部編人教版一年級語文下冊識字5《動物兒歌》教案設計

《動物兒歌》教案設計【教學目標】知識與技能目標1.會認“蜻、蜓、迷”等生字，會寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識字。2.正確、流利地朗讀兒歌。情感態(tài)度與價值觀目標了解這些小動物的特點和生活習性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣?！窘虒W重難點】重點：識字、寫字。朗讀兒歌。難點：理解字詞的意思?！窘虒W準備】教學課件、小動物的圖片【教學過程】一、激趣導入，引入新課一年有四個季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天過去了就是夏天。夏天就要到了，讓我們?nèi)タ纯矗ǔ鍪径嗝襟w課件）在這美麗的季節(jié)里，有哪些動物朋友呀？請你們仔細觀察，小動物在做什么呢？在生活中你們見過這些小動物嗎？在什么地方見過它們？預設：學生1：蜻蜓在空中飛呢。學生2：蝴蝶在花叢間跳舞。學生3：蝌蚪在水里游泳。學生4：我在家里見過蜘蛛。學生5：我在小溪里見過蝌蚪?！⒆x兒歌，識生字1.同學們觀察得真仔細，有一首兒歌就寫了這些小動物有趣的活動，你們愿不愿意自己先讀讀？如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認識了，怎么辦呢？預設：學生1：可以借助拼音讀準字音。學生2：可以問老師，問同學。2.這些都是很好的學習方法。現(xiàn)在請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音。（1）哪些同學讀完了，快快打個勝利的手勢。這些字你們認識嗎？教師出示“迷藏蝴蝶花間捉迷藏。（個別讀，其他同學跟著讀。）再出示“造蚯蚓土里造宮殿”“食糧螞蟻地上運食糧?！保▊€別讀，其他同學跟著讀。）“網(wǎng)結網(wǎng)蜘蛛房前結網(wǎng)忙。”（個別讀，其他同學跟著讀。）蜘蛛結的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，咱們班有小畫家嗎？誰能到黑板上簡單地為我們畫張蜘蛛網(wǎng)？一名學生上臺畫。教師在圖畫上寫“網(wǎng)”，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學生：網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛。教師：你還知道什么網(wǎng)？學生紛紛說：球網(wǎng)鐵絲網(wǎng)電網(wǎng)漁網(wǎng)上網(wǎng)（運用組詞的方式，豐富學生的語言積累，加深學生對“網(wǎng)”的認識。）（2）我們大家一起合作來讀讀兒歌，一組讀一行，怎么樣。聽的同學們要注意，他們的字音讀準了嗎？學生一組讀一行。（評價：字音讀得真準確。）這么多同學還想再讀讀，這次一人讀一句。3.還有這么多的同學都想讀，這次我們這樣試一試。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。等你同桌的小伙伴也畫完了，把你認識的小動物的名字讀給小伙伴聽，不認識的你可以問問他。學生讀書并畫出小動物的名字。不認識的同學之間互相學習。（1）檢查：你都畫出了哪個詞？預設：學生：我畫出了蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓螞蟻蝌蚪。（2）誰和他畫的一樣呀？聰明的孩子讓我們一起呼喚這些小動物，把它們請出來吧！學生齊讀。4.小動物們從兒歌中跑出來了，你們還記得它們的名字嗎？（出示課件）（1）注意看屏幕，誰能帶著大家讀讀這些詞？（圖畫、拼音、詞語全部出示）一名同學讀詞語，其他同學跟著讀。（2）小動物們回家了，還能讀出他們的名字嗎？（去掉圖畫）（3）拼音不見了，還認識嗎？分小組讀詞語。同學之間互相幫助。5.排列順序讀：在這些詞中你還有哪個詞不認識？請你的好朋友來幫助你。還有誰不認識？快問問你的同桌。誰全認識了？全認識的同學請起立，我們大聲讀一讀。6.同學們的字音讀得真準，老師送給你們一份禮物。你們收到什么禮物了？（小動物的照片和名字）我們讓照片、名字手拉手，成為好朋友吧。大家一起來玩找朋友的游戲。教師示范：“嘿嘿，我的朋友在哪里？你的朋友在這里。我們的名字叫：蝴蝶”……三、感悟方法，培養(yǎng)能力1.（根據(jù)黑板上展示的小動物名字）同學們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生：都有蟲字旁。2.你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（1）引導發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關系嗎？預設：學生1：這些字都是小動物的名字。學生2：這些字都是蟲子。是昆蟲。學生3：小動物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。（評價學生：你真是個會思考的孩子。）（2）引導發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個字念什么？[遮住蟲]讀什么？學生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲子旁也念馬。這個“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么？學生：表示讀音。（評價:你真是會動腦筋的孩子。）3.小結：像這樣，在一個字當中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。一起說：形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。四、指導書寫1.今天我們不僅認識了形聲字，我們還要一起寫寫形聲字呢。（課件出示“迷、造、運”字）2.迷：這個字念什么？伸出小手我們寫一寫。我們再看看這個字的兩個部分，你們認識嗎？伸出你的小手，我們來寫寫這個字。學生書空。接著指導“造、運”。3.提醒寫字的要求：寫字時我們一定要保持正確的寫字姿勢。爭取把字寫正確、寫漂亮。這些要求你都做到了，就會得到小紅花。4.播放古箏輕音樂，學生在音樂中書寫。描紅。仿寫。5.評價：很多同學得到了小紅花。相信你們平時多練習，一定會寫得更漂亮。五、拓展延伸，仿寫兒歌1.今天我們和這么多小動物交了朋友，你最喜歡哪種小動物？請你讀一讀你最喜歡的小動物的活動，可以邊讀邊加上動作演一演。練好之后，讀給同桌聽。2.哪些同學愿意為大家讀一讀呀？分別請了六位同學朗讀兒歌，其他學生評議。3.除了今天我們認識的小動物，你還對哪些動物有了解呀？你們能不能學著兒歌中的句子，說說這種動物的活動？比如，什么在什么地方做什么？預設：學生1：白兔地上蹦蹦跳。學生2：小貓房前喵喵叫。學生3：小狗屋里汪汪叫。學生4：大象河邊在洗澡?！〗Y：通過大家的努力，一首兒歌就寫成了，今天你們也成了一位小詩人。六、教師小結，推薦閱讀。1.課下，可以把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫下來，這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了。還可以把寫的兒歌給老師看看,課下我們還可以觀察這些小動物，或者搜集一些你喜歡的小動物的材料，來豐富我們的知識。2．推薦網(wǎng)站：動物百科知識網(wǎng)。《動物兒歌》《動物兒歌》是一年級下冊的一篇集中識字韻文。編者獨具匠心地編排在一首充滿童趣的兒歌中。兒歌寫的是小動物在夏天時的活動情景，讀起來朗朗上口，情趣盎然。小動物大都是昆蟲，識記的字大都有蟲字旁，便于引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構字規(guī)律。教學本課可在學生熟讀兒歌的基礎上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準字音，認記字形?！局R與能力目標】會認“蜻、蜓”等12個生字，會寫“間、迷”等7個生字?！具^程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】了解夏天小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，培養(yǎng)學生觀察了解小動物的興趣?！窘虒W重點】會認12個生字，會寫7個生字。朗讀課文?！窘虒W難點】理解課文內(nèi)容，了解夏天小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，培養(yǎng)學生觀察了解小動物興趣。多媒體課件、圖文影音素材。第一課時一、情境引入，激趣入境：1.導語：夏姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來了，很多昆蟲、小動物也悄悄地跟著夏姑娘一起走上了夏的舞臺。瞧，蜻蜓正在小河的上空展翅飛翔，蜜蜂在花叢間嗡嗡地唱著勤勞的歌……小朋友們，讓我們一起去看看它們，并與它們打個招呼吧！2.指名說，理解“益蟲”和“害蟲”。3.板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，自主識字：1.學生自由讀課文。2.指讀課文。這首兒歌里講了哪些蟲寶寶？在課文里畫出來？3.指名說并讀出這些昆蟲名字。4.各種形式的讀，認熟這些詞語。5.再指名認讀課文，認識形聲字。運用形聲字構字規(guī)律識記生字，引導發(fā)現(xiàn)形旁“蟲”。6.師小結：我們中國的漢字很有趣，有的漢字一邊表示意思，一邊表示讀音，像“蜻”字，左邊的“蟲”表示它的意思，右邊的“青”字表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。我們可以利用這個規(guī)律認識很多字。7.除了蟲字旁的生字，本課還有這5個生詞，同學們有什么好辦法記住這5個生詞？三、再讀課文，鞏固識字：1.看圖，指名以“誰在哪里”的句式說話。2.教師范讀兒歌，學生聽記，說說兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物，記住了哪些詞語哪些句子。3.同桌互讀，學習輕松的同學幫助有困難的同學把兒歌讀正確讀流利。4.請學生畫蜘蛛網(wǎng)或自己知道的網(wǎng)的樣子，幫助記憶“網(wǎng)”字。你還知道有什么網(wǎng)？5.指名讀兒歌。正音，指導朗讀。跟讀、齊讀。6.質(zhì)疑，引導理解“展翅飛”、“捉迷藏”、“造宮殿”。第二課時一、復習回顧，引入新課：1.課件出示詞語，組織學生認讀：“展翅飛”、“捉迷藏”、“造宮殿”、“運食糧”、“結網(wǎng)忙”。2.聽寫詞語：花間

著迷二、深入學習，指導書寫：1.說說“間”的結構，觀察田字格中門與日所占的位置與寫法，師范寫，說要注意的地方。2.書寫“池”，教師邊寫邊說注意三點水。學生描紅、寫字。3.作品展示，全班交流。三、熟讀課文，嘗試背誦：1.自由讀這段話，多讀幾遍顏色不同的字。（寫動物的詞）2.指名讀一讀。跟讀、齊讀。指名背誦課文，注意背誦時不忘語速語調(diào)等。3.想想、說說兒歌的句式與剛才我們用“誰在哪里干什么”的句式說的話有什么不一樣。4.兒歌句式特點：誰（兩個字）哪里（兩個字）干什么（三個字），兒歌讀起來朗朗上口。5.以一問一答的方式引導朗讀與背誦。如：什么空中展翅飛？蜻蜓空中展翅飛