰仗李鴻章的權(quán)勢(shì)得到優(yōu)待。于是，他在考春上寫道：“我是中堂大人的親?！庇麑憽捌荨?，無(wú)奈搜索枯腸，此是想不起“戚”如何寫，最后寫成“妻”字。為此，考官批曰：“所以我不敢取！”

語(yǔ)言運(yùn)用的共同妙處是（）

7.魯迅，一位革命的斗士，中國(guó)新文化的先驅(qū)，他逝世后好友孫伏園曾寫過(guò)一幅挽聯(lián)痛悼，你能從中找出你熟悉的魯迅作品嗎？(3分)

踏莽原刈野草熱風(fēng)奔流一生吶喊；嘆而已痛毀滅十月噩夢(mèng)終生彷徨。一、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀（1）我家的后面有一個(gè)很大的園，（2）相傳叫做百草園。（3）現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，（4）其中似乎確鑿只有一些野草；（5）但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。1、這段文字作為文章的開頭，介紹了百草園的（方位），百草園的（名稱），百草園的（變遷），最重要一點(diǎn)概括出百草園是（樂(lè)園）。2、文中的“似乎確鑿”怎么理解？（兩個(gè)詞用在一句話中是否矛盾？為什么？）不矛盾，似乎表示不確定，確鑿又表示十分肯定。不確定是因?yàn)椤斑B那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年”，印象已經(jīng)淡薄了。之所以肯定是因?yàn)樽窇泝和瘯r(shí)的生活，又都?xì)v歷在目。3分別用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括（1）-（4）句所介紹的內(nèi)容（1）位置（2）名稱（3）下落（4）景物。4.從第（5）句可以看出“我”對(duì)園子的感情（熱愛）（懷念）5這段的中心句：但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。二、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀：不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。//單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有看見過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。1．這段文字描寫景物，其中詳寫什么？略寫什么？詳寫短短的泥墻根一帶，略寫對(duì)百草園的總體印象。2．這段文字從多角度進(jìn)行描寫，分別按提示各找一個(gè)例句。視覺(jué)：不必說(shuō)碧綠的菜畦……向云霄里去了。聽覺(jué)：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。味覺(jué)：又酸又甜3．文段開頭的兩個(gè)“不必說(shuō)”有什么表達(dá)作用？?jī)蓚€(gè)“不必說(shuō)”與后面的“單是”呼應(yīng)，既表達(dá)了寫景的詳略，又勾勒出兒童感到事物美好有趣而自得的心理。4．說(shuō)說(shuō)下面兩句話中加點(diǎn)的字能否改為括號(hào)內(nèi)的字，為什么？①肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。不能。“伏”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“?！弊志蜔o(wú)法表現(xiàn)這種情態(tài)②輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。不能?！案Z”字顯示速度快，又來(lái)得突然，用“飛”字則無(wú)法表達(dá)這種效果。5．文中對(duì)拔何首烏根的描寫有什么作用？試從“我”的心理和百草園對(duì)“我”的影響兩方面加以回答。表現(xiàn)出“我”好奇的心理，想找一塊像人的何首烏；又表現(xiàn)出百草園，既富有神秘感又富有吸引力6.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”一句運(yùn)用了（擬人）修辭手法寫百草園的（聲響）?！斑@里“指（短短的泥墻根一帶）7．從本段文字中，我們可以學(xué)到哪些寫景的方法？寫出兩條即可。①既抓住事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理。②形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。③融情入景，景中有人。④層次井然，條理分明。8．作者寫這一段文字的目的是什么？表明童年時(shí)代我對(duì)百草園的喜愛之情。9.分層第二層景物描寫主要圍繞（趣味）一詞來(lái)寫的。10.“泥墻根一帶是特寫鏡頭，作者寫了四件童年趣事：（找蜈蚣，按斑蝥，拔何首烏，摘覆盆子）11.這段景物描寫由整體到局部的過(guò)渡句（單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味）12這段描寫語(yǔ)言生動(dòng)，作者用（碧綠）（紫紅）來(lái)描寫菜畦和桑葚，用（肥胖）（輕捷）來(lái)形容黃蜂和叫天子，這是分別從（顏色）和（形態(tài)）兩個(gè)方面生動(dòng)而形象的描寫百草園的景物，表現(xiàn)了自由快樂(lè)的兒童生活樂(lè)趣。13，這段景物描寫動(dòng)物，其中用“伏”寫黃蜂的（靜）態(tài)，用動(dòng)詞“竄”“噴”寫（叫天子）（斑蝥）的“（動(dòng)）態(tài)。14作者如此有興致的描寫百草園，有什么用意？表達(dá)對(duì)自由，率真，充滿樂(lè)趣的童年的懷念，也為下文封建教育制度的束縛進(jìn)行對(duì)比。15這段景物描寫是怎樣安排詳略的？為什么？詳寫泥墻根一帶，略寫整個(gè)園景，以面烘托點(diǎn)，又以點(diǎn)照面，既完整，又重點(diǎn)突出，具體生動(dòng)。三、深入探究下列問(wèn)題1．對(duì)于三味書屋的讀書生活，有人認(rèn)為在作者看來(lái)是枯燥乏味的，有人認(rèn)為也不乏情趣？你同意什么看法，試從文中找出能證明你觀點(diǎn)的句子，略作分析。如果你認(rèn)為三味書屋也是充滿樂(lè)趣的，那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)三味書屋的樂(lè)趣與百草園的樂(lè)趣有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)呢？相同點(diǎn)如：都是兒童之樂(lè)，表現(xiàn)兒童對(duì)新生事物的好奇，對(duì)草木蟲鳥的獨(dú)特享受，對(duì)自由歡樂(lè)的追求……不同點(diǎn)如：百草園是充滿生機(jī)與活力的樂(lè)土，三味書屋是嚴(yán)肅凝重的學(xué)堂；百草園之樂(lè)源于自然的厚賜，三味書屋之樂(lè)源于對(duì)知識(shí)與快樂(lè)的追求；百草園生活可謂“快樂(lè)無(wú)極限”，三味書屋只能暫借片刻逍遙……2·作者寫“美女蛇“故事的目的：（美女蛇的故事深深地吸引我，使我得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時(shí)也給百草園增添了更多的神秘色彩）3·機(jī)關(guān)：秘密4·高枕而臥：放心大膽的睡覺(jué)，比喻不加警惕，無(wú)憂無(wú)慮。四、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀：冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。一塊雪，地面，用一枝短棒一面大的竹篩來(lái)，下面些秕谷，棒上一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地著，鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。1、選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填在橫線上a掃開；b打掃；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牽；j撒；k投；i系；m捆2、用原文回答：捕鳥的條件：積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候。捕鳥的結(jié)果：麻雀居多，也有白頰的張飛鳥。3、捕鳥的過(guò)程用了一系列動(dòng)詞，它的作用是什么？具體生動(dòng)地表現(xiàn)了捕鳥的過(guò)程也表現(xiàn)了兒童在捕鳥時(shí)的樂(lè)趣。4、“冬天的百草園比較的無(wú)味”是與什么相比較說(shuō)的？是和夏季百草園相比較5、冬天百草園的樂(lè)趣是什么？冬天百草園的樂(lè)趣是下雪后捕鳥、6·這段寫了三件事：拍雪人，塑雪羅漢，捕鳥7這段的中心：冬天的百草園雪后捕鳥也有無(wú)限的樂(lè)趣。六、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀：我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π?，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)吧，……都無(wú)從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……先生讀書入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說(shuō)的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái)，像習(xí)字時(shí)候的影寫一樣。讀的書多起來(lái)，畫的畫也多起來(lái)；書沒(méi)有讀成，畫的成績(jī)卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來(lái)，因?yàn)橐X用，賣給一個(gè)有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒(méi)有了吧。1.第一段描寫，寫出了（d）A.“我”對(duì)被送進(jìn)書塾的種種原因的猜測(cè)。B.表現(xiàn)了我對(duì)百草園生活的熱愛。C.表現(xiàn)了對(duì)書塾生活的厭惡。D.寫出了“我”對(duì)要被送進(jìn)書塾的種種原因的猜測(cè)，表現(xiàn)了對(duì)百草園生活的眷戀和惜別之情，起了承上啟下的作用。2.作者把有無(wú)限趣味的百草園和三味書屋對(duì)比著寫，反映了作者怎樣的思想感情？寫百草園里有無(wú)限樂(lè)趣，表現(xiàn)出作者熱愛自然，喜歡探索自然奧秘，熱切追求知識(shí)的思想感情，寫三味書屋的枯燥無(wú)味，死氣沉沉，流露出作者的不滿情緒，這樣對(duì)比著寫，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛。3.第一段文中有三句，把“也許是……也許是……也許是……”并列在一起是使用了（排比）的修辭方法。4.（1）從結(jié)構(gòu)上看，第一段文字在全文中起到（過(guò)渡）作用。（2）第一段文字中用的修辭方法是排比擬人（3）文中的三個(gè)“也許”表達(dá)了“我”怎樣的感情？選擇正確的一項(xiàng)（b）A.表達(dá)了“我”因?yàn)橐鎰e百草園而產(chǎn)生的痛苦、憤怒的感情。B.用疑問(wèn)、猜測(cè)和無(wú)可奈何的語(yǔ)氣，表現(xiàn)了“我”告別百草園時(shí)心里引起的震蕩、依戀與無(wú)奈的感情。C.表達(dá)了“我”后悔當(dāng)初不應(yīng)該那么淘氣，做了種種錯(cuò)事，如今只好甘心受罰的思想。5.第二段主要寫“我”在課堂上（分心），表達(dá)了“我”對(duì)（封建教育）的厭惡。（2分）6.魯迅對(duì)“三味書屋”的讀書生活那樣憎恨是因?yàn)椋╟）（3分）A.他當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，不知道學(xué)習(xí)的重要，認(rèn)為學(xué)習(xí)限制了他的自由。B.老師教學(xué)生死記硬背，枯燥無(wú)味，教學(xué)方法也不好，用戒尺、罰跪來(lái)對(duì)付學(xué)生，他很反感。C.教學(xué)內(nèi)容不能滿足少年的求知欲，把學(xué)生的思想限制在古書堆中，不利于身心的健康成長(zhǎng)，必須改革舊的封建教學(xué)制度。7兩個(gè)“Ade”作用：表達(dá)了我對(duì)百草園中動(dòng)植物的依戀之情，同樣的告別起到了承上啟下的過(guò)渡作用。8·“蟋蟀”和“覆盆子”后面為什么加“們”說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處表達(dá)了我對(duì)百草園難舍難分，依依不舍的心情，以孩子的語(yǔ)氣顯得天真活潑。這里運(yùn)用了擬人的修辭。9·作者將百草園與三味書屋進(jìn)行對(duì)照，其目的是：表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理。同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。10·這篇散文的主題：通過(guò)對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)了兒童時(shí)代對(duì)自然地?zé)釔郏瑢?duì)知識(shí)的追求，以及天真幼稚，歡樂(lè)地心情。11·本文選自《朝花夕拾》，體裁（散文），魯迅，本名（周樹人），我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)（文學(xué)家）（思想家）（革命家），他的著作很多，有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《華蓋集》《而已集》《三閑集》《二心集》，歷史小說(shuō)集《故事新編》，都收在《魯迅全集》里。【答案】：（一）1．①百草園無(wú)限的趣味和三味書屋的枯燥無(wú)味對(duì)比，襯托出前者生氣勃勃，后者死氣沉沉。②三味書屋里面師生不同的活動(dòng)對(duì)比，批判封建教育束縛兒童身心發(fā)展。